浅议小实验在物理教学中的作用
浅谈小实验在物理教学中的作用
浅谈小实验在物理教学中的作用物理教学以观察、实验为基础。
观察和实验，能够使学生对物理事实获得具体明确的认识，而这种认识是理解物理概念和规律必要的基础；观察和实验，对培养学生的观察和实验能力、实事求是的科学态度、激发学生学习兴趣都有不可替代的重要作用。
因此，教学中要重视让学生观察有关的现象，要大力加强物理实验教学。
教材中设置了众多的“小实验”和“实践性习题”。
它们为学生课外活动提供了大量的素材，而这些小实验是物理教学的一种很有效的补充形式,是搞好物理实验教学的不可忽视的重要组成部分。
而对于这些小实验，许多教师往往不重视，忽视了其重要性。
在教学实践中体会到，重视这些小实验的教学，既有利于巩固知识，提高能力、激发学生的兴趣，又有利于培养学生的动手动脑习惯和实验技能，有利于进一步挖掘学生中的创造潜力、培养学生的分析问题和解决问题的能力、有利于培养学生的科学创新能力，对全面提高物理教学质量具有重要意义。
一、可以激发学生学习物理的兴趣“人类有强烈的认知好奇心”,学生对于物理课题特殊的认识倾向,就是学习物理的兴趣。
在课外实验活动中,可充分利用学生刚接触物理学科的新鲜感和好奇心,引导学生观察日常生活中的各种现象。
如用一个较大的凸透镜对着太阳光,在透镜后面的亮点处,放一片纸,纸可被烧焦。
看到这个实验结果,学生们很惊奇,对相关的知识就产生了强烈的兴趣。
又如，在学习了物态变化的知识后，做人工制霜小实验，对霜的形成有了清楚的认识：霜不是天上下的，而是空气中水蒸汽遇冷凝华而成的。
这些有趣的实验,把学生引入物理知识的海洋。
“物理难学”这一畏难情绪便会明显淡化。
二、可以加强学生对课内知识的理解和巩固。
学生通过课外实验，可以大大丰富感性认识，深化与活化已掌握的物理知识。
课外实验与课堂教学的密切联系，可以使课堂教学得到不断的补充和延伸。
例：在讲完光的直线传播和小孔成像之后，要求学生课外做利用小孔成像原理制作针孔照相机的小实验。
通过学生自己动手做实验，并得出实验结果，老师再结合生活中的一些现象，如：太阳光经过茂密的树林会在地上形成光斑等例子来分析。
“小实验”在初中物理教学中的作用建议
“小实验”在初中物理教学中的作用建议一、小实验的作用1.提高学生兴趣小实验可以使学生在实践探究中感受到物理学科的魅力，增强了学生的兴趣和好奇心。
通过让学生亲身感受物理现象，帮助他们增强学习和探究的动力和热情，使学生更加主动地参与学习，增进学习效果。
2.提高学生的实践能力小实验有利于学生从观察、实验、归纳等方面培养实践能力，促进学生进行自主学习、探究和创新。
3.促进学生的思维发展让学生从实践中总结规律，去思考、发现物理规律与常识背后的奥秘，从而培养学生的逻辑思维与科学精神。
4.提高学生的团队合作精神小实验可以使学生在团队合作、互相支持的氛围中快乐地探索，共同解决问题。
通过参与实验，学生们互相帮助，加强彼此之间的合作意识和意义感，增进团队协作精神。
1.坚持以学生为主体的原则在小实验中，教师应该坚持以学生为中心的原则，根据各个学生所处的认知层次而引导实验，让每个学生对实验有自己的理解，这有利于学生更加主动的参与到实验中，并从实验中获取相应的实践技能和科学知识并加以掌握。
2.注重实验设计小实验的设计不仅关乎到学生的兴趣，同时也需要注重实验内容和形式，尽可能满足学生的探究需要。
实验的设计应该充分思考学生的认知水平，并根据学生的实际情况进行差异化教学。
3.化繁为简、适度创新在初中物理教学中，小实验不必过于复杂，而应化繁为简，把重点放在学生实践探究过程中，尤其是在学生的观察精度上。
另外，适度创新对小实验也很重要，教师可以在现有实验的基础上进行改良、创新、创造，以此提高实验的新颖性和科学性。
在实验操作上，教师应该让学生在实验室内进行操作，不仅让学生直接参与探究，还能使学生更加清楚地认识到实验的基本方法和步骤，并根据实验结果进行分析和总结，最终学习和积累到丰富的科学知识和实践经验。
小结小实验在初中物理教学中，具有重要的作用，它有利于提高学生的兴趣、培养学生的实践能力、促进学生的思维发展和团队合作精神。
而对于教师而言，要注重以学生为主体的原则、注重实验设计、化繁为简、适度创新和注重实验操作的策略时刻以学生的实践经验为主要考量，并提出应用上的合理化建议，进一步提高小实验在初中物理教学中的实际效应。
浅析小实验在初中物理教学中的作用及应用
浅析小实验在初中物理教学中的作用及应用【摘要】小实验在初中物理教学中起着非常重要的作用。
小实验能够激发学生对学习的兴趣，使他们更加主动地去探索和学习物理知识。
小实验可以帮助学生更深入地理解物理概念，通过实际操作加深对知识的理解。
小实验也可以培养学生的观察能力和实验操作技能，提高他们的实践能力。
通过小实验，学生能够将理论知识与实际现象相结合，从而更好地理解和掌握物理知识。
小实验在初中物理教学中具有不可替代的作用，能够帮助学生更好地学习和掌握物理知识。
应该在物理教学中加大对小实验的应用，让学生通过实践更好地理解和掌握知识。
【关键词】小实验，初中物理教学，学习兴趣，物理概念理解，观察能力，实验操作技能，实践能力，理论知识，实际现象，不可替代，掌握物理知识。
1. 引言1.1 介绍小实验在初中物理教学中的重要性小实验在初中物理教学中起着至关重要的作用。
通过小实验，学生可以亲自动手进行操作，从而更加深入地理解物理概念。
小实验不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以增强他们对物理知识的理解。
在小实验中，学生可以通过亲自实验来验证物理定律，从而直观地感受到科学知识的真实性。
小实验还可以培养学生的观察能力和实验操作技能，让他们在实践中不断提高自己的能力。
通过小实验，学生还可以将课堂中学到的理论知识与实际现象相结合，从而更好地理解和掌握物理知识。
小实验在初中物理教学中具有不可替代的作用，通过小实验，能够使学生更好地理解和掌握物理知识。
2. 正文2.1 小实验有助于激发学生学习兴趣小实验有助于激发学生学习兴趣的重要性在于可以让学生亲身参与实验，感受物理现象的奇妙之处。
通过观察实验现象、记录数据、分析结果，学生可以更加直观地理解和体会物理原理。
在实验过程中，学生需要主动思考和探索，这种积极的参与感会引发他们的好奇心和求知欲。
相比于单纯地听讲或者看书，实验具有更强的感官刺激和互动性，能够激发学生的学习热情和动力。
通过实验，学生还能够发现事物之间的内在联系和规律性，这种发现的过程往往会让他们感到乐趣和成就感。
浅议小实验在物理学科调节教学中的作用
浅议小实验在物理学科调节教学中的作用【摘要】小实验在物理学科调节教学中起着非常重要的作用。
通过小实验，学生可以提高动手实践能力，更好地理解理论知识的应用。
小实验也能激发学生对物理学科的兴趣，促使他们更深入地思考和探究。
小实验不仅可以帮助学生提升综合能力，还为教学提供了更多可能性。
在物理学科的教学中，小实验不仅仅是一个辅助手段，更是一个重要的教学工具。
它能够使学生在实践中学习，从而更好地掌握知识。
教师们应该充分利用小实验，将其融入教学过程中，以提高学生的学习效果和实践能力。
【关键词】小实验、物理学科、调节教学、学生实践能力、理论知识应用、学生兴趣、思考与探究、综合能力、教学可能性。
1. 引言1.1 背景介绍小实验不仅可以促进学生的动手实践能力的提高，还能够帮助学生将理论知识应用到实际情境中，从而加深他们对知识的理解。
通过参与小实验，学生可以亲自动手操作，观察实验现象，探究规律，培养他们的观察力、实验技能和逻辑思维能力。
小实验在物理学科的教学中扮演着十分重要的角色，对于学生的综合能力和对物理学科的兴趣培养都具有积极的影响。
1.2 小实验在教学中的作用小实验在教学中的作用是不可忽视的。
通过小实验，学生可以亲自动手操作，观察现象，进行实践，从而提高他们的动手实践能力。
小实验还能帮助学生理解理论知识的应用，使抽象的理论变得具体和实际。
小实验还能激发学生对物理学科的兴趣，让他们更加乐于学习和探索。
最重要的是，小实验能促使学生更深入地思考和探究，培养他们的问题解决能力和独立思考能力。
通过小实验，学生能够在实践中不断学习、实践和提高，从而更好地掌握知识和技能，为将来的学习和发展奠定良好的基础。
小实验在物理学科调节教学中的作用是非常重要的，它不仅促进学生综合能力的提升，还为教学提供了更多的可能性，使教学更加生动有趣，让学生更好地理解和掌握知识。
2. 正文2.1 小实验促进学生动手实践能力的提高小实验在物理学科调节教学中起着至关重要的作用。
浅谈小实验在初中物理教学中的应用
浅谈小实验在初中物理教学中的应用小实验在初中物理教学中具有重要的作用，它能够帮助学生更好地理解物理知识和概念，培养学生的动手能力和实验思维，激发学生对物理学习的兴趣。
本文将从小实验在初中物理教学中的意义、实施方法以及一些常见的小实验案例等方面进行浅谈。
小实验是初中物理教学中非常重要的一部分，它有以下几点意义。
1. 提高学生的实践能力小实验是让学生亲自动手进行操作的，这样可以培养学生的动手能力和实验技能，提高他们的实践操作能力。
2. 帮助学生更好地理解物理概念通过小实验，学生可以亲身经历实验过程，直观地观察到实验现象，深入理解物理概念和原理，这有利于学生在脑海中形成直观的物理概念。
3. 激发学生学习的兴趣小实验能够激发学生对物理学习的兴趣，提高他们对物理学科的学习积极性和主动性。
4. 培养学生的实验思维通过小实验，学生可以培养实验思维，学会观察实验现象、分析实验数据、总结实验规律，培养学生的科学研究能力。
二、小实验的实施方法1. 观察实验这种实验通常是用来观察、发现实验现象，培养学生的观察能力和分析能力。
观察物体的颜色、形状、透明度、变形等。
2. 比较实验这种实验通常是用来对不同对象进行比较，找出它们之间的异同，培养学生的比较能力和分析能力。
比较不同材料的导电性、导热性等。
3. 探究实验这种实验通常是提出问题，通过实验去探索答案，培养学生的发现能力和探索能力。
探究摩擦力的影响因素。
4. 操作实验这种实验通常是通过一定的操作来观察、探究实验现象，培养学生的动手能力和实验技能。
通过实验测量物体的质量和体积。
三、常见的小实验案例1. 利用卷尺和弹簧测力计做力的测量实验利用卷尺和弹簧测力计，让学生测量不同物体的拉力和压力，并观察实验现象，帮助学生理解力的概念和测量方法。
2. 利用天平测量物体的质量实验3. 利用凸透镜成像实验利用凸透镜和一些物体，让学生观察透镜成像的特点，并解释透镜成像的原理和规律。
4. 利用弹簧振子的周期实验。
浅析小实验在初中物理教学中的作用及应用
浅析小实验在初中物理教学中的作用及应用小实验在初中物理教学中扮演着重要的角色，通过实验活动，学生可以体验到物理规律和现象，培养观察、思考和实验的能力，提高他们的学习兴趣和学习效果。
下面就浅析小实验在初中物理教学中的作用及应用。
1. 提高学生的学习兴趣小实验能够使抽象的知识变得具体实际，让学生通过实验活动来感受物理现象，增强学习的趣味性。
学生们通过亲自动手操作，能够更好地理解、掌握物理知识，提高学习的积极性。
2. 培养学生的实验能力小实验强调学生的观察和实验设计能力，培养学生动手能力和实验技能。
通过设置问题、设计实验方案、观察、记录实验现象和结果，让学生在实践中获得对物理规律的认识和理解。
3. 增强学生的动手能力物理学习离不开实验，实验是物理学习的重要手段，学生通过实验活动，能够锻炼自己的动手能力，提高实际动手能力。
4. 增加学生的思考深度小实验突出学生的观察和思考能力，让学生在实验中提出问题，进行观察，分析实验结果，从而培养学生全面思考和判断的能力，激发学生对物理学习的兴趣。
5. 引导学生独立探究小实验通过设置问题，引导学生独立思考和探究，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生积极主动地参与实验探究，提高学习的自主性和积极性。
1. 利用小实验引发学生兴趣在物理教学中，可以通过展示小实验的方式，引发学生对物理学习的兴趣，增强学生对物理知识的认知和理解。
通过展示简单的实验，如小球运动实验、电路连接实验等，能够吸引学生的注意力，让学生在参与实验中感受物理规律。
2. 利用小实验加深学生对知识的理解在物理教学中，可以利用小实验来加深学生对物理知识的理解。
在力的作用实验中，让学生自己观察和测量不同力对物体的影响，从而加深学生对力的认识。
3. 利用小实验培养学生的实验能力在物理教学中，可以通过设置小实验来培养学生的实验能力。
在光的反射实验中，让学生设计实验步骤，观察光线在不同角度下的反射情况，让学生在实验中掌握实验的方法和技巧。
浅议小实验在物理学科调节教学中的作用
浅议小实验在物理学科调节教学中的作用小实验在物理学科的教学中起着非常重要的作用，它能够帮助学生更好地理解物理学原理，培养学生的实验能力和科学精神，提高学生对物理学的兴趣。
本文将从小实验在物理学科调节教学中的作用方面进行探讨。
小实验能够帮助学生更好地理解物理学原理。
在传统的物理学教学中，学生往往只是通过教科书上的文字和图表来学习物理理论，这种单一的学习方式容易使学生产生枯燥乏味的情绪，难以深入理解物理学原理。
而通过进行小实验，学生可以亲身参与到实验过程中，观察和记录实验现象，分析实验结果，从而更好地理解物理学原理。
小实验能够培养学生的实验能力和科学精神。
物理学是一门实验性很强的学科，进行实验可以有效地培养学生的实验操作能力和实验设计能力，帮助学生掌握科学研究方法和科学精神。
通过进行小实验，学生可以学会观察问题、提出假设、设计实验方案、实施实验、分析实验结果，从而培养学生的综合实验能力和科学素养。
小实验能够提高学生的学习兴趣。
在物理学教学中，通过进行小实验可以使学生亲身体验物理学原理，增加学习的趣味性和生动性，激发学生学习物理学的兴趣。
学生可以通过亲自操作和观察实验现象，感受物理学原理的真实性和神奇性，从而提高对物理学的兴趣，激发学习的动力。
在进行小实验教学时，教师需要合理设计和组织实验内容，确保实验的安全性和可行性。
教师还需要积极引导学生参与到实验当中，及时纠正学生的实验操作错误，指导学生正确地分析和总结实验结果，从而达到提高学生学习效果的目的。
小实验在物理学科调节教学中也面临一些挑战。
小实验的实施需要一定的实验设备和实验材料，这对于一些学校和地区来说可能会存在一定的困难，学校和教师需要积极争取资源，确保实验设备和实验材料的充足。
小实验的教学需要较大的时间和精力，需要教师精心设计和组织实验内容，并进行实验操作指导和实验结果分析，这对教师的专业水平和教学能力提出了更高的要求。
小实验在物理学科的教学中具有非常重要的作用，它能够帮助学生更好地理解物理学原理，培养学生的实验能力和科学精神，提高学生对物理学的兴趣。
浅析小实验在初中物理教学中的作用及应用
浅析小实验在初中物理教学中的作用及应用初中物理教学中，小实验是非常重要的教学手段之一。
它能够激发学生的学习兴趣，增强他们的动手能力和实验操作能力，培养他们的科学思维和科学素养，加深对知识的理解和记忆，提高学习的效果。
本文将从小实验在初中物理教学中的作用和应用方面进行浅析。
1. 激发学生学习兴趣小实验能够生动、直观地展现物理现象，激发学生的好奇心和学习兴趣，使他们对物理学习产生浓厚的兴趣。
学生通过亲自动手进行实验，能够切身体会实验现象，增加学习内容的可感性，使学习变得更加生动有趣，激发学生探究和发现的热情。
2. 增强动手能力和实验操作能力小实验能够增强学生的动手能力和实验操作能力，培养学生的观察、分析、推理和实验设计能力，使学生在实践中学会观察、实验和总结，提高综合运用知识解决问题的能力。
3. 培养科学思维和科学素养小实验能够培养学生的科学思维和科学素养，使学生在实验中体验科学探究的乐趣，形成科学态度，培养科学精神，培养学生正确的科学观，提高学生的科学素养和科学素质。
4. 加深对知识的理解和记忆小实验能够帮助学生将书本知识与实际生活联系起来，加深对知识的理解和记忆。
通过亲自动手进行实验，学生能够深入理解物理现象和规律，加深对知识的理解和记忆，有利于学生形成知识网络，提高知识的灵活运用能力。
5. 提高学习效果小实验能够调动学生的学习积极性和主动性，使学生在实践中获得直接的感性认识和经验，提高学习效果。
通过实验，在实践中学习，能够提高学生的学习兴趣，提高学习效果，使学生更容易掌握物理知识。
1. 针对小实验的选择在初中物理教学中，要根据教学内容和教学目标的特点，合理选择小实验内容。
小实验要具有一定的代表性和典型性，能够生动直观地展现物理现象和规律，能够激发学生的学习兴趣，能够培养学生的实验操作能力和科学素养。
2. 促进小实验的开展要充分重视小实验在物理教学中的作用，加强对小实验的组织和实施，促进小实验在课堂教学中的开展。
浅析小实验在初中物理教学中的作用及应用
浅析小实验在初中物理教学中的作用及应用小实验在初中物理教学中起着非常重要的作用。
它可以帮助学生更好地理解和掌握物理原理，培养学生的实践能力和科学思维，激发学生学习物理的兴趣和热情。
本文将从小实验在初中物理教学中的作用和应用两个方面进行分析和探讨。
小实验在初中物理教学中的作用主要体现在以下几个方面。
第一，小实验可以帮助学生更好地理解和掌握物理原理。
小实验是通过亲自操作和观察现象来实践和验证物理原理的过程，可以帮助学生直观地感受到物理现象。
在学习重力和斜面的关系时，可以设计一个小实验，让学生使用斜面和滑轮来观察和测量物体在斜面上的运动情况，进而理解物体在斜面上受到的力和加速度的关系。
第二，小实验可以培养学生的实践能力和科学思维。
小实验要求学生亲自动手进行操作和观察，学习如何使用实验仪器和器材，培养学生的实践操作技能。
小实验也需要学生运用科学方法进行观察、记录和分析，培养学生的科学思维和实验探究能力。
通过小实验的实践过程，学生能够学会观察问题，提出假设，设计实验，收集数据，分析结果，得出结论，培养学生的科学精神和创新思维。
小实验可以激发学生学习物理的兴趣和热情。
小实验本身就是一种有趣的学习方式，它能够将抽象的物理概念具体化和形象化，使学生更加感兴趣和投入。
通过小实验的过程，学生可以亲自探究和发现物理规律，提高学习的积极性和主动性。
小实验也能够激发学生对科学的好奇心和求知欲，进一步激发学生对物理学科的兴趣和热爱。
小实验可以用于引入新知识和概念。
在新知识和概念的引入阶段，可以通过设计一个小实验来引发学生对该知识和概念的兴趣，并激发学生进一步思考和探究。
在引入光的折射现象时，可以通过一个小实验让学生观察和测量光线从空气进入水中时的折射现象，引发学生对光的折射规律的思考和讨论。
小实验可以用于巩固和加深学生对知识和概念的理解。
在学生已经掌握一定的物理知识和概念后，可以通过设计一个与之相关的小实验来让学生进行实践操作，进一步巩固和加深对知识和概念的理解。
浅谈小实验在初中物理教学中的应用
浅谈小实验在初中物理教学中的应用小实验是物理教学中非常重要的一个环节，它能够帮助学生更直观地理解和掌握知识点，培养学生的实践能力和科学思维能力。
本文将浅谈小实验在初中物理教学中的应用。
一、引发学生兴趣，激发探究欲望小实验通常可以通过物理现象直接呈现出来，这样能够让学生更容易理解物理的抽象概念和规律，从而引发学生的兴趣。
学生在小实验中参与其中，观察物理现象，感受到物理世界的奥秘，从而激发了学生的探究欲望，培养了他们对物理学科的浓厚兴趣。
二、加深知识记忆，提高学习效果小实验能够使学生亲身参与其中，体验物理现象，直观感受物理规律，这样能够加深学生对知识的记忆和理解，从而提高学习效果。
例如，在初中物理教学中，加热空气球，可以直观地感受到空气的变热使气体体积变大，这样能够帮助学生更加深入地理解气体体积与温度的关系。
三、培养学生实践能力，掌握科学方法小实验通常需要学生自己设计、搭建、进行，这样能够培养学生实践能力，掌握科学方法。
在实验过程中，学生需要关注物理现象，进行实验设计，调整实验参数，观察实验结果，从而不断探索、总结物理规律。
通过这种方式，学生可以更好地理解物理学科的科学方法和研究思维。
四、提高学生创新能力和实用能力小实验的设计常常需要学生进行创新和发挥，这样能够提高学生的创新能力和实用能力。
对于初中物理教学，学生在进行小实验时有时需要自己设计实验装置、调整实验参数，这样能够帮助学生锻炼创造能力和实践能力。
同时，通过小实验的训练，学生也能够更好地应用物理学知识解决实际问题，提高实用能力。
综合以上几点，小实验在初中物理教学中的应用有着重要作用。
通过小实验的训练，学生能够增强实践能力、提高学习效果，培养科学思维，掌握科学方法，从而更好地掌握物理学科的知识和技能。
为了更好地发挥小实验在物理教学中的作用，教师可以根据学生的实际情况安排不同难易程度的实验，引导学生探究物理世界，培养他们的实践能力和科学思维能力。
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浅议小实验在物理教学中的作用
物理是以实验为基础的学科。
在物理教科书中有演示实验、学生分组实验,还有每章安排的小实验。
通过这些小实验,可以开发学生智力,激发学习兴趣,培养学生的观察能力和实际动手操作的能力。
一、充分发挥小实验的作用,降低自学释疑环节中学生遇到问题的难度
学生在预习和自学过程中常会遇到一些疑难问题,对某些新的物理概念似懂非懂,对某些物理规律将信将疑,有时想不通就会产生畏难情绪,影响自学效果。
那么,怎样帮助学生克服困难呢?指导学生做小实验就是很好的办法。
例如:小实验“筷子提米”,学生通过亲自动手实验,确信了摩擦力的存在,认识了摩擦力与压力的关系。
小实验可以起到“引导”、“解惑”的推动作用,帮助学生认识和理解物理知识,降低学习难度。
二、充分发挥小实验的作用,更好地发挥学生在训练操作中的主体作用
例如:在学习导体和绝缘体时,学生用导线将电池(三支)、小灯泡和两个鳄鱼夹组成一个检验物体是否导电的实验组。
当鳄鱼夹夹住铅笔芯部分时,小灯泡发光,说明电路连通,碳质导电是导体;当鳄鱼夹夹住铅笔木质部分时,小灯泡不发光,说明干木材不易导电是绝缘体;当用两手各握一个鳄鱼夹时,小灯泡亮了,说明人体导电是导体;当松开一只手时灯泡熄灭,这说明空气不易导电是绝缘体。
通过实验,学生认识了导体和绝缘体。
知识在训练中巩固,能力在实践中提高,思维在训练操作中得到发展。
三、充分发挥小实验的作用,在反馈环节中查缺补漏
为了帮助学生区分熔化和溶解两个概念,我让一个学生亲自动手做两个小实验,其他学生当参谋。
实验一:把一勺白糖放入盛水的试管中,观察白糖有什么变化?思考试管里有几种物质?实验二:把一勺海波放入空试管中,用酒精灯均匀加热,观察海波有什么变化?试管里有几种物质?然后引导学生比较两个实验有什么区别,再用熔化概念去对照分析哪种属于熔化现象,最后让学生讨论。
可见,借助小实验可以形象、具体、直观地说明问题,使学生能够尽快弥补知识和技能上的缺陷。
四、充分发挥小实验的作用,使学生在延伸迁移环节中举一反三,触类旁通
要培养学生的创造性和逻辑推理能力,将所学知识延伸迁移、进一步深化与升华,就需借助于小实验开阔学生思路。
如:小实验“巧找重心”复习了“重心”和“重力方向”等概念,还可使学生学会用吊挂法求不规则物体的重心,弄清楚杂技演员“走钢丝”、“顶碗”、“蹬杀等技巧的道理。
这样用小实验说明大道理,可收到事半功倍的作用。
总之,充分发挥小实验在物理学科调节教学中的作用,能使调节教学更加生
动、具体,使物理教学变化多样,内容丰富充实,使学生把知识学得更灵活主动,从而更好地发挥以教师为主导、学生为主体的作用。