水浒传推荐课教案
水浒导读教案公开课
水浒导读教案公开课一、教学目标：1. 通过阅读《水浒传》选段，了解作品的基本情节和人物形象。
2. 分析作品中的典型人物和事件，理解作品的主题思想。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
4. 引导学生学习古代白话文，提高古文阅读能力。
二、教学内容：1. 《水浒传》选段阅读：《林教头风雪山神庙》、《武松打虎》、《鲁智深倒拔垂杨柳》等。
2. 人物形象分析：林冲、武松、鲁智深等。
3. 主题思想探讨：正义与邪恶的斗争、忠诚与背叛、个人命运与社会矛盾等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解作品背景、人物关系、故事情节等。
2. 讨论法：分组讨论人物形象、主题思想等。
3. 鉴赏法：分析作品中的文学技巧和艺术特色。
4. 实践法：让学生模拟古代文人，进行古文写作练习。
四、教学准备：1. 教材：《水浒传》选段。
2. 参考资料：相关的研究书籍、论文、视频等。
3. 教学设备：投影仪、计算机、白板等。
五、教学评价：1. 平时成绩：课堂参与度、讨论发言、写作练习等。
2. 阅读笔记：对选段的解读、人物分析、主题思考等。
3. 期末考试：文学鉴赏题、古文阅读题、论述题等。
六、教学安排：1. 第1周：介绍《水浒传》的背景和作者，阅读选段《林教头风雪山神庙》。
2. 第2周：分析林冲的人物形象，讨论其忠诚与背叛的主题。
3. 第3周：阅读选段《武松打虎》，分析武松的人物形象。
4. 第4周：讨论武松与正义、邪恶的斗争主题。
5. 第5周：阅读选段《鲁智深倒拔垂杨柳》，分析鲁智深的人物形象。
6. 第6周：讨论鲁智深对社会矛盾的反映和主题思想。
七、教学活动：1. 课前预习：让学生预习选段，了解故事情节和人物关系。
2. 课堂讲解：对选段进行详细讲解，分析人物形象和主题思想。
3. 分组讨论：让学生分组讨论，分享自己的观点和思考。
4. 课堂提问：鼓励学生提问，解答学生的疑惑。
5. 写作练习：让学生模拟古代文人，进行古文写作练习。
八、教学重点与难点：1. 教学重点：《水浒传》的人物形象分析和主题思想探讨。
《水浒传》教案6篇
《水浒传》教案6篇实用版编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：年月日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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整本书阅读——《水浒传》导读优秀教案
整本书阅读——《水浒传》导读优秀教案本文档旨在提供一份优秀的教案，帮助教师引导学生深入阅读中国古代文学经典《水浒传》。
以下是一个简单的教案示例，可以根据实际需要进行调整和补充。
目标通过本教案，学生将能够：- 了解《水浒传》的作者、背景和创作时期；- 理解小说的主要情节、人物角色和其中所蕴含的主题；- 分析小说中的文学手法和艺术特点；- 探讨小说与社会背景之间的关联。
教学步骤第一步：导入（10分钟）教师简要介绍《水浒传》的作者施耐庵以及这部作品的背景和创作时期。
激发学生的兴趣，让他们了解到这是一部具有重要历史价值和文学意义的小说。
第二步：整体阅读（30分钟）要求学生阅读《水浒传》的全文。
鼓励他们边阅读边记录自己的想法、情感和问题，为后续讨论做准备。
第三步：小组讨论（20分钟）将学生分成小组，让他们根据自己的理解和感受，分享对《水浒传》的看法，讨论小说中的情节、人物以及背后所涵盖的道德和社会价值观。
第四步：深入分析（30分钟）引导学生深入分析小说中的文学手法，如比喻、对话、描写等，让他们感受到作者的艺术表达和刻画人物形象的能力。
同时，还可以让学生研究小说与当时社会背景的关系，了解作者通过《水浒传》展现社会现象和人性弱点的用意。
第五步：总结分享（20分钟）让每个小组分享他们的讨论结果和发现。
教师可以提供额外的解读和解释，帮助学生更好地理解小说的内容和意义。
扩展活动为了进一步提升学生的阅读能力和对《水浒传》的理解，教师可以安排以下扩展活动：- 角色扮演：学生可以选择一个喜欢的角色，进行角色扮演，并在班级中表演相关场景；- 书写读后感：鼓励学生写下自己对小说的感悟、思考和评价；- 创作续篇：要求学生以《水浒传》中某个情节为基础，自己创作一个续篇，继续故事的发展。
通过以上的教学步骤和扩展活动，希望学生能够深入理解《水浒传》这一中国古代文学的瑰宝，并从中汲取思想启示和文化滋养。
《水浒传》优质公开课教学设计、教案
《水浒传》优质公开课教学设计、教案简介这份教学设计和教案旨在为《水浒传》的公开课提供优质教学内容，以帮助学生更好地理解和欣赏这部经典古代小说。
教学目标- 了解《水浒传》的背景和作者- 掌握《水浒传》的主要情节和人物- 分析小说中的主题和意义- 培养学生对古代文学的兴趣- 提升学生的阅读和表达能力教学内容第一课：《水浒传》概述- 介绍《水浒传》的背景和作者- 分析小说的创作背景和意义- 简要讲解小说的主要情节和人物第二课：《水浒传》人物介绍- 逐一介绍小说中的主要人物- 分析人物的性格特点和作用- 通过角色扮演活动深入理解人物形象第三课：《水浒传》情节解读- 分析小说中的主要情节和转折点- 探讨情节与主题之间的关系- 鼓励学生发表对情节的个人见解和理解第四课：《水浒传》主题探讨- 分析小说中的主题和意义- 引导学生思考古代义士精神的现代意义- 鼓励学生展示对主题的深入思考和独立见解第五课：《水浒传》观影讨论- 观看与《水浒传》相关的影视作品片段- 进行观影讨论，比较小说和影视的异同- 分析影视对小说的诠释，对比观众和读者的感受教学方法- 讲授：通过讲解小说的背景、情节、人物等内容，帮助学生全面了解《水浒传》。
- 角色扮演：让学生扮演小说中的不同人物，深入理解人物形象。
- 讨论：引导学生进行深入讨论，开展思考和交流。
- 观影：观看与小说相关的影视作品片段，进行讨论和比较分析。
教学评估- 小组展示：要求学生分组展示对《水浒传》的理解和分析。
- 个人写作：让学生写一篇关于《水浒传》的读后感或评论。
参考资料- 《水浒传》原著- 与《水浒传》相关的影视作品以上是《水浒传》优质公开课教学设计和教案的内容，希望能够帮助您策划一场成功的公开课，让学生们更好地领略这部经典之作。
名著导读《水浒传》教案设计
名著导读《水浒传》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解《水浒传》的作者、成书背景、主要人物和故事情节；（2）分析《水浒传》的艺术特色，如人物形象、情节结构、语言风格等；（3）掌握名著阅读的方法和技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《水浒传》；（2）学会欣赏名著，提高自己的文学素养；（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣；（2）培养学生尊重传统文化、传承优秀文学的精神；（3）引导学生树立正确的价值观，崇尚正义、勇敢，厌恶邪恶、腐败。
二、教学内容1. 《水浒传》的作者、成书背景简介；2. 主要人物及其性格特点；3. 经典故事情节解析；4. 艺术特色分析；5. 阅读方法指导。
三、教学重点、难点1. 教学重点：（1）了解《水浒传》的基本情况；（2）分析人物形象和故事情节；（3）掌握名著阅读方法。
2. 教学难点：（1）艺术特色的鉴赏；（2）阅读方法的运用。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《水浒传》的作者、成书背景；（2）激发学生阅读名著的兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读名著，了解主要人物和故事情节；（2）引导学生关注人物性格特点和故事情节的演变。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析名著的艺术特色；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 鉴赏指导：（1）教师示范鉴赏名著片段；（2）学生跟随教师鉴赏，培养鉴赏能力。
5. 阅读方法指导：（1）介绍名著阅读的方法和技巧；（2）学生实践运用，提高阅读效果。
五、课后作业1. 总结《水浒传》的主要人物和故事情节；2. 分析《水浒传》的艺术特色，并结合实例进行阐述；教学评价：1. 学生对《水浒传》的了解程度；2. 学生对名著艺术特色的分析能力；3. 学生运用阅读方法自主阅读的能力。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，提高学生的参与度。
名著导读《水浒传》教案设计
名著导读《水浒传》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《水浒传》的背景、作者及主要人物。
（2）能够把握《水浒传》的基本情节和主题思想。
（3）能够分析《水浒传》中的典型人物形象及其性格特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《水浒传》。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高文学鉴赏能力。
（3）学会批判性思考，对作品内容进行合理分析与评价。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
（2）培养学生尊重、理解多元文化的态度。
（3）培养学生勇敢面对困难、追求正义的品质。
二、教学内容1. 第一课时：《水浒传》的背景与作者（1）介绍《水浒传》的成书背景。
（2）介绍作者施耐庵的生平和创作意图。
2. 第二课时：《水浒传》的基本情节（1）概述《水浒传》的故事梗概。
（2）分析梁山好汉起义的原因和过程。
3. 第三课时：《水浒传》的主题思想（1）探讨《水浒传》中表现出的忠诚、正义、勇敢等品质。
（2）分析作品对社会现实的批判和反思。
4. 第四课时：典型人物形象分析（一）（1）林冲的形象分析。
（2）鲁智深的形象分析。
5. 第五课时：典型人物形象分析（二）（1）武松的形象分析。
（2）李逵的形象分析。
三、教学方法1. 讲授法：讲解《水浒传》的背景、作者、基本情节等。
2. 自主学习法：学生自主阅读原著，深入了解人物形象和主题思想。
3. 合作探讨法：分组讨论，分享对人物形象和故事情节的理解和感悟。
4. 批判性思考法：鼓励学生对作品内容进行合理分析与评价。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2. 作业评价：检查学生完成的阅读笔记、心得体会等。
3. 综合评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况，对学生在名著阅读方面的兴趣、理解和分析能力进行评价。
五、教学资源1. 教材：《水浒传》原著。
2. 参考资料：相关论文、评论、解读等。
3. 多媒体设备：用于展示图片、视频等教学资源。
中学语文《水浒传》阅读指导课教案
中学语文《水浒传》阅读指导课教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对《水浒传》的兴趣和阅读欲望。
2. 了解《水浒传》的作者施耐庵及其创作背景。
3. 掌握《水浒传》的基本情节和主要人物。
教学内容：1. 介绍《水浒传》的作者施耐庵及其创作背景。
2. 概述《水浒传》的故事情节和主要人物。
3. 引导学生关注《水浒传》中的英雄形象和社会背景。
教学活动：1. 教师通过引入性问题引导学生思考：《水浒传》是一部怎样的文学作品？它描绘了哪些英雄人物？2. 学生分享对《水浒传》的了解和阅读体验。
3. 教师详细介绍《水浒传》的作者施耐庵及其创作背景。
4. 教师概述《水浒传》的故事情节和主要人物，引导学生关注其中的英雄形象和社会背景。
第二章：人物分析教学目标：1. 学生能够分析《水浒传》中的人物形象。
2. 学生能够理解人物形象与故事情节的关系。
教学内容：1. 分析《水浒传》中的人物形象，包括英雄人物和反派角色。
2. 探讨人物形象与故事情节的相互关系。
教学活动：1. 教师引导学生阅读《水浒传》中的人物描写，注意观察人物的外貌、性格、行为等特点。
2. 学生分组讨论，每组选择一位或多位人物进行分析，总结人物形象的特点。
3. 各组分享人物分析结果，教师引导学生进行综合评价和比较。
4. 教师引导学生思考人物形象与故事情节的关系，探讨人物形象对故事发展的影响。
第三章：情节解析教学目标：1. 学生能够理解《水浒传》中的重要情节和事件。
2. 学生能够分析情节发展对人物形象的影响。
教学内容：1. 解析《水浒传》中的重要情节和事件，包括英雄人物的崛起和反派角色的阴谋。
2. 分析情节发展对人物形象的影响和塑造作用。
教学活动：1. 教师引导学生阅读《水浒传》中的重要情节和事件，注意理解情节发展的脉络和逻辑。
2. 学生分组讨论，每组选择一个重要情节进行解析，分析情节发展对人物形象的影响。
3. 各组分享情节解析结果，教师引导学生进行综合评价和比较。
水浒传导读教案一等奖
水浒传导读教案一等奖
一、教学目标
1. 让学生了解《水浒传》的背景和主要内容。
2. 掌握《水浒传》中的主要人物形象和他们的特点。
3. 理解《水浒传》所反映的社会现实和作者的思想。
4. 培养学生的阅读能力和分析能力。
二、教学内容
1. 《水浒传》的背景介绍。
2. 《水浒传》的主要内容和人物形象。
3. 《水浒传》的社会意义和作者的思想。
三、教学方法
1. 课堂讲解：教师讲解《水浒传》的背景、主要内容和人物形象，帮助学生了解原著的基本情况。
2. 小组讨论：学生分小组讨论《水浒传》中的情节、人物形象和社会意义，分享各自的阅读体会。
3. 阅读指导：教师提供阅读指导和建议，帮助学生更好地理解和分析原著。
4. 课堂展示：学生展示自己的阅读成果，分享自己的阅读体验和感悟
四、教学步骤
1. 教师讲解《水浒传》的背景，包括作者施耐庵的生活
背景和时代背景，以及《水浒传》的创作背景。
2. 教师介绍《水浒传》的主要内容和人物形象，包括宋江、林冲、李逵等主要人物的特点和形象。
3. 教师讲解《水浒传》的社会意义和作者的思想，包括对封建社会的不满和对反抗精神的赞美。
4. 学生分组讨论，分享各自的阅读体会和感悟。
5. 学生展示自己的阅读成果，分享自己的阅读体验和感悟。
6. 教师进行总结评价，肯定学生的阅读成果和表现，提出进一步阅读的建议和要求。
五、教学反思
1. 教师应该在教案实施过程中，随时反思教案的适用性和可行性，根据实际情况及时调整和修改教案。
2. 教师应该在教案实施过程中，注重学生的反馈和表现，及时发现问题并加以解决。
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《水浒传》课外阅读推荐课教学设计
教学目的：
1、通过对《水浒传》的课外阅读指导，让学生学会课外阅读的方法。
2、读《水浒传》，了解作者写作背景，帮助学生理清书中脉络，激发学生阅读的兴趣和对中国文学的热爱。
课前准备：
1、《水浒传》的阅读指导课件。
2、准备好《水浒传》。
教学设计：
一、歌曲激趣，导入文本。
同学们，你们现在听到这首歌是电视连续剧《水浒传》的主题曲《好汉歌》，听着这激昂的旋律，真叫人心潮澎湃，我们随着歌声仿佛跨越了千年时空，梁山好汉的铮铮铁骨好像在眼前，天罡地煞的英雄壮举仿佛就在身边，今天，就让我们一起走进这部伟大的著作，去感受那些侠义之士的精神气概吧。
二、简介作者施耐庵和写作背景
1、要读好一本名著，首先要了解作者。
作家作品补充介绍：（多媒体显示。
）
施耐庵，元末明初人，一般认为是长篇小说《水浒传》最早的创作者。
祖籍苏州。
19岁中秀才，29岁中举人，35岁中进士。
曾在钱塘一带做过几年官，其余时间一直以教书为业，著名小说家罗贯中，即为他的门生。
2、写作背景：（多媒体显示。
）
《水浒传》的故事发生在北宋末年。
当时的社会非常的黑暗，在位皇帝徽宗只知吃喝玩乐，终日不理朝政。
蔡京、高俅、童贯、杨戬等奸臣把持朝政，他们与地方官吏勾结、狼狈为奸，贪污受贿、横征暴敛，再加上地主恶霸与豪强劣绅的无法无天、横行霸道，广大人民生活在水深火热之中，被迫起来进行武装反抗。
因此，整个北宋时期的农民起义此起彼伏，接连不断。
小说中描写的宋江、方腊
等起义，就是以北宋末年的农民起义为依据的。
推荐理由：《水浒传》是一部以农民起义为题材的长篇小说。
它先写个人复仇和小股暴动，最后发展成规模好大的农民起义，解释了农民起义发生的根本原因是“官逼民反”，揭露了封建社会的腐朽和黑暗。
本书着重塑造了一些如宋江、林冲、武松等聚集江湖、仗义行侠的绿林好汉形象。
三、借助前言和目录，理清全书脉络
当我们要读一本书时，首先要对这本书的内容有一个大致的了解，前言和目录可以帮助我们快速了解书本主要内容。
目录就是故事的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。
3、目录小结
全书故事情节可以分为三大部分，第一部分为第一至第七十一回，写鲁智深、林冲、杨志、宋江、吴用、武松、李逵、石秀、杨雄、卢俊义等一百零八名英雄好汉被逼上梁山的经过，是梁山好汉的个人英雄传奇故事；第二部分从第七十二回至八十二回，写梁山起义军同官军对抗作战，后来又合伙受招安的过程，是梁山事业发展壮大的写照和梁山好汉的集体传奇故事；第三部分从八十三回至一百回（一百二十回至一百二十回）写梁山义军受招安后奉命征辽、征方腊（一百二十回本包括征田虎、王庆的内容）直至最后失败的经过，是梁山起义的最终悲剧结局。
四、走进文本，讲述故事
师：《水浒传》中的人物形象多达数百，其中血肉丰满、个性鲜明的典型人物不下一二十个，如：最激烈的，革命最彻底，纯朴真诚而又鲁莽耿直的黑旋风李逵；嫉恶如仇，济困扶危，粗而不蛮，勇而又智的花和尚鲁智深；心雄胆大，勇武刚烈，果敢沉着，富于传奇色彩的打虎英雄武松，耿直刚正，顽强坚韧，“忍”、“狠”兼具，逼上梁山的典型林冲等，便是其中的杰出代表。
成功塑造出梁山好汉的英雄群像，是《水浒传》最突出的艺术成就。
五、体会细节描写，感受人物魅力
曲折的情节，卓越的细节描写，是《水浒传》对小说艺术的重大开拓，《水浒传》不仅长于生动曲折的情节，更长于人物的细节描写。
武松VS老虎
武松走了一直，酒力发作，焦热起来，一只手提哨棒，一只手把胸膛前袒开，踉踉跄跄，直奔过乱树林来；见一块光挞挞大青石，把那哨棒倚在一边，放翻身体，却待要睡，只见发起一阵狂风。
那一阵风过了，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。
武松见了，叫声“阿呀”，从青石上翻将下来，便拿那条哨棒在手里，闪在青石边。
那大虫又饿，又渴，把两只爪在地上略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。
武松被那一惊，酒都作冷汗出了。
说时迟，那时快；武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。
那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。
武松只一闪，闪在一边。
大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动，把这铁棒也似虎尾倒竖起来只一剪。
武松却又闪在一边。
原来那大虫拿人只是一扑，一掀，一剪；三般捉不着时，气性先自没了一半。
那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回
来。
武松见那大虫复翻身回来，双手轮起哨棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。
只听得一声响，簌簌地，将那树连枝带叶劈脸打将下来。
定睛看时，一棒劈不着大虫，原来打急了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两截，只拿得一半
在手里。
那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑扑将来。
武松又只一跳，却退了十步远。
那大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。
武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳嗒地揪住，一按按将下来。
那只大虫急要挣扎，被武松尽力气捺定，那里肯放半点儿松宽。
武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。
那大虫咆哮起来，把身底下爬起两堆黄泥做了一个土坑。
武松把大虫嘴直按下黄泥坑里去。
那大虫吃武松奈何得没了些气力。
武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力只顾打。
打到五七十拳，那大虫眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鲜血来，更动弹不得，只剩口里兀自气喘。
如：武松景阳冈打虎，虎的“一扑”、“一掀”、“一剪”，武松的“三闪”、“一棒”“一揪”“一按”“一打”写得细致入微，一幅人虎搏斗的精彩场面让人感觉惊心动魄，逼真而清晰地呈现在读者面前，同时将武松勇猛神威表现得淋漓尽致。
小说中像这样精彩的片段还有很多，如《鲁提辖拳打镇关西》、《智取生辰纲》《血刃潘金莲》等精彩片段也值得我们慢慢品味。
六、指导学生从课外读物中吸取营养，学会积累
最后，老师推荐几种阅读方法去学习和欣赏这部名著的精彩之处（圈划批注、学做笔记、比较、朗读、联想、写读后感……）课后还可将你印象深刻的片段故事与同学交流，并评价人物性格。
小结：同学们，让我们一起走进名著，走进《水浒传》，108好汉精彩的故事一定会吸引你，也一定会被108个忠义、勇武、善恶分明的人物所感动。
相信这部名著会使你收获多多。