大班活动主题《我奇怪我发现》
大班活动主题《我奇怪我发现》
活动内容及进程
一、单元教材分析：主题《我奇怪我发现》
幼儿是天生的探索家。
不满足与固定的答案，时刻寻求意外的发现是幼儿的本义。
在“我掉牙了”主题中，孩子们感受到了自己牙齿为什么会掉下来，为什么牙齿有不同的形状，蛀牙是怎么形成的。
幼儿通过观察、比较、分析与思考，从而了解牙齿的功能和换牙的基本知识。
在主题“纸的故事”“光和影”中，幼儿们通过观察和分析，孩子们的好奇心越发的新奇，用不竭的动力探寻着神奇的周围世界，体验这发现的惊喜。
二、家园合作中需要家长配合的问题：
请家长正确处理孩子换牙的经历。
三、讨论主题中各领域的教学设计
1.教学理念
2.教学目标
3.教学重难点
4.教学流程预设
5.设计意图
活动反思
与建议
集体备课是对教学工作进行全程优化的教研活动，使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化。
自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思的过程，就是教师专业发展的过程。
这既有利于教师的扬长避短，更有利于教师在高起点上发展。
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大班教案《我的发现》
大班教案《我的发现》一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《有趣的现象》，详细内容为“我的发现”。
通过观察日常生活中的小现象，引导幼儿发现自然界中的一些规律，培养他们的观察力和探索精神。
二、教学目标1. 让幼儿了解自然界中的一些常见现象，培养他们的观察力。
2. 培养幼儿用语言描述自己观察到的现象，提高表达交流能力。
3. 培养幼儿的探索精神，激发他们热爱科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：引导幼儿观察日常生活中的现象，发现其中的规律。
难点：让幼儿学会用语言描述自己观察到的现象，并理解其中的科学道理。
四、教具与学具准备1. 教具：放大镜、磁铁、气球、纸片、水、色素、搅拌棒等。
2. 学具：每组一份观察记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一些有趣的日常现象，如磁铁吸铁、放大镜观察物体等，引导幼儿观察并发表自己的看法。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解磁铁吸铁的原理，让幼儿了解磁铁的特性。
（2）教师演示放大镜观察物体，让幼儿学会使用放大镜观察细节。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组讨论：让幼儿分组讨论观察到的现象，并尝试用语言描述。
（2）动手实验：让幼儿自己动手进行实验，观察并记录实验结果。
六、板书设计1. 《我的发现》2. 内容：（1）磁铁吸铁（2）放大镜观察物体（3）实验记录表七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中的有趣现象，尝试用语言描述。
2. 答案：（1）观察现象：树叶在风中飘动。
描述：树叶在风中跳舞，像是在给我们表演。
（2）观察现象：水中的鱼游动。
描述：鱼儿在水中快乐地游来游去，好像在捉迷藏。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）本节课幼儿参与度高，观察和实验过程中积极发言。
（2）部分幼儿在描述观察现象时，语言表达能力有待提高。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在家庭中继续观察，发现更多有趣的现象。
（2）开展科学小制作活动，让幼儿动手实践，提高探索精神。
【大下-4】我奇怪我发现
大班第二学期《我奇怪我发现》主题梳理主题目标：1.了解牙齿的外形特征，并与名称、功能建立联系，提升观察、分类与概括能力。
2.学习用正确的态度面对换牙事件，学习保护牙齿的正确方法，提高保护牙齿的意识。
3.尝试依据实验结果推理蛀牙形成的原因，萌发“眼见为实”的科学态度。
4.乐意用自己喜爱的方式表达在活动中所获得的牙齿相关经验，提高协作与创作能力。
5.在观察、操作中了解纸的各种特性和不同用途，发展观察力、逻辑思维能力。
6.初步了解报纸的基本特点和功用，通过报纸的二次利用，变废为宝。
萌发初步的环保意识。
7.学习大胆地用语言、音乐、绘画灯形式等表达自己获得的关于纸的各种经验，提高相互合作、创造的能力。
8.知道造纸术是中国古代的四大发明之一，知道纸在现代生活中用处很广，懂得节约纸，保护纸，并学习宣传节约用纸。
9.积极探索纸的不同变化与承受图书重量的关系。
主动参与讨论，表达自己在操作中的发现。
10.通过观察、实验充分感受影子的各种现象，对光源、影子的关系产生探究兴趣。
11.在操作中获得关于影子产生的条件、光源与影子之间的关系等感性经验。
12.体验大胆猜测、亲自验证的探究过程，初步形成尊重事实的科学依据。
13.在自由玩弄泥土过程中，感受影响泥土软硬、粗细等特征的因素，如水量、土质、光线、风等，萌发热爱与亲近大自然的情感，体验与大自然亲密接触的快乐。
14.欣赏泥塑艺术品,感受作品在造型、色彩、装饰图案等方面的特点，初步领悟装饰图案中的历史文化、人文底蕴，并探究捏、塑、雕等用泥进行艺术造型的方法和技能。
15.提高主动探究、合作学习的意识与能力。
环境创设：1.区域活动①水、泥、盆等泥塑材料、工具；泥塑半成品；教师泥塑作品展示；幼儿泥塑作品牌。
②在美工区投放报纸、广告纸、卡纸、瓦楞纸等进行各种纸的创作如：撕贴画、编报纸等。
③在益智区投放各类纸进行与物品的配对、分类等。
了解造纸术的过程进行排序。
④科学角尝试变换A4纸的形状，探究如何让纸站立起立，从而承受图书重量的关系。
2024年大班科学教案 《我发现的变化》
2024年大班科学教案《我发现的变化》一、教学目标1.让幼儿通过观察和实验，了解物体在不同条件下发生的变化。
2.培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3.激发幼儿对科学的兴趣，培养他们探究的精神。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿了解物体在不同条件下发生的变化。
三、教学准备1.教具：烧杯、酒精灯、水、冰块、气球、沙子、泥土、筛子、放大镜等。
2.实验材料：白醋、小苏打、气球、蜡烛、火柴等。
四、教学过程1.导入（1）教师向幼儿展示一颗种子，引发幼儿对种子生长过程的兴趣。
（2）教师引导幼儿讨论：种子在什么条件下会发生变化？2.探究活动一：观察物体变化（1）教师将水、冰块、气球、沙子、泥土分别放入烧杯中，让幼儿观察并描述它们的变化。
（2）教师引导幼儿通过触摸、闻、看等方式，感知物体在温度、湿度等条件下的变化。
3.探究活动二：实验发现变化（1）教师演示实验：将白醋和小苏打混合，观察产生的气体使气球膨胀。
（2）教师引导幼儿分组进行实验，观察蜡烛燃烧产生的变化，以及火柴点燃后火焰的变化。
（2）教师与幼儿一起讨论：如何让物体发生变化？哪些条件会影响物体的变化？（2）教师鼓励幼儿分享自己的观察和发现，以及实验中的趣事。
（3）教师针对幼儿的表现给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
五、课后作业1.让幼儿回家后，观察家中的物体，发现并记录它们的变化。
2.家长协助幼儿完成观察记录，并拍照至班级群。
六、教学反思1.本节课通过观察和实验，让幼儿了解了物体在不同条件下发生的变化，达到了教学目标。
2.教师在组织活动时，注重引导幼儿积极参与，培养了他们的观察力和思考力。
3.教学过程中，教师与幼儿互动良好，课堂氛围活跃。
4.课后作业的布置，让幼儿将所学知识延伸至生活，提高了他们的实践能力。
不足之处：1.教学过程中，部分幼儿对实验操作不够熟练，需要教师在旁边指导。
2.课堂时间安排不够合理，导致部分环节匆忙结束。
改进措施：1.在实验操作环节，教师可提前进行分组，确保每个幼儿都能参与到实验中。
大班科学教案我的牙齿教案反思
大班科学教案我的牙齿教案反思1、大班科学教案我的牙齿教案反思活动目标：1.观察并记录牙齿的形态特征，了解牙齿的基本形态结构。
2、学习牙齿名称：切牙，尖牙，磨牙，了解牙齿外形与功用的关系。
3.发现事物之间的关系，提高观察和概括的能力。
4.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
5.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
活动重、难点：学习牙齿名称：切牙，尖牙，磨牙，观察、记录牙齿的外形特征。
活动准备：1、《小朋友的书·我奇怪我发现》2、幼儿换下的乳牙;牙齿模型;黑板上画好的两张张开的大嘴。
3.手拿小镜子、手电筒和笔。
活动过程：一、第一次自主观察。
请用小镜子自己观察牙齿，了解孩子使用的不同方法。
二、学习观察方法。
1.用提问的方式引导孩子学会正确的观察方法。
2、师：你能看到牙齿的几个面?你看到的每个面是怎样的?用手摸摸有什么感觉?你的牙齿有几种牙齿呢?每种牙齿有几颗?都长什么样?长在什么位置?第三，第二次用新的观察方法独立观察记录。
幼儿边观察边记录在《小朋友的书·我奇怪我发现》第4页上，教师关注幼儿的发现方法，并进行个别指导，引导幼儿发现外型特征、数量和位置关系。
第四，老师和孩子一起总结，引导孩子总结自己的特点。
活动反思：在孩子换牙期间，老师可以及时为孩子提供与牙齿相关的教学活动，有助于孩子及时了解自己的牙齿。
通过观察和发现变化，让孩子有充分的了解，让孩子有保护牙齿的意识。
用通过照镜子，观察等方法让幼儿观察自己的牙齿，从幼儿生活中的自己来作为学习探究的对象提高幼儿学习的兴趣。
2、大班健康教案保护牙齿教案反思活动名称：保护牙齿活动目标：1.了解牙齿的功能，初步了解保护牙齿的方法，增强保护牙齿的意识。
2.养成每天早晚在家刷牙的好习惯。
3.知道人体需要各种营养。
4、培养良好的卫生习惯。
活动准备：材料准备：录像资料、图片等活动过程：一、创设情境，引入主题——小朋友，今天老师带来了两位客人，她们和你们一样，也正在换牙，想来这里听课，你们欢迎吗?(图片)——她们长得像吗?可是她们的牙齿却长得不一样。
《大班我奇怪我发现》思维导图(1)
语言：一颗超级顽固的 牙 科学：我的牙掉了
语言：蛀牙王子 艺术：刷牙歌
从头到脚
科学：长眼睛的皮肤 艺术：皇冠 语言：有趣的身体 艺术：洗澡的人
有趣的身体 我掉牙了
健康的身体
从头到脚
精彩的白天
有趣的运动
神秘的黑夜
白天和黑夜
我奇怪，我发现
动感天地 我发现的旋转
美丽的梦
各种力 纸的故事
神奇的纸 纸的特征 纸的演变
语言：滚滚和蹦蹦
语言：聪明的奇奇兔
绘画：我看见的运动
科学：旋转玩具 科学：转呀转 艺术：转呀转 语言：形形色色的力 科学：是轻还是重 美术：花轮胎
动感天地
社会：我们的一天
语言：等太阳
诗歌：调皮的太阳
绘画：有趣的太阳
白天和黑夜
语言：不开灯的晚上 科学：转呀转 歌曲：我和星星打电 话 诗歌：梦来过了 绘纸的吸水性 科学：神奇的会站立的 纸
艺术：有用的报纸
纸的故事
科学：古代造纸 科学：现代造纸 艺术：奇妙的撕纸画 健康：好玩的报纸游 戏
2024年大班教案《我的发现》
2024年大班教案《我的发现》一、教学内容本节课选自2024年大班教材第四章《身边的科学》，详细内容为“我的发现”。
通过观察日常生活中的物品和现象，让幼儿学会发现问题、提出问题，并尝试解决问题。
二、教学目标1. 培养幼儿观察生活、发现问题的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
2. 培养幼儿动手操作、合作探究的能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 培养幼儿表达、分享自己发现的能力，增强幼儿的自信心。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会发现问题、提出问题，并尝试解决问题。
重点：培养幼儿观察、操作、表达的能力。
四、教具与学具准备教具：放大镜、磁铁、尺子、称重器、实验材料等。
学具：记录本、画笔、剪刀、胶水、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察教室内的物品，引导幼儿发现有趣的现象。
（2）请幼儿分享自己的发现，教师鼓励并记录。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示一个物品，如磁铁，让幼儿观察并描述其特征。
（2）教师提出问题：“磁铁能吸引哪些物品？”引导幼儿思考并回答。
（3）教师进行实验操作，验证幼儿的回答，并解释原理。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师分组，每组发放一个教具（如放大镜、尺子等）。
（2）幼儿自主观察、操作，并记录自己的发现。
（3）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 分享与表达（5分钟）（1）每组派一名代表分享自己的发现。
（2）其他幼儿补充、提问，共同探讨。
（2）教师提出课后探究问题，引导幼儿继续观察、发现。
六、板书设计1. 课题：我的发现2. 内容：观察、发现问题；思考、解决问题；分享、表达发现七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的有趣现象，记录下来并分享。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课是否达到教学目标，幼儿的参与度如何，有哪些需要改进的地方。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区中继续观察、发现，与家长分享，培养幼儿的探究精神。
重点和难点解析1. 教学目标中培养幼儿观察、发现、解决问题的能力。
《乳牙和恒牙》最终教案
年段大班(下)主题我奇怪我发现领域科学时间 4.18活动目标1.知道乳牙和恒牙的区别，了解人从出生到年老过程中牙齿的变化。
2.学会如何保护恒牙，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
活动准备PPT，幼儿用书，乳牙恒牙的图片，幼儿记录表，教师记录表活动过程一、导入1.小朋友，我们来做个小游戏，名字叫《笑一笑，瞧一瞧》。
请小朋友们笑一笑，笑得开心点，然后再瞧一瞧你旁边小朋友的牙齿。
咦，你们发现了什么？（有的掉牙齿了，好白，新长的牙好大，有的长蛀牙了，有的黄黄的，有的不整齐……）2.很多小朋友已经开始换牙了，因为现在正是我们小朋友换牙的时候，说明你们长大了！那么，新长出来的牙齿和掉了的牙齿一样吗？如果不一样，说说有什么不一样的地方吗？（我觉得一样；我觉得不一样，以前的牙齿有点黄，新的牙齿有点白）我们的小朋友都说了这么多，那我们今天就一起来找找看，看看它们到底有没有差别，差别在哪里吧！二、认识乳牙和恒牙，寻找不同点1、教师出示PPT两张大嘴图，引导幼儿观察比较师：这两幅图左边的是小朋友以前的牙齿，右边的是小朋友接下来会长出来的牙齿，请你来找找它们有什么不同吧！观察完以后老师邀请小朋友上来说一说他的发现。
（引导幼儿着重观察形状和数量）2、记录幼儿归纳出的不同点师：哪位小朋友自己上来交流一下观察的结果？（以前的牙齿比较少，后面长出来的牙齿多）（以前的牙齿比较的平，后面的牙齿是锯齿样子的）将幼儿的归纳记录在黑板上3、对不同点提出质疑有的人有锯齿牙，有的人却没有，这是怎么回事？（引导幼儿发现乳牙和恒牙的区别：换过的牙齿表面呈锯齿状，没有换过的牙齿表面比较平整）4、总结乳牙和恒牙在形状和数量上的区别，学习名称：乳牙、恒牙。
乳牙：有20颗，比较平整。
恒牙：有28颗到32颗，刚换出来的时候是锯齿状的，到后期会磨损变得平整。
三、了解牙齿的从出生到老的成长变化牙齿也像我们一样，会悄悄长大，悄悄发生变化。
谁知道，在我们更小的时候，牙齿是什么样的？等我们变老的时候，牙齿又会怎么样？四、如何去保护恒牙我们一个人一生会长出两副牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙。
幼儿园大班班本课程《我好奇我发现》
幼儿园大班班本课程
基本内容
ONE 主题说明 TWO 课程目标价值 THREE 课程脉络图 FOUR 课程实施与评价
PART ONE
主题说明
PART ONE 主题说明
幼儿是天生的探索家，不满足于固定的答案，时刻寻求 意外的发现是幼儿的本义。他们总是带着一颗不断探究 的好奇心，去领略那些五彩斑斓的大自然奇观。生生不 息的生物界奥秘、奇怪有趣的自然界现象蕴含了无数发 现的神奇与惊喜，吸引幼儿不断走近它们。
一个温馨而风趣的故事，讲述了一段家长和孩子都同样 熟悉的经历!
《牙齿大街的新鲜事》
哈克和迪克这两个小东西看起来古灵精怪，其实是两个野 心勃勃的危险分子--他们在牙齿上挖洞建房，不仅要修建自 己的舒适小窝，还梦想着修建可以出租的豪华公寓……
哈克和迪克的命运将会怎样呢?那些警察是从哪里来的 呢?牙齿大街还能恢复往日的平静吗?
看完这本图画书之后，聪明的小朋友们肯定会知道，怎 样做才能不让哈克和迪克这样的小东西在我们的嘴巴里干 坏事!
《换牙书》
本书用浅显易懂的讲解和有趣的互动游戏解答孩子们在换 牙期关心的问题，书中的机关工艺充满乐趣，易于孩子在 阅读与动手之间理解与掌握。孩子的换牙期只有一次！让 孩子了解从乳牙到恒牙的改变，学会爱牙护牙，把握珍贵 的换牙期是非常重要的。这本书的陪伴可以消除换牙给孩 子带来的不安，帮助他们养成良好习惯。
《纸张大力士》
你能想象一张纸能够举起一本书吗? 材料:纸、胶带、书 操作: 1.思考如何让纸站起来 2.尝试在站起来的纸上放书 3.尝试改变折法，放更多的书。
《一颗超级顽固的牙》
塔比莎的一颗牙齿松了。她想尽一切办法要让它掉出来--跳 舞、在蹦床上蹦高;用线绑住，让小乌龟慢慢的把牙扯下来; 甚至把使劲嚼过的泡泡糖粘在牙齿上--可是她的牙齿就是不 动。塔比莎有这样一颗超级顽固的牙，牙齿小精灵还会来 看她吗?
《我奇怪我发现》活动反思
《我奇怪我发现》活动反思
已经进行完了两个小主题。
一是“我掉牙了”；二是“纸的故事”。
通过多种形式孩子们不同程度地理解了一些与生活息息相关粗浅道理。
孩子们天生爱探索，他们总是带着一颗好奇的心，去探个究竟，在活动中孩子们对小实验，对小故事，对小游戏都那那么好奇，充满着兴趣，充满着激情，这就是孩子。
主题与墙式互动是我一直所遵循的理念，因为我发现只要与他们有关的内容他们一定感兴趣。
所以，为了让他们进一步对内容的感知，我总是把学过的内容加以提升，在以幼儿理解的方式展示出来，墙式就成了孩子们闲暇的好去处。
有时我会从不同的角度去让孩子领会一些道理。
如在活动《造纸》的过程中，孩子不仅懂得了节约用纸，保护纸的小常识。
另外在故事“蔡伦造纸”中我从另一个角度让孩子感知做事要有一种“锲而不舍”的精神。
大班孩子对词语有了理解，但如何让他们有深层次的提升并与实际相结合我觉得也是很必要的。
如今的孩子都是“家中的小皇帝”，缺少韧性、耐性、凡是都是三分热度。
通过故事让他们感受一个人做事的坚持性才会有成功，有收获。
二不是以往的让幼儿理解故事知道造纸的来历那么简单。
每一个活动都要挖掘其中的内涵，让孩子有不同的领悟才是重要的。
活动还在继续中，精彩也会不断，加油孩子们！。
大班《有趣的镜子》的科学活动教案
大班《有趣的镜子》的科学活动教案大班《有趣的镜子》的科学活动教案1设计意图：本活动取材于新时代出版的幼儿园课程指导（第2版）大班教育活动设计（下册）中《我奇怪我发现》主题中‘光与影’的活动内容之一。
镜子是幼儿日常生活所需品，除了用来照镜子整理自己，镜子其他的功能可能了解的并不多。
《纲要》中指出:教师应引导幼儿对身边常见事物的现象特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
《有趣的镜子》是本次半日活动的第一个教学活动,主要是通过引导幼儿去发现，当双面镜子的夹角改变了，摆放在镜子前物品的影像也会不同,从而使幼儿的探索活动从无意转向有意，激发幼儿探索镜子的兴趣和欲望。
活动目标：1.在操作探索中，感受镜子成像现象的有趣与神奇。
2.通过玩玩、看看，了解镜子角度变化和成像数量之间的关系。
3.能够将经验进行迁移运用，感受镜子对我们生活的帮助。
活动准备：人手一面单面镜、双面镜；油画棒、笔、记录表。
活动过程：1.一面镜子的游戏。
（1）谜语导入，引出“镜子”。
师：今天我带来了一个谜语，请小朋友仔细听，猜猜谜底是什么？明明亮亮,又平又光, 谁来看它,跟谁一样。
（幼儿答：镜子）对，就是我们生活中常见的镜子（教师出示镜子）。
（2）幼儿每人一面镜子，两人合作，感受镜子成像现象的.有趣与神奇。
师：我请小朋友用镜子照一照自己，看看你发现了什么秘密？（幼儿答：里面的人和我长得一模一样，丰富词：一模一样）请你来说说，镜子里面的你长得怎样？（漂亮吗、帅吗？）请小朋友用完整话来表述。
师：我请你们动动脑筋，怎样让自己不回头，就能看见我身后的老师？（幼儿动脑想办法）。
师小结：把镜子放在面前，调整镜子的角度，高低就能从镜子中能看见后面的人和物。
师：那现在我要更进一步了，我想看见自己后脑勺的发夹，可我怎么也看不到，谁能帮我想个好办法，怎样才能让我看到那个漂亮的发夹？（幼儿尝试探索）？有没有更好的办法？能否和同伴一起来合作，看看能不能找到好办法？（教师引导幼儿相互帮助摆放镜子的角度）师小结：我看到__X和__X用的办法，我请他们上来演绎一下，大家给评评是不是一个好办法了（用二面镜子，一前一后放置，调整好镜子的位置，就能看见自己后面的头发）。