《幼时记趣》学案
《幼时记趣》教案
《幼时记趣》教案《幼时记趣》教案1一、教学目标1、在教师的指导下学会正确朗读文言文2、借助字典,注释疏通文意,掌握文言实词虚词的用法及固定句式。
3、品味充溢于字里行间的童真童趣,感受作者的物外之趣,培养学生热爱生活的情趣意识。
2学情分析评论 3重点难点评论二、教学重点疏通文句,学会对文言文知识的归纳整理。
三、教学难点探寻作者物外之趣的由来,学会细心观察大自然,观察生活。
四、教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】幼时记趣评论活动2【讲授】幼时记趣评论(二)作者简介沈复,生于1763年,卒年不详。
字三白,号梅逸,长洲(今江苏苏州)人,清代散文家。
他一生长期做幕僚,奔走南北,游历过许多地方。
能文善画,著有《浮生六记》。
《浮生六记》是一部自传体散文,原书为六卷。
书中记叙了平凡的家居生活和各地游览见闻,记叙了自己大半生的经历,欢愉处和悲苦处两相对照,真切感人。
(三)检查预习指名注音:童稚( ) 藐( )小鹤唳( ) 凹凸( ) 沟壑( ) 庞然大物( ) 怡( )然称快土砾( ) 项为之强( ) 癞( )蛤蟆(四)正确朗读见/藐小微物。
必/细察其纹理,故/时有物外之趣。
心之所向,则/或千或百/果然鹤也。
昂首/观之,项/为之强。
使其/冲烟飞鸣,作/青云白鹤观。
活动3【活动】幼时记趣评论(五)借助注释,疏通文意1、小组讨论,分段翻译2、交流指正活动4【练习】幼时记趣评论(六)总结,巩固实词积累:余:我明察秋毫:眼力可以看到极细小的东西。
明:眼力。
察:看清。
毫:比喻极细小的.东西。
故:所以。
私:私下里。
拟:比。
强:僵硬的意思。
怡然称快:高兴的连声叫好。
庞然大物:很大的东西。
虚词积累:之:物外之趣:的心之所向:助词,无实意。
昂首观之:代词,代指蚊子。
项为之强:代词,代“昂首观之”以:徐喷以烟:用。
或:连词,或者。
其:使其冲烟飞鸣:代词,蚊子。
常蹲其身:代词,自己的。
盖:连词“原来是”。
为:项为之强:因为。
《幼时记趣》教案优秀4篇
《幼时记趣》教案优秀4篇在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么什么样的教案才是好的呢？为了帮助大家更好的写作幼时记趣教案，作者整理分享了4篇《幼时记趣》教案。
《幼时记趣》教案篇一基础题1.给下列加粗的字注音。
（12分）（1）藐小（）（2）鹤唳（）（3）怡然（）（4）土砾（）（5）丘壑（）（6）庞然（）（7）童稚（）（8）凹凸（）（）（9）癞蛤蟆（）（）（）2.为下列加粗词的词义选择正确答案。
（16分）（1）作青云白鹤观（）a.作为 b.当作c.造成 d.制造（2）见藐小微物，必细察其纹理（）a.观察 b.明白 c.考察d.苛求（3）夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空（）a.完成设计b.成全打算 c.现成横行 d.成为比作（4）能张目对日，明察秋毫（）a.明亮 b.光明 c.眼力 d.透明（5）昂首观之，项为之强（）a.僵硬b.强硬 c.强大d.超强（6）神游其中，怡然自得（）a.机关b.神气c.精神 d.神灵（7）又留蚊于素帐中，徐喷以烟（）a.白色b.单纯 c.原有 d.向来（8）故时有物外之趣（）a.特意b.故意 c.原因d.因此3.“为”字通常有下列几种意思，请给句中的“为”字选择正确的解释。
（8分）a.做 b.当作 c.认为 d.因为 e.被 f.是（1）项为之强（）（2）以丛草为林（）（3）舌一吐而二虫尽为…作者.…所吞（）（4）凹者为壑（）4.“其”字通常有下列几种意思，请给句中的“其”字选择正确的解释。
（8分）a.第三人称代词b.自己的c.这、那 d.连词（1）神游其中（）（2）常蹲其身（）（3）使其冲烟飞鸣（）（4）必细察其纹理（）5.解释下列各句中“而”字的用法。
（2分）（1）拔山倒树而来（）（2）舌一吐而二虫尽为所吞（）6.写出下列各句中“之”的用法相同的两项（4分）（）（）a.观之正浓 b.驱之别院 c.故时有物外之趣d.项为之强7.先解释加粗字的意思，然后翻译句子。
《幼时记趣》教案最新9篇
《幼时记趣》教案最新9篇《幼时记趣》教案篇一《幼时记趣》教案2幼时记趣瓜洲镇中心中学预设目标：1、口述作者及课文出处2、读准生字词、学习断句、熟读课文稚藐强唳凹凸砾邱壑3、借助字典、注释、弄清有关字词解释察故私拟强怡然徐唳拔鞭方之其以为或4、口述文中三件趣事、翻译全文5、探究作者为何有“物外之趣”6、口述自己童年生活中的趣事教材分析：一、主要内容这是作者追忆童年生活的一篇极有情趣的散文，文章围绕“记趣”这一中心，生动的描述了儿童时代观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆的'趣事，表现了童年生活的乐趣。
二、思路结构（总分结构）第一部分、第1节总叙“物外之趣”这一节叙述了作者幼时眼力很强，又十分爱好观察，因而时常获得与众不同的乐趣。
自然引出下文对“物外之趣”的具体分述。
第二部分、第2―4节，分别写观赏白鹤之图、神游山林之趣、鞭打蛤蟆之趣。
三、写作特点1、脉络清楚、结构严谨文章采用了先总后分、点面结合的结构形式，紧扣“明察秋毫”这一线索，使文章前后呼应，脉络清楚，结构严谨。
正因为“明察秋毫”能细察藐小之物的“纹理”，“故时有物外之趣”。
这是总述，是面上的记述。
正因为“明察秋毫”，所以能观蚊如鹤，能“以丛草为林，以虫蚁为兽”，以土砾为丘壑，能视蛤蟆为“庞然大物”，“拔山倒树而来”，这样用三个典型事例分述了“物外之趣”，从点上具体记述了幼时的趣事。
2、围绕中心选材，详略得当。
[4][5]幼时记趣教案篇二一、教学目标1、在教师指导下，学会正确的朗读文言文。
2、读懂全文，自学自悟几种理解文言字词的方法。
3、感受作者的“物外之趣”，培养学生热爱生活的情趣意识。
二、教材分析《幼事记趣》是苏教版七年级上册第二单元里的第二篇精读课文，它写的是童年趣事，反映了作者惩罚强暴、同情弱小的纯真童心和观小为大，想象奇特的童趣。
本教案主要引导学生能借助注释和词典以及老师的适当点拨，准确、流畅、有感情的朗读课文，掌握基本的文言知识，品味充溢于字里行间的童真童趣，在学会观察、想象和联想的基础上，提高自己的写作水平。
《幼时记趣》导学案(苏教版七年级必修教案设计)共3篇
《幼时记趣》导学案(苏教版七年级必修教案设计)共3篇《幼时记趣》导学案(苏教版七年级必修教案设计)1《幼时记趣》导学案(苏教版七年级必修教案设计)一、教学目标1.了解中外名人童年时期的成长经历和趣事故事，感受童年时光的美好和珍贵。
2. able to read and comprehend short stories on childhood memories of famous people from home and abroad, and develop language skills in reading, writing and translation.3.提高学生对外语和文化的兴趣和认识，激发对文学和文化的热爱。
二、教学重点难点1.通过学习中外名人童年时期的成长经历和趣事故事，提高学生的跨文化交际能力。
2.培养学生的阅读技能，提高语言综合能力。
3.发掘学生的个性特点和人生价值观。
三、教学方法1.阅读交流式教学法。
2.小组合作学习法。
3.讨论演绎式教学法。
四、教学手段1.多媒体。
2.小组讨论。
3.语言游戏。
五、教学内容与进度第一单元名人童年记忆1.教材导学：“名人童年记忆”的意义。
2.英语学习策略讲解和练习：归纳和概括。
3.阅读：“第一篇幼时记忆”，学习名人童年时光中所体现的“童真”、“童趣”、“童心”。
4.课堂小组讨论、主题观看、听力训练。
5.小组描写童年时光，体验别样的幼儿园生活。
第二单元中西方名人的幼时印象1.教材导学：“中西方名人的幼时印象”的意义。
2.英语学习策略讲解和练习：挖掘文化细节。
3.阅读：“第二篇幼时记忆”，感受中西方名人童年时光的异同。
4.课堂小组讨论、主题观看、听力训练。
5.小组阅读和讨论并介绍知名人物的幼时印象，发现其中可爱的细节，感受跨文化交际的精髓。
第三单元名人童年奇闻趣事1.教材导学：“名人童年奇闻趣事”的意义。
2.英语学习策略讲解和练习：理解关键词汇。
《幼时记趣》教学设计（通用6篇）
《幼时记趣》教学设计（通用6篇）《幼时记趣》教学设计（通用6篇）作为一位杰出的老师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《幼时记趣》教学设计（通用6篇），欢迎阅读与收藏。
《幼时记趣》教学设计1一、目标与要求1、了解古文叙事的方法。
2、体会生动有趣的语言特点。
二、教与导设计①学法指导学习本文，首先要反复朗读，弄懂课文意思，了解作者记述趣事的方法；其次体会作者生动有趣的语言特点。
O重点与难点1、课文的结构层次。
文章的内容，按总分顺序来安排，可以分为三部分。
第一部分（1）：概括回忆童趣。
第二部分（2－4）：具体记述“神游”趣事。
第三部分（5）：点题，收束全文。
2、课文的写法。
文章主要回忆童年的趣事。
作者写自己儿时看见复蚊在飞就想象群鹤在舞；特别是第三段写在院墙处看见丛革就想象来到树林里，看见虫蛀就想象遇到兽类动物，看见突起的土块碎石就想象来到山丘上，看见凹着的就想象来到山谷里。
这些记述足见作者儿时的“神游”之乐。
O问题与方法1、记述趣事，绘声绘色，生动传神。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。
……使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤喷云端。
2“以……为……”句式。
以……为……，文中可译为“把……当作三、学与练设计O识记与理解1、填空。
《闲情记趣》的作者是，＿（朝代）＿家。
2、给下列加点的字注音。
（1）童稚（）（2）果如鹤唳（）云端（3）项为之强（）（4）以土砾（）凸者为丘3、根据拼音写汉字。
（l）见miao3＿小微物（2）凹者为he4＿（3）pang2__然大物（4）yi2__然自得4、解释下列加点的字。
1）项为之强：＿（2）能张目对日：＿（3）徐喷以烟：＿（4）鞭数十：＿（5）又留蚊于素帐中：＿（6）余亿童稚时：＿O巩固与掌握阅读下面的文字，完成文后的练习。
于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怕然自得。
幼时记趣教案(优秀3篇)
幼时记趣教案（优秀3篇）《幼时记趣》教案篇一一、教学目标1、在教师的指导下学会正确朗读文言文2、借助字典，注释疏通文意，掌握文言实词虚词的用法及固定句式。
3、品味充溢于字里行间的童真童趣，感受作者的物外之趣，培养学生热爱生活的情趣意识。
2学情分析评论 3重点难点评论二、教学重点疏通文句，学会对文言文知识的归纳整理。
三、教学难点探寻作者物外之趣的由来，学会细心观察大自然，观察生活。
四、教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1幼时记趣评论活动2幼时记趣评论（二）作者简介沈复，生于1763年，卒年不详。
字三白，号梅逸，长洲（今江苏苏州）人，清代散文家。
他一生长期做幕僚，奔走南北，游历过许多地方。
能文善画，著有《浮生六记》。
《浮生六记》是一部自传体散文，原书为六卷。
书中记叙了平凡的家居生活和各地游览见闻，记叙了自己大半生的经历，欢愉处和悲苦处两相对照，真切感人。
（三）检查预习指名注音:童稚（ ) 藐（）小鹤唳（）凹凸（）沟壑（）庞然大物（）怡（）然称快土砾（）项为之强（）癞( ）蛤蟆（四）正确朗读见/藐小微物。
必/细察其纹理，故/时有物外之趣。
心之所向，则/或千或百/果然鹤也。
昂首/观之，项/为之强。
使其/冲烟飞鸣，作/青云白鹤观。
活动3幼时记趣评论（五）借助注释，疏通文意1、小组讨论，分段翻译2、交流指正活动4幼时记趣评论（六）总结，巩固实词积累:余:我明察秋毫:眼力可以看到极细小的东西。
明:眼力。
察:看清。
毫:比喻极细小的东西。
故:所以。
私:私下里。
拟:比。
强:僵硬的意思。
怡然称快:高兴的连声叫好。
庞然大物:很大的东西。
虚词积累:之:物外之趣:的心之所向:助词，无实意。
昂首观之:代词，代指蚊子。
项为之强:代词，代“昂首观之”以:徐喷以烟:用。
或:连词，或者。
其:使其冲烟飞鸣:代词，蚊子。
常蹲其身:代词，自己的。
盖:连词“原来是”。
为:项为之强:因为。
成语:明察秋毫庞然大物怡然自得通假字:项为之强“强”通“僵”省略句:群鹤舞（于)空使之（与）台齐驱之(于）别院固定句式:作……观:当作……看以……为:把……当作…………为所……:表被动，译为“……被……”（七）作业设计1、同桌互相翻译全文2、识记实词虚词的意义及用法。
语文七年级上册《幼时记趣》第二课时 导学案
第14课时第7课幼时记趣【学习目标】1．了解文章主要内容，体会作者儿时的“物外之趣”。
2．围绕“趣”字体会作者的情感，品味充溢于字里行间的童真童趣。
3．认识观察与想象、联想的关系，提高写作水平。
【课前预习】1．用自己的语言讲述文章内容。
2．想想儿时的一件乐事，能用生动形象的语言描述出来。
【学习过程】活动一精读课文，感知文章内容。
〖自主先学〗边读边思考：（1）作者所说的“物外之趣”指哪些事情？（2）什么是“物外之趣”？说说作者这种“物外之趣”是怎样产生的？〖合作探究〗1．请女生齐读第1段，男生思考：哪一个词语最能概括这篇文章的内容？2．怎样理解“物外之趣”？。
3．请男生齐读第2段，女生思考：本段中具体写了哪一种“藐小微物”来表现“物外之趣”？写了什么趣事？4.大家自由朗读3、4段，考虑一下，这两段主要写了什么趣事。
5.作者为什么会有“物外之趣”？活动二品读课文，学习作者生动富有情趣的描写手法。
1. 交流自己的物外之趣，师生点评。
2. 作者是如何描写自己幼时的物外之趣？请以第4段为例揣摩其丰富的想象及动词的作用。
3. 你认为怎样才能成为一个情趣丰富的人？【检测反馈】1. 填空。
(1) 课文围绕“”这一中心，生动地描写了儿童时代的趣事。
(2) 出自《幼时记趣》的成语有：（请至少写三个）2.汉语中某些动物的叫声有其相对固定的词来描绘，如本文中的“鹤唳”。
请写出下列动物的叫声。
马犬狼猿狮虎3.读《幼时记趣》一文，完成下列练习。
（1）解释下列句中加点的词。
①必细察．其纹理（）②徐．喷以烟（）③凹者为壑．（）④方．出神（）（2）翻译下列句子。
①夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。
②神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
（3）作者小时候把烟和蚊子想像成云、鹤，可见他是一个怎样的孩子？（4）阅读全文，说说作者是如何获得“物外之趣”的。
［巩固提升］闲情记趣余闲居，案头瓶花不绝。
芸①曰：“子之插花能备风晴雨露，可谓精妙入神。
而画中有草虫一法，盍②仿而效之。
2023最新-七年级语文《幼时记趣》教案【优秀3篇】
七年级语文《幼时记趣》教案【优秀3篇】通过四大板块学习，让学生在读中理解课文，在理解中巩固对课文的理解，并发挥学生的思维创新能力学而不思则罔，思而不学则殆，以下是编辑给大伙儿整理的七年级语文《幼时记趣》教案【优秀3篇】，仅供借鉴。
幼时记趣教案篇一［教学设计A］创意说明：由于本文是学生升入中学后学习的第一篇文言文，教师有必要谈谈学习文言文的意义和方法。
教学本文，宜把诵读作为教学重点，并给予学生必要的示范和诵读方法的指导。
在此基础上，引导学生借助工具书和书下注释疏通文意，整体感悟课文内容。
教学步骤：一、导入新课。
导语设计：同学们，你们知道“青梅竹马”这个成语吗？知道“竹马”是什么意思吗？其实，“竹马”就是小孩子放在胯下当马骑的竹竿。
在一个孩子的眼里，这根普普通通的竹竿就是一匹奔驰的骏马，这是多么奇特而美丽的想象啊！你在童年时代有过类似的体验吗？今天，让我们一起走进清人沈复所写的《幼时记趣》。
这篇课文是用文言写的，文言是古代的书面语，特点是简洁、典雅。
我们学习文言文是为了继承和弘扬民族文化，了解中华民族的历史，丰富语言表达，提高审美修养。
要学好文言文，关键在于培养文言语感，概括起来说，就是这几个字：多读，多背，加强积累，用心体悟。
只要我们有信心，学好文言文并不难。
二、板书课题，简介作家作品。
三、朗读课文，整体感知。
ァ〉谝槐椋航淌Ψ抖痢第二遍：教师领读。
第三遍：教师大声读，学生小声跟读。
第四遍：学生齐读。
（要注意读准字音，掌握停顿）之后，教师继续组织学生采取多种形式反复诵读，整体感知课文内容。
教师要在语气、语调、节奏、感情等方面给学生以点拨和指导。
对学生的诵读练习，教师要及时评价、鼓励。
四、点拨方法，疏通文意。
1．方法点拨：学习文言文，要充分利用书下注释和工具书理解课文内容，同时还要掌握一些理解文言词句的方法。
文言词的意思，有的可用加字的办法解释，如“必细（仔细）察（观察)其纹理”；有的可用换字的办法解释，如“昂（抬）首（头）观之”。
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《幼时记趣》学案
《幼时记趣》学案
课题：幼时记趣（第一课时）
一、学习目标
1、能借助工具书及老师的适当点拨，能正确朗读并疏通文句，把握文章内容。
2、能探寻作者“物外之趣”的由来，学会细心观察大自然，观察生活，体会作者儿时观察昆虫的童趣。
3、能学会文言文知识的归纳梳理，并养成积累的习惯。
4、能学习借助联想、想象形象生动描写事物的方法。
二、教学重难点
重点：疏通文句；学会文言文知识的归纳梳理
难点：探寻作者“物外之趣”的由来；借助联想、想象形象生动描写事物的方法。
三、自学交流
读一读①教师范读；学生认真听字音和停顿。
②学生自由朗读、集体朗读课文，做到读通顺、有感情。
记一记实词积累：明：眼力。
察：看清。
毫：秋天鸟兽身上新长出的细毛，比喻极其细小的东西。
故：所以私：私下里拟：比强：同“僵”，僵硬拔，移，搬开
虚词积累：或：或者。
其：使其冲烟飞鸣：蚊子。
常蹲其身：自
己的盖：“原来是”
字同义不同的字：观：昂首观之（看）作青云鹤观（景象、景观）察：明察秋毫（看到、看清）必细察其纹理（观察）
时：余忆童稚时（时候）故时有物外之趣（经常）
以：徐喷以烟（经常）以丛草为林（介词，把）为：项为之强（因为）以丛草为林（当作）
之：昂首观之（它，指蚊子）故时有物外之趣（的）心之所向（无意义）
项为之强（指“昂首观之”）观之正浓（指“二虫”）驱之别院（“蛤蟆”）
译一译小组合作，结合注释、词典，试着先独立翻译课文，把自己翻译的结果在小组内交流（互相发现问题，提出意见），最后把小组统一的译文在全班内交流。
译文：我回忆幼小的时候，能睁大眼睛对着太阳，眼力足以看清极其细小的东西。
看到细小的东西，一定要仔细观察它的花纹。
所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。
夏天蚊子的飞鸣声像雷声一样，我把它们比做群鹤在空中飞舞。
心中想象的是鹤，那么或千或百飞舞的蚊子就果真觉得它们是鹤了。
仰起头来观赏这种景象，脖子因此都僵硬了。
有时我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟慢慢地喷它们，使它冲着烟雾飞叫，当做青云白鹤看，果真就像鹤在云头上高亢地鸣叫，令人高兴得连声叫好。
我常在高低不平的土墙边，杂草丛生的花台旁，蹲下自己的身子，
使身子与花台一样高，定睛细看。
把繁茂的杂草看作树林，把昆虫蚂蚁看成野兽，把泥土瓦砾突起的地方看作山丘，低洼的地方看作山沟，想像在里面游历的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。
一天，看见两只虫子在草丛间相斗，我观看这一情景兴趣正浓厚的时候，突然有一个很大的东西，像推开大山，撞倒大树一般地闯了过来，原来是一只癞蛤蟆。
蛤蟆舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚里。
我那时年纪还小，正看得出神，不禁“哎呀”地惊叫一声，感到害怕；心神安定下来，捉住蛤蟆，鞭打它几十下，把它赶到别的院子里去了。
说一说：课文写了哪几件趣事？请用四字短语概括性的说一说。
四、展示点评
五、达标检测
1、解释下列加线的字。
1.余忆童稚时（）
2.能张目对日（）（）8.心之所向（）
3.明察秋毫（）（）（）
4.见藐小微物（）拔山倒树而来（）
5.必细察其纹理（）（）
6.故时有物外之趣（）（）
7.私拟作群鹤舞空（）（）9.则或千或百果然鹤也（）（）（）10.昂首观之（）11.项为之强（）（）（）12.又留蚊于素帐中（）13.徐喷以烟（）14.作青云白鹤观（）15.果如鹤唳云端（）16.怡然称快（）17.使与台齐（）1
8.观之正浓（）1
9.忽有庞然大物（）20.鞭数十（）21.盖一癞蛤蟆也（）22.舌一吐而二虫尽为所吞（）（）23.方出神（）25.驱之别院（）神游其中（）以虫蚁为兽（）
3．翻译下列句子①心之所向，则或千或百果然鹤也。
__________________________________________________________。
②夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。
__________________________________________________________。
③舌一吐而二虫尽为所吞。
__________________________________________________。
神游其中，怡然自得。
昂首观之，项为之强。
忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。
5．___________、____________”一个细节表现观赏群鹤舞空图的专注、入迷。
8、作者想象奇特。
把蚊群“冲烟飞鸣”想象为“_____________，_______________。
”（限填8个字）
9、作者用词很生动，一个“_______”字使人想见蚊群在弥漫的烟雾中乱飞乱闯的情景；一个“_________”字使人仿佛听到鹤翔云端高亢的鸣叫。
10．选文第二段写的趣事是_____________________。
（只用4个字）
课题：幼时记趣（第二课时）
一、学习目标
1、能借助工具书及老师的适当点拨，能正确朗读并疏通文句，把握文章内容。
2、能探寻作者“物外之趣”的由来，学会细心观察大自然，观察生活，体会作者儿时观察昆虫的童趣。
3、能学会文言文知识的归纳梳理，并养成积累的习惯。
4、能学习借助联想、想象形象生动描写事物的.方法。
二、教学重难点
重点：疏通文句；学会文言文知识的归纳梳理
难点：探寻作者“物外之趣”的由来；借助联想、想象形象生动描写事物的方法。
三、自学交流
想一想成语：明察秋毫庞然大物怡然自得
1、揭示本文中心的词语是什么你根据什么做出的判断
2、文中描写作者充满童趣的句子有哪些你在平时的生活中产生过类似的“物外之趣”吗（讨论回答）
譬如，骑在竹竿上想象成挥鞭策马驰骋沙场的场面；看到天上的白云所产生的连篇的浮想等。
3、作者为什么会产生“物外之趣”的反映了作者当时怎样的心理
4、学一学
作者通过想像和联想把童年之趣写得如此生动，我们在生活中也要学会观察，在此基础上展开联想和想像，使自己的文章更生动。
下面，我们就来学习这方面的有关知识。
举例说明什么叫联想。
简单地说，联想就是由一事物想到另一事物，比如由“飞机”想到“空战”，这是事物的因果关系和空间的相邻引发的联想，我们称之为“相邻想像”；由“李白”想到“杜甫”，这是类似事物引发的联想，我们称其为“类似联想”；由对立的事物如由“高山”想到“深渊”，我们称为“对比联想”。
当然，我们可以由“A事物”想到“B事物”，再由“B事物”想到“C事物”，这样完成由“A事物”到“C事物”的联想。
请同学们把两个毫不相关的事物“钢笔”和“袜子”通过联想联系起来。
举例说明什么是想像。
人们从已知形象创造出新形象的过程。
想像的标志性修辞是比喻。
比如《繁星》第三段和《冰心诗三首》。
5、写一写
请以“白云”为内容写一段想像的文字（可作为课外作业，100字左右）。
6、谈一谈
在感受了名家作品中的童趣之后，请回忆自己生活中的幼时趣事，将自己印象最深刻的“神游其中，怡然自得”的趣事讲给其他同学听。
四、展示点评
五、达标检测
于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。
以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。
舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
1、作者用“定”、“细”二字分别修饰“目”、“视”，强调了。
2、第2段中的一个成语是____________，在这里的意思是，现多用来形容____________________________________________。
3、第一段中点明时间的一个词语是________________。
4、第二段中点明所写内容属想象的词语是________。
5、文中“昂首观之”的内容有哪些？
6．什么是“物外之趣”
答：_______________________________________________________。
7．“我”能得到许多闲情之趣的原因是________________________。
8、没有想象就没有神游的感受，请用原文写出第三段中作者想象的句子。
答：。
9．说说“项为之强”的表达作用是什么？
________________________________________________________。
10．第四段中具体表达“神游其中，怡然自得”的句子是
_________________________________________________________。
11．文章具体叙述了幼时的几件趣事，体现了作者怎样的性格和情趣？
答：_____________________________________________________。
12、“鹤”在我国古代有着丰富的文化内容，请你写出两个带有“鹤”字的成语或诗句。