新生适应性教育
浅谈高校新生适应性教育
浅谈高校新生适应性教育【摘要】高校新生适应性教育是帮助大学新生顺利适应大学生活、学习和社会环境的重要环节。
本文从定义、目标和意义、实施方式、具体内容以及效果评估等方面进行探讨。
通过对现阶段高校新生适应性问题的存在进行分析，提出了加强高校新生适应性教育的必要性，并总结了经验和启示。
高校新生适应性教育应该以培养学生自主学习、适应社会环境、解决问题和建立健康人际关系的能力为目标，采取多种方式和内容，如心理健康教育、学习方法指导等。
通过评估和反馈，不断改进教育方法，提升教育效果。
加强新生适应性教育有助于提高学生的综合素质，推动学生成长和发展。
【关键词】高校新生、适应性教育、重要性、问题、定义、目标、意义、实施方式、具体内容、效果评估、加强必要性、经验、启示1. 引言1.1 高校新生适应性教育的重要性高校新生适应性教育的重要性主要体现在以下几个方面：高校新生适应性教育有助于帮助新生顺利过渡到大学生活，适应新的学习环境和生活方式，减少因适应不良而造成的心理困扰；高校新生适应性教育可以提高新生的自信心和社交能力，帮助他们建立积极的人际关系，更好地融入校园社会；适应性教育还有助于培养新生的自主学习能力和解决问题的能力，提高他们的学习效果和学业成绩；高校新生适应性教育还可以预防和减少新生的适应问题，降低因适应不良而导致的辍学率，促进新生全面发展。
高校新生适应性教育的重要性不言而喻，是大学教育中不可或缺的一环。
1.2 现阶段高校新生适应性问题的存在在当前高校教育体系中，高校新生适应性问题是一个普遍存在且值得重视的现象。
随着高校招生规模的不断扩大和教育教学模式的不断创新，新生适应性问题日益突出。
由于高考制度的压力和制度性转变，新生们在高考考试前期过于注重应试技巧，导致他们在大学学习中缺乏自主学习和综合能力。
随着社会经济的快速发展和信息技术的广泛应用，新生们在社会适应性方面也面临诸多挑战。
缺乏社会交往能力、缺乏独立生活能力、缺乏自我管理能力等问题成为制约他们适应大学生活的重要因素。
幼儿园新生儿童适应性教育
幼儿园新生儿童适应性教育幼儿园新生儿童适应性教育，是指针对幼儿园新生儿童的一种教育方式。
通过对幼儿进行适应性教育，能够帮助幼儿建立良好的自尊心和自信心，增强自我保护能力，适应新的学习环境和社交环境，从而顺利地进入幼儿园。
1. 适应性教育的意义幼儿园对于新生儿童来说，是一个全新的环境，儿童需要在这个新环境中适应生活和学习。
适应性教育在其中扮演着非常重要的角色，它的意义有以下几个方面：(1) 帮助儿童建立自信心适应新环境是一种挑战，而挑战往往会让人感到不安和无助。
幼儿教育的首要任务是帮助儿童建立自信心，适应性教育能够帮助儿童克服不安和无助的情绪，建立自信心，自信的孩子更容易适应新环境，更容易取得成功。
(2) 增强儿童的自我保护能力幼儿园是一个开放性较强的环境，儿童需要面对着不同性格和行为的孩子，而适应性教育能够让孩子对于自己的身体和情感保持警惕，不轻易相信陌生人，增强了自我保护的能力。
(3) 培养儿童的社交能力和人际关系幼儿园是一个学习合作和分享的环境，适应性教育能够让孩子学会如何与他人合作和分享，建立良好的人际关系。
2. 适应性教育的内容（1）熟悉环境幼儿园的周围环境是孩子进入幼儿园的第一个感受，适应性教育要在幼儿进入幼儿园之前就让孩子知道幼儿园周边的环境、交通路线等。
（2）熟悉物品和场所幼儿园里的物品和场所是孩子需要经常接触的，适应性教育要让孩子了解各教室的名字、道具名称等，在玩耍的过程中培养对物品的认知。
此外，还要让孩子能够熟悉幼儿园主要场所的位置。
（3）熟悉幼儿们适应性教育是让孩子适应整个幼儿园的过程，不但要适应物品和环境，还要适应同龄的小伙伴。
因此，幼儿教师要在孩子初到幼儿园的期间，尽可能地带领孩子认识其他的小朋友，帮助孩子建立友谊。
（4）培养独立心和自理能力幼儿园对于新生儿童来说，是一个独立生活的场所，孩子需要学会自己穿衣、吃饭、上厕所等。
适应性教育要让孩子独立完成日常生活的活动，逐渐培养孩子的独立心和自理能力。
幼儿园新生适应性教育计划
幼儿园新生适应性教育计划第一节：理解适应性教育的重要性适应性教育是对幼儿园新生进行必要的帮助和指导，以使他们能够适应新的学习和生活环境。
幼儿园阶段是孩子成长和发展的关键时期，良好的适应性教育可以帮助他们建立自信、培养学习兴趣，以及发展情感和社交技能。
第二节：了解适应性教育的目标适应性教育的目标包括帮助幼儿建立积极的学习态度和自信心，培养解决问题和自我管理的能力，促进社交技能的发展，培养良好的生活习惯和卫生习惯。
通过适应性教育，幼儿可以更好地适应新环境，为将来的学习奠定良好的基础。
第三节：了解幼儿的个体差异幼儿在认知、情感、社交等方面的发展水平存在差异。
在进行适应性教育时，需要根据每个幼儿的特点和需求来制定个性化的计划。
例如，对于内向的幼儿，可以采用渐进式的适应策略，逐渐引导他们融入集体生活；对于外向的幼儿，可以提供更多的社交互动机会，帮助他们建立更多的朋友关系。
第四节：营造安全稳定的学习环境幼儿园是孩子离开家庭进入集体生活的第一站，为了使新生能够顺利适应这种环境，需要为其提供安全、稳定、亲切的学习环境。
这可以通过建立良好的师生关系，提供关怀和支持，以及确保每个幼儿都能感受到归属感和接纳感来实现。
第五节：实施渐进式适应策略对于新生来说，一下子适应新的学习和生活环境可能会造成较大的压力和焦虑。
因此，幼儿园可以采取渐进式适应策略，逐步引导幼儿适应新环境。
例如，可以先让幼儿短时间参与集体活动，逐步增加时间，直到适应完全为止。
第六节：培养良好的生活习惯和卫生习惯良好的生活习惯和卫生习惯对于幼儿的健康成长至关重要。
幼儿园可以通过设置规范、示范和激励等方式，教育幼儿养成良好的饮食、睡眠、穿衣等日常生活习惯，并且加强卫生意识，教育幼儿养成勤洗手、勤刷牙等良好的卫生习惯。
第七节：提供情感支持和心理安抚幼儿对于家庭的分离可能会产生情感上的不适应与焦虑。
幼儿园需要为新生提供情感支持和心理安抚，让他们感受到温暖和关怀。
幼儿园新生适应：适应性教育全方位方案
幼儿园新生适应：适应性教育全方位方案一、引言在孩子成长的过程中，幼儿园新生适应是一个非常重要的环节。
适应性教育在此时起着至关重要的作用，它不仅影响着孩子在新环境中的适应能力，还会影响其今后的发展。
如何为幼儿园新生提供全方位的适应性教育方案，是每个幼儿园和家长都需要认真思考和关注的问题。
二、适应性教育的意义1. 适应性教育是指为了帮助儿童适应新的环境和角色而进行的一系列教育活动。
在孩子面临幼儿园入学时，很多孩子会遇到新环境、新人际关系和新学习内容的挑战，适应性教育的意义就在于帮助孩子能够顺利度过这一阶段。
2. 适应性教育的重要性不言而喻。
如果孩子在适应新环境方面遇到困难，可能会导致焦虑、不安全感甚至情绪问题，影响其在幼儿园的学习和生活，甚至对其今后的发展产生负面影响。
三、全方位的适应性教育方案为了帮助幼儿园新生尽快适应新的环境和角色，可以从以下几个方面进行全方位的适应性教育方案：1. 家庭教育家庭教育是幼儿园新生适应性教育的重要组成部分。
家长可以在孩子入园前，通过向孩子介绍幼儿园的情况，让孩子提前了解新环境；还可以和孩子一起进行角色扮演，模拟幼儿园生活，帮助孩子建立入园前的期待和信心。
在孩子入园后，家长要保持和幼儿园的沟通，了解孩子在幼儿园的情况，给予孩子充分的支持和鼓励。
2. 幼儿园教育幼儿园是孩子适应新环境的关键阵地。
幼儿园可以通过丰富多彩的游戏活动，帮助孩子逐步适应新的环境和角色。
幼儿园应提供良好的师生关系和人际交往环境，帮助孩子建立安全感和信任感，促进其适应新环境的能力。
3. 心理辅导心理辅导是幼儿园新生适应性教育的重要环节。
心理辅导老师可以通过与孩子的交流和沟通，帮助孩子解决适应新环境中的困惑和焦虑，引导孩子正确面对新环境和角色，培养孩子积极乐观的心态，提高其适应能力。
四、个人观点和理解对于幼儿园新生适应性教育，我个人认为这是一个需要多方合作的过程。
家庭、幼儿园和心理辅导老师等各方面的支持都非常关键。
幼儿园新生适应性教育方案 幼儿园适应性教育
幼儿园是孩子们走入社会的第一步，对于很多孩子来说，幼儿园是他们第一次离开家庭，进入一个全新的环境。
幼儿园的适应性教育显得尤为重要。
本文将围绕幼儿园新生的适应性教育方案展开讨论，帮助家长和老师更好地引导孩子们顺利适应幼儿园生活。
一、了解孩子的个体差异孩子们在面对新环境时，表现出来的适应性差异很大。
有的孩子天生活泼开朗，适应能力强，很快就能和新环境融为一体；而有的孩子可能会出现情绪不稳定、不愿意离开家人等问题。
幼儿园在制定适应性教育方案时，需要首先充分了解每个孩子的个体差异，有针对性地制定相应的措施。
二、建立起稳定的家园联系孩子们在幼儿园适应期间，家长的陪伴和支持尤为重要。
幼儿园应该积极与家长建立起稳定的沟通渠道，及时向家长反馈孩子在幼儿园的表现，也鼓励家长参与到幼儿园的活动中来，增强家庭和幼儿园的联系，让孩子感受到来自家庭的支持和关爱。
三、营造温馨和谐的教育环境幼儿园的教育环境对孩子的适应性有着直接的影响。
幼儿园应该注重营造一个温馨和谐的教育环境，让孩子在这样的环境中感受到安全和快乐。
幼儿园的师生应该对孩子们进行耐心细致的帮助和引导，让每个孩子都能找到适合自己的成长方式。
四、开展丰富多彩的适应性活动为了帮助孩子们尽快适应幼儿园生活，幼儿园可以开展丰富多彩的适应性活动。
组织孩子们进行园内外游戏活动、举办合适的社交活动等，让孩子们在玩中适应，在乐趣中成长。
五、引导孩子建立良好的人际关系在适应性教育中，幼儿园应该引导孩子们建立良好的人际关系。
可以通过开展合作游戏、小组活动等方式，让孩子学会尊重他人、合作他人，培养良好的友谊观念，从小树立正确的人际交往观念。
六、重视心理辅导，引导情绪表达在适应新环境的过程中，孩子们可能会出现情绪不稳定、焦虑和抵触情绪等。
幼儿园应该重视心理辅导工作，引导孩子们正确表达自己的情绪，让他们学会面对困难和压力，健康地成长。
七、加强集体教育，培养集体意识在幼儿园的适应性教育中，加强集体教育也是非常重要的一环。
如何做好新生的适应性教育
如何做好新生的适应性教育？一、心理适应教育带着对大学生活的美好憧憬与对知识的渴求,来到大学这个新鲜而陌生的环境中,但是许多学生并不能很快地、很好地适应大学的生活和学习。
为此,作为学生工作者,我们应该积极指导他们、帮助他们完成角色转换,使它们又快又好地找准定位,认清角色。
我们可以抓住新生入学的有利时机,积极开展关于新生适应性教育的相关活动,通过新老生交流会、师生座谈会等,让新生初步了解即将开始的大学生活,让新生把握大学的主旋律,让他们明白不管在中学阶段有过多少成绩或不足,都只能代表过去,进人大学校园后,新一轮的竞争就重新开始了,一切都要从零开始,大家是站在同一起跑线上、是完全平等的。
另外，女同学攀比衣着打扮；男同学抽烟饮酒，追求享乐，过生日及郊游消费逐渐上涨已成为值得重视的问题。
部分经济能力有限而又爱面子、讲虚荣的学生会因此造成心理问题，产生自卑、忧虑、紧张等精神压力，甚至会引发违法行为。
因此辅导员要注意引导学生计划消费，提倡勤俭节约；对贫困生及单亲家庭学生要给予更多的关爱，使他们在学校有温暖和安全感，帮助他们树立自信心，为顺利完成学业典定基础。
二、生活适应教育由父母照顾到自我照顾，在学习的同时还要学会处理日常事务。
自由支配的时间增多，可以与社会进行广泛接触，对社会现象更加了解，价值观的冲突更加激烈，也面临更多的诱惑和选择。
新生刚刚离开父母羽翼的庇护下准备独立生活之际，开展自立、自强、自尊、自理教育和团结、友善、互帮、互助教育，提高学生的自主意识和合作意识，为将来培养合格人才做好准备。
对新生进行良好生活习惯的培养，不仅能促进个人的身心健康，为将来发展奠定基础；还会保证宿舍、集体形成一致的、良好的作息制度、体育锻炼制度和学习风气，确保班集体沿着健康向上的方向发展。
三、学习适应教育大学生的学习不同于中学。
高中阶段，有老师在学生身边关心、提醒，有父母的关怀和叮咛。
到了大学就不一样了，无论是教师的教学方法、教学模式和学生的学习环境、学习方法等方面都发生了变化。
新生适应性教育的主题班会
新生适应性教育的主题班会新生适应性教育的主题班会尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好！今天我很荣幸能够在这里主持这次班会，我们的主题是新生适应性教育。
新生适应性教育是指帮助新生尽快适应新的学习和生活环境，建立良好的人际关系，提高学习和生活能力的一项重要任务。
在这次班会中，我将和大家一起探讨如何进行有效的新生适应性教育。
首先，我想和大家分享一下我自己的经验。
我还记得当年刚进入这所学校的时候，我感到非常紧张和不适应。
新的同学、新的老师、新的课程，一切都是那么陌生。
但是，通过学校的适应性教育和老师们的关心帮助，我逐渐适应了新的环境，取得了不错的成绩。
因此，我深刻地体会到适应性教育的重要性。
那么，如何进行有效的新生适应性教育呢？首先，我们要关注新生的心理健康。
刚进入学校的新生常常会感到孤独、紧张和焦虑，因此，我们应该给予他们更多的关心和支持。
可以通过开展心理健康教育和心理疏导活动，帮助他们调整心态，减轻压力。
同时，也要鼓励他们多参与学校的社团活动，扩大社交圈子，培养良好的人际关系。
其次，我们要注重新生的学习能力培养。
新生刚进入学校，对学习的要求和方式可能会有所不同，因此，我们要帮助他们尽快适应新的学习环境。
可以通过开展学习方法指导和学习技巧培训，帮助他们建立科学的学习方法和良好的学习习惯。
同时，也要鼓励他们多问问题，多与老师和同学交流，提高学习的效果。
最后，我们要关注新生的生活能力培养。
学会独立生活是每个人成长过程中必不可少的一部分，因此，我们要帮助新生培养自理能力和生活技能。
可以通过开展生活技能培训和实践活动，教给他们如何做饭、洗衣、打扫卫生等基本生活技能，让他们能够独立生活，更好地适应新的生活环境。
除了以上几点，我认为还有两个方面也非常重要。
第一是家校合作，家长和学校要形成合力，共同关注新生的适应问题，及时沟通和交流。
第二是班级凝聚力的建设，班主任和同学们要加强班级凝聚力的培养，让新生感受到班集体的温暖和支持。
小学新生适应性教育方案
小学新生适应性教育方案一、背景介绍随着教育的发展，小学新生适应性教育逐渐受到关注。
小学新生面临着从幼儿园到小学的转变，这个过程需要适应新的学习环境和学习方式。
为了帮助小学新生更好地适应新的学习生活，制定适应性教育方案是非常必要的。
二、学校环境营造为了让小学新生有一个良好的学习环境，学校可以积极配备先进的教育设施和教育资源，提供富有活力的课堂氛围。
同时，学校还可以组织一些适应性活动，如迎新会、小组互动、交流讨论等，帮助小学新生尽快适应新的学校环境。
三、学生心理健康教育小学新生面临着课业压力和学业转变的困惑，学校可以引导学生树立正确的学习态度和适应新环境的心理调适能力，通过心理辅导等方式帮助学生解决心理问题，提高学生的心理健康水平。
四、导师制度建立导师制度是帮助小学新生适应性教育的有效手段。
学校可以组织老师成为小学新生的导师，负责指导他们的学习、生活和发展。
导师可以与学生进行定期交流，给予学生良好的学习指导和帮助。
五、学生之间的互助学生之间的互助也是促进适应性教育的重要一环。
学校可以组织学生自我管理委员会，让学生之间相互帮助，共同解决问题。
通过互帮互助的方式，学生能够更快地适应新的学习环境，并培养团队合作精神。
六、适应性课程设置适应性教育方案中的一个重要组成部分就是适应性课程设置。
学校可以开设针对小学新生的适应性课程，包括对学习方法的培训、学习技巧的教学、生活常识的传授等等。
这些课程可以帮助小学新生更好地适应新的学习生活。
七、家校合作家校合作是适应性教育方案中不可或缺的一部分。
学校可以定期组织家长会议，与家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的表现和困惑，并积极回应家长的关切。
同时，家长也可以与学校共同参与学生的适应性教育，共同帮助学生适应新环境。
八、社交技巧培养适应性教育方案还需要注重培养小学新生的社交技巧。
学校可以开设社交礼仪课程，教导学生如何与人相处、与同学合作，培养他们良好的人际关系和沟通能力。
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新生适应性教育第一篇：新生适应性教育迈好入学第一步——新生适应性衔接教育衔接教育就是由低一级阶段向高一级阶段顺利过渡的教育，是培养学生具有进入高一级学段所应具备的知识储备、能力储备和心理准备，使其更快适应下一步学习的教育。
新学期到来了，又有一批孩子步入了小学、初中、高中的校门，开始他们新的学习生活。
角色变了，环境变了，要求变了，家长的期望值也变了。
那么，如何才能做好这些衔接工作，使孩子们平稳渡过适应期，高高兴兴地步入新一阶段学习的快车道呢？在此，我们将按幼小衔接、小初衔接、初高衔接三个学段，德、智、体、美四个方面，学校、家庭、社会三个维度对新生入学的适应性教育话题进行探讨，通过分析不同学段学生身心发展特点和培养需求确立适应性教育的目标和内容，并对应养成教育的方法和途径提出一些建议，希望能帮助每个学生尽快适应新阶段，逐步养成良好的习惯，轻松愉快地徜徉在新的学习生活中。
迈好小学第一步——幼小衔接教育对于即将走进校门的孩子来说，9月1日是一个新的起点。
在学前期，幼儿的学习以游戏活动为主，寓教于乐，活动内容丰富多彩，孩子的兴趣容易保持。
入小学后，以学习活动为主，学习的正规化和学业负担加重，学生很容易产生心理上的不适。
因此，学校和家长要在新生入学阶段注重对孩子生活习惯、学习习惯、心理适应性等方面进行辅导和帮助，使他们能够轻松地渡过这个关键的时期，使他们能顺利地融入新的集体，适应新的学习环境。
一、小学生的心理发展特点一年级新生大多处在6——7岁这个年龄阶段，这个阶段的主要心理特征是：第一，注意力主要以无意注意为主，且不稳定，容易分心，；注意带有强烈的兴趣性、直观性和感情色彩；注意力的分配和转移能力都较弱，并且不善于调节和控制自己的注意力。
第二，思维水平从具体形象向抽象逻辑水平过渡，但形象思维仍占优势。
第三，情感日益丰富，稳定性和控制力也在增强；但孩子的依赖性较强，凡是依赖成人监督；对教师极为信任和依赖。
第四，好动、好模仿、易受暗示，对一切充满了好奇心，有着强烈的求知欲望。
二、新生升入小学的五大变化在孩子的教育上，幼儿园与小学两种教育方式存在着较大的差异，主要表现在学习环境、教学方式、师生关系、行为规范、作息时间安排六个方面，这会使部分小学生出现不适的现象，导致他们学习兴趣低落、心理恐惧。
因此，我们应密切注意孩子这个时期的衔接教育，使孩子学习有兴趣、活动能合群、生活有条理。
1、学习环境的变化陌生的校园、教室、老师和同学，在给孩子带来新奇的同时，也会给一些孩子造成情绪上的焦虑与不安。
幼儿园的教室，一般布置的美观、形象、富有童趣，而小学教室有的是课本、黑板、桌椅、多媒体展台等教学设施，可能对孩子缺乏吸引力。
同伴交往比较少、性格较为内向的孩子，更有可能出现这样的问题，更有甚者，学生会因为焦虑不安而产生某些身心疾病，以此来逃避上学。
2、教学方式的变化从幼儿园到小学，由一个轻松活泼的教学环境到一个相对比较严谨的教学环境，由以游戏和玩耍为主的幼儿园的生活跨越到以听说读写算为主的学习生活，有些学生会感到不适应，具体表现为胆怯，不敢主动表达自己的愿望和见解，甚至在上课期间想上厕所也不敢举手，在课堂上不主动举手发言；坐不住，注意力不集中等。
3、师生关系的变化在幼儿园，老师对孩子生活照顾比较多，老师像妈妈一般照顾孩子。
而进入小学就不一样了，老师的角色会有所改变，老师的主要精力放在了教学上，在生活上对学生的关心要比幼儿园老师相对减少。
4、行为规范的变化通常在幼儿园被认为是理所当然的个人要求，如喝水、上厕所、说话、玩玩具，在升入小学以后都不再被重视。
孩子们必须利用课间十分钟，合理的自己分配做这些工作的时间，在上课期间必须认真地听，抱臂坐正，不掉头，不随便说话、发言先举手、学习用品放整齐、课本作业不准撕、上课不准喝水、在指定地方等家长接送等规定都纳入学生的一日行为规范中。
5、作息时间的变化幼儿园没有严格规定上、下课的时间，作息时间相对比较宽松自由；而上了小学就要严格遵守时间安排，早上不能迟到，上课时不能自由活动，也不能提前放学。
这对于刚刚结束幼儿园宽松作息时间的新生来说的确是一个很大的挑战。
三、适应性教育内容及培养目标（1）喜欢新环境（2）产生新兴趣（3）了解新规范（4）养成好习惯四、适应性教育的培养方法与途径家长、教师和学校要从不同角度耐心细致的新生进行辅导和帮助。
（一）家长需要做的1、心理上（1）熟悉校园环境有的家长开学前抽时间带孩子到即将入学的学校逛逛，为的是让孩子提前熟悉新的校园环境，如果孩子要自己上学的话，带孩子认识一下上学的路，并帮助孩子记住比较明显的标志、了解交通规则，学会注意交通安全。
这样会使孩子向往新的学校生活，觉得做一名小学生是一件开心和自豪的事。
（2）确立“角色意识”。
帮助孩子树立“我长大了，是小学生了”的角色意识，让孩子多体验“长大了”的感觉，多鼓励和表扬孩子，相信并支持他完成自己能做的事，让孩子体验成功的快乐，使孩子越来越有自信。
2、学习上（1）学习态度。
学习时学习，要专心。
家长不要购买过于华丽的文具，如花巧的橡皮等，以免分散孩子的注意力，影响孩子的正常学习。
（2）学习方法。
低年级孩子的注意力集中时间有限，一般只能维持在30分钟左右。
不要让孩子长时间坐着学习，也不能让他三两分钟就走动一次，鼓励孩子在一段适当的时间里专心完成一件事情才休息。
3、良好的行为习惯上（1）培养生活自理。
家长要鼓励孩子自己的事情自己做：例如A、整理学习用品的能力，让孩子学着自己整理书包，刚开始的时候孩子可能会手忙脚乱、丢三落四，但是家长要有耐心，可以在旁边多加指点，但不要代劳；B、放学后时间的自我管理能力。
孩子刚上学还不会自己管理时间，由于贪玩往往忘了写作业，这时家长要说服孩子听老师的话——先写作业后游戏（或看电视），并把这一要求天天落实，孩子保质保量地做到了，要及时给予表扬和赞美，使其品尝到学习的快感和成就感，以后会越来越爱学。
C、良好的作息习惯。
幼儿园和小学作息时间不同，家长一定要督促孩子按时睡觉和起床。
不然，早晨起不来，到校打瞌睡，被老师批评了，自信心会受到影响。
D、在饮食习惯上，孩子也需要从在幼儿园吃早餐过渡到在家吃早餐。
（2）鼓励孩子交往沟通。
鼓励孩子勇敢回答问题，积极参与课堂讨论，大胆地跟小朋友说话和做游戏等。
（3）鼓励向家长汇报。
要鼓励孩子向家长讲讲学校里发生的事，讲学校里的活动、讲自己和老师、同学在一起的趣事，还可以让孩子拿出课本朗读刚学过的课文、讲当天学过的数学题等，开始只要孩子能读一段、能讲一点点，家长就要马上表扬他，给他树立信心，让他坚持下去。
此外，家长一定要与老师多沟通、多联系。
一年级的孩子出现最多的问题是不能正确理解老师的话，表达还不够清楚，学校布置的任务也不能准确传达给家长等问题，只有家长与老师多沟通、多联系，才能清楚准确地了解和帮助学生。
孩子从学习、行为习惯到心理上都得到了家长很好的辅导之后，来到新的学习环境，就能减少焦虑、不安全感的产生，也就能顺利地适应小学的生活。
（二）教师需要做的对于刚入学的孩子来说，考试分数还暂时说明不了什么，重要的是要养成良好的学习兴趣和学习习惯。
那么，怎样培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯呢？教师可以从以下方面入手：（1）良好学习兴趣的培养A、表扬和赏识学生。
这是孩子兴趣特长成长的指挥棒，老师和家长欣赏孩子喜欢做什么，那方面就会得到更多的锻炼，就变成了孩子的兴趣和特长。
例如老师经常欣赏孩子字写得好，那么孩子的字就会越来越好；所以，培养低年级孩子的学习兴趣和能力，只要经常采用赏识的语言，诸如用“你听得真认真”！“你说得真棒”！“你读得真好”！“你有特长，有出息”！之类的话来夸奖孩子的听、说、读、写、做等基本学习能力，即可为孩子奠定良好的发展基础。
B、直观、形象的教学方法。
低年级学生的思维水平仍以形象思维为主，教师在教学的时候就要尽量采用直观、形象的教学方法，使学生对学习产生兴趣。
过于抽象的思维学习会让学生觉得太难，而丧失对学习的兴趣，挫伤他们的学习积极性。
C、帮助新生认识更多的朋友，防止他们出现孤独等不良情绪。
孩子很容易接受新鲜事物，简单的一些游戏就能让孩子互相认识。
有了小伙伴，孩子的焦虑不安自然就能减少，教师要给新生营造一个温暖和谐的班集体，令学生觉得在学校是一件开心的事情。
（2）良好的学习习惯的培养A、姿势端正。
写字的姿势、坐的姿势、拿笔的姿势等，都不能够马虎，姿势的正确与否直接影响孩子身体骨骼的发育。
B、认真听课的习惯：认真听（聚精会神地听讲，充分理解教师讲课的内容及其表达方式的含义，如节奏的快慢、声音的高低等）；注意看（全神贯注地注视教师板书的内容，对教师用彩色粉笔标记的部分、用电化教具突出演示的部分尤其要仔细观察，认真领会和重点记忆）；多动脑（积极思考，要边听、边看、边思考，要与教师讲课的进程保持同步，要多问几个为什么）；主动练（大胆发言，勤学多练，加深理解）等等。
C、专注的习惯：注意力不集中，容易分心是低年级学生的主要特点。
教师可以通过儿歌等方式，使学生对学校的生活学习规律有一定的认识，并且要求学生按照儿歌的要求去做。
如上课请学生读“上课铃声响，我们进课堂，书本笔盒桌上放，端端正正做好来”。
小学生很容易出现反复，今天掌握的要求，明天可能就忘记了，所以，教师要不断的强化孩子正确的做法，可以通过口头表扬或者奖励小红花的形式来实现。
对于适应的比较慢的学生要宽容，尽量采取鼓励、表扬的方式，只要稍微看到有一点进步就及时地进行表扬，强化孩子的行为，并保护他对学习、学校的信心。
D、总结学习方法和学习体会的习惯。
老师可以采取鼓励的方式，比如每当孩子解出一道题的时候，就微笑着问孩子：“解开题的感觉怎么样啊？”“你是怎么战胜困难，解决问题的？”经常这样跟孩子分享解决难题的快乐，会使孩子更愿意去解决问题、品尝战胜困难的快感。
（3）良好行为习惯的培养向学生介绍《小学生守则》和《一日常规》、《一周常规》等，告诉学生每天在校遵守这些常规会为学生成就一生好习惯带来哪些好处，重要的是老师要在每天的学习、生活中设计好载体，在学生所喜闻乐见、丰富多彩的活动中督促学生落实和规范这些常规要求。
由于小学生很容易出现反复，今天掌握的要求，明天可能就忘记了，所以，教师要不断地强化孩子正确的做法，可以通过口头表扬或者奖励小红花的形式来实现。
对于适应得比较慢的学生要宽容，尽量采取鼓励、表扬的方式，只要稍微看到有一点进步就及时地进行表扬，强化孩子的行为，并保护他对学习、学校的信心。
（三）学校需要做的学校可以通过开设学前教育周，心理辅导等方式帮助新生适应小学生活。
1、开好“三个会议”：A、班主任培训会。
培训班主任老师做好幼小衔接工作，并对班主任老师进行师德培训和提出爱生要求，用爱的教育使学生爱上新学校、新老师、新同学和新生活。