第八册第八单元教案

第八单元教学设计：

《29呼风唤雨的世纪》教学设计

教学目标：

1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改

观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程

控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。

2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活

实际，谈出自己的阅读感受。

3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以

及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

教学用具：课件

课时分配：2课时

教学步骤：

第一课时

一、直接引入，揭示课题

对于这个课题，你怎样理解：

（世纪：每一百年称为一个世纪。呼风唤雨：在词典中解释为使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能“支配自然”。“呼风唤雨的世纪”是指人类能利用科学技术来支配自然的二十世纪，即１９００年到２０００年。）

二、初读课文，整体感知

1、为什么说“二十世纪是一个呼风唤雨的世纪”呢？请同学们用自己喜欢的方式读读课文。读时既要读准字音、读顺课文，同时还要边读边想，课文主要写了什么？

2、指名读课文，其他同学边听边思考他们读得是否准确？

3、检查生字词：

这些生字词离开了课文，看你是否还记得？

指名读，开火车读，同桌检查读等。

4、对于这些生字词，你有没有需要提醒大家注意的地方？

（从音、形、义上提醒）

5、快速浏览课文，看看课文主要写了什么，及文章的层次结构。

（本文采用了总──分──总的结构）

三、细读品悟，入情入境

1、自读自悟：

为什么说二十世纪是一个“呼风唤雨的世纪”，文中采用了什么说明方法来说明的？请同学们静下心来默读课文，结合你课前查阅的资料和文中的重点语句细细体会好吗？如有不明白的地方，可做上标记。

2、导读品悟：

谁能把你的体会对同学们说一说？

（重点引导学生边读边理解体会2～4自然段。）

第二自然段：

引导从两个设问句中体会。

它们强调了现代科学技术对于人类呼风唤雨的重要性。

最后一句，在理解、“发现”和“发明”的区别的基础上，通过“这些发现和发明，使人类生活大大改观，其改观程度大大超过了人类历史上百年的总和”，来体会“呼风唤雨”，体会科技给人类生活带来的变化之大。

第三自然段：

围绕“二十世纪前后，人们的生活有什么不一样？”这一问题展开讨论。

结合课前查阅的资料，谈谈“农耕”社会是怎样的社会，神话里的“千里眼”、“顺风耳”、“腾云驾雾”是怎样的本领，猜想古代人们还有哪些美好的愿望、幻想，人们为什么要有这些幻想。

再结合课前查阅的资料，说说在近一百年中人们有哪些美好的愿望和幻想变为现实。

体会“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这一引用在本文中的作用。

（这是一过渡句，说明现代科技成就之大，范围之广，变化之快。）通过20世纪前与后进行对比，学生体会“二十世纪为什么是一个呼风唤雨的世纪。”

第四自然段：

先读书中例子，再选择自己了解到的例子，和同学交流现代科学技术的成就及其给人类带来的便利。体会举例子说明方法的好处。

（每自然段在学生理解课文后，引导他们带着自己的体会有感情朗读课文。）四、总结延伸，升华情感

同学们刚才随作者一起，回首了二十世纪的百年历程，让我们感受到了二十世纪是一个呼风唤雨的世纪，请看罗素说的话。

1、你怎样理解这句话？

2、想象科学技术还将创造怎样的奇迹，还将怎样改变我们的生活？

五、质疑问难，深入探究

你还有什么不明白的地方？

第二课时

一、朗读课文，巩固字词

1、指名读文：

了解学生对生字的掌握及对课文朗读的熟练情况。

2、指读词语，同时把文章中需认读的生字扩词掌握。

3、练写生字。

4、听写生字词。

二、总结课文，领悟写法

1、结构特点：

总──分──总写法及在本课中的作用。

2、说明方法上的特点：

举例子说明、对比、引用等。

三、欣赏品味，拓展延伸

1、赏读：

多么辉煌的二十世纪，让我们再尽情地读读课文，体会科学技术的魅力。

2、小练笔（任选一题）：

（1）把这篇课文读给爸爸、妈妈或其他长辈听，请他们说说科技带来的变化，

再把他们说的写下来。

（2）想象二十一世纪科技将给我们的社会和生活带来怎样的变化，把你的想象写下来。

（3）把你学完这篇课文的感受写下来。

板书设计：

29.呼风唤雨的世纪

20世纪是一个呼风唤雨的世纪

人类

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科技→发现和发明

《30电脑住宅》教学设计

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受现代科学技术的飞速发展。

3、激发学生的想象力，设计心中的电脑住宅。

教学重难点：

了解住宅中电脑的功能及如何工作的，想象电脑的神奇。

教学用具：课件

课时分配：1课时

教学步骤：

一、揭题导入

1、板书：住宅

学生说说生活中的住宅是什么样的。

2、再板书：电脑

学生质疑，如电脑住宅和我们普通的住宅有什么不同？电脑住宅的功能等。请同学们带着疑问阅读课文。

二、初读课文，了解内容

1、自读课文：

边读边思考刚才的问题。注意读准字音，读不通顺的地方多读几遍，把课文读通顺、流利。