作文范文之小桔灯作文教案有用吗
作文范文之小桔灯作文基础篇教案
作文范文之小桔灯作文基础篇教案一、教学内容本节课选自《小桔灯作文基础篇》教材第四章第一节“作文构思与立意”。
教学内容主要包括：理解作文构思与立意的重要性，掌握作文构思与立意的基本方法，通过实践提升学生的作文构思与立意能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解作文构思与立意的基本概念，掌握作文构思与立意的方法。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，培养学生的作文构思与立意能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对作文的兴趣，培养他们善于观察、思考、表达的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用所学方法进行作文构思与立意。
教学重点：作文构思与立意的基本方法及其运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：作文纸、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一篇优秀作文，让学生感受作文构思与立意的重要性。
2. 讲解：讲解作文构思与立意的基本方法，结合例题进行分析。
3. 实践：给出一个实践情景，让学生运用所学方法进行作文构思与立意。
4. 互动：学生分享自己的构思与立意，教师点评并给予指导。
5. 练习：布置随堂练习，让学生巩固所学方法。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想”为题，写一篇作文。
2. 答案要求：运用本节课所学方法进行构思与立意，内容充实，结构清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行反思，查找不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多进行作文练习，提高作文水平。
六、板书设计1. 作文构思与立意2. 内容：（1）作文构思与立意的重要性（2）作文构思与立意的基本方法（3）实践情景引入（4）例题讲解（5）随堂练习七、作业设计1. 作业题目：我的梦想2. 答案要求：（1）运用本节课所学方法进行构思与立意（2）内容充实，结构清晰八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行反思，查找不足，为下一节课做好准备。
作文范文之小桔灯作文基础篇教案
1.教师应选择具有代表性的事物作为实践情景，如小桔灯，使学生更容易产生共鸣。
2.在引导学生观察时，教师可以提出具体的问题，如“小桔灯是什么形状的？它的颜色是怎样的？它给你什么样的感觉？”等，帮助学生有序地描绘事物。
3.教师要关注学生的个体差异，鼓励每个学生都参与进来，用自己的语言描述小桔灯，提高学生的表达能力。
三、例题讲解的细化
1.教师在讲解例题时，要详细分析作文的结构，让学生明白开头、中间、结尾的作用。
2.教师要着重讲解如何运用具体、生动、形象的语言描绘事物，可以结合范文进行分析，让学生了解优秀作文的标准。
3.教师应鼓励学生发挥想象力，将观察到的细节融入作文，使作文更具个性化和创意。
四、作业设计的完善
1.作业题目要具有开放性，让学生有足够的发挥空间。如“我的小桔灯”，学生可以从不同角度描绘，展现自己的思考和情感。（1）展示小桔灯，引导学生观察并用自己的话描述。
（2）教师示范作文，让学生学会如何描绘事物。
4.例题讲解
（1）出示例题，引导学生分析作文结构。
（2）讲解如何运用具体、生动、形象的语言描绘事物。
5.随堂练习
（1）让学生尝试写一篇以小桔灯为题材的作文。
2.作业要求要明确，指导学生关注作文的结构和语言。在作业中，教师要强调开头、中间、结尾的写作方法，以及具体、生动、形象的语言描绘。
3.教师要关注作业的反馈，及时纠正学生的错误，指导学生提高作文质量。在批改作业时，教师可以给出具体的修改建议，帮助学生改进作文。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1.教师在教学过程中要注意语速适中，语调抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。
五、教学过程
1.导入新课
利用多媒体展示小桔灯图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？你们觉得它有什么特别之处？”（学生回答）教师总结：“这是一盏小桔灯，它给我们带来了温暖和光明。今天我们要学习如何用作文来描绘这样一盏小桔灯。”
小桔灯作文怎么样
小桔灯作文怎么样小桔灯是我们学校的一位老师，她教我们语文。
我觉得小桔灯的作文教学非常有趣，她总是能够激发我们的写作兴趣，让我们在写作中找到乐趣。
下面我将从她的作文教学方法、作文批改方式以及对学生的影响三个方面来谈一谈小桔灯作文教学的特点。
首先，小桔灯的作文教学方法非常独特。
她总是会引导我们从生活中的点滴小事出发，让我们用心观察，用心感受，然后将这些感受融入到我们的作文中。
她会组织我们到校园里或者社区里进行写生活动，让我们亲身体验所见所闻，然后回到教室，用自己的语言将这些感受表达出来。
这种写生的方式不仅能够提高我们的观察力和表达能力，还能够培养我们的情感和想象力。
其次，小桔灯的作文批改方式也非常独特。
她在批改我们的作文时，总是会先肯定我们的优点，然后再指出我们的不足之处。
她会给予我们鼓励和肯定，让我们在受到鼓舞的同时，也能够意识到自己的不足之处，从而不断进步。
她还会在批改作文的过程中，给予我们一些具体的写作建议，比如如何提高作文的结构完整性、如何增加修辞手法的运用等等。
这些建议对我们的写作能力提升有着非常积极的影响。
最后，小桔灯对学生的影响是深远的。
她不仅在作文教学上给予我们指导和帮助，更重要的是她在我们的成长过程中，给予了我们很多的关怀和鼓励。
她总是会在我们遇到困难时给予我们支持和帮助，让我们在成长的道路上不再感到孤单。
她的言传身教，让我们懂得了如何做一个有情怀、有责任感的人。
总的来说，小桔灯的作文教学方法独特而有趣，她的作文批改方式温暖而严谨，她对学生的影响深远而持久。
我相信，在小桔灯的引领下，我们一定能够在作文这条道路上越走越远，写出越来越好的作文。
感谢小桔灯老师，让我们在她的指导下茁壮成长。
作文范文之小桔灯作文基础篇教案
小桔灯作文基础篇教案【篇一：《小桔灯》教案】《小桔灯》教案［教学目的］1.理解“小桔灯”对表现小姑娘性格的作用，学习小姑娘“镇定、勇敢、乐观”的品格；2.学会恰当地使用修饰词语；3.进行复述训练。
［教学过程］根据“我”与小姑娘交往的经过，文章可分为三个部分，即初遇小姑娘、探望小姑娘和离开小姑娘。
一、讲读“初遇’部分，着重理解修饰语的作用。
《小桔灯》写于1957年，它回忆了十几年前的往事，故事发生的地点是重庆。
这是一个特殊的年代，也是一个特殊的地点，想一想，特殊性表现在哪里？（1945年，正是国民党白色恐怖笼罩的时候，重庆是国民党统治的中心，国民党特务正疯狂地屠杀革命党人、革命群众，文章巧妙地暗示了这一背景。
）在一个乡公所的楼上，“我”与小姑娘相遇了，文章先描写了小姑娘的外貌。
哪些词语体现出小姑娘的外貌特点？这些外貌描写有什么作用？（文中分别用“瘦瘦”、“苍白”、“发紫”、“短”、“破旧”等词语修饰小姑娘的脸、嘴唇、头发及衣裤，这些描写暗示了小姑娘饥寒交迫的生活处境。
）看着小姑娘打电话的一系列举动，“我”对小姑娘产生了一种同情心理，并买了几个大红桔子去探望小姑娘及她生病的母亲。
〔提示：讲“初遇”一段，教师可着重抓住小姑娘的外貌描写的文字，体会修饰语的作用。
〕二、学习“探望”部分，理解“小桔灯”对表现小姑娘性格的作用。
学生默读课文：“我轻轻地扣着板门??我似乎觉得眼前有无限光明！”教师提问：这一部分可分为几层？（可分为两层：一写小姑娘接待“我”，二写她为“我”送行。
）进到小姑娘的家，作者先写了她家的陈设。
注意：作者反复使用了一个“小”字，如“小炭炉”、“小沙锅”、“小凳子”、“小矮桌”，这个“小”字说明什么？（说明小姑娘的家十分简陋，一贫如洗。
）家境如此清贫，而妈妈的病又是这样严重（“被头上有斑斑的血痕”），小姑娘的表现如何？请找出关键语句分析。
a.她又像安慰我似的说：“你放心，大夫明早还要来的。
”——“安慰”一词体现出小姑娘在困难面前很镇定。
小桔灯作文的教案范文
小桔灯作文的教案范文一、教学目标1. 让学生掌握写作的基本技巧，提高写作能力。
2. 通过赏析优秀作文，激发学生的写作兴趣。
3. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
二、教学内容1. 作文主题：以“小桔灯”为主题，展开想象，写一篇富有创意的作文。
2. 作文要求：内容具体，感情真挚，条理清晰，语句通顺。
三、教学重点与难点1. 重点：培养学生观察生活、表达情感的能力。
2. 难点：如何将观察到的景象生动地描绘出来，表达自己的情感。
四、教学方法1. 案例分析法：通过赏析优秀作文，让学生了解写作技巧。
2. 实践指导法：引导学生观察生活，培养写作兴趣。
3. 讨论法：分组讨论，让学生互相借鉴，提高写作能力。
五、教学步骤1. 导入：以一首关于小桔灯的诗歌开场，引发学生对小桔灯的想象。
2. 案例分析：赏析一篇以小桔灯为主题的优秀作文，让学生了解写作技巧。
3. 写作指导：引导学生观察生活，发现生活中的美好，激发写作兴趣。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生互相借鉴，提高写作能力。
5. 作文练习：布置作业，让学生以小桔灯为主题，写一篇作文。
6. 作业讲评：挑选几篇优秀作文进行点评，总结写作技巧。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，鼓励学生多观察生活，多写作。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解学生的学习兴趣。
2. 作文完成情况：检查学生作文的完成质量，评估学生的写作能力。
3. 小组讨论效果：评估学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作能力和交流技巧。
七、教学资源1. 优秀作文案例：收集以小桔灯为主题的优秀作文，用于课堂上进行分析讲解。
2. 写作指导资料：准备关于观察生活、表达情感的写作指导资料，帮助学生提高写作技巧。
3. 讨论问题清单：制定小组讨论的问题清单，引导学生深入思考和交流。
八、教学进度安排1. 第1周：导入课程，介绍小桔灯主题，赏析优秀作文。
2. 第2周：写作指导，观察生活，进行小组讨论。
小学语文教师必备实用小桔灯作文教案,助力孩子写出通顺流畅的作文
小学语文教师必备实用小桔灯作文教案，助力孩子写出通顺流畅的作文随着科技的不断发展，逐渐渗透进入我们的日常生活中，对于教育行业而言，也成为了辅助教学的重要手段之一。
其中，小桔灯作文教案便是一种常用的教育工具之一。
它能够为小学语文教师提供很好的写作引导与教学支持，使孩子们获得更具凝练和专业化的写作指导，掌握流畅、凝练的表达技巧，从而更好地应对考试与实际应用中的写作问题。
在这篇文章中，我们将会详细探讨小桔灯作文教案的教学优势，以及如何充分发挥其助力作用。
一、小桔灯作文教案的教学优势1.个性化辅助教学小桔灯作文教案具有很强的个性化辅助教学特点。
它能够根据每个学生的学习进度、兴趣、语言水平和写作能力，给出切实可行并且针对性极强的指导方针。
在编写小学语文教案时，往往要考虑到每个学生的不同特点，小桔灯作文教案优势便显而易见了。
2.多样化的教学策略小桔灯作文教案广泛运用了多种教学策略，如让学生自主运用模板写作、配合图表练习写作、传统书写经验下的写作技巧等，以此提高学生的写作能力。
这些策略的实施，可以让孩子们在发挥自己创意的同时，不失准确和专业性，使写作技巧得到更好地落实。
3.良好的互动性在小桔灯作文教案中，老师与学生之间互动性很强，学生可以随时和老师进行线上交流。
这种形式的互动，弥补了传统教学中线下教学的限制，加强了老师和学生的沟通交流，使得小学语文教学达到更高效和更具有效性。
二、如何充分发挥小桔灯作文教案的助力作用1.提高写作教学质量小桔灯作文教案在写作教学中起到了重要的辅助作用。
教师可以基于教材内容，结合小桔灯这个作文教案，产生更具针对性和实用性的教学内容，提高教学质量和教学效果。
2.结合课堂讲解在小学语文课堂上，教师往往需要花费很多时间去讲解和解答学生的写作问题。
这些问题在小桔灯作文教案中，已经被覆盖和解决，教师可以直接引领学生去小桔灯上学习，充分利用这个工具，极大地提高教学效率。
3.鼓励学生创作互动小桔灯作文教案拥有良好的互动性，可以鼓励学生进行创作交流和互动。
小桔灯作文教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
小桔灯作文教案引言：作文是培养学生语言表达能力、思维能力和创造力的重要途径。
然而，对于许多学生来说，作文往往是一项困难的任务。
为了帮助学生提高作文水平，我们设计了以小桔灯为主题的作文教案。
通过小桔灯的魅力和启发，学生能够充分展现自己的想象力和创造力，提高作文的质量和可读性。
一、教学目标：1. 培养学生的写作习惯和积极性；2. 提高学生的写作技巧和语言表达能力；3. 培养学生的创新思维和想象力；4. 增加学生对小桔灯的了解和喜爱。
二、教学准备：1. 小桔灯的相关资料和图片；2. 学生的作文本和笔。
三、教学步骤：步骤一：了解小桔灯（10分钟）在开始作文之前，首先向学生介绍小桔灯。
展示小桔灯的图片，并简要介绍小桔灯的起源和特点。
引起学生的兴趣，并激发他们的写作激情。
步骤二：创作思路（15分钟）向学生提供一些关于小桔灯的素材，如小桔灯的形状、颜色、功能等。
引导学生思考，提供一些问题让学生回答，例如：“你想象中的小桔灯会是什么样子？”、“你认为小桔灯可以有什么功能？”等。
鼓励学生积极参与讨论，并记录下他们的观点和想法。
步骤三：写作准备（10分钟）在学生明确自己关于小桔灯的主题和思路后，让他们进行写作准备。
学生可以根据自己的实际情况选择合适的写作形式，如记叙文、议论文、说明文等。
同时，学生还可以在纸上列出自己要表达的内容和观点，为后面的写作做好准备。
步骤四：写作实践（30分钟）学生根据自己的写作准备开始进行实际的写作。
在整个写作过程中，教师要给予学生充分的指导和鼓励，帮助他们克服写作中的困难和障碍。
同时，教师还可以提供一些写作技巧和表达方式，帮助学生提高作文的质量。
步骤五：互评与修改（20分钟）学生完成作文后，将作文互相交换，并进行互评和修改。
学生可以根据评价标准进行评价，包括内容的准确性、语言的流畅度、表达的清晰度等。
学生可以在作文上进行修改和润色，提升作文的逻辑性和可读性。
步骤六：展示与分享（15分钟）邀请学生将自己的作文进行展示与分享。
小桔灯作文教案精讲：如何引导学生进行有效的写作思考
小桔灯作文教案精讲：如何引导学生进行有效的写作思考作文是学生学习语文的重要环节之一。
在繁忙的学习生活中，学生的写作水平往往容易被忽视。
针对这一问题，小桔灯作文教学系统在教学过程中采取一系列科学的方法，帮助学生提高写作能力，思考技巧以及语言表达能力。
本文将重点介绍小桔灯作文教案的内容，对如何引导学生进行有效的写作思考进行探讨，帮助学生更好地掌握作文技巧。
一、小桔灯作文教学系统的重要性近年来，随着科技的发展，开始应用于教育领域。
小桔灯作文教学系统便是一款基于技术，用于辅助学生写作的教育软件。
小桔灯作文教学系统结合了与教育教学理论，以科学的方式引导学生写作思考，提高学生写作能力。
二、引导学生进行有效的写作思考的方法在小桔灯作文教学系统中，采用了一系列科学的方法，引导学生进行有效的写作思考。
以下是其中几个重要的方法：1.预写作预写作是写作思考的重要环节。
在小桔灯作文教学系统中，鼓励学生在开始正式写作之前，先进行预写作。
预写作是通过大量思考、记录、整理和融合，来激发学生的写作灵感。
通过预写作，可以有效降低学生在正式写作中的焦虑感，同时也可以使学生的写作更加有条理、清晰。
2.提问式引导小桔灯作文教学系统采用了提问式引导的方式，从而让学生自主思考。
这种方法能够有效地激发学生的写作兴趣和内在动力，帮助学生更好地理解、分析和解决写作问题。
同时，提问式引导可以让学生自身去思考问题，更容易接受导师的建议和指导，并加以运用。
3.心智图形心智图形是小桔灯作文教学系统中一种较为常用的思维工具，可以辅助学生进行思路整理。
通过心智图形的绘制，可以帮助学生更好地理清思路，梳理写作逻辑，让文字表达更加清晰、精准。
同时，心智图形还能够帮助学生加强对写作话题的掌握，提高思维能力。
4.拼图式写作在小桔灯作文教学系统中，拼图式写作也是一种非常有趣且实用的方法。
这种方法可以让学生将自己的思想与各种写作技巧拼合起来，形成一种新的表达方式。
通过拼图式写作，学生可以更加自如地运用写作技巧与写作方法，使文章内容更加生动、丰富。
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小桔灯作文教案有用吗【篇一：小桔灯教学设计】《小桔灯》教学设计方案（初一第二册）镇海骆驼中学王红梅[教学目的]1、了解作者和写作背景。
2、掌握“仄、薯、揉、瓤、朦、胧、踪”等7个字。
3、了解外貌描写和行动描写对刻画人物性格的作用。
4、初步学会从描写人物外貌、行动的语言来分析人物的思想。
5、感受小姑娘的美好心灵和乐观精神。
[教学重点]了解行动和外貌描写对刻画人物性格的作用，初步学会从描写人物外貌、行动的语言来分析人物性格。
[教学难点]小桔灯的象征意义和一些含蓄语句的含义。
[教学设想]1、朗读与讨论结合。
在检查预习，介绍作者的基础上，根据单元目标和课文内容特点，着重思考、讨论几个问题，在思考讨论的过程中，结合多种形式的朗读，或读全文，或读段落，或个别读，或集体读，以准确深入地领会人物的思想性格特点和语言的表现力。
值得思考和讨论的问题有：除了开头和结尾，中间的部分可以分几个层次？描写小姑娘的外貌有什么作用？小姑娘是怎么制作小桔灯的？小姑娘有着怎样的性格特点？小桔灯有什么象征意义？等等。
讨论这些问题必须紧扣有关描写，绝不能作架空分析。
2、讲读和写作相结合。
先讲读课文，后训练写作。
讲读应抓住重点，突破难点。
重点是领会外貌描写、行动描写对表现人物的作用；难点是理解小桔灯的象征意义，“好了”等含蓄词语的含义。
“讲”要精要，富有启发性，同时在“讲”的过程中要结合“读”。
讲读之后，进行写作训练。
可设计下列题目：（1）假如你是记者，受冰心奶奶委托，到重庆去看望当年的“小姑娘”。
想象一下，小姑娘现在是什么样子？你可能见到哪些人？看到哪些情景。
可以尽情想象，但要合情合理。
（2）冰心奶奶已于1999年3月19日去世，当年的小姑娘，如今也已是60出头，你能想象一下她现在的外貌，为她设计一下动作吗？她还会再做一盏小桔灯，献在冰心奶奶灵前吗？“小姑娘”这时会说些什么呢？这一训练可起到两个作用：一是促使学生准确、深入地理解课文；二是培养合理想象和语言表达的能力。
[媒体设计]多媒体课件或投影仪、录音机[布置预习]2、搜集有关冰心的资料，做在“采蜜本”中。
3、给下列字注音：仄、挪、叩、髻、揉、瓤、朦、胧、踪。
4、熟读课文，理解有关词语意思。
[教学时数]1课时[教学步骤]一、导入新课这个单元里，我们要学一些人物描写的方法。
描写人物的方法中，外貌描写、行动描写是最常见的，我们要了解这两种描写对刻画人物性格的作用，提高阅读分析的能力，同时也要学习外貌描写、行动描写来提高写人的能力。
今天要学的《小桔灯》一课，将在外貌描写、行动描写方面为我们提供了范例。
二、媒体显示：小桔灯图片及课题、作者。
三、简介作者：用媒体显示出示冰心年轻时的相片及《老年时的冰心和她的猫咪》明确：冰心，现代著名女作家。
原名谢婉莹。
1900年生，福建闽侯县人。
“五四”运动时开始文学创作。
1921年参加文学研究会，后出版小说集《超人》、诗集《繁星。
》。
1932年在燕京大学毕业后赴美国留学，研究英国文学。
回国后先后在多所大学任教，并出版诗集《春水》和散文集《寄小读者》。
《寄小读者》礼赞童心、母爱、自然、祖国，深受读者喜爱。
1946年去日本东京大学任教，1951年回到祖国。
回国后出版了多部儿童文学作品集、散文集和译作。
《小桔灯》就是儿童文学作品集中的一部。
冰心的作品充满爱心，语言清新隽丽，朴素晓畅而又含蓄不露，曾熏陶和启迪了几代人的心灵。
冰心因此受到国内外广大读者的尊敬和爱戴。
（穿插“冰心网”内容介绍，引导学生课余通过上网学习冰心的其他作品。
网址是bingxin_org冰心网）（这样做的目的是拓宽学生的视野，激发学生求知的兴趣。
）四、阅读分析理解课文1、理清思路。
（1）、边看课文边听录音，思考：作者为我们写了一件什么事？这件事发生在什么时间？什么地点？有哪些人物？（抽几个学生回答后，媒体显示）：时间：十二年前的一个除夕（1945年）地点：重庆郊外一个小山村里人物：小姑娘、“我”（说明：因为是小说，所以不等于作者）事情：“我”两次遇见小姑娘，并且去看望她，小姑娘做小桔灯照“我”上山，“我”到现在还怀念她。
（2）、讨论，明确：除了开头第一段写回忆、结尾最后一段写思念外，课文中间部分可分两个层次：初遇和探望。
这两个层次中主要写了小姑娘的三件事情：上山打电话，在家照顾妈妈，做灯送客人。
2、学生默读，找出描写小姑娘外貌、动作的语句。
（学生回答后，媒体显示）外貌描写：只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋??动作描写：①打电话：挪动、登、摘、缩、爬下、点头??②做小桔灯：拿、削、揉捏、掏、穿、挑、放、点??3、四人小组讨论外貌描写、动作描写的作用明确：a、从“瘦瘦的苍白的”、“冻得发紫的”、“破旧的”、“光脚”等词语可以看出小姑娘的幼小、瘦弱、贫穷，也可以看出作者充满怜爱的感情。
作者用白描的手法，寥寥数笔，就勾勒出了一个穷苦人家小女孩的形象。
b、这些行动描写既反映了小姑娘的聪明、能干，即“穷人的孩子早当家”的实况，更表现了小姑娘“镇定、勇敢、乐观”的精神。
（分析时可穿插思想教育，让学生能感受小姑娘的美好心灵和乐观精神）4、用词语替换法感受作品遣用动词的精当。
如描写制作小桔灯的过程，用“割”、“挖”、“缝”、“扎”等动词来代替“削”、“掏”、“穿”、“挑”等，就远没有原作准确、传神。
（用媒体显示形式叫学生填空，感受用词的准确性。
）5、简析语言描写的作用，重点理解一些含蓄语句本文的人物语言描写虽然不是教学重点，但也值得一提。
小姑娘的形象呼之欲出，机警、懂事、乐观，也得益于简洁传神的语言。
如；当我问她吃过东西吗？她笑着说：“红薯稀饭——我们的年夜饭。
”（这里可再次用“无奈地”、“豪迈地”等词语进行替换练习，让学生理解小姑娘的乐观精神。
）又如：当“我”要走的时候，“她又像安慰我似的说：‘不久，我爸爸一定会回来的。
那时我妈妈就会好了??我们大家也都好了。
’”文章结尾，通过“我”的思念，对这两句话又作了重复。
要引导学生结合小姑娘的语言、动作加以揣摩，明确：第一个“好”指妈妈的病好了，心情也好了；第二个“好”指大家都会过上好日子。
表现了小姑娘在艰难的日子里仍保持积极、乐观的态度。
6、了解补叙的作用。
学生默读第11自然段，明确：这一段通过“我的朋友”的话，作了两点补叙：一是山下医学院的几个学生“被当作共产党抓走了”，一是小姑娘的父亲“常替那些学生送信”。
这一补叙揭示了小姑娘思想性格形成的社会基础和家庭影响。
[媒体显示：小姑娘性格形成原因王春林“替那些学生（共产党）送信” 家庭影响胡大夫“只要一打电话就会来”社会基础“我”素不相识，除夕夜前来探访社会基础]7、领会小桔灯的象征意义。
（1）学生齐读9、10两段。
（2）联系全文内容，思考：小桔灯有什么象征意义？课文为什么以“小桔灯”为题？通过讨论，明确：小桔灯，在那个黑夜如磐的年代，出自一个镇定、勇敢、乐观的小姑娘之手，具有特定的象征意义。
它象征光明，象征未来，它以自己微弱而又顽强的光照亮了生活的前景。
小桔灯是小姑娘的化身，用小桔灯做标题就把小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神形象化了。
小桔灯的“朦胧的桔红的光”给了“我”鼓舞，使“我”觉得“眼前有无限光明”，使“我”忘不了这小桔灯和小姑娘。
以《小桔灯》为题，既含蓄，又形象，更能突出中心思想。
（这一个环节主要是突破本文的一个教学难点。
）五、练习写作或让学生作为记者采访一下当年的小姑娘（设置这一训练的目的是促使学生准确、深入的理解课文，同时为了培养学生合理想象和语言表达的能力。
）时间如白驹过隙，一晃就到了2003年，冰心奶奶也已于1999年3月份去世。
假如当年的小姑娘，还健在的话，也已是60多岁老太婆了，你能想象一下她现在的外貌，为她设计一下动作吗？她还会再做一盏小桔灯，献在冰心奶奶灵前吗？“小姑娘”这时会说些什么呢？（可用媒体显示。
题目《小桔灯，58年的思念》）学生即兴作文后，教师小结。
（附即兴作文一篇：当年乐观勇敢的小姑娘，如今已60多岁，她两鬓斑白，脸上满是皱纹，手上的茧子也越来越多了。
她得知冰心奶奶去世了，心情既悲痛又怀念，她马上找来桔子皮和一根穿着麻线的大针，同小时侯一样，极其敏捷地做了一个小桔灯，又马上提着小桔灯，怀着无比崇敬的心情来到了冰心奶奶的坟前，跪下，颤巍巍地拿出自己精心制作的小桔灯，双手奉上，顿时心潮澎湃，饱经风霜的脸上挂满泪珠，心里默默地说：“阿姨，我好想你啊！我永远都不会忘了58年前的那一天。
” ）【篇二：小桔灯作文教案科幻一族(包含上课流程)】第十四课想象城堡之科幻一族教学内容：想象城堡之科幻一族教学目标：1、学会合情合理，大胆想象地写科幻作文。
2、培养学生对科学的探索精神，对未来的展望。
教学重点：引导学生进行合理地描写描写科幻作文。
教学难点：培养对科学的探索精神。
教具准备：无教学课时：四课时教学过程：第一课时评讲上节课习作（略）第二课时一、游戏：脑筋急转弯 1、什么花不能浇水？（礼花）2、人最想知道而又无法知道的是什么？（将来的事）3、小波比的一举一动都离不开绳子，为什么？（木偶）4、哪种比赛，赢的人得不到奖品，输的人却有？（划拳喝酒）????????.小结：同学们的想象力都不错哦，能很快找到答案。
的确，你们这个年纪是想象力最好的年纪。
要珍惜你们的美好年华哦同学们都知道：随着社会的发展，科技越来越发达。
在许多年前，飞船上天只能是幻想，而现在已经成了现实，那是因为人类有了幻想，才有了创造发明，有了幻想才有社会进步、科技的发展。
那么，你们眼中的未来世界将是怎样的呢？我们一起走进想象城堡之科幻一族。
（板书课题）二、亮点赏析，悟一悟1、谈话导入：同学们，你们有没有想过克隆一个自己呢？如果这个“我”真的出现了，会怎样呢？2、赏析a书137页《我和另一个完美的“我”》分组学习、讨论：①朗读全文，弄清文章的主要内容。
②开头有什么特点？③作者花光所有积蓄弄了克隆人，有什么样的收获？④作者为什么又想毁掉克隆人？最终克隆人消失了吗？作者有什么样的感悟？⑤文章的中心是什么？小结：作者展开丰富的想象，编写了克隆人给自己带来的利与弊，故事情节曲折，细节描写不错，还揭示了深刻的主题：人生的道路靠自己一步步踏实地去走，即使艰辛也是快乐的。
三、写作宝典（生谈，师总结） 1、想象合情合理2、故事情节曲折，描写细致3、中心积极向上第三课时一、听侦探故事二、我阅读，我快乐1、细读b书133页《动物翻译机》，弄清文章的主要内容，及作者表达的主题。
2、想一想，如果有这样的动物翻译机，你想做什么事呢？三、拓展训练营（重点训练：二十分钟）温馨提示：（要求学生充分思考，讨论写作范围及写作中心）各组学生选代表分类，老师总结：1、幻想与医学有关的想象作文；如：克隆人；智慧机；长高机??? 2、幻想与衣食住行有关的想象作文；如：智能翅膀；垃圾车；作文机?? 3、二十年后——；如：二十年后回故乡；二十年后的我；二十年后的同学聚会??小结：同学们的想象不错，对科幻的文章归纳得较为完整，写作时，注意合情合理，设置巧妙地故事情节，就更吸引人了。