6BUnit4 Road safety教案
Unit4 Road safety第一课时教学内容：Story time教学目标：1. 能正确的听、说、读单词：a pavement, a road, a zebra crossing, green man, red man, traffic lights2. 初步感知运用日常交际用语You must \mustn’t…you can\ can’t…3. 初步掌握文中出现的交通规则：You must first look for a zebra crossing and then look at the traffic lights. We must first look left, then right and then look left again. We mustn’t run and play on the road. etc3. 理解，掌握课文内容，用正确的语音语调朗读课文。
教学重点：1. 能正确的听、说、读单词：a pavement, a road, a zebra crossing, green man, red man, traffic lights2. 正确运用日常交际用语You must \mustn’t…you can\ can’t…3. 能借助提示，完整的复述本课内容。
4.通过本课时的学习，让学生能够理解一些常见的交通规则，并能用英语进行表达及其描述。
教学难点:理解课文内容，能借住图片提示完整的复述本课内容。
教具准备：单词卡片，挂图，多媒体课件教学过程：Step1. Warm up & Lead in1．Sing a song. The wheels on the bus.2. Free talkT: How do you come to school?Ss: I come to school by bus\ car\ bike\ on foot. etc.T: I see. You use different traffic tools to come to school. I think road safety is the most important for us. (Learn the topic: Road safety ) S: Yes.T: Let’s learn Unit 4 Road safetyStep2. Presentation1. Learn the new wordsT: Boys and girls, what can you see on the road?Ss: I can see …(交通灯，斑马线，green man, red man …) Show the pictures about them and learn the new words. pavement , road , zebra crossing, green man, red man, traffic lights Learn the words the groups, help each other to learn the words. Have a chant:Traffic lights, red, yellow, green.Red light, red light, stop, stop, stop.Yellow light, yellow light, wait ,wait, wait.Green light, green light, go, go ,go. （边说边做相应的动作。
）2. Learn the traffic rules.T: Now you are a student in Grade 6. Do you know any traffic rules?Read the rules and judge.(根据学生已有的生活经验和学生的英语知识积累，先通过思考朗读帮助学生的建立知识建构，为下面学习课文和语言输出做铺垫。
)We must walk on the pavements. ( )We can cross the road with other people. ( )The traffic lights have two colours. ( )We mustn’t run and play on the road. ( )Before crossing the road, we must look left and right.( )We must run quickly on the road.( )T: Well down. You know many traffic rules.What can you find from the sentences?(让学生读句子，感知语气上的变化。
)must 的语气强一些，表示一定，必须。
它的否定形式是mustn’t. can 的语气相对弱些，表示可以能够。
3. Text teaching1).Watch the cartoon and put the sentences in right orders.A. Sometimes, you can’t find a zebra crossing, you can wait on the pavement and look out for cars and bikes.B. First, you must look for a zebra crossing.C. You can cross the road with other people. Because the driver can see you easily.D. Then, you must look at the traffic lights and wait for the green man.E. Before crossing the road, you must first look left, then right and then left again.Work in groups. B—D—A —E—CCheck the answer.2) Listen and repeatRead in groups, help each other to read the text.3) Then complete Think and write. Complete the notes below. Check in groups.The teacher checks.Ss read it together.4) Look and act. Look at the pictures, suppose you are a policeman, What should you say?T shows the pictures on P36-37It is a red man. You mustn’t cross the road now.It is a green man. You can cross the road now.You must wait on the pavement and look out for cars and bikes.You can wait with other people. The drivers can see you easily.You mustn’t play on the road. （出示课文图片，创设当警察的情境，让学生用所学的语言进行有目的的操练。
）5) Look and say.Show the picture on page 38.Work in groups.What must you do to cross the road safely?We must…What must you not do on the road?We mustn’t…Write them on the books.Summry: 情态助动词can, must的用法：can: 能，可以。
Can’t: 不能，不可以,是否定形式。
后面都接V 原形.Must：必须，一定，mustn’t: 禁止。
后面也加V原形。
Must….?回答：Yes, sb. must. No, sb. needn’t.Step 3 Consolidation1. Finish P38 Think and write Complete the notes below.2.把教室的过道布置成一个街道，让学生自己过马路，边走边说出安全过马路的步骤和注意事项。
Show in groups.Then show in front of the class.Homework：1. Read the story correctly and freely.2. Write some traffic rules.3. Make a play :On the road., act next class.板书设计：Unit4 Road safetyHow can you cross the roads safely?Traffic rules…What must you do to cross the road safely?We must + V原形…What must you not do on the road ?We mustn’t + V原形教学反思：Unit4 Road safety第二课时教学内容：Grammar time , Fun time &Sound time教学目标：1. 复习上节课所学的词汇和课文内容。
2. 能正确的听、说、读单词：a pavement, a road, a zebra crossing, green man, red man, traffic lights3. 正确运用日常交际用语You must \mustn’t…you can\ can’t…4. 通过本课时的学习，让学生进一步用英语表达交通规则，通过情态动词和重读来强调句子的重要部分。
教学重点：1. 复习上节课所学的词汇和课文内容。
2. 正确运用日常交际用语You must \mustn’t…You can\ can’t…3. 了解句子的重读。
教学难点：1. 正确运用日常交际用语You must \mustn’t…You can\ can’t…2. 让学生进一步用英语表达交通规则，通过情态动词和重读来强调句子的重要部分。
教具准备：tape recorder教学过程：Step 1: Revision1．Review the textT: Good morning, class. Last lesson, we learned the text ‘Road safety ’, did you remember?Ss: Yes.2.Answer the questions.教师提问，让学生回忆课文，回答出正确答案1. How can you cross the the roads safely?2. When you can’t find a zebra crossing , what can you do?3. What must you not do on the road?问题回答后，让个别学生朗读课文，并复述课文。
6BUnit4 Road safety教案
Unit4 Roadsafety精心整理a zebra crossing, green man, red出现的交通规则：精心整理You must first look for a zebraWe mustn’t run精心整理and play on the road. etca zebra crossing,精心整理green man, redman, traffic4.通过本课时的学精心整理习，让学生能够理解一些常见的交通单词卡片，挂图，精心整理多媒体课件教学过程：come to school?精心整理Ss: I come to school by bus\is the most精心整理important for us. (Learn the topic:1. L earn the new精心整理wordsT: Boys and girls,pictures about精心整理them and learn the new words.each other to精心整理learn the words. Have a chant:yellow light,精心整理wait ,wait, wait. Green light,6. Do you know any精心整理traffic rules? Read the rules言输出做铺垫。
)精心整理We must walk on the pavements.We mustn’t run精心整理and play on the road. ( )T: Well down.精心整理You know many traffic rules.须。
它的否定形式精心整理是mustn’t. can 的语气相对弱些，can’t find a精心整理zebra crossing, you can wait onthe road with精心整理other people. Because theE. B efore精心整理crossing the road, you must firstanswer.精心整理2) Listen andrepeatCheck in精心整理groups.The teacherpoliceman, What精心整理should you say? T shows theman. You can精心整理cross the roadnow.see you easily.精心整理You mustn’t play on the road.on page 38.精心整理Work in groups. What must you dothe books.精心整理Summry: 情态助mustn’t: 禁止。
新译林 6B Unit4 Road safety 精品5课时教案
4.能理解道路安全知识，尝试用英语说说道路交通规则。能牢记过马路的交通规则，树立安全意识。
教学重、难点
1.能理解道路安全知识，尝试用英语说说道路交通规则。
2.在Storytime的学习过程中掌握有关道路交通方面的新词road, light, zebra crossing, pavement, look out for, easily, rules, follow，must，safety，safely。
3.体会情态动词must及其否定must not的用法，并能简单区分形容词safe,名词safety及副词safely的不同。
4.能牢记过马路的交通规则，树立安全意识。
主要教法
交际教学法、直观教学法、讲授法、任务型教学法、小组合作教学法等
教学准备
PPT&教学光盘
教学过程
修改及调整
Step 1 Pre-reading
小学英语六年级下册课堂教案
第4单元第1课时主备人：参备人:
教学内容
Unit4 Roadsafety(Story time)
教学目标
1.在情景中整体理解Story time的内容。
2.在Storytime的学习过程中掌握有关道路交通方面的新词road, light, zebra crossing, pavement, look out for, easily, rules, follow，体会情态动词must及其否定must not的用法，并能简单区分形容词safe,名词safety及副词safely的不同。
The policeman tells us. Let’s read and act.
4）Read and act the policeman.
Unit4 Road safety(第3课时) (教学设计) - 2022-2023学年英语六年级下
Unit4 Road safety(第3课时）（教学设计）一、教学目标1.学生能够理解并能正确表达交通信号灯的含义。
2.学生能够自信地就道路的使用规则进行交流，并能表现得符合道路安全的行为规范。
二、教学重难点1.交通信号灯的含义及作用2.表述交通规则并积极遵守的能力的培养三、教学准备1.教师准备课件和实物模型2.学生需要有纸笔备课四、教学步骤1. 导入1.引导学生，进行简单的口头问答活动，让学生开展对此话题的初步思考：•问：我们如何才能过马路？•答：我们需要观察交通信号灯，并在绿灯亮的时候横过马路。
2.让学生分享他们曾经的经历，以此将学习过程进行融入，并加深学生们对于交通安全的观察与认识。
2. 学习交通信号灯1.引导学生观察信号灯的特点，并分析学生们在日常生活中对于交通信号灯的使用情况。
2.展示信号灯的实物模型，并让学生尝试推测灯的含义。
3.给学生展示科普视频，让孩子们深入了解各种交通信号灯的含义，重点讲解各个灯的具体作用。
4.给学生布置相应作业进行巩固，对于难点进行反复操练，确保学习效果的有效性。
3. 加深理解1.讲解道路标志，重点教授停车标记的意义。
以文化为主的标记也可通过多媒体加深学生印象。
2.将之前学习的理论进行文化与实践相结合的扩充，通过模拟教学，让学生去设计信号灯的制作过程，加深了解交通信号灯的使用原理。
4. 听说训练1.用短语交际的形式让学生熟练地表述道路使用的规则及各种信号灯的含义。
2.进行对反笑杆、停车标志和交通红绿灯等道路设施的项目练习，引导学生对于道路设施的重视性有更深一步的理解。
5. 小结与延伸1.小结今天的课程，总结记忆点，启发学生对于“道路使用安全” 这个话题的思考。
2.延伸课堂，让学生探究国内外不同情境下的交通信号灯的使用。
五、教学评估1.测验：模拟交通标志与实在道路环境中，使用信号灯识别相应的方向。
2.考察：对于交通标志与信号灯的使用，在教师的提示下熟练地进行沟通交流。
6BUnit4 Road safety教案
6BUnit4 Road safety教案6B Unit 4 Road Safety教案第一节：导入与呈现（10分钟）1. 导入：通过反复的师生对话，激发学生对交通事故的理解和关注。
T: 大家好！今天我们要学习的主题是交通安全，你们有没有听说过交通事故？S1: 我听说过，交通事故很严重，会给人们的生活带来很大的危害。
T: 说的对，交通事故会对人们的生活造成严重影响。
我们要怎样做才能避免交通事故呢？S2: 遵守交通规则、不闯红灯、不超速驾驶？T: 很好！只有遵守交通规则，我们才能确保自己和他人的安全。
所以今天我们要学习的就是交通安全。
2. 呈现：通过一个小故事激发学生对交通规则的认识。
T: 现在，我要给大家讲一个故事。
从故事中，你们能够发现一些交通事故常见的原因。
（讲述小故事）T: 通过这个故事，你们看出来了吗？在这个故事中，小明因为没有遵守交通规则，不小心被撞到了。
所以我们要遵守交通规则，做一个文明的行人。
第二节：讲解与理解（20分钟）1. 讲解：交通规则的基本内容。
T: 在我们的日常生活中，有哪些交通规则是我们应该遵守的呢？S3: 不闯红灯、看左右再过马路、不乱扔垃圾等。
T: 很好！你们说得都对。
还有一些其他的交通规则，比如……（老师根据教材内容进行讲解）2. 理解：学生通过小组合作讨论，对交通规则进行理解。
T: 现在，我要把你们分成小组，请你们讨论一下，为什么我们要遵守交通规则？你们的答案写在小组讨论表上。
（学生进行小组讨论）T: 时间到了，每个小组请派一个代表发言，将你们的想法说给大家听。
（不同小组的代表发言）第三节：拓展与运用（15分钟）1. 拓展：展示交通标志牌，让学生了解不同的交通标志及其含义。
T: 交通标志是交通规则中非常重要的一部分。
我们来看一下这些交通标志牌，你们能看出它们分别代表什么吗？（展示交通标志牌，学生逐个回答）T: 很好！你们对交通标志牌的了解非常不错。
2. 运用：通过小组游戏，学生巩固对交通规则和标志的理解。
新版牛津6BUnit4 Road safety知识点教案
Unit4 Road safetySound timeStress·Stop! There’s a red man. There are many busy roads in the city. We mustn’t walk now. How can you cross them safely?We must wait for the green man. First, you must look for a zebra crossing. There he is! Now we can walk. Then, you must look at the traffic lights But don't run! and wait for the green man.In the UK, people drive on the left side of the road.In China, except除了Hong Kong and Macau, people drive on the right side of the road.Story time1.Road safetyfood safetyenvironmental safetynation safety = national security2.many busy roads many open roadsThere is so _______ water in the pool.A. manyB. muchC. too manyD. too much3.cross them safelycross , crossing , crossed , acrosssafe , safely , safety4.must look for a zebra crossingmust 必须；肯定, must not = mustn’t 不可以，不允许，禁止look for , look at , look after , look up , look down , look out , look out of… , look out for Liu Tao is _______ his pencil case. But he can’t _______ it .A. finding; findB. looking for; look forC. finding; look forD. looking for; find5.wait forwait for sbwait for sb to do sthPlease wait for ______ (he) a moment.6.To keep safe, you can wait on the pavement and look out （当心）for cars and bikes.to + 动词不定式，表目的You can wait on the pavement ______ keep safe.A. /B. atC. ofD. to______ catch（赶上）the first bus , he gets up earlier in the morning.A. ForB. ToC. WithD. Of7.stay safe on the roadmustn’t = must notFun time1.红灯停！绿灯行！Red man , stop ! Green man , go !2.---What must you do on the road?---I must look out for cars.我必须当心车子。
Unit4 Road safety (story time)(教案)- 2022-2023学年英语六
Unit4 Road safety (story time)（教案）课程背景描述这是一节英语课，面向学生为2022-2023学年英语六年级下册的学生。
课程目标是帮助学生了解和掌握道路交通安全规则，并且通过听故事、讨论和表演等途径，使学生更容易理解和接受。
教学目标1.学生能够理解并掌握道路交通安全规则；2.学生能够听懂故事，并且简单复述故事内容；3.学生能够通过讨论和表演等途径，更好地理解和接受交通安全规则。
教学内容Part 1Step 1. 导入话题老师可以通过歌曲、图片、视频等资源来吸引学生的注意，介绍今天的课程主题：道路交通安全。
Step 2. 基础知识掌握老师可以通过问答等方式，向学生介绍一些基础的道路交通安全规则，比如：“红灯停，绿灯行”、“不乱扔垃圾，不乱丢果皮”等。
Step 3. 单词学习老师可以通过幻灯片等方式，让学生学习一些与交通安全相关的单词，比如“crosswalk”、“sidewalk”、“traffic light”等。
Part 2Step 4. 故事时间老师可以准备一个交通安全故事，并且让学生听一遍故事。
故事中可以融入一些交通安全规则和注意事项，让学生通过故事的形式更好地理解和接受。
Step 5. 复述故事老师可以让学生分组，进行小组讨论，并且让每组学生选择一个小组代表来讲述故事的内容。
这样可以锻炼学生的口语表达能力和听力能力。
Part 3Step 6. 角色扮演老师可以让学生再次分组，并且分配角色，让学生通过表演的方式来演绎交通安全的相关规则。
比如，一个学生可以扮演交通警察，另一个学生可以扮演行人，再另一个学生可以扮演司机等等。
这样可以让学生更加深入地理解交通安全规则，并且可以锻炼他们的表演能力。
Part 4Step 7. 总结回顾老师可以通过问答等方式，向学生确认他们掌握了哪些交通安全规则，并且让学生再次理解交通安全的重要性。
课后作业1.学生进行交通安全相关单词的复习；2.学生进行交通安全规则的巩固，并根据老师布置的任务进行自我检测和评估。
译林版(三起)六年级下册英语Unit4 Road safety第1课时教案
译林版（三起）六年级下册英语Unit4 Road safety第1课时教案教学目标1.学生能够听懂、读出、理解、掌握单词：safe，dangerous，crossing，traffic light。
2.学生能够掌握句型：It’s safe/dangerous to do something。
3.学生能够在课堂演练中自然运用所学知识。
教学重点1.单词safe和dangerous的用法。
2.句型It’s safe/dangerous to do something的使用。
3.做出正确的交通安全选择。
教学难点1.单词crossing和traffic light的学习。
2.让学生掌握正确交通安全的意识。
教学过程1. 创设情境老师向学生介绍Tom的故事，他迟到了，但还是选择翻越墙壁，而不是在路口处等红灯。
2. 呈现语言材料老师向学生讲解本课要学习的单词：safe，dangerous，crossingとtraffic light，并给学生一两分钟的时间记忆这些单词。
3. Model老师向学生展示两幅图片，一幅是过了红灯的交通场景，一幅是在红绿灯前等待的交通场景，让学生猜猜哪个是比较“safe”。
老师引导学生表达出这一问题的答案，并讲解“It’s safe to wait for the traffic light”这样的句型。
4. Check老师回顾过去的学习内容，并让学生做一个简单的抉择题：假设你要到另一边，你会在路口处等红灯还是翻墙过去？同时，老师让学生回答这样的问题：“为什么翻墙是不安全的？”5. Practice老师引导学生在小组内讨论如何尽可能地保护自己在交通中的安全。
学生们可以提出以下建议：在规定的人行横道横过马路，要在路口处等待绿灯等等。
让学生用It‘s safe / It‘s dangerous这样的句型回答问题。
6. Production让学生在小组内讨论一个问题：工人穿校服来交通的安全公众宣传节目，以提高大众的交通意识，如何进行广告宣传。
6BUnit4Roadsafety（storytime）教学设计
6BUnit4Roadsafety（storytime）教学设计6B Unit 4 Road safety (story time)一、教学内容：story time二、教学目标：1．能听懂、会说、会读课文Road safety2．能听懂、会说、会读常用语及句型You must ...You must not ...3．能听懂、会说、会读、词汇safety, cross, zebra crossing ,pavement , look out for, easily ,rule, stay.4. 能听懂、会说、会读、会写词汇road ,must ,safe ,follow , light三、教学重点：1. 能听懂、会说、会读常用语及句型You must ...You must not ...2. 能听懂、会说、会读、会写词汇road ,must ,safe ,follow ,light四、教学难点：1. 情态动词must和mustn’t的用法。
2、能流利朗读课文Road safety，并复述课文。
五、Preparation课前准备：多媒体（PPT）六、Teaching procedures教学过程：Step1 Pre-reading.1.Greetings2.Free talka. Do you get up early every day?Do you put your in order ?Do you drink a lot of water?Do you eat a lot of vegetables and fruit?Do you go to school by bus?How do you go to school?S: On foot./I walk to school.T: Me too. Most of us need to cross the road. How do you cross the road?b. A picture of a crossingT: Boys and girls, what can you see in the picture?S1: I can see a lot of cars and buses.S2: I can see many people.S3: I can see some lights?T: Right. (Can you see the lights?学生说不出来时提示)They are traffic lights. 领读三遍。
Unit4RoadsafetyPeriod1(教案)译林版英语六年级下册
6B Unit4 Road safety Period1一、教学内容分析：教学内容：Story time围绕“行路安全”这一话题，呈现了行人的行路规则和安全知识，旨在引导学生树立正确过马路和杜绝危险行为的安全意识。
这一话题与学生的生活紧密相关，通过如何过马路的行为指南及车辆的行驶规则，在教学过程中呈现了情态动词must及其否定形式mustn’t的用法，在教学过程中联系生活实际，在给别人提建议的过程中反复使用相应句型，达到熟能生巧的目的，从而进行小组复述。
学生总结这节课学到的生词、Story time和绘本中学到的安全规则，以及用You must/You mustn’t…来给出建议，从而引导孩子们给行人和司机给出建议，为最后的设计安全宣传单作铺垫。
最后孩子们四人一组，使用‘Story time’和绘本中的短语句型设计道路安全宣传单，小组上台展示宣传单并宣讲。
学情分析：1. “行路安全”这一话题贴合学生的生活实际，也是非常重要的一个内容。
学生对过马路的交通规则、红绿等的具体含义以及车辆的行驶规则已有一定的知识经验基础。
2. 本课所重点学习的情态动词must及其否定形式mustn’t 可以结合六年级上册的Unit5，Unit6，Unit7中的can\should等情态动词来进行关于规定和规则的表达。
育人内涵：对Story time文本的解读以语篇为基础，围绕语篇的主题意义，通过学习理解、应用实践和迁移创新等一系列活动，学习和运用语言知识和语言技能。
然后从Story time中行人的道路安全规则和危险道路行为关联到孩子们读过的‘The Dangerous Road Game’绘本，寻找书中更多的道路安全规则。
再延伸到现实生活中真实的交通事故数据和电影“流浪地球”中广为流传的台词，并将课本和绘本中学到的道路安全短语和句型运用到道路安全宣传单的制作。
这节课旨在指引孩子们做遵守交通规则的社会公民，并向身边人宣传交通安全规则和相关知识。
译林版六年级下册教案Unit 4 Road safety
译林版六年级下册教案Unit 4 Road safety 关键信息1、教案主题：译林版六年级下册 Unit 4 Road safety2、教学目标知识目标技能目标情感目标3、教学重难点重点难点4、教学方法5、教学过程导入新授练习总结作业布置6、教学资源7、教学评估11 教学目标111 知识目标学生能够听懂、会说、认读单词和词组：road, safety, cross, safely, zebra crossing, pavement, look out for, easily, rule, follow。
学生能够理解并运用句型：We must We mustn't How can you cross the road safely?112 技能目标学生能够运用所学的道路安全知识，进行简单的英语交流和表达。
培养学生的阅读理解能力和写作能力。
113 情感目标增强学生的道路安全意识，养成遵守交通规则的良好习惯。
培养学生关爱生命、关注社会的意识。
12 教学重难点121 重点掌握本单元的单词和句型。
理解并正确运用有关道路安全的规则和建议。
122 难点如何引导学生在实际生活中正确运用所学的道路安全知识。
培养学生的综合语言运用能力。
13 教学方法131 情景教学法通过创设生动的情景，让学生在真实的语境中学习和运用语言。
132 任务驱动法布置各种任务，让学生在完成任务的过程中提高语言能力。
133 小组合作法组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
14 教学过程141 导入播放一段有关道路交通事故的视频，引导学生思考道路安全的重要性。
提问学生在日常生活中所知道的道路安全知识。
142 新授呈现单词和词组，通过图片、实物、动作等方式帮助学生理解词义。
讲解句型，通过例句和情景让学生体会句型的用法。
引导学生阅读课文，理解课文内容，回答相关问题。
143 练习组织学生进行单词和句型的操练，如单词拼写、句型转换、造句等。