彩云追教案
彩云追月教案
彩云追月教案彩云追月教案一、教学目标：1.知识与理解：了解《彩云追月》这首儿童诗歌的基本内容和意义。
2.技能与能力：培养学生的朗读能力和理解能力，提高学生的语言表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的想象力和审美能力，培养学生对自然美和诗歌的欣赏能力。
二、教学重点：1.理解诗歌的内容和意义。
2.培养学生的朗读能力和理解能力。
三、教学难点：1.培养学生的语言表达能力。
2.培养学生对自然美和诗歌的欣赏能力。
四、教学准备：1.复印《彩云追月》的诗歌。
2.准备相关图片和音频。
五、教学过程：Step 1 导入1.教师出示一幅彩云追月的图片，引起学生的兴趣。
2.教师播放一段天空中彩云追月的视频，与学生共同欣赏。
3.教师引导学生谈谈自己对彩云追月的感受和想象。
Step 2 查阅资料1.教师引导学生查阅相关资料，了解月亮、彩云的真实情况和特点。
2.学生根据自己的理解，写一段关于彩云和月亮的描写。
Step 3 学习诗歌1. 学生朗读诗歌《彩云追月》，教师带读，注重语音语调和节奏。
2. 教师逐句解释诗歌的意义，帮助学生理解。
3. 学生分组朗读诗歌，并互相发表感想和见解。
Step 4 朗诵比赛1. 学生分组进行朗诵比赛，评选最佳朗诵组。
2. 最佳朗诵组向全班同学展示朗读。
Step 5 创作活动1. 学生按照自己对彩云追月的想象和理解，进行写作活动。
可以写一首自己喜欢的儿童诗歌，或者写一段文字片段。
2. 学生互相交流和欣赏自己的作品。
Step 6 总结评价1. 教师引导学生总结今天的学习内容和感受，回答问题。
2. 评价学生的朗读表现和文化素养。
3. 鼓励学生多读、多写、多欣赏诗歌。
六、教学延伸：1.教师可以将学生的创作作品整理出一本小书，展示给家长和其他同学欣赏。
2.可以安排学生观看一部与自然美和诗歌相关的电影或纪录片，加深他们对自然美和诗歌的理解和欣赏。
幼儿园大班彩云追月音乐教案
幼儿园大班《彩云追月》音乐教案一、教学目标：1. 感受歌曲《彩云追月》的优美旋律，培养幼儿对民族音乐的兴趣。
2. 通过学唱歌曲，提高幼儿的音准、节奏和合唱能力。
3. 引导幼儿理解歌曲意境，培养幼儿的想象力及对美好事物的向往。
二、教学内容：1. 歌曲《彩云追月》的旋律、歌词及节奏。
2. 歌曲的情感内涵及意境。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《彩云追月》，能用正确的音准和节奏演唱。
2. 教学难点：歌曲中高音部分的音准把握，以及合唱部分的协调。
四、教学准备：1. 教学课件：歌曲《彩云追月》音频、图片等。
2. 教学乐器：钢琴、吉他等。
3. 合唱用具：小谱架、乐谱。
五、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《彩云追月》，引导幼儿欣赏并感受歌曲的美感。
2. 教授歌曲：教师讲解歌曲的旋律、歌词及节奏，教授高音部分的演唱技巧。
3. 练习演唱：幼儿分组练习演唱，教师逐一指导，纠正发音不准确的地方。
4. 合唱练习：教师组织幼儿进行合唱练习，培养合唱协调能力。
5. 歌曲表演：幼儿分组进行歌曲表演，教师点评并指导。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《彩云追月》的意境及美好寓意。
六、教学延伸：1. 组织幼儿进行音乐游戏，如《彩云追月》接龙、音乐抢答等，巩固所学知识。
2. 邀请家长参加幼儿的音乐会，展示幼儿的学习成果，增强亲子关系。
3. 开展《彩云追月》主题绘画活动，让幼儿用画笔表达自己对歌曲意境的理解。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度及进步情况。
2. 演唱能力：评估幼儿在合唱中的音准、节奏和协作能力。
3. 作品展示：欣赏幼儿的绘画作品，了解他们对歌曲意境的理解和想象。
八、教学反馈：1. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家的练习情况及对音乐学习的兴趣。
2. 幼儿反馈：倾听幼儿对课程的意见和建议，不断优化教学方法。
九、教学调整：1. 根据幼儿的学习进度和兴趣，适当调整教学内容和教学方式。
《彩云追月》教案
《彩云追月》教案一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏古典诗词中描绘月亮的作品，提高学生的审美情趣。
2. 通过学习《彩云追月》这首诗词，使学生掌握诗词的基本韵律和修辞手法。
3. 培养学生对中华优秀传统文化的热爱，增强民族自豪感。
二、教学内容：1. 诗词背景介绍：《彩云追月》是唐代诗人李商隐创作的一首七言绝句，描绘了月夜的美景。
2. 诗词文本解析：分析诗词中的意象、韵律和修辞手法。
3. 诗词欣赏与背诵：让学生感受诗词的美，熟读成诵。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解《彩云追月》的意境，掌握诗词的基本韵律和修辞手法。
2. 教学难点：诗词意境的感悟和修辞手法的运用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解诗词背景、文本解析和修辞手法。
2. 欣赏法：播放诗词朗诵音频，让学生感受诗词的美。
3. 讨论法：分组讨论，分享对诗词意境的理解和感悟。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍诗人李商隐及其作品《彩云追月》。
2. 文本解析：分析诗词的意象、韵律和修辞手法，引导学生深入理解诗词。
3. 诗词欣赏：播放诗词朗诵音频，让学生感受诗词的美。
4. 小组讨论：分组讨论，分享对诗词意境的理解和感悟。
5. 总结提升：总结本节课的学习内容，强调诗词欣赏和修辞手法的运用。
6. 作业布置：让学生熟读成诵《彩云追月》，并选择一首类似主题的诗词进行鉴赏。
六、教学评价：1. 学生对《彩云追月》的理解和感悟程度，通过课堂发言和作业提交进行评价。
2. 学生对诗词韵律和修辞手法的掌握程度，通过课后练习和课堂练习进行评价。
3. 学生对中华优秀传统文化的热爱和民族自豪感的提升，通过课堂讨论和作业提交进行评价。
七、教学资源：1. 诗词朗诵音频：《彩云追月》的诗词朗诵音频。
2. 参考资料：关于李商隐和《彩云追月》的参考书籍和文章。
3. 网络资源：关于月亮的图片和音乐，用于增强学生对诗词意境的理解。
八、教学拓展：1. 推荐学生阅读其他李商隐的诗词，进一步了解其创作风格和主题。
小学音乐《彩云追月》教案
小学音乐《彩云追月》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《彩云追月》这首歌曲，了解和感受民族音乐的魅力。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
3. 引导学生体验音乐带来的美好情感，培养学生的想象力和创造力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握《彩云追月》的曲调和歌词，能够独立演唱。
2. 教学难点：引导学生理解歌曲的意境，感受民族音乐的特色。
三、教学准备：1. 教师准备：熟悉《彩云追月》这首歌曲，了解歌曲的背景和特点。
2. 学生准备：带好音乐课本，准备好演唱。
四、教学过程：1. 导入：教师播放《彩云追月》歌曲，让学生初步感受音乐的美妙。
2. 教学歌曲：教师带领学生学习歌曲，讲解歌曲的节奏、曲调和歌词。
3. 练习演唱：学生跟唱，教师纠正发音和节奏错误。
4. 歌曲讨论：教师引导学生讨论歌曲的意境和民族特色，加深学生对歌曲的理解。
5. 演唱展示：学生分组演唱，展示学习成果。
五、教学评价：1. 学生演唱评价：检查学生对歌曲的掌握程度，包括发音、节奏和曲调。
2. 学生讨论评价：评价学生在讨论中的参与程度和理解程度。
六、教学延伸：1. 对比教学：教师播放其他民族音乐作品，让学生与《彩云追月》进行对比，感受不同民族音乐的特点。
2. 创作活动：教师引导学生以《彩云追月》为素材，创作类似的简短音乐作品，培养学生的创造力。
七、课后作业：1. 学生回家后，练习演唱《彩云追月》，加强记忆。
2. 家长协助孩子了解更多关于民族音乐的知识，增进对音乐的理解。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学目标的达成情况、教学过程中的优点和不足，以及学生的反馈。
根据反思结果，调整教学方法，为下一节课做好准备。
九、家长沟通：教师通过家访、电话等方式与家长沟通，了解学生在家的音乐学习情况，鼓励家长积极参与孩子的音乐教育。
在本节课中，学生学习了《彩云追月》这首歌曲，了解了民族音乐的特点，提高了音乐素养。
通过演唱、讨论和创作等活动，学生感受到了音乐带来的快乐，培养了想象力和创造力。
八年级音乐上册《彩云追月》教学设计 3篇
八年级音乐上册《彩云追月》教学设计篇1一、教材分析《彩云追月》是人音版八年级上册第五单元民族管弦乐曲国乐飘香——歌唱教学部分。
歌曲是根据民族管弦乐曲《彩云追月》改编而成，作曲任光，后被刘麟填词而成，在此基础上又加入二声部。
歌曲是两段体曲式，A段具有较浓郁的民族风格，B段是在A段的基础上派生而成，旋律更加婉转动人，是第一段旋律的延伸和发挥。
其描绘了一种云月相逐、相映成趣的意境之美，也表达了作者思念远在台湾的亲人，盼望两岸早日统一的迫切心情。
二、学情分析优势：八年级的学生正处于青春期，从一种直观的感性接受逐渐走向理性的认知，他们能掌握一定的音乐知识，有表现的愿望。
不足：对音乐的体裁、类型、音乐要素、社会功能不了解，在音乐课堂中不能积极的参与到音乐实践活动中，对民族民间音乐更是不感兴趣，音乐素养也高低不一，鉴于此我在课堂上就尝试通过聆听、视唱、体验、探究、小组合作等方式让学生产生兴趣。
三、教学目标1、通过歌曲学习，使学生乐于聆听、感受、体验、理解中国民族民间音乐深厚、丰富的意蕴之美，以及二声部和声演唱的音色之美。
2、通过感受、体验、模仿、声部合作等方法和手段，培养学生对民族民间音乐的感受能力和辨别能力，培养学生的合作意识。
3、用舒缓柔美、统一和谐的声音有情感地演唱歌曲《彩云追月》。
在唱好自己声部的基础上，能够做到体验、视唱部分二声部合唱其他声部，建立合作意识。
四、教学重难点1、能用舒缓柔美、统一和谐的声音演唱歌曲，体会民族乐曲旋律的韵味；贯穿歌曲始终的切分节奏的学习。
2、准确表达歌曲中的切分音、大调音准的唱法，能视唱部分二声部合唱部分。
五、教学策略我的教学策略是创设情境、导入新课——多样聆听、感受音乐——阅读教材、学唱歌曲——練习体验、拓展活动——掌握技能、自我评价——师生互评、升华主题——总结本课、课后作业。
六、教学过程创设情境导入新课1、教师钢琴演奏《春江花月夜》让学生欣赏并设置提问：乐曲的名字是什么？2、邀请一位学生在黑板上将听到的乐曲用绘画的形式展示出来，简介自己的创作思路。
《彩云追月》优质课教学实录3篇(彩云追月优质课教案)
《彩云追月》优质课教学实录3篇(彩云追月优质课教案)下面是我分享的《彩云追月》优质课教学实录3篇(彩云追月优质课教案)，欢迎参阅。
《彩云追月》优质课教学实录1教学内容：一.听：民族管弦乐《彩云追月》。
二.唱：歌曲《彩云追月》教学目标：一.能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。
二.学生能用体会歌曲情绪，并能用音乐的形式来表达自己的感情。
三.欣赏民乐合奏《彩云追月》，感受乐曲所表现的意境，体验悠扬舒展的旋律，唤起对浩瀚夜空的无限遐想.教学重点：能掌握切分音节奏，用圆润、连贯的声音演唱歌曲。
教学难点: 通过小组合作，能按要求处理、表现歌曲。
教学准备：多媒体课件、钢琴、录音机教学过程：一、引入1、学生在《彩云追月》声中走进教室。
2.师：月亮象征着和谐、宁静和温馨、团圆，看见月亮会使你产生什么样的感觉呢? 生：3.师：“那你知道关于月亮的歌曲和乐曲吗?”(如：月亮之上、弯弯的月亮、月亮代表我的心、十五的月亮、月亮走我也走、等)。
师：今天我们就要共同来学习一首也是有关月的歌曲《彩云追月》，浩瀚的夜空，景色迷人。
月亮时儿牵引着云朵，时儿破云而出，高高悬挂。
彩云前追后赶，上下翻滚??”(放月亮图片)听：二、学习歌曲，深入感受1、播放歌曲《彩云追月》，学生带着思考听歌曲(歌曲给你什么感觉，歌曲的情绪怎么样，你仿佛看到了什么画面) 皎洁明月动，彩云紧相随2、播放音乐，请学生用“lU”哼唱旋律并找出歌曲中你认为有特点的，给你留下很深印象的节奏和唱法。
(如：切分节奏、附点节奏、波音记号等。
)3、把切分节奏、附点节奏、波音记号等拎出来单独练习。
__× 5.教师简单讲解什么是切分节奏。
4、让学生为歌曲标上合适的力度记号。
5、跟录音哼唱并用手势划出旋律线。
6、请学生加入歌词演唱，并提出难点，师生共同解决。
师：你认为应该用什么样的声音演唱比较合适? 生：??(深情、优美)7、艺术处理①教者神情并茂的讲述：(每当中秋月圆时，我们站在白沙滩，遥望日月潭，月光照着宝岛，我的情思也随着月光漂向远方，泪水不自然地流了下来，亲人呀，你听见了我的呼喊声吗，什么时候我才能与你相聚呀。
幼儿园大班彩云追月音乐教案
幼儿园大班彩云追月音乐教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生对《彩云追月》这首歌曲产生兴趣。
引导学生感受音乐的美妙旋律。
1.2 教学内容：欣赏《彩云追月》这首歌曲。
让学生初步了解歌曲的节奏和旋律。
1.3 教学方法：采用聆听、模仿、互动等方式进行教学。
1.4 教学步骤：1.4.1 播放《彩云追月》歌曲，让学生初步聆听并感受音乐的美妙。
1.4.2 引导学生模仿歌曲中的节奏和旋律。
1.4.3 让学生进行小组互动，共同创作简单的音乐作品。
第二章：歌曲学唱2.1 教学目标：让学生能够正确唱出《彩云追月》这首歌曲。
培养学生的音乐表现力。
2.2 教学内容：学习《彩云追月》的歌词。
练习歌曲的节奏和旋律。
2.3 教学方法：采用分组学唱、个别辅导、集体演唱等方式进行教学。
2.4 教学步骤：2.4.1 教唱《彩云追月》的歌词，让学生熟悉歌词内容。
2.4.2 分组进行歌曲学唱，让学生相互学习、互相帮助。
2.4.3 个别辅导学生，纠正唱腔中的问题。
2.4.4 集体演唱，培养学生的音乐表现力。
第三章：音乐游戏3.1 教学目标：让学生在游戏中体验音乐的乐趣。
培养学生的音乐节奏感。
3.2 教学内容：进行《彩云追月》音乐游戏。
3.3 教学方法：采用游戏、互动等方式进行教学。
3.4 教学步骤：3.4.1 讲解并示范《彩云追月》音乐游戏的具体玩法。
3.4.2 学生分组进行游戏，感受音乐的节奏。
3.4.3 组织全班学生进行游戏，增强学生的团队合作意识。
第四章：歌曲创编4.1 教学目标：培养学生的创造力和想象力。
让学生能够创作简单的音乐作品。
4.2 教学内容：创作《彩云追月》的续编歌词。
4.3 教学方法：采用分组讨论、个别辅导、集体创作等方式进行教学。
4.4 教学步骤：4.4.1 引导学生分组讨论，创作《彩云追月》的续编歌词。
4.4.2 个别辅导学生，纠正创作中的问题。
4.4.3 集体演唱学生创作的音乐作品，培养学生的音乐创造力。
《彩云追月》音乐优秀教案
《彩云追月》音乐优秀教案《彩云追月》音乐优秀教案（通用5篇）作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的《彩云追月》音乐优秀教案（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《彩云追月》音乐优秀教案1【教学年级】八年级【教学课时】1课时【教学内容】合唱《彩云追月》【课型】唱歌综合课【教材分析】合唱歌曲《彩云追月》是由词作家刘麟根据作曲家任光所创作的民族管弦乐曲《彩云追月》的主要旋律和音乐意境改编而成，歌曲为民族宫调式，4/4拍，二段体结构。
切分音的运用使曲调产生了心潮澎湃的激动情感，给人以深刻的印象，富有童真的歌词，描绘了月夜的幽静和美好，合唱形式的使用，更增添了月夜的神秘感，令人遐想。
【学情分析】八年级的学生的正处于青春期，这个时期的学生的心理和生理发生了巨大的变化，从一种直观的感性接受逐渐的走向了理性的认知，他们已经掌握了一定的音乐知识，具有强烈的表现欲望，但在音乐课堂中又羞于开口，不能积极的参与到音乐实践活动中，不喜欢自己演唱，更不喜欢民族民间音乐，而偏爱流行音乐，为此，我们要正确的引导，在我们的音乐课堂让学生多去聆听这些优秀的民族民间音乐，因为它是经过一代代的传承下来的音乐精华，我们就可以在潜移默化中让学生逐渐的喜欢民族民间音乐，从而继承弘扬我国的民族民间音乐。
其次，从中学生的演唱形式上来说，平时学生都喜欢用齐唱或者是独唱的方式去演唱歌曲，对于二声部的教学，学生大多都不愿意去选择唱低声部，而喜欢唱高声部，因为高声部旋律性较强，明朗好听，加上学生的合作意识较差，所以，合唱教学进行时有一定的困难。
为此，我们不能规避二声部教学，而是要根据学生的识谱能力，适当的降低难度，可对二声部进行简单的改编，让学生更加喜欢合唱的形式，感受合唱的音色美。
【教学目标】1、情感、态度、价值观通过歌曲学习，使学生乐于聆听、感受、体验、理解中国民族民间音乐深厚、丰富的意蕴之美。
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彩云追月教案
彩云追月
教学目标:
1、在学习民族音乐作品《彩云追月》的过程中,感受幽淡的夜幕下,云月追逐相映成趣的意境。
初步产生热爱民族音乐的情感。
2、在欣赏、歌唱、探究中感受音乐的情感并充满感情地歌唱。
3、初步掌握切分节奏、波音、倚音的唱法,并能尝试用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。
教学重点:能尝试用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》
教学难点:初步掌握切分节奏、波音、倚音的唱法,及美好的歌唱方式。
教学过程:
一、师生问好。
二、创设情境,引入欣赏
1、欣赏舞蹈《彩云追月》。
提问:(1)看完这段舞蹈体会到怎样的音乐情绪?
(优美、抒情)
(2)哪一幅图的意境更适合表现这段音乐?
(课件出示太阳和月亮)
2、出示课题:民族管弦乐《彩云追月》
师:刚才我们欣赏的这段舞蹈的乐曲叫做什么?同学们知道吗?
(《彩云追月》)
它是由着名的作曲家任光所写。
乐曲的旋律舒缓优美,把人带进了“皎洁明月动,彩云紧相随”的诗画意境之中,下面我们一起来欣赏民族管弦乐演奏的《彩云追月》。
师:在欣赏的过程中请同学们感受作品的节奏、情绪、速度是怎样的?
(生欣赏,提供学生选择的答案:节奏:平稳的多变的自由的
情绪:雄壮的抒情的活泼的
速度:中速稍慢较快)
三、新授歌曲
师:如此美妙的乐曲旋律深深打动了词作者王付林,他主动为旋律配上了歌词,于是便诞生了歌曲《彩云追月》,被一代又一代的人们传唱着。
同学们仔细聆听老师演唱的《彩云追月》又表达了怎样的情感?
师演唱《彩云追月》,学生回答问题。
(思念、离愁、盼望亲人相见)
师:说的真好,歌曲描绘了作者思念远在台湾的亲人,盼望两岸早日统一的迫切愿望,让我们怀着这样的心愿再听一遍歌曲,同学们轻声跟着用“嗯”哼鸣模唱,找出你认为较难的乐句我们共同探讨。
(学生找出切分节奏,装饰音,波音来共同探讨)
1、课件出示6 i 6 5 3 5 |
X X X XX X |
翘首遥望
(请几个同学试着唱唱看,唱的好的同学可以请他当小老师领其他同学唱,采用先学后教的方法)
2、讲解切分节奏: X X X (板书画W和切西瓜方法,强弱用西瓜的重量引导学生,最重的那个音就是切分音)
3、出示:6 i 6 5 3 5 |(同学们分男女两组第一条旋律)
3 5 3 2 1 2 |(请个别同学尝试唱第二条旋律)
生跟琴跟师反复练唱。
4. 出示波音6 5
5. 出示倚音 5 3
(师范唱,让学生感受波音的正确演唱方式,并请同学先自己尝试唱唱看)
6. 师范唱乐谱,同学轻声尝试跟唱。
7. 学生轻声跟琴尝试带入第一段歌词,师领学生跟唱。
8. 给学生时间熟读第二段词,自主学唱第二段词,学生熟读期间,师可以在前面轻声的弹旋律。
9.分2—4大组,分别跟琴唱第二段词检查他们的自主学习情况。
10.完整的演唱全曲。
四、歌曲处理
师提问:你认为应该用什么样的声音演唱比较好呢?
(深情、优美)
师:很好,那就让我们尝试着用这样的声音来演唱吧!
生:(充满感情地演唱《彩云追月》)
五、拓展延伸
师:一首经典的老歌寄托了人们多少深情的盼望,无论是乐曲还是歌曲,都被许多音乐艺术家们再度创作、传唱着。
今天老师还准备了其他版本的《彩云追月》,想一听为快吗?
1、欣赏高胡演奏的《彩云追月》,并试着画一画旋律线,体会乐曲的旋律。
2、欣赏超级女声版《彩云追月》,该曲融入了现代的音乐元素,并用丰富的的和声手法使音乐更加饱满、感人。
六、总结下课:
师:《彩云追月》还有不少其他版本,有兴趣的同学课后可上网搜集,你又会有新的收获。
总之,广阔的音乐天地任由你们尽情地探索、遨游。
教学内容:
唱:歌曲《彩云追月》
教学目标:
1、学生能用体会歌曲情绪,能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。
2、了解并掌握切分节奏,波音和倚音,能用“X X X X X”节奏为歌曲伴奏。
3、欣赏超女版本的《彩云追月》,让学生了解速度、节奏和演唱形式等音乐元素的变化会引起音乐风格的改变。
教学重点:
用圆润、连贯的声音有感情地演唱歌曲。
教学难点:
1、了解切分音、波音和倚音,引导学生运用于歌曲的演唱中,更贴切地表达歌
曲的情感。
2、学生能用“X X X X X”节奏为歌曲伴奏。
教学过程:
一、师生问好,学生问候客人老师。
二、导入(3分钟)
师:同学们,今天课的一开始,老师想请你们听一个歌曲片段,听一听歌曲描绘的是什么? (播放歌曲《月亮月光光》42秒)
生:月亮
师:这个片段选自歌曲《月亮月光光》。
那么,月亮通常带给你们怎样的感觉呢?
生:宁静、寂静……
师:人们会借助月亮表达怎样的情感呢?
生:……
三、学唱歌曲《彩云追月》(30分钟)
揭示课题(15分钟)
1.师:《彩云追月》也是一首和月亮有关歌曲,请你们听一听它借助月亮表达的是怎样的情感?(播放歌曲《彩云追月》第二段)
生:思念亲人……
哼唱歌曲旋律两遍
2.师:歌曲描绘了作者思念远在台湾的亲人,盼望他们早日回到祖国的怀抱。
下面,请你们跟着老师的琴声一起来感受一下歌曲的旋律,用“lu”轻轻哼唱。
【提醒学生注意唱歌的
姿势和状态】
生:第一遍哼唱歌曲
3.师:同学们哼唱的不错,声音感觉很适合歌曲的意境,老师想请大家再哼唱一遍,并且找一找歌曲里哪一种节奏频繁出现了?
生:第二遍哼唱歌曲,并找出切分节奏。
讲解切分节奏
4.师:切分节奏的强弱规律是什么呢?
生:弱强弱
师:我们用动作来感受一下。
(拍腿—拍手—拍腿)
生跟着老师做一遍(拍腿—拍手—拍腿)
师:歌曲中的切分节奏是带着它的好朋友一起出现的。
我们一起来做一遍这个节奏:“X X X X X”。
生跟着老师做一遍(拍腿—拍手—拍腿—拍肩—拍肩)
5.师:既然我们已经掌握这个节奏了,那咱们就一起来读一读划线部分的歌词。
(顺便提醒波音和倚音处)
生按节奏朗读部分歌词,老师及时纠正读错的地方。
学唱歌曲第二段
6.师:我们试着唱一遍歌词,注意唱好切分节奏的地方。
【提醒学生注意唱歌的姿势和状态】
生跟琴唱歌曲第二段第1遍
7.师:(纠正唱的不好的地方)我们再来唱一遍,唱出你们在哼唱时的那种声音感觉。
【提醒学生注意唱歌的姿势和状态】
生跟琴唱歌曲第二段第2遍
8.师:同学们学的很快,掌握的也不错。
如果请大家将这段歌词来划分成两个乐段,大家会怎么划分呢?
生:“亲人啊,亲人”之前为第一乐段,之后为第二乐段。
9.师:老师给你们两个力度记号mp和mf(边出示边请学生说出含义:中弱和中强),请你们思考一下第一乐段适合哪一个,第二乐段又适合哪一个呢?(学生边思考,老师边提示:第一乐段作者在借助月亮叙述思念之情,而第二乐段作者似乎将这种想念上升到盼望的情感了。
)
生:第一乐段用MP,第二乐段用mf。
10.师:老师的想法和你们一样:第一乐段适合用mp,第二乐段适合用mf。
请大家用这样的力度感再来唱一遍歌曲。
因为第二乐段是中强,所以请大家唱时一定要控制好声音,不要太响,将情感抒发出来就可以了。
【提醒学生注意唱歌的姿势和状态】
学唱歌曲第一段(15分钟)
11.师:其实歌曲《彩云追月》还有另一段歌词。
因为大家已经会唱一段了,所以另一段老师想请大家自学。
现在给你们一些时间,自己唱一遍,看看有没有什么困难?
生清唱歌曲第一段,找出难点处。
12.师:根据学生找出的难点处进行纠正;(如学生没有找出)老师觉得有的地方有点难度,那我来考考大家。
(第一段歌词的第二乐段)
生演唱歌曲第一段【提醒学生注意唱歌的姿势和状态】
13.生完整演唱歌曲一遍。
14.师:歌曲的名字告诉我们,云追逐月亮在一起玩耍,它们就像一家人一样。
台湾虽然因
为一些历史原因离开了祖国母亲的怀抱,但是它永远是中国不可分割的一部分,台湾人民
和大陆人民也永远是一家人。
所以希望同学们在演唱时要把对亲人浓浓的思念和盼望亲人
重归的期望之情表达出来。
15.生完整有感情地演唱歌曲。
【提醒学生注意唱歌的姿势和状态】
四、拓展(3分钟)
师:歌曲《彩云追月》美妙的旋律,深受人们的喜爱。
有些歌手还将其重新填词,用全新
的方式进行演绎。
让我们一起来感受一下。
边听边想这个版本和我们唱的有什么不同?
(听超女版本《彩云追月》1分30秒)【提醒生从音乐的速度、节奏和演唱形
式方面去考虑】
生:……
师:超女版本的速度快,演唱时里面有和声,节奏不是很规整。
五、课堂小结(2分钟)
师:同学们,今天我们分别演唱和欣赏了歌曲《彩云追月》,虽然两个旋律基本相似,但
是由于速度、节奏和演唱形式等发生了变化,让大家明显感受到了曲子风格的改变。
这就
好像现在很流行的翻唱一样,歌手根据自己的风格重新演绎一些老歌,听过之后往往会让
大家有耳目一新的感觉。
今天,老师给大家留个作业:请同学们课后搜集类似的翻唱歌曲,在下一次课上咱们一起来分享。
下课!学生答谢客人老师!
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