新课改背景之下的班主任工作

新课改背景之下的班主任工作第3期新课程改革以其全新的理念给基础教育带来了勃勃生机，在新课程改革中，开拓进取，探索创新，做好班级工作是班主任面临的又一个重大课题。

班主任是学校与学生之间的中枢点，学校对学生的管理和引领主要通过班主任来具体实施。

这就是所谓的班主任在学校教育中具有特殊的地位。

其特殊性就在于他的工作不仅仅是完成所教学科的教学任务，他还要对全班学生全面负责。

他要从班级学生出发，与学校领导、各科任教师、学生家长、社区机关各方面密切联系。

他是学校这个大系统中的一个枢纽，是各个子系统的联结点，他的工作关系到学生素质的培养，未来的发展，他的工作质量影响到学校整体教育质量水平的提高。

所谓：“一个好的将军就能带出一支好的队伍，一个好的班主任就能带出一个好的班级。

”一个班的班风如何，在很大程度上取决于班主任的是否有热情，是否有科学的管理能力和是否注重工作方法及教育艺术。

班主任工作至关重要。

它关系到班主任自身工作信心的确立，关系到学校教育教学秩序的稳定，更关系到学生对新校园、对新教师、对新学业和对人生发展信心和希望的确立。

我对新课程改革下的班主任工作的工作方法和途径谈一点自己的体会和见解。

一、提高自身素质，做创新型教师作为一个老师要有对事业的热情，有了对学生的热爱，有了对自身发展的追求，方能保证教师在做好起始年级工作的同时积极去谋划班集体和师生更加长远的发展，避免在认识上的近视和行为上的短效。

众所周知，二十一世纪是一个人才和科学技术竞争都十分激烈的时代，这个时代特征，要求我们的教育必须尽快培养出具有现代高素质的创新型人才。

尤其是当前，时代的发展要求教育培养全面发展的一代新人，提高他们适应社会变化的能力，帮助他们构建科学的人生观、世界观、价值观，全面培养他们的各方面素质，这就为班主任的工作提出了更高的要求。

而我们班主任无论是进行教学，还是进行思想政治教育或开展课外活动，实施素质教育，不断把课程改革向前推进，都需要我们班主任去实施。

因而，班主任素质的高低与他所任班的班风、学生的精神面貌有密切的关系。

因此：班主任必须具备以下素养：第一，政治思想修养，包括科学的世界观和方法论、共产主义理想、坚持四项基本原则、强烈的爱国热情等；第二，道德情操品质，包括热爱教育事业、甘为人梯，热爱学生、诲人不倦，严于律已、为人师表，与同行团结协作、互勉共进，尊重家长、密切配合等，班主任应持付出的态度，不为名，不为利，不计较个人得失，一心扑在教育教学工作上，正如陶行知先生说过：捧着一颗心来，不带半根草去；第三，知识能力，班主任不仅要有广博的专业基础知识和较强的业务技能。

除此之外班主任还首先，要具备知识能力，捷克教育学家夸美纽斯认为：教师应孜孜不倦地提高自己，随时补充自己的储备量。

要善于学习，掌握信息。

要充分调动学生的积极主动性，不仅要求班主任要有广博的知识和较强的业务技能，还需要具备接受学生挑战的能力。

因此，班主任要不断学习，运用现代科技信息手段，获取多方面的前沿信息，充实自己，接受新的事物。

更新知识，改变知识结构，以适应时代的要求和学生创新的要求。

其次，要有健全的创新的人格特征。

在学生心目中班主任具有一定的权威性，班主任的言行往往是他们模仿、学习的对象。

这就要求班主任自身要有创新人格魅力，从而影响学生。

有创新人格的班主任应该是创新意识强、创新兴趣浓，有强烈的好奇心和求知欲，乐于接受新思想新观念，有远大的创造理想以及锲而不舍的钻研精神；热情奔放，情绪饱满，富于激情，想象丰富，独立性强，认真细致，不畏权威，敢于冒险，意志坚定，持之以恒。

班主任以身作则，讲究教育艺术，不断引导学生积极思维，必定会取得预期的教育效果。

第三、现代教育要求班主任思想上一定要创新，要打破旧的、传统的教育思想观念，重新确立评价学生的标准，调整教育的手段方法，创造一种积极向上、勇于进取、开拓创新的班集体气氛。

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

”在教育工作中，班主任能够转变教育思想、教育观念，做学生的朋友、参谋，以身作则，以自身的创新人格魅力来影响教育学生，必定会培养出更多具有创新意识、创新精神和创新能力的一代新人。

第四、班主任工作要有前导性和预见性，对于可能会发生的事情有的要引导，有的要提前做工作。

这就要求我们在工作的同时，不断加强专业知识的学习和业务技能的提高，不断自省，不断慎独。

只有这样才能完成“传道、授业、解惑”，才能教育学生“学会生存，学会认知，学会关心，学会做事，学会生活”。

二、创设良好的班级环境班级环境的布置的范围包括室外和室内两部分。

室外环境主要从视觉和感官两个角度去构建。

在步入教室进程中，如果有几句贴心而富有发展哲理的标语映入眼帘时，新生会对班主任的教育艺术和能力产生信服。

室内环境的布设主要是环境的清洁和温馨。

最需要的是得到集体的温暖。

摆放鲜花等方面布设出“家”的味道来。

新生会对班主任敬业的精神和高效的工作产生敬意。

精雕细酌，精新设计班级的布置、推陈出新不断有别的班级没有的新点子新花样给新生以新奇、给新生以崇敬、给新生以憧憬。

三、善于引导，突出班主任的主导作用多年来，受传统教育思想的影响，在学校教育中，班主任一直扮演着班级秩序的维护者、居高临下“绝对权威”的角色。

在学生心目中班主任是“领导”，是“法官”，必须时时刻刻大事小事唯班主任是从，这样势必使学生感到压抑，使学生的积极性和创造性受到扼杀。

因此，在21世纪的教育活动中班主任必须更新观念，只有善于引导才能更好地、更充分地发挥班主任在班级工作中的主导作用。

班主任要实现对班级工作的规范化、科学化的管理，营造良好的班级环境，提高工作质量和效率，也应注重挖掘利用学生主体这一重要资源，怎样才能更好地做到师生互动，让班级焕发异彩呢？1.组建稳定的班委会。

班委会成员既是班主任的有力助手，又是学生群体中的领头人，具有较高的威望与影响，建立一个稳定的班级领导核心必将有益于班内各项工作的开展。

让学生当家做主，更易于班级焕发生命，在集体活动过程中，班主任仅需抓好几个核心，稍作协调指导，做到放而略收即可；另外，组建班委会时，定要划分清楚各个成员的职责所在，切勿造成“有人无事做，有事无人做”的尴尬局面。

2.创设丰富的展示台。

俄·托尔斯泰说过：成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。

处于小学阶段的学生最强烈的欲望就是能够充分展现自己，班主任应抓住他们特定时期的独特心理，由教师牵头，学生自行组织设立展示平台、举办特色活动，在活动过程中，不知不觉地渗透适当的教育教学目标，让学生每时每刻都遨游于知识的殿堂。

无论做什么工作，大胆的设想总是取得成功的重要因素之一。

3.给予适当的知情权。

每位学生在做完一件事后，都希望了解一下大家对他的评价，以及自己在老师心目中的位置，倘若此时，班主任抓住契机，给学生一个“知情时间”，不失为一个教育教学妙招。

在与其平等交谈的过程中适当评价，逐步深入，根据各位学生的实际能力及特点把握评价尺度；尤其是在表扬学生时，可给予不同方式，多方位、多层次、多角度，能够让表扬也成为教育教学活动开展的有效手段。

此外家长联系函，评语的撰写也是给予学生知情权的重要手段之一，在此不做赘述，但切记要做到书写规范，严谨客观。

同时我们知道，每个学生都有各自的特长和个性，都有各自的理想与追求，都有成功的期待，班主任应发挥其优势，扬其所长，避其所短，这就是引导。

潜心研究，精心组织，认真设计，给每个学生提供一个广阔的能够发展自己的舞台，给每个学生指出一条通向成功的道路，并引导其实现。

在班级工作中，班主任不只是领导者、设计者、说教者，更应该是帮助者和服务者。

班主任在关键时刻要成为学生的“导师”，在困难之际要成为学生的“支持者”和“帮助者”，为学生面临的困难和问题提供服务和帮助，从而使教育工作从学校扩展到家庭和社会，从智力教育扩展到非智力因素的培养和教育，扩展到全面育人的全过程中去。

陶行知先生在《新教育》一文中说“教师不重在教，重在引导学生怎么样去学”。

班主任应该像优秀的导游那样，引导学生领略无限的风光，像高明的导演那样，让学生自己登台主演，以最大限度的发挥学生的能动性和创造性，让学生积极参与到班级管理和整个教学过程中，让学生处在自觉能动的状态，为形成一个良好的班集体创造条件。

四、培养学生自我教育能力的尝试在班级管理中，我遵循一条原则就是：严格要求，放手管理。

也就是说要培养学生自我教育的能力，但又必须是班主任有计划、有目的地大胆让学生去实践充分表现自己。

在班级管理上，我认为要做到粗细结合。

即：班主任宜提出整体要求，不宜太多、太细，这叫做粗。

一方面这种粗是集体中每一个人都能够做得到的基本要求，它有益于形成班集体。

另一方面也给全体学生在形成班集体过程中留有创造与发挥的余地，有利于学生自我管理、自我教育能力的培养。

我在班级管理工作中大胆任用班干部（包括任用后进生），调动他们的积极性和责任心职责分明，让他们各司其职，学习、体育、文娱、卫生等各有专人负责，我从不对他们指手划脚，而是让他们大胆自己拿主意，只要自己认为能把工作做好就行。

例如，从入学到现在，在一学年的时间里，我的班干部们已取得了不小的“政绩”：像宣传委员张妍开学不久就组织同学自发办了一期黑板报，虽然第一期出得不怎么样，但她认真负责，虚心向老师和同学请教，现在不需要老师费心她总能按时组织出好一期高质量的黑板报，还有体育委员林松的工作也不错，在学校举行队列比赛中，他大胆组织集合，领导做体操，在这次比赛中，获校低年级组一等奖。

此次比赛可以证明：我的学生们在班干部的“领导”下也能正常完成学习和其它工作。

五、规范养成，抓好育人育才的契机育人育才德为先，育人育才习为始。

班主任要高度重视培养学生良好道德情感和道德行为习惯工作。

刚开学我从学校的“流动红旗”评比入手重点抓好纪律和卫生工作上，老师带头奉献与他们一起做，使我们班在“流动红旗”的评比中遥遥领先，我们的口号是：“让流动的红旗留在我班！”这样集体荣誉感得到增强，凝聚力也逐渐形成。

适当地吸引学生为集体做一点奉献。

接着要注重培养新生强烈的责任意识。

从内容上讲，责任意识的培养主要包括培养新生尊重父母、尊重教师、尊重同学、尊重自己的意识；法制意识的培养主要包括培养新生学法懂法守法、遵规守纪的意识。

从方法途径上讲，对新生责任意识和法制意识的培养要坚持教育生活化和生活教育化。

与此同时抓出勤和纪律，持之以恒地培养新生良好的生活、学习、交友等习惯。

良好的习惯是一个人健康成长的基础。

班主任在培养新生生活习惯时重要的是培养新生独立生活的能力和良好生活规律的习惯，在培养新生学习习惯时重要的是培养新生适应小学学习方法的要求，在培养新生交友习惯时重要的是培养学生树立正确的交友观和抵抗诱惑的能力。