幼儿园实验探究活动教案_2167
幼儿园科学探究实验课教案 幼儿园实验
幼儿园科学探究实验课教案一、教学目标1.使幼儿了解科学实验的基本概念和过程，培养幼儿对科学的兴趣和探究精神。
2.通过实验活动，培养幼儿观察、思考和动手能力，促进幼儿的全面发展。
3.激发幼儿对身边事物的好奇心，调动幼儿积极参与的意识和情感。
二、教学内容1.实验主题：水杯车上的水为什么不会洒出来？2.实验材料：透明塑料杯、水、纸板、玻璃板。
3.实验步骤：(1) 将透明塑料杯装满水，然后用纸板盖住杯口。
(2) 将玻璃板平放在桌面上，将装有水和盖子的塑料杯放在玻璃板上，然后快速、用力地拍玻璃板。
(3) 观察和思考：水杯上的水为什么不会洒出来？(4) 通过实验得出结论：因为空气压力的原因，水杯上的水不会洒出来。
三、教学重点与难点1.重点：让幼儿明白实验的目的和过程，培养幼儿的观察、思考和动手能力。
2.难点：引导幼儿探究实验后的原因和结论，培养幼儿的逻辑思维和表达能力。
四、教学方法1.启发式教学法：通过问题的提出，激发幼儿的好奇心和求知欲。
2.实践教学法：让幼儿亲身参与实验活动，培养幼儿的动手能力和实践能力。
3.讨论交流法：鼓励幼儿合作交流，共同探讨实验现象背后的原因和规律。
五、教学过程1.导入环节：老师向幼儿提出问题，引发幼儿的好奇心和思考，激发幼儿对实验的兴趣。
2.实验操作：让幼儿依照实验步骤进行操作，观察实验现象，理解实验原理。
3.讨论交流：鼓励幼儿展开讨论，表达自己的想法和观点，引导幼儿从实验中认识到空气压力对水不洒出来的影响。
4.总结归纳：引导幼儿通过实验和讨论，总结本次实验的原因和结论，并对实验过程进行反思和评价。
5.拓展延伸：让幼儿在老师的引导下，探索其他类似的实验活动，培养幼儿的探究精神和创新能力。
六、实施建议1.在实验过程中，要严格控制安全风险，确保幼儿的人身安全。
2.鼓励幼儿多尝试、多动手、多思考，培养幼儿的实践能力和创新思维。
3.及时对幼儿的学习和实验态度进行评价，给予及时的肯定和鼓励。
幼儿园科学探究实践活动教案 幼儿园科学探究
一、概述幼儿园是儿童最初接触学习的地方，科学探究活动是幼儿园课程中不可或缺的一部分。
通过科学探究活动，幼儿可以培养观察、思考、实验、总结等能力，促进他们对世界的好奇心和探索欲望。
制定一份具有科学探究性质的幼儿园实践活动教案是至关重要的。
二、教案目标1.培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
2.提高幼儿的观察、实验和思考能力。
3.促进幼儿主动参与科学活动，锻炼他们的合作精神和团队意识。
三、教案内容1.主题：探索变化中的世界2.目标：通过观察和实验，让幼儿认识到物质的变化是普遍存在的现象，培养他们对自然界的好奇心和探索欲望。
3.活动安排：(1)观察：让幼儿观察周围的物质，并帮助他们发现其中的变化规律。
(2)实验：设计简单的变化实验，让幼儿通过操作和观察，体验物质的变化过程。
(3)讨论：引导幼儿在实验后进行讨论，总结实验结果，促进他们对科学知识的理解和掌握。
四、教学方法1.启发式教学：通过提出问题和情境，引发幼儿的思考和探索欲望。
2.操作性教学：让幼儿亲自动手进行观察和实验，培养他们的实践能力和动手能力。
五、教学过程1.活动导入：向幼儿提出问题，比如“水是什么样的？如果加热会发生什么变化？”引发他们对活动主题的思考和探索欲望。
2.观察和实验：让幼儿观察水的状态和特点，设计简单的加热实验，观察水的变化过程。
3.讨论和总结：引导幼儿围绕活动主题展开讨论，总结观察和实验的结果，培养他们的思维能力和科学素养。
六、教学评估1.通过观察和记录幼儿在活动中的表现，评估他们对科学活动的参与情况和学习效果。
2.根据幼儿的表现，及时调整教学方法和内容，促进他们的科学探究能力的提高。
七、教学反思通过开展科学探究活动，发现了一些问题和不足，比如幼儿的观察和实验能力还有待提高，教师在活动引导和讨论过程中应更加灵活和深入。
下一步需要针对这些问题进行改进和提高。
八、教学小结通过这次科学探究实践活动，幼儿对物质的变化有了更深入的了解，对科学充满了好奇和想要探索的欲望。
幼儿园科学实验探究活动 教案
幼儿园科学实验探究活动教案一、活动目标1. 让幼儿对科学实验产生兴趣，培养他们的好奇心和探索精神。
2. 引导幼儿通过观察、操作、思考，培养他们的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿的合作意识，让他们在实验过程中学会与他人合作。
4. 帮助幼儿理解简单的科学原理，提高他们的科学素养。
二、活动准备1. 教具：各种颜色的彩纸、水、杯子、滴管、颜料等。
2. 环境：安静、整洁、宽敞的教室，适合幼儿进行实验。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍今天的实验主题，引导幼儿思考为什么会有各种颜色的彩纸。
2. 实验一：彩色水滴步骤：a. 教师准备一杯清水和一杯颜料水，向幼儿展示。
b. 教师用滴管分别从彩纸上面滴水滴，观察彩纸是否会变色。
c. 幼儿自己尝试操作，观察彩纸变色的情况。
3. 实验二：彩色纸张步骤：a. 教师准备一杯清水和一杯颜料水，向幼儿展示。
b. 教师将彩纸放入颜料水中，取出后观察彩纸的颜色变化。
c. 幼儿自己尝试操作，观察彩纸颜色变化的情况。
4. 分享与讨论：教师引导幼儿分享实验过程中的发现，讨论为什么彩纸会变色。
四、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励幼儿回家后，与家长一起进行类似的科学实验，增进亲子关系。
2. 环境创设：教师将幼儿的实验作品布置在教室中，让其他幼儿欣赏和学习。
五、活动注意事项1. 确保实验材料安全无毒，避免幼儿误食。
2. 教师在实验过程中要注重幼儿的安全，防止幼儿受伤。
3. 鼓励幼儿积极参与实验，培养他们的自主学习能力。
4. 教师要关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
六、活动评估1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度，了解他们的兴趣和积极性。
2. 记录幼儿在实验中的发现和提问，评估他们的观察力和思考能力。
3. 关注幼儿在团队合作中的表现，了解他们的合作意识和沟通能力。
4. 收集幼儿的实验作品，评估他们的动手能力和创造力。
七、教学反思1. 教师在活动结束后，对自己的教学进行反思，思考是否达到了活动目标。
幼儿园科学实验探索课程设计 幼儿园教案
幼儿园科学实验探索课程设计随着科技的发展和教育理念的更新，幼儿园教育也在不断地进行改革和创新。
幼儿园科学实验探索课程作为幼儿园教育的一部分，越来越受到人们的重视和关注。
如何设计一堂生动有趣、寓教于乐的科学实验探索课程，成为了幼儿园老师们面临的一项重要课题。
本文将围绕幼儿园科学实验探索课程的设计进行探讨，分析其内容、目标、方法和评价等方面的要点。
一、课程内容的设计1. 关于科学实验的基础知识幼儿园科学实验课程设计需要围绕幼儿园阶段的基础科学知识展开，包括颜色、形状、物质、力量等内容，要求内容简单易懂，符合幼儿的认知水平和科学素养。
2. 与幼儿生活实际结合课程内容需要与幼儿的生活实际结合，例如通过日常生活中的一些现象或者物体展开相关的科学实验，让幼儿能够在实践中感受到科学知识的魅力，增强他们对科学的兴趣和好奇心。
3. 导入科学探索的方法在课程内容设计中，还需要适当地引导幼儿探索的方法，培养他们的观察、实验、表达等能力，引导幼儿在实践中学会思考、质疑和创新。
二、课程目标的设计1. 培养幼儿的科学意识课程的设计要明确其培养幼儿的科学意识为首要目标，引导幼儿在实验探索中体验科学的神奇，了解科学在生活中的应用和作用，树立正确的科学观念。
2. 培养幼儿的实践能力课程设计还需要关注培养幼儿的实践能力，让幼儿在实验探索中动手操作，感受科学知识，提升他们的动手能力和实践技能。
3. 培养幼儿的团队合作精神课程设计还需要注重培养幼儿的团队合作精神，让幼儿在实验探索中学会与同伴合作，共同完成实验，培养他们的团队意识和合作精神。
三、课程方法的设计1. 游戏化教学在幼儿园科学实验探索课程设计中，可以采用游戏化教学的方法，通过各种富有趣味性的游戏活动，让幼儿在愉快的氛围中学习科学知识，增强他们的学习兴趣。
2. 动手实践另外，课程设计还应该注重动手实践，让幼儿亲自动手进行实验，通过实际操作去感受科学知识，培养幼儿的实践能力和动手能力。
幼儿园实验探究活动教案
幼儿园实验探究活动教案一、活动背景为了提高幼儿的探究精神和科学实验能力，开展探究活动，引导幼儿主动参与实验探究活动，激发他们的求知欲，探究自然奥秘。
二、活动目标1.通过一定的实验分析方法，培养幼儿的思维能力和运用方法的能力。
2.开发幼儿敏锐的观察力和好奇心，激发幼儿探究的兴趣。
3.提高幼儿对实验用具和实验过程的认知能力。
4.培养幼儿团队协作精神。
三、活动过程1.引入（1）教师通过图片或PPT向幼儿展示一些常见的物品，让幼儿说出他们知道的，以及使用的相关方法和技巧。
（2）教师通过实验器材向幼儿展示器材的名称和功能，引导幼儿对实验器材产生浓厚的兴趣。
2.实验活动（1）活动1：鸡蛋在杯口的魔术活动目的：通过实验，让幼儿了解大气压和空气消耗的原理，培养幼儿做事情的耐心和耐性。
活动过程：教师将鸡蛋轻轻的放入杯子里，然后让幼儿把酒精、酒精棉球点燃，然后迅速把酒精棉球倒进酒精里，然后将空的瓶口向下盖在杯子口上，接着让幼儿紧紧地握杯子，然后等待3-5分钟，会发现鸡蛋无法从杯子里掉下来。
活动2：香茅草的叶子折弯活动目的：通过实验，让幼儿了解水的吸力和附着力的原理，培养幼儿观察和探究能力。
活动过程：教师先准备一碗装满水的碗，然后准备一片刚刚摘下的新鲜香茅草叶子，教师让幼儿先观察叶子并预估叶子是否可以被弯曲，在将叶子放入水碗中静置20-30分钟后取出，发现叶子可以轻松地被折弯，让幼儿感受到水分子的吸力和附着力。
3.综合评价通过观察和探究活动，评价团队协作和个人表现。
四、教学准备（1）酒精、酒精棉球、鸡蛋和玻璃杯。
（2）新鲜的香茅草叶子，一个放满水的碗。
五、注意事项（1）教师需要在实验开始前确认清楚实验的流程和注意事项，提前多次练习以掌握技巧。
（2）在实验时，幼儿需要佩戴安全眼镜和手套，以避免发生不必要的伤害。
（3）实验器具需要经过专门的清洗和消毒，以确保食品和药品安全。
六、活动效果通过实验探究活动，幼儿不仅能够增强自己的实践能力，并且能够拓展自己的视野和思维。
幼儿园探究实验室活动教案
幼儿园探究实验室活动教案探究实验室活动教案教学目标：1. 让幼儿了解实验室的概念和实验室的作用。
2. 培养幼儿的观察能力、动手能力、思维能力和合作精神。
3. 提高幼儿的科学素质和综合能力。
教学准备：1. 实验室器材：烧杯、试管、显微镜、测量工具、化学试剂等。
2. 实验室用品：实验室手套、实验室眼镜、实验室衣、实验台等。
3. 材料：绳子、瓶子、钢珠、水、土壤等。
教学过程：1. 导入(1) 用简单流畅的语言向幼儿介绍实验室，让他们了解实验室的位置、功能和作用。
(2) 引导幼儿猜测实验室可以做哪些事情，帮助他们激发对实验的兴趣和探究精神。
2. 实验活动(1) 探究绳子的承重力活动/步骤：① 准备一根绳子，让幼儿猜测绳子能承受多少重量。
② 让幼儿将钢珠一个一个地放在瓶子里，观察瓶子里的钢珠数目，然后挂在绳子上。
③ 让幼儿猜测瓶子能承受的重量，并逐步添加钢珠，重复该过程直到绳子断裂。
④ 让幼儿记录下添加的重量、瓶子的形态和瓶子的数量，比较不同材料和结构的瓶子的承重力。
(2) 探究土壤的吸水能力活动/步骤：① 准备几个容器，将一些不同的土壤放在容器中。
② 在每个容器里都加入相同的水量，并记录下土壤吸收水的速度。
③ 让幼儿观察土壤的形态和特征，并分析影响吸水能力的因素。
④ 让幼儿模仿各种不同土壤的制备方法，并探究对土壤吸水能力的影响。
(3) 探究显微镜活动/步骤：① 准备显微镜和镜片辅助用具，让幼儿观察自己身体的小部件和纸上的图案。
② 让幼儿记录下观察过的物体特征、颜色和形态。
③ 带领幼儿认识不同形态和大小的微生物，并引导幼儿了解微生物的特征和分类。
(4) 探究测量工具活动/步骤：① 准备尺子、标尺、计时器等测量工具，让幼儿探究测量工具的作用和使用方法。
② 让幼儿根据测量工具的特点，将物品分组，练习测量物品的长度、宽度、面积和重量等。
③ 让幼儿制作一个测量工具的手册，记录下测量工具的名称、原理和使用方法。
3. 总结(1) 请幼儿分享自己在实验过程中的发现和探究。
幼儿园实验探索教案
幼儿园实验探索教案主题：仿制水晶年龄：3-4岁教学目标：1.了解水晶的形成过程2.通过实验探索，了解化学反应3.感受科学实验的乐趣教学准备：1.烧杯2.粘合剂3.蓝色食盐4.白醋5.蓝色染色剂6.水7.玻璃棒教学流程：一、引入环节老师让孩子们观察水晶图，了解水晶形态和结构，引导孩子们猜测，提出问题：水晶是怎么形成的？二、实验过程1.孩子们先将烧杯中的水加热至沸腾，然后加入粘合剂，直至全部溶解。
2.往粘合剂中加入蓝色食盐，搅拌均匀。
3.不断加入白醋并搅拌，直至溶解。
4.加入2-3滴蓝色染色剂，搅拌均匀。
5.在放凉的溶液中放入玻璃棒，并放置于水晶在生长的地方。
三、实验分析1.当食盐和白醋混合时，会发生化学反应，产生气体和固体产物。
2.玻璃棒作为核心，使得溶液中的固体颗粒有物体可以依赖，从而产生固体晶体。
3.蓝色染色剂的加入，使得产生的水晶呈现出蓝色的色彩。
四、教学总结老师引导孩子们自行观察水晶的大小与形状，并对孩子们表现出的好奇心和探究精神进行肯定。
五、延伸活动可以让孩子们探究其他不同物质下，会不同形态的水晶形成，如加入食用盐、糖等，让孩子们对不同物质产生化学反应，从而发掘更多的固体晶体的形态。
教学评价：本教案旨在通过实验探索的方式让幼儿园儿童了解化学反应的基本原理，同时让孩子们体验到科学实验的乐趣和探索的快乐。
教案执行流程简单明了，操作过程简单，教学目标明确明晰，能够培养幼儿的科学实验创造能力、观察与分析问题能力等，很好的达到了教学效果。
幼儿园科学实验探究教案
幼儿园科学实验探究教案一、教案概述1.1 教学目标•培养幼儿对科学实验的兴趣和探究能力•提高幼儿的观察、思考和解决问题的能力•培养幼儿的合作意识和团队精神•培养幼儿的实验方法和实验记录的能力•培养幼儿的安全意识和责任心1.2 教学对象幼儿园中班学生1.3 教学时间1周（每天进行1个实验）1.4 教学材料•水杯、薄纸杯、米饭、塑料袋、水•空气球、编织袋、石头、毛线球、瓶子•冰块、碟子、盐、温水•铁钉、磁铁、纸片•塑料瓶、醋、小苹果二、教学过程2.1 实验一：水杯和薄纸杯实验目的探究不同形状杯子对装水量的影响。
实验步骤1.给每个学生发一只水杯和一只薄纸杯。
2.让学生用水杯装满水，然后倒入薄纸杯中，并观察水杯和薄纸杯的水量差异。
3.让学生用塑料袋装一些米饭，然后将米饭装入薄纸杯中，观察水杯和薄纸杯的容量差异。
4.引导学生讨论不同形状杯子对装水量的影响，并引导他们总结出结论。
5.让学生用自己的话记录实验过程和结论。
实验目的探究气球和编织袋的通风性。
实验步骤1.给每个学生发一只气球和一个编织袋。
2.让学生将气球吹起来，然后放入编织袋中，观察气球和编织袋的变化。
3.让学生用石头把编织袋砸在地上几次，观察气球和编织袋的变化。
4.引导学生讨论气球和编织袋的通风性，并引导他们总结出结论。
5.让学生用自己的话记录实验过程和结论。
2.3 实验三：冰块和盐实验目的探究盐对冰的作用。
实验步骤1.给每个学生发一块冰块和一个碟子。
2.让学生将冰块放在碟子上，并记录冰块的状态。
3.让学生在冰块上撒一些盐，并观察冰块的变化。
4.让学生用温水冲洗掉碟子上的盐和冰，观察冰块的继续变化。
5.引导学生讨论盐对冰的作用，并引导他们总结出结论。
6.让学生用自己的话记录实验过程和结论。
2.4 实验四：磁铁和纸片实验目的探究磁铁对纸片的吸引力。
实验步骤1.给每个学生发一根磁铁和一些纸片。
2.让学生将纸片放在磁铁附近，并观察纸片的变化。
3.让学生用手把纸片和磁铁分开，然后再靠近磁铁，观察纸片的变化。
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幼儿园实验探究活动教案
幼儿园实验探究活动教案
时间：07-31
：探究教案幼儿园实验活动幼儿园实验探究形教案幼儿园讨论交流教案幼儿园探究主题课教案
篇一：幼儿园中班主题探究活动《找春天》教学设计幼儿园中班主题探究活动《找春天》教学设计中班主题探究活动——找春天目录一、主题的说明二、主题教育目标的预设三、主题思考网络的预设四、主题活动网络的预设五、主题探究计划的预设、周活动计划六、可利用的教育资源七、主题探究活动展开与生成八、主题探究活动完成网络九、主题活动的评价与反思十、主题探究活动的
资料超市一、主题的说明春寒料峭之时，万花开放之始，不知不觉中，我们聆听到春天的脚步声声，刚刚还在欣赏那“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的美景，阵阵微风拂过后，便又捎来了春姑娘千树万树花儿开的讯息，这是春在欢呼，这是春在召唤。
伴着这春的气息，我们设计了了“找春天”这一主题活动，让孩子们以他们独有的方式去结识树朋友，花朋友、云朋友、风朋友，用朋友的目光感受朋友、理解朋友、关心照顾大自然的一切。
春天是美丽的，树花风云是迷人的，幼儿与自然交融，让他们在真实生动的情景中得到发展。
二、主题教育目标的预设1、情感目标：通过亲身体验、观察，加深幼儿对春天的认识，引导幼儿感受春天的美好，激发幼儿热爱春天，热爱大自然的情感. 2、态度目标：激发幼儿积极参加活动的兴趣，通过自身的实践等活动体验春天的变化，萌发对春天的喜爱之情. 3、知识目标：让幼儿了解春天的基本特征及人们的各种活动. 4、能力目标：通过各种活动，发展幼儿各方面的能力，提高幼儿自我保护意识. 5、技能目标：鼓励幼儿大胆的运用多种方式自由的表达对春天的热爱之情，发展幼儿的动手操作能力、口语表达能力及幼儿的观察力和想象力。
活动一：科学活动——春游活动目标：1、激发幼儿热爱大自然的情感，体验集体春游的乐趣。
2、培养幼儿细致地观察力和口语表达能力。
3、带领幼儿外出春游，引导幼儿观察并了解春季的景色，鼓励幼儿大胆描述春天的主要特征。
活动准备：1、幼儿已有春天的相关知识与体验。
2、幼儿设计路线图的材料。
3、公布春游计划，邀请家长志愿者参加活动。
4、幼儿园、家长和幼儿一起做好春游的
准备工作。
活动过程：1、指导幼儿分组制订春游计划，讨论春游中要注意的问题。
2、各小组交流，教师与幼儿一起评出最佳的春游路线图。
3、按照幼儿制订的路线图，组织春游。
4、让幼儿自由观察大自然的变化，看看小草，闻闻花香，找找树芽，鼓励幼儿用自己的方式记录春天的变化。
5、春游后，指导幼儿尝试用较流畅的语言，讲述自己的发现，描述春天的特征。
6、教师与幼儿一起，用春游采集的野花、小草等装扮活动室，让春天走进活动室。
活动延伸：启发幼儿画出春天的主要特征及人们的活动，尝试用明快的色调表现春天的美丽。
欣赏诗春天的秘密春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？小河里的冰融化了，河水淅沥淅沥地流着，小声的说：“春天在这儿！春天在这儿！春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？垂柳换上了嫩绿的新装，在微风中轻轻地飘扬，小声地说：“春天在这儿！春天在这儿!” 春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？桃花红着脸，抿着小嘴，微笑着说：“春天在这儿！春天在这儿！” 春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？燕子飞翔在蔚蓝的天空，叽哩叽哩的叫着，小声的说：“春天在这里！春天在这里！春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？绿油油的麦苗，使劲地从泥土里往上钻，小声的说：“春天在这里！春天在这里！春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？农民伯伯忙着播种，篇二：幼儿园探究式活动《奶牛妈妈谢谢你》教学设计幼儿园探究式活动教学设计篇三：2016年春实验幼儿园教研组活动计划2016年春实验幼儿园教研活动计划上学期我园的教研工作主要从每位教师的实际出发，确立了“以教师
发展促幼儿成长”的园本管理理念，并根据本园实际情况，开展了一系列的研讨活动。
在领会新《纲要》的基础上，将重点放在指导教师如何进行教育教学工作反思上，强调活动中的观察、记录和分析，活动后的反思、评价及对下一次活动的调整。
不断提高教师的教育教学能力，从而提升幼儿园教育教学质量。
一、指导思想：本学期我园将以《幼儿园指导纲要》为指南，扎扎实实地抓好本园的教育教学工作，优化幼儿的一日生活，以研究确定适宜幼儿年龄特点的区域教学，科学、健康领域为主要研讨课题。
立足本园实际，挖掘资源优势，深入课程改革，分层次对教师进行培训，提高组织活动和教研能力。
二、工作重点：1、用“以教师发展促幼儿的成长”的园本管理理念带动“以幼儿发展为本”的教育理念，努力创设有利于幼儿发展的环境。
2、针对日常教育教学中急需解决的问题或困惑，确立教研课题，开展园本教研活动，同时在课程安排的合理性、实效性方面作有效的探索。
3、对教师进行分层培养，加强全园教师的教育教学基本功的培训与提高。
不断提高专业水平。
三、主要工作及措施：1、在教研内容上注重实际性和实用性。
教学主任到教育教学工作中，同教师一起通过相互观摩与参与式评议等活动，针对教师在教育教学中急需解决的问题或困惑，确立教研课题，并组织教师在教研活动中进行讨论。
对教师关注的热点难点问题，共同查找相关的经验文章，通过集体学习、研讨、实践，以求实的精神，务实的方法、实实在在的内容确保教研工作的实际性。
真正解决教师在教育教学中难题与困难，使教研活动真正发挥促进教师成长的桥梁作用。
2、在教研方式上注重互动
式紧紧围绕---找问题、解决问题、反思等一系列教研活动过程。
采取上课、听课、评课相互讨论的方式。
对每天的课展开评议，提高教师将新理论与经验相结合的能力，(海达:幼儿园实验探究活动教案)锻炼教师的口才与胆量。
平行班教师在日常教学工作中遇到的问题，及时相互沟通，如问题难解决，设立研讨课题，拿到园教研组活动中来大家进行讨论解决。
3、抓重点课题经过上半学期的教研活动发展与实施，我园的教育教学水平有了明显的提升。
针对我园现状，面对新形势的教育改革需要，我们及时调整教学思路，及时对教育课题、课时做合理的调整。
完全杜绝小学化现象，在这一基础上，进一步完善教研课题，深入研究讨论。
科学领域和健康领域设为这学期重点研究对象。
4、设立教研方向、目标科学教育活动、健康教育活动是教师们一直以来在教学活动中的难点，这两门学科要求教师的知识面较宽，根据这一现状，组织有经验的教师带动新教师研究课题难点，通过各种资源渠道丰富教师的知识缺口，孩子们通过在多种材料的操作中找到答案，在这一领域中获取知识，激发他们对周围事物的好奇心，挖掘他们的创造能力，使他们在操作中获取经验。
5、教育经验的积累通过教师在教学过程中总结的经验，教师的教育思路逐渐清晰，有了系统化的教育经验，教育反思在这里起到了决定性的作用。
教研组活动的实施，给教师们搭建了互相交流、相互学习的平台，组织教师互听、互评课活动，请经验丰富的教师做经验讲述，使教师的整体水平得以提升，为我园的教育教学达到更高的标准打下良好的基础。
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