11我是一只小虫子
二年级下11.《我是一只小虫子》
二年级下11.《我是一只小虫子》《二年级下 11《我是一只小虫子》》当我闭上眼睛，想象自己变成一只小虫子时，那可真是一次奇妙的冒险。
我是一只小小的毛毛虫，每天在草丛中爬来爬去。
清晨，阳光透过叶片的缝隙洒在我身上，暖暖的，让我忍不住伸了个懒腰。
我开始了一天的探索之旅，慢慢地向前蠕动着。
我的周围是一片绿色的世界，草丛就像是一座巨大的森林，每一片叶子都是我的遮蔽所。
我小心翼翼地爬过那些带着露水的草叶，一不小心，就会滑下来，摔个四脚朝天。
但我可不会轻易放弃，重新调整好姿势，继续前进。
在这片草丛里，我有很多小伙伴。
有勤劳的小蚂蚁，它们总是排着整齐的队伍，忙碌地搬运着食物；有漂亮的蝴蝶姐姐，它们在空中翩翩起舞，那美丽的翅膀让我好生羡慕；还有会唱歌的蟋蟀哥哥，每到夜晚，它就会弹奏出动听的乐曲，伴我入睡。
有时候，我会遇到一些小小的麻烦。
比如说，调皮的风总是把我吹得东倒西歪，让我迷失了方向。
还有那从天而降的雨滴，对我来说就像是一颗颗巨大的炸弹，一不小心就会被砸得晕头转向。
但我也有快乐的时光。
当我找到一片鲜嫩的叶子时，那就是我最美味的大餐。
我会尽情地享受着这顿美食，把自己吃得饱饱的。
吃饱后，我会找一个安静的角落，美美的睡上一觉。
随着时间的推移，我不再是一只小小的毛毛虫了。
我给自己织了一个温暖的茧，在里面慢慢地蜕变。
这个过程虽然有点漫长，也有点辛苦，但我知道，当我破茧而出的那一刻，我将会拥有全新的生命。
终于，有一天，我破茧成蝶了。
我展开了那绚丽多彩的翅膀，飞向了那广阔的天空。
我看到了以前从未见过的美景，蓝天白云下，是一片五彩斑斓的世界。
我飞过花丛，和蜜蜂一起采蜜；我飞过小溪，和小鱼一起嬉戏；我飞过树林，和小鸟一起歌唱。
我感受着微风的轻抚，享受着阳光的温暖，这一刻，我觉得自己是世界上最幸福的小虫子。
当夜晚来临，我会找一朵美丽的花，在花瓣上休息。
看着天上闪烁的星星，我会想起自己曾经作为毛毛虫的日子，那些经历都是我成长的宝贵财富。
二年级语文下册 课文3 第11课《我是一只小虫子》课件5 新人教版-新人教版小学二年级下册语文课件
11.2
11 我是一只小虫子
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.理解课文内容。（重点） 3.激发学生走向自然，观察小动物的兴趣。（难点）
1.看拼音，写词语。
pì gǔ
lā shǐ
屁股
shuì xǐng
xìng fú
睡醒
gān jìng
yì gǔ
干净
拉屎 幸福 一股
2．连线。 shěn
hūn huàng tān
昏
晃
贪
婶
3．词语搭配。 一( 只 )小虫子 一( 颗 )露珠 ( 毛茸茸 )的小鸟 ( 细长 )的触须
一( 泡 )尿 一( 个 )小伙伴 (摇摇晃晃)的草叶
昏头昏脑：形容头脑迷糊，神志不清。 造句：敌人昏头昏脑地迷失了方向，抓住王二小给 他们带路。
毛茸茸：状态词，形容动植物细毛丛生的样子。 造句：小鸟全身毛茸茸的，可爱极了。
触须：触角。 造句：蚂蚁用触须互相传达信息。
幸运：好的运气，出乎意料的好机会。 造句：洪水吞没了我们的村庄，幸运的是村里人都安 然无恙。
如果能小心地跳到狗狗的身上，我们就可以到好 远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！
说说你从这两句中体会出了什么？ 比喻 这两句中隐含着一个比喻句，把狗狗的身体比作
特快列车。通过“如果……就……”这个关联词写出 了小虫子的心愿。
我有很多伙伴，每一个都特别有意思。 说说这一小段在文中的作用？ 过渡段 这又是一个过渡段。“每一个都特别有意思”从另 一个角度说明当小虫子的好处。
11《我是一只小虫子》公开课一等奖创新教案第一课时公开课一等奖创新教学设计
11《我是一只小虫子》公开课一等奖创新教案第一课时公开课一等奖创新教学设计/ 让教学更有效____________ 精品| 语文学科《我是一只小虫子》教学设计第一课时教学目标：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。
体会小虫子的快乐心情。
认识“屁、股"等10个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股"等2个生字。
能发现“月”字作偏旁时的表义特点。
教学重点：认识“屁、股"等10个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股"等2个生字。
教学难点：读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。
体会小虫子的快乐心情。
教学过程：激趣导入过渡：动物王国开运动会，我们来看一看都有谁参加。
播放图片，学生点击并朗读。
（1）你发现了什么？（预设：这些动物名字都有虫字旁，都是小虫子）（2）引入课题：今天我学习这篇课文就是小虫子对我们说的话。
3.板书课题，学生书空。
4.朗读课题（1）指名学生读。
（2）全班齐读。
二、初读课文1.过渡：那么当一只小虫子好不好呢？请同学们自由朗读课文，把字音读准确，句子读通顺，不好读的地方多读几遍。
2.当一只小虫子好不好？（1）指名学生发言。
（提示：用文中的词语来说）（2）教师总结、板书。
（3）出示提示，学生尝试说、师生互动说。
3.解决生字词（1）过渡：为什么小伙伴们说当一只小虫子一点儿也不好？自由朗读1-2自然段，注意生字词语的读音。
（2）出示词语。
①出示带拼音词语，指名学生读。
②强调“屁股”轻声。
③多音字“泡”，两个读音并组词。
④去掉拼音，开火车读。
出示生字①同桌交流识字方法。
②指名学生发言。
教学生字“昏”①出示动图②“昏"甲骨文演变③过渡：“昏”字下面的日表示太阳，太阳从天空中落下就会变得昏暗，这个字读“昏"。
“昏头昏脑”中“昏"的意思。
部编版二年级语文下册第11课《我是一只小虫子》精品课件(共48张PPT)
课堂练习
一、读一读，记一记。
从来 幸运 比如 使劲
屁股 苍耳 留神 干净
二、小虫子的生活有意思吗？ 和同学交流你感兴趣的部分。
三、读一读，注意加点的字，说说你的发现。
屁股 脾气 腹部 胳膊
肩 手臂 胃 肾 不认识的字 可以查字典。
屁股 脾气 腹部 胳膊 肩 手臂 胃 肾
这些字都带有“月”字，都与人的身体部 位有关。 人体的身体部位有关的字，都有“月”字。
可是，妈妈不喜欢。 妈妈说：“安妮，快关窗！我不喜欢有昆虫跑进房间 里来，你要招待昆虫，等你长大了，有了自己的房子再说 吧。” “我喜欢昆虫。我长大了要做昆虫学家，在客厅里培 养蝴蝶、甲虫。我会爱它们一辈子。”安妮认真地说。
感悟提升
同样是一只虫子，伙伴们认为一点儿都不好，有那么多 危险存在，而“我”却认为当一只虫子真不错，可以有那么 多的快乐，有那么多的有趣的伙伴。“我”喜欢当一只小虫 子，这说明“我”是非常乐观的，在生活中总能发现让自己 快乐的事情。希望小朋友们也能像“我”一样，做一个生活 中的有心人，每天都能发现生活中的快乐！
尿不湿
笔顺 造句 小婴儿需要用尿不湿。
jìng 结构 左右结构
组词 干净 洁净 洗净
笔顺 造句 我把客厅打扫得非常干净。
shǐ 结构 半包围结构
组词 耳屎 眼屎 屎壳郎
笔顺 造句 屎壳郎喜欢推粪球。
xìng
结构 上下结构 组词 幸福 幸运
不幸
笔顺 造句 我们现在的生活非常幸福。
shǐ 结构 左右结构
第四单元 · 第十一课
我是一只小虫子
学习目标
1. 学会本课生字8个，认识二类字10个，理解由生字组成的词语； 2. 用学过的方法理解学习和理解词语； 3.体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。
部编版二年级语文下册第11课《我是一只小虫子》知识点梳理
部编版二年级语文下册
第11课《我是一只小虫子》知识点梳理一、生字笔画笔顺
二、会写字及组词
屁pì（放屁）（狗屁）（跟屁虫）
股gǔ（屁股）（股份）（股东）
尿niào（尿床）（尿布）（一泡尿）
净jìng（干净）（净化）（洁净）
屎shǐ（耳屎）（眼屎）（屎尿）
幸xìng（幸运）（幸福）（不幸）
使shǐ（使用）（天使）（使命）
劲jìn（使劲）（干劲）（没劲）
三、易错字
屁、屎、屎：“屁、屎、屎”都有相同的偏旁“尸”，它们都与人体有关。
股：右上部分的第二笔是横折弯，无钩。
四、多音字
泡pāo（一泡尿）pào（水泡）
劲jìn（使劲）jìng（苍劲）
五、近义词
小心—当心幸运—幸好
六、反义词
赶紧—肮脏小心—粗心幸运—不幸
七、课文分析
《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。
虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。
但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。
这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。
部编版二年级语文下册课文11《我是一只小虫子》+知识点+练习
pāo（ ）
当dāng（ ）
dàng（ ）
五、根据课文内容回答问题。
1、对于“当一只小虫子好不好”伙伴们是什么态度？“我”是怎样认为的？在文中找出相应的句子，写下来。
______________________
2、“免费的特快列车”是指什么？
______________________
好——（）
七、阅读短文，完成练习。
小蜻蜓
清请的小河边长满了绿油油的草，夹杂着许多不知名的野花。这就是小蜻蜓活动的天地。
小蜻蜓，身体轻，看上去好像一架小飞机。
它们有时在花间飞舞，有时轻轻掠过水面。这里飞飞，那里停停，小蜻蜓过者悠闲的日子。
1.短文共有（）节，标上小节号。
2.正确连线：
一架野花
一棵飞机
一朵青草
六、写出下列词语的反义词。
讨厌难过 浅 大意 可怜 坏
七、阅读短文，完成练习。
1. 3
一架飞机
一棵青草
一朵野花
3.（1）小河边
（2）小飞机
4.它们有时在花间飞舞，有时轻轻掠过水面。这里飞飞，那里停停。
3、文中说“我有很多小伙伴，每一个都特别有意思”。“我”的小伙伴都有谁？
______________________
4、“我”喜欢当一只小虫子，你知道“我”是谁吗？你是怎么知道的？
______________________
六、写出下列词语的反义词。
可爱——（）
喜欢——（）
深——（）
小心——（）
幸运——（）
练习及答案
一、看拼音写词语。
pì gū shǐ jìng
（） （ ）
gān jìng xìng yùn
二年级下11我是一只小虫子
二年级下11我是一只小虫子《二年级下 11 我是一只小虫子》当我睁开眼睛，发现自己变成了一只小虫子，那会是怎样奇妙的经历呢？清晨，阳光透过树叶的缝隙洒在我身上，暖暖的。
我伸了个懒腰，从一片叶子下爬了出来。
我是一只小小的毛毛虫，身体软软的，上面还有一些细细的绒毛。
我慢慢地向前蠕动着，开始了我新的一天。
我爬过一片草地，草叶上的露珠晶莹剔透，就像一颗颗闪闪发光的宝石。
我忍不住伸出小小的触角去触碰它们，凉凉的，感觉特别舒服。
草地上还有五颜六色的小花，红的、黄的、紫的，它们散发着迷人的香气。
我在花丛中穿梭，身上也沾上了花香。
不一会儿，我来到了一棵大树下。
这棵树可真大呀，树干粗粗的，我得爬好久才能爬到顶。
我努力地向上爬着，一点一点地前进。
终于，我爬到了一片树叶上，从这里可以看到很远的地方。
远处有一条小溪，溪水潺潺地流淌着，发出清脆的声响。
突然，一阵风吹来，把我从树叶上吹了下去。
哎呀，我吓得紧紧闭上眼睛。
幸运的是，我落在了另一棵小草上，没有受伤。
我定了定神，继续向前爬去。
中午的时候，太阳火辣辣地照着大地，我觉得又热又渴。
正好旁边有一颗熟透的果子，我赶紧爬过去，咬了一口。
甜甜的果汁流进了我的嘴里，让我顿时觉得精神饱满。
吃饱喝足后，我找了一个阴凉的地方休息。
就在我迷迷糊糊快要睡着的时候，听到了一阵脚步声。
原来是一群小朋友在草地上玩耍。
他们欢笑着，奔跑着，看起来开心极了。
我真希望自己也能和他们一起玩，可是我太小了，他们根本看不到我。
到了傍晚，天色渐渐暗了下来。
我爬回了自己的小窝，那是一片树叶下面的一个小角落。
我蜷缩在里面，准备美美地睡上一觉。
当一只小虫子虽然很渺小，但是也能感受到大自然的美好和神奇。
我可以自由自在地爬行，探索这个未知的世界。
也许有一天，我会变成一只美丽的蝴蝶，飞向更广阔的天空。
在这个小小的世界里，我每天都能发现新的惊喜。
有时候会遇到其他的小虫子朋友，我们会一起交流一天的经历。
有时候会遇到一些小小的困难，比如被雨水淋湿，或者找不到食物，但我都会努力克服它们。
11 我是一只小虫子 课件(共29张PPT)
二年级
想一想：
你认为“我”是一只怎样的小虫子？
“我”是一只乐观、坚强、快乐的小虫子。生 活中有许多不如意的地方，我要向这只小虫子 学习，做一个乐观、坚强、包容、快乐的人。
读一读，注意加点的字，说说你的发现。
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二年级
选一选：
当一只小虫子真不错体现在哪里？（ ABCD） Ａ．可以在摇晃的草叶上伸懒腰。 Ｂ．可以用露珠洗脸，擦亮触须。 Ｃ．可以跳到小狗的身上免费去很远的地方旅行。 Ｄ．可以接触到屎壳郎、螳螂、天牛等有意思的小伙伴。
11 我是一只小虫子
二年级
学习目标
１．体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。（重点） ２．学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。（难点）
二年级
要求：
１． 自由朗读课文，标出自然段，动笔圈 画本课的生字，借助拼音把生字读准，把课 文读正确、读通顺。 ２． 课文一共有几个自然段，你读后知道 些什么？
运用拟人的修辞手法，写出了“当小虫子还不错”。可以在草叶 上“伸懒腰”，用“一颗露珠”就能把脸“洗干净”，另外还捎 带“把触须也擦得亮亮的”。一系列的动作描写，非常形象生动 地写出了当一只小虫子是 远的地方去旅行。这可是 免费的特快列车呀！
如果_____就________
屁 比尸米 屎
水
尿
二年级
“一点儿”表现小伙伴们的不开心。
当一只小虫子好不好？ 我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。”
当一只小虫哪里不好？请你画出相关的语句。
二年级
我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不 然屁股会被苍耳刺痛的。一不留神，我们会 蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其 实，那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子们都 觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没 有谁会喜欢小鸟。
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11我是一只小虫子第一篇：11 我是一只小虫子我是一只小虫子教材分析这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。
故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。
学情分析这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。
教学目标1．认识“屁、股”等15个生字，掌握1个多音字“泡”，会写“屁、股”等8个生字。
会写“屁股、苍耳”等8个词语。
2．能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，能就感兴趣的部分和同学们交流。
教学重难点1．能和同学交流自己感兴趣的部分。
2．体会当一只小虫子的快乐。
突破措施用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。
教学准备教师：生字词卡，多媒体课件。
学生：预习课文。
课时安排2课时第一课时课时目标1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写“屁、股”2个生字。
2．朗读课文，了解课文大意。
3．读一读，从加点字中有所发现。
一、播放歌曲，导入新课 1．播放歌曲《我是一只小小鸟》。
2．请学生说一说，喜欢当一只小鸟吗？为什么？3．那你喜欢当一只小虫子吗？为什么？二、多种方式，识字学词1．自读课文，圈出本课要求会认的生字。
2．和同桌对一对，读一读。
3．指名认读。
4．强调“泡”的两种读音，在文中读第一声，在“水泡”“泡泡”等词中读第四声。
5．“开火车”读生字。
6．从课文中画出下列词语：屁股昏头昏脑一泡尿毛茸茸摇摇晃晃免费列车撞伤贪吃脾气大婶使劲 7．齐读词语。
8．指导书写“屁、股”。
(1)用手摸一摸自己的小屁股，想想意思。
(2)观察这两个字，想想结构。
(3)看看老师在田字格中的示范书写，说说这两个字的笔画在田字格中的位置。
(4)在田字格中描红、临摹、书写。
三、思考交流，发现规律1．出示课后第二题的字词。
2．自己认一认。
3．不会认的字先查一查字典，再读一读。
4．指名认读。
5．想想加点字的意思。
6．这些加点字有什么共同点？(都带有“月”字。
)7．你明白了什么？(含有“月”的字都表示身体的一部分。
)四、初读课文，学习第1、2自然段1．初读课文，为自然段标上序号。
2．想一想，这篇课文主要讲了什么？ 3．学习第1自然段。
(1)学生自读第1自然段。
(2)这一自然段中的哪个字表现了大家不想当虫子？(都)4．学习第2自然段。
(1)听老师读课文，数一数这段话共有几句。
(2)和同学交流下，文中写当一只小虫子会遇到什么困难？(3)交流讨论。
(屁股会被苍耳刺痛；会被深水淹得昏头昏脑；会被小鸟当食物。
)(4)理解“昏头昏脑”的意思。
(5)你觉得当一只小虫子还会遇到什么困难？(学生自由说)(6)指导学生朗读，注意读出“蹦蹦跳跳”时的喜悦；读出“昏头昏脑”的无奈；读出不喜欢小鸟的语气。
5．和同桌读一读第1、2自然段。
五、梳理板书我是一只小虫子第二课时课时目标1．会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。
2．体会当一只小虫子的快乐。
3．能和同学交流感兴趣的部分。
一、复习导入1．“开火车”读生字。
2．出示词语，学生齐读。
二、精读课文，感受想象的神奇 1．出示第3自然段。
(1)问：你认为这句话在文中有什么作用？(2)提示：这句话之前的内容在写当小虫子不好，这句话之后的内容会写什么呢？(3)教师小结：这句话在文中的作用是承上启下，告诉我们下面要写的是当小虫子很好。
2．自读第4～7自然段，选择自己感兴趣的内容讲给同桌听。
3．交流第4自然段。
(1)(出示相关动画)同学们，现在你们就是一只只小虫子。
早上太阳出来了，你在草叶上伸懒腰，来，和老师一起伸伸懒腰吧！舒服吗？现在有一只小狗过来了，快，让我们跳上它的身子，轻轻地，小心地，让小狗毫无察觉。
噢，我们上去了，现在我们坐在特快列车上，去周游世界了。
(2)边想象边读课文。
(3)现在，你们觉得当一只小虫子美妙吗？ 4．交流第5、6自然段。
(1)“特别有意思”中的“特别”可以用什么词来代替？(非常)从哪里看出“我的小伙伴特别有意思”呢？(指名说)(2)自读第5、6自然段，思考：这两个自然段讲了“我”会遇上谁？会怎么样？(学生自由发言)(3)课件展示“屎壳郎、螳螂、天牛”图片，引导学生认识这些小昆虫。
(4)在与这些小昆虫相遇的过程中，小虫子要做好什么准备？(不要撞到屎壳郎；碰上螳螂时要跳着逃走；天牛的脾气不太好，不要招惹她。
)(5)读了这两段话，你可以看出这是一只怎样的虫子？(小心、乐观、讲礼貌)5．交流第7自然段。
(1)齐读第7自然段。
(2)小虫子快乐的时候会做什么呢？(3)“草地里的歌声”是谁发出来的？三、勇于表达，交流感兴趣的部分 1．教师示范。
我最喜欢第6自然段，你看小虫子知道怎样避免被撞倒，怎样避免被螳螂吃掉，还非常有礼貌呢！小作者的想象真丰富！2．小组内同学互相交流。
3．小组推荐代表在全班交流。
4．师生评议。
四、指导写字1．出示汉字“尿、净、屎、幸、使、劲”。
2．学生自读生字，给生字组词。
3．观察这些生字，说一说在书写这些生字时要注意什么。
4．跟随“电脑小博士”书空。
5．在书中田字格里描红、临摹、书写，教师提醒书写习惯：头正、身直、肩平、臂开、足安。
五、课堂小结，拓展延伸同学们，神奇的想象力让我们足不出户就能编出这样美妙的故事，请回家以后以《我是一只________》为题，来编个故事吧。
六、梳理板书我是一只小虫子屎壳郎→被撞伤小虫子→螳螂→被吃天牛→被顶七、教学反思第二篇：我是一只小虫子教案11、我是一只小虫子一、课时目标1．会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。
2．体会当一只小虫子的快乐。
3．能和同学交流感兴趣的部分。
二、重点难点重点：会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。
难点：1．体会当一只小虫子的快乐。
2．能和同学交流感兴趣的部分。
三、激趣导入1.播放《虫儿飞》歌曲。
2．出示词语，学生齐读。
四、初读课文 1.学习第1自然段。
(1)学生自读第1自然段。
(2)这一自然段中的哪个字表现了大家不想当虫子？(都)2．学习第2自然段。
(1)听老师读课文，数一数这段话共有几句。
(2)和同学交流下，文中写当一只小虫子会遇到什么困难？3．出示第3自然段。
(1)问：你认为这句话在文中有什么作用？(2)提示：这句话之前的内容在写当小虫子不好，这句话之后的内容会写什么呢？(3)教师小结：这句话在文中的作用是承上启下，告诉我们下面要写的是当小虫子很好。
4．自读第4自然段，选择自己感兴趣的内容讲给同桌听。
(3)现在，你们觉得当一只小虫子美妙吗？ 5．交流第5、6自然段。
(1)自读第5、6自然段，思考：这两个自然段讲了“我”会遇上谁？会怎么样？(学生自由发言)(2)课件展示“屎壳郎、螳螂、天牛”图片，引导学生认识这些小昆虫。
(5)读了这两段话，你可以看出这是一只怎样的虫子？(小心、乐观、讲礼貌)五、勇于表达1.你愿意当一只小虫子吗？六、课堂小结，拓展延伸同学们，神奇的想象力让我们足不出户就能编出这样美妙的故事，请回家以后以《我是一只________》为题，来编个故事吧。
七、教学感悟在教学这篇课文时，我充分调动了学生的学习兴趣，并引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美好。
在今后的教学中应注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力，因为“授人以鱼，不如授人以渔”，教给学生思考、合作的方法，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会学”。
常铭倩 2018年3月第三篇：我是一只小虫子教案11我是一只小虫子教学要求1.会读、会写本课的生字。
积累新词。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.继续学习查字典,并能从汉字的偏旁部首中分析它们的意思。
重点难点1.学会本课的生字。
2.继续学习查字典,并能从汉字的偏旁部首中分析它们的意思。
3.在阅读课文的过程中总结出小虫子的生活习性。
教学课时两课时。
11我是一只小虫子作者:张月当一只小虫子好不好?我的伙伴们都说:“当一只小虫子,一点儿都不好。
”[句导读:设问句开头,引人入胜。
]段导读:写“我”的伙伴说当一只小虫子不好。
第一部分(第1自然段):写“我”的伙伴说当一只小虫子不好。
我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁(pì)股(ɡǔ)①会被苍耳②刺痛(tînɡ)的。
一不留神③,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏(hūn)头昏脑。
[句导读:“蹦蹦跳跳”“蹦进”刻画了小虫子开心的样子。
]其实(shí),那深水只是小狗撒(sǎ)的一泡(pāo)尿(niào)。
孩子们都觉得毛茸(rïnɡ)茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
第二部分(第2自然段):写小虫子在蹦蹦跳跳的时候需要注意的地方。
不过,我觉得当一只小虫子还真不错。
[句导读:过渡段,承上启下的作用。
]段导读:写“我”觉得当一只小虫子很好。
早上醒(xǐnɡ)来,我在摇摇晃(huǎnɡ)晃的草叶上伸懒(lǎn)腰,用一颗露珠把脸洗干净④,把细长的触须(xū)擦得亮亮的。
如果能小心地跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。
[句导读:“如果……就……”这个关联词写出了小虫子的心愿。
]这可是免(miǎn)费(fâi)的特快列(liâ)车⑤呀!段导读:写小虫子快乐的生活。
我有很多小伙伴,每一个都特别有意思。
段导读:写小虫子很有意思。
第三部分(第3~5自然段):写小虫子的生活既快乐又有意思。
走在外面一定要小心,别被屎(shǐ)壳郎撞(zhuànɡ)伤,因为他们搬运食物的时候,从来⑥不看路。
螳(tánɡ)螂(lánɡ)很贪(tān)吃,总想把我吃掉,但真幸运⑦,他不会像我一样跳。
有些虫子脾(pí)气不太好,比如⑧天牛,每次我说:“天牛大婶(shěn),早上好”,她总是想顶我一下。
段导读:写小虫子在外面的时候一定要小心。
我喜欢当一只小虫子。
当我很快乐的时候,会使(shǐ)劲(jìn)⑨叫哇叫,所以,如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我!第三部分(第6、7自然段):写“我”喜欢当小虫子的的原因。
1.能准确识读生词,会读“屁、股”等16个生字,会写本课“屁、尿”等8个生字。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
课件、新词卡片、实物展台、没有拼音的生字卡片。
一激趣导入,走进课文(出示图片)师:瞧,小朋友们,你们看到了什么?(一只小毛虫的图片。
)你喜不喜欢它?为什么?学生思考。
汇报交流。
生:小虫子颜色很好看。
生:小虫子爬行时动作一耸一耸的,很有趣。
……同学们说得很好,今天,我们大家一起学习一篇课文。