作业批改要求
作业批改规范与要求【精选文档】
作业批改规范与要求作业是课堂教学的延伸，是教师了解学生获取知识的程度、掌握技能的水平和运用所学知识解决实际问题的能力的重要途径.有效的作业布置，有利于巩固课堂教学效果.一、语文作业批改规范要求1、作业批改要及时。
要求学生认真查看教师的批改或评语，并根据教师批改要求订正或重做。
凡错题，均要求学生及时订正,教师对订正的作业同样要进行批改。
批改作业均用红笔。
2、批改符号要统一。
对的打“√”，错的打“×”,打勾要规范，不能连勾带拖,要打在解答的结尾，笔迹要小，不破坏学生的字迹（特殊情况除外).作业中的错处，可适当划出来。
圈划要规范，一目了然，便于学生发现和改正错误，但杜绝在同一地方反复圈画涂改。
一页上的作业逐题批阅，严禁在整面作业上只打一、两个大钩的粗放型批改方式。
3、对书写整洁、解题具有独到之处的学生，教师要有针对性的批注，还可以写上激励性的批语，书写字迹要工整，评价要恰当.4、老师在批阅学生作文时，修改符号应与指导学生修改病句的符号一致。
作文批改等级写在题的右方,日期写在总批的最后一行、最后一格。
学生错别字订正在教师所画框中后应及时封口。
语文作业规范一、低年级抄写作业1、作业本封面应写清学校、班级、姓名.2、用铅笔按笔顺规则书写，书写工整、整洁。
3、订正及时、完整、无遗漏。
二、中高年级作文作业1、作业本封面应写清学校、班级、姓名2、统一用黑色中性笔撰写，要求书写工整，簿本整洁。
3、作文栖的第一页作目录用,每次作文的题目应写在“目录"页上，第一行中央应标“目录"两字,两字相隔两格。
“目录"页上的作文题目顶格写，有序号，并让学生及时在相应一行的最后一格内填写好等第。
4、作文簿的第二页起进行誊写,第一行居中誊写好题目,最后一格记录写作日期。
文章的每节开头空两格，标点符号占一格，省略号、破折号应占两格，引号、书名号首末各占一格。
凡新作文都另起新页（只要新的一面)。
5、学生习作中的错别字订正在教师所画框中，订正及时、完整、无遗漏。
作业批改规范要求
作业批改规范要求作业批改是评价学生学习成果的重要环节，批改规范要求旨在确保评价的公正性、准确性和透明度。
以下是一些常见的作业批改规范要求：1.评分标准明确：批改者应事先制定评分标准，明确作业应涵盖的内容和评分的细则。
评分标准应具体明确，避免模糊或主观评价，以确保公正和一致性。
2.逐项批改：批改者应逐项评审作业，对每个要点或问题进行评价。
避免将整个作业看作一个整体，而是将其拆解成可评估的小部分，并对每个部分给予相应的评分或反馈。
3.注意描述性反馈：在进行批改时，批改者应尽量提供具体、有针对性的反馈，以帮助学生了解自己的不足之处并提供改进的方向。
避免简单给出分数而不解释评分原因。
4.公正、客观评价：批改者应尽量避免个人主观偏见影响评价结果，以公正、客观的态度对待每个作业。
评价应基于学生表现的实际情况和作业要求，而非个人喜好或偏见。
5.文字清晰准确：批改时使用清晰、易懂的语言，避免过于复杂的表达或使用不恰当的术语。
评语应准确、简明扼要，能够清晰地传达评价信息。
6.遵循作业要求：批改者应确保自己全面理解和熟悉作业要求，批改时参照要求进行评价。
如果作业要求存在问题或不明确之处，批改者应意识到并及时与相关教师或教育机构进行沟通。
7.及时反馈：批改者应尽量在规定时间内完成批改，并及时将成绩或反馈信息返回给学生。
及时的反馈有助于学生对自己的成绩有清晰的认识，并及时补充短板。
8.保护学生隐私：在批改作业时，批改者应严格保护学生的隐私，避免在评价中透露学生的个人信息或对学生进行人身攻击。
评价应仅关注作业的内容和学术表现。
9.对错误的指导修正：若学生在作业中存在错误，批改者应指出错误的具体位置，并给予相应的解释和建议。
帮助学生理解并纠正错误，并给予适当的提醒和引导。
10.批改结果公布：批改者应在规定的时间内将成绩或得分公布给学生，确保学生对自己的学习成绩有清晰的认识。
同时，批改结果应为学生提供了解自己能力和知识水平的依据，以便对自己的学习进行调整和改进。
作业布置与批改十项要求
作业布置与批改十项要求1.明确任务目标：在布置作业时，应明确任务目标，确保每个学生都清楚作业的要求和目标。
任务目标要与教学要求相一致，能够帮助学生巩固知识、提高技能。
2.灵活多样：作业布置要灵活多样，不要过于单一，可以包括阅读、写作、练习、调研、实践等形式。
这样可以充分调动学生的积极性和主动性，提高学生学习的有效性。
3.合理时间安排：作业布置应根据具体的教学进度和学生的实际情况，合理安排完成作业的时间。
既不能过于紧张导致学生压力过大，也不能过于宽松让学生敷衍了事。
4.明确要求：在作业布置中，要明确作业的要求，包括字数、格式、内容、参考资料等。
要求尽量具体明确，避免学生模糊理解而造成错误。
5.指导参考：对于作业布置来说，给出一些参考资料和指导方法是非常必要的。
这样可以帮助学生更好地完成作业，同时也能够帮助学生拓宽思路，提高解决问题的能力。
6.鼓励创新：作业布置时，可以鼓励学生展示自己的创造力和想象力。
可以设计一些开放性问题，让学生发挥自己的创造力，并鼓励他们尝试新的解决方法。
7.个性化关注：作业布置不仅要关注班级整体情况，还要注重每个学生的个性化需求。
可以根据学生的特点、兴趣和能力差异，适当调整作业的难度和形式，满足每个学生的学习需要。
8.及时反馈：在批改作业时，要及时给予学生反馈。
扬长补短，指出学生在作业中的问题和不足，并提供具体的改进意见和建议。
同时，也要及时表扬学生的优点和亮点，激发他们的学习动力。
9.公平公正：批改作业时，要做到公平公正，不偏袒个别学生，也不苛求完美。
要根据学生的实际能力和努力程度进行评价，给予合理合适的得分和评语。
10.积极引导：在批改作业时，要积极引导学生，帮助他们理解评语和评分的意义，认识到自己的不足，并提出具体改进计划。
引导学生通过作业的批改来改善自己的学习方法和学习态度。
初中教师批改作业要求
初中教师批改作业要求
教师在批改作业时，应当确保公平、公正、客观，同时引导学生从中
吸取教训，提高学习效果。
以下是一些针对初中生作业批改的要求：
1.创造积极的学习氛围：批改作业之前，教师应该与学生建立积极的
学习交流氛围，鼓励学生提出问题，发表意见。
2.按时批改：教师应按照约定好的时间批改作业。
如果教师无法按时
批改，需要提前告知学生并说明原因。
3.评分标准明确：教师在批改作业时，应遵循明确的评分标准，确保
公平公正，避免主观评价。
4.批改语言要准确、清晰：批改作业时，教师要使用准确、清晰的语言，确保学生明白批改意见，能理解并改正错误。
5.不只指出错误，也注重表扬：在批改作业时，教师不仅要指出错误，还要注重表扬学生的优点和进步，以激发学生的积极性。
6.给予详细的解释和建议：批改作业时，教师应给予学生详细的解释
和建议，帮助学生理解错误的原因，并提供改进的方法。
7.鼓励学生自我反思：批改作业后，教师应鼓励学生进行自我反思，
让学生认识到自己的不足，并提出改进的计划。
8.与学生进行反馈沟通：教师在批改作业后，应与学生进行反馈沟通，让学生了解批改意见，并解答学生可能存在的问题。
9.留下批改记录：教师批改作业后，应将学生的作业保留下来作为批
改记录，以备将来参考。
10.尊重学生的努力与特长：教师在批改作业时，应尊重学生的努力和特长，不仅仅关注错误，也要给予鼓励和认可。
总之，教师在批改作业时，应坚持客观、公正、公平，为学生提供合理的评价和改进建议，从而帮助学生更好地提高学习效果。
教师作业批改要求
教师作业批改要求教师作业批改是教育过程中至关重要的环节之一。
一项合理、严谨的批改工作，不仅能提高学生的学习效果，还能帮助教师发现和解决学生的学习问题，促进教学质量和学生成长。
本文将从多个角度探讨教师作业批改的要求和方法。
1. 提出明确的要求教师在批改作业时，应事先确定批改要求。
明确的要求能够帮助学生知道自己被评估的标准，并激发他们对学习的积极性。
这些要求可以包括作业完成的内容、格式要求、语法准确性、思维逻辑、文字表达等方面。
同时，教师还应指导学生如何检查和修改作业，培养他们自主学习和思考的能力。
2. 注意对每个学生的个性化批改每个学生的学习能力和水平不同，因此教师在批改作业时应根据学生的实际情况进行个性化批改。
教师可以根据学生的作业质量、语言能力和学业进展情况，针对性地给予评价和建议。
对于优秀的学生，可以给予鼓励和赞扬，激发他们更好的发挥；对于薄弱的学生，应给予及时的指导和纠正，帮助他们提升水平。
3. 关注学生的思维能力在批改作业时，教师应重点关注学生的思维能力。
作业不仅是对知识的应用，更重要的是培养学生的思维能力和创造力。
教师可以通过评价学生的论证能力、问题解决能力、逻辑推理能力等来衡量他们的思维水平。
同时，教师还应给予学生具体的指导和训练，帮助他们提高思维能力。
4. 给予具体的建议和改进方向作业批改不仅仅是指出错误，还应给予学生具体的建议和改进方向。
教师可以指出学生在作业中存在的问题，并提供相关的学习资料和参考书目，以便学生进一步提升自己的学习能力。
同时，教师还应鼓励学生在作业中积极表达自己的观点和思考，提高他们的思维能力和创造力。
5. 注重语言准确性和表达能力语言准确性和表达能力是作业批改的重要方面。
教师应注意学生作业中的语法错误、拼写错误和逻辑表达不清等问题，并给予及时的指导和纠正。
此外，教师还应帮助学生提高写作能力，培养他们良好的文字表达和逻辑思维能力。
6. 思考对学习过程的指导意义作业批改不仅仅是对作业本身的评价，还应思考其对学习过程的指导意义。
老师批改作业的要求
老师批改作业的要求作为一名老师，批改作业是必不可少的一项工作。
在批改作业时，不仅需要关注学生的语言表达能力，还需要在评价学生作品的同时，给予他们可行的改进方案和指导。
针对这项工作，下面详细介绍一下我理应遵循的批改作业的要求。
1.合理安排时间：批改作业需要大量的时间和精力，为了不浪费时间，我一般会制定一个明确的计划安排，准确地评估每份作业的批改难度和时间，并合理分配时间，以确保在有限的时间内完成作业批改工作。
2.严谨的态度：批改作业的最终目的是帮助学生提高语文水平和学业表现。
因此，在批改作业过程中，我会全神贯注、认真仔细地阅读每个学生提交的作品。
在评估学生的作品质量时，我会注重客观公正、避免主观臆断。
3.准确达意：在进行作业批改时，我会尽可能准确地理解每个学生想表达的意思，并尝试提供给他们最合适的语言表达建议，在作业中指出并更正错误的拼写、语法和标点符号等问题。
同时，在教育学生时，我还会着重强调写作的逻辑结构和语言文化修养。
4.公开透明：为了避免给学生产生歧义和误解，我会尽可能公开透明地批改作业。
在进行批改时，我会为每个学生做出适当的评估并在随后向学生公开说明我的批改结果，让学生知道自己的成绩和能力等方面。
5.正确引导：在批改作业时我会根据学生的不同特点和需要，给予他们相应的指导和建议。
这里，我的目的不仅是帮助学生纠正语言错误和提高语言能力，还可以帮助学生逐步形成独立思考、判断和表达的能力，这对他们在日后的工作和生活中非常有用。
综上所述，作为一名老师批改作业时，必须认真严谨和按照学生的实际需要进行批改。
只有在这些基础上，才能真正达到对学生有益的教育效果。
小学学生作业书写及批改规范要求范本（三篇）
小学学生作业书写及批改规范要求范本一、作业书写规范要求范本1.用纸规格：A4纸（21cm×29.7cm）。
2.用笔要求：使用铅笔或黑色签字笔书写，保持字迹清晰可辨。
3.字体大小：作业标题可以使用稍大的字体，正文使用普通字体大小，字迹工整。
4.行距要求：每行字距离相等，行与行之间保持一定的间距。
5.方格要求：作业的横线要平直，纵线要垂直，字与字之间要留有适当的间隔。
6.备注要求：按照老师的要求，正确书写作业的页码、日期、科目等备注信息。
7.布局要求：根据作业要求，合理安排书写内容的位置，对齐书写。
8.规范要求：多个字或多个数字之间用顿号隔开，符号使用正确、规范。
9.书写用时：尽量保持快速书写的同时，保持字迹清楚、规范，提高作业效率。
二、作业批改规范要求范本1.字迹要求：批改要使用黑色或红色签字笔，字迹清晰可辨，不要写得过于模糊。
2.批改标记：做好批改标记，使用符号、下划线、横线等标记错误或需要修改的地方。
3.错别字批改：对于学生的错别字，可以在上面加以批注，并给予正确的提示。
4.错别字符注：对于学生书写错误的字符，可以注明其正确形式，并要求学生修改。
5.批改评语：对于学生的作业，给予适当的肯定和鼓励，同时指出存在的问题，并提供建议。
6.错误分类：对于学生的错误，可以进行分类，如拼写错误、语法错误、用词不当等，更有针对性地给予指导。
7.评分标准：按照学校或教师的评分标准，给予作业加分或扣分，并在作业上注明分数或评级。
以上是小学学生作业书写及批改规范的要求范本，希望对您有所帮助。
祝学习进步！小学学生作业书写及批改规范要求范本（二）随着小学生课程的不断推进，书写作业已经成为他们日常学习中的重要环节。
良好的书写能力不仅有助于提高学生的学习效果，还能培养他们的审美观念，规范习惯。
为了帮助小学学生提高作业书写质量，以下是小学学生作业书写规范要求。
一、字迹工整。
小学生的字迹应该清晰工整、字形匀称，字母之间距离适中，排列整齐，大小一致。
小学 作业布置及批改要求
作业布置及批改要求一、作业布置1、作业精心选择课堂作业设计要精心选择教材上具有代表性、典型性、思考性、综合性的内容，使学生能举一反三，触类旁通。
起到有效巩固学生知识技能和检测学生掌握知识程度的目的。
课外作业要根据课程标准和教材要求，兼顾知识技能和过程方法，突出重点，精心设计。
2、作业布置适当作业布置要支持“少而精”的原则，在精选作业的前提下，合理控制作业数量，保证学生每天有一定的自己支配的时间。
作业要符合学科特点，对完成作业的形式、时间和书写要有明确要求。
严禁布置惩罚性作业。
3、作业形式多样化作业要讲求多样化，有书面作业、口头作业和时间作业等。
4、家庭作业要求：低年级原则上不留书面回家作业，其他年级书面作业控制在1小时以内。
5、各备课组、年级组应统一学生作业本。
6、常规检查作业备检项目一览表：7、其他：（1）读书笔记：教师组织学生按周互评，每学期组织不少于两次评比活动。
读书笔记人人必有，1/3以上学生读书笔记字数达标。
每学期评比不少于2次。
教师不做日常批改要求。
①1〜2年级：不作字数要求，组织学生自愿使用读书笔记。
②3〜4年级：笔记字数每周平均200字以上，每学期不少于5000字。
③5〜6年级：笔记字数每周平均300字以上，每学期不少于8000字。
（2）日记：有1/5以上学生有日记，其它学生不作统一要求，提倡学生写日记，学校及班级对优秀日记进行评比、编辑等每学期评比不少于2次。
教师可不做日常批改要求。
（3）错题集：提倡每名学生设立一个“错题集”（语数学科），将课堂作业（练习）、基础训练、家庭作业做错的题目整理收集下来，作为个人学习的重要参考资料。
组织学生及合作小组对错题集按时批阅，长期使用，注意保存。
提倡教师建立学生典型错题集。
二、语文作业批改要求低年级：1．作业封面。
统一由老师写姓名、班级、学科等。
2．学生作业用铅笔书写。
3．指导学生认真完成配套练习。
教师批改的字迹要端正，用字规范，杜绝错字、别字。
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小学部作业批改要求学生作业的批改是教师教学中一项十分繁杂的工作。
这项工作最能了解学生对知识掌握的程度，有利于教师及时地调整教学。
因此，作业批改既是对学生学习的指导，又是收集教学效果反馈信息的重要手段。
为规范教师作业批改的行为，加强教学管理，对教师批改学生作业作如下规定：总要求：1．按照教学常规中各学科设置的作业，要求做到全批全改，不允许以集体评讲代替批改，以张贴答案代替批改，以家长签字、学生互批代替批改。
重点作业及练习（如课堂作业、家庭作业）原则上应精批细改或面批面改。
2．作业批改要及时，一般应在下一节课前将作业本发给学生，未经批改的作业本不能发给学生。
要求学生认真查看教师的批改或评语，并根据教师批改要求订正或重做。
凡错题，均要求学生及时订正，教师对订正的作业同样要进行批改。
批改作业均用红笔。
3．学生对教师批改有不同意见的，允许学生口头或书面向教师申述，教师要认真对待并及时处理。
4．要做好作业批改记载和讲评，对独创性的见解和代表性的错误应予记录，作为讲评和辅导的依据。
作业讲评要鼓励先进，启发和帮助后进，切忌挫伤学生的自尊心和积极性。
5．评分一律用等第，为“优秀”“良好”“及格”“不及格”。
对书写整洁、解题具有独到之处的学生，教师要有针对性的批注，可以用上“优秀☆”等，还可以写上激励性的批语，书写字迹要工整，用楷书书写，评价要恰当。
批改作业要多肯定、鼓励、赞扬学生作业的成功、进步，要指出作业中的错误缺陷，并引导学生自我认识、自己改正。
不允许以罚做作业的办法惩罚作业质量有问题的学生。
6．批改符号要统一。
对的打“√”，错的打“×”，打勾要规范，不能连勾带拖，要打在解答的结尾，笔迹要小，不破坏学生的字迹。
“订正”两字应在学生作业结尾的下一行顶格书写。
所有的作业还应在批改结尾处写上批改日期。
作业中的错处，可适当划出来。
圈划要规范，一目了然，便于学生发现和改正错误，但杜绝在同一地方反复圈画涂改。
一页上的作业逐题批阅，严禁在整面作业上只打一、两个大钩的粗放型批改方式。
7．学生作业本封面应写清姓名、班级，同一学科同时使用多本作业本的，应在本子左上角标上阿拉伯数字，便于区分。
教育学生爱护本子，不乱涂乱画，不卷角。
8．要求学生不抄袭作业，按规定时间上交，既要允许学生有差异地完成作业，又要激励学生更快更好地完成作业，要注意培养学生自我检查作业、自我订正作业的习惯和能力。
对不合规范要求的作业，教师要耐心指导，个别帮助，引导学生自觉改正，鼓励学生在下次作业时按规范要求做好，对未按时上交的学生要查明原因，提出要求，督促以后准时上交作业，对作业有困难的学生要及时给予帮助、鼓励。
具体要求：语文作业书写及批改规范一、语文1、学生作业。
（1）作业用笔：一、二年级使用“HB”铅笔；三、四、五、六年级用纯蓝水钢笔，不用圆珠笔、中性笔。
（2）作业簿本：一、二年级抄写拼音用四线格本，抄写生字用田字格本。
老师要认真指导书写，做到笔划规范，比例适当。
三年级以上语文作业用双线格语文本或练习本。
（3）作业格式要求：①在双线格本上或练习本上完成相关练习时，要求每次作业都要在第一行中间写明课文题目，最后结束写上“ 月 日 整洁 等第 ”。
要求格式正确。
②语文作业本每页对折，分成四份，抄词、组词等作业每行写四个。
③学生做填空时，要求填写部分下面用尺划横线，也可用括号表示。
④造句时词语顶格写，词后带上破折号，（破折号占两格）然后造句。
关联词语应标上省略号（省略号占两格），然后造句。
所造的句子一行写不下，需另起一行时，要对齐句子的第一个字。
⑤回答问题要先抄题目，在抄写题目后面这一行里不能接着答题。
另起一行写好“答”字，加上冒号。
⑥正确书写标点符号，逗号、句号、问号、感叹号、分号等占一格，前引号、后引号各占一格，省略号、破折号占两格。
不要在每行的第一格写标点。
⑦每次作业不得覆盖前次老师批改的等第、日期、批语等。
前后次作业应有一定的间隔，双线格语文本空三行，单线格练习本空五行。
（4）《补充习题》、《评价手册》和《习字册》作为预习检测、课堂达标练习和课后巩固练习的主要内容，教师要指导和布置学生有选择地练习，提高使用效率。
2、教师批改（1）批改符号：正确的打“√”，错误的打“×”，做错的要求在下次作业前予以订正。
《评价手册》《补充习题》等要让学生在指定位置订正。
订正后教师要及时批改。
（2）等第与日期记在篇末，占两行，日期用阿拉伯数字。
《补充习题》每课批改一次，记一个等第和日期。
二、作文1、学生习作：（1）誊写用笔：同语文作业一样使用钢笔。
（2）作文本封面里第一页应空出来作目录用，每次作文的题目应写在“目录”页上，第一行中央应标“目录”两字，两字相隔两格。
第二页起进行誊写。
教师评语下面学生不再誊写。
凡作文都另起新页。
（3）文题写在第一行居中位置，正文每节开头空两格。
标点符号占一格，破折号、省略号占两格，每行的第一格不写标点符号。
（4）字迹工整，书写规范，字形见方，高度占格子的2/3，写在格子中间。
不写繁体字。
（5）誊写前要反复推敲，认真修改，保证作文质量，并按时完成。
誊写后要认真检查。
（6）要认真通读老师批阅后的习作，仔细琢磨批语。
2、教师批改。
（1）批改符号：教师在批阅学生作文时，修改符号应与指导学生修改病句的符号一致。
× 错字号。
在错字的右上方打“×”，并要求订正。
0 别字号。
在别字上画圈，并要求在右边比较组词。
订正号。
划在右边空白处，学生订正后教师再封口。
删减号。
划在删掉的句子或段上。
……… 增添号。
增加的字句记在上方。
赞美号。
记在优美词句下方。
调换号。
划在调换的地方。
△△△ 保留号。
划掉的字、句、段还有保留的必要，将此号打在下面。
□□ 另起行号。
划在需另起行或另行分段的地方。
（2）教师批改作文时，要尊重学生的劳动成果，不大删大改，多批少改。
作文批改采用眉批和总批相结合的方法。
（3）批改的内容主要从文章的内容、语言、结构、卷面四个方面进行。
淡化文体，主要看内容是否充实，情感是否真实，语言是否通顺，条理是否清楚明晰，书写是否规范等。
（4）批语要富有鼓励性、艺术性、启发性和差异性，批语文字要简明、扼要，有文采，书写要工整。
特别对随笔、日记等更要减低要求，倡导自由表达，多鼓励表扬，激发兴趣。
（5）等第写在右上角，日期写在篇末批语右下角。
三、写字。
1、学生作业：（1）认真临帖，细致模仿，摆好间架结构。
（2）执笔姿势、坐姿正确，养成良好的写字习惯。
2. 教师批改：错字在字的右上方打“×”，别字在字上画“○”，并写好范字，在写得好的字上画“ ”。
提倡写批语。
（3）等第一律记在右上角，批改日期：毛笔字用中文字码写在右下角，钢笔字用阿拉伯数字写在等第下方。
数学作业书写及批改规范1、学生作业：1．每次作业如果是书上题目的，需在横线中间写上“练习×”并在左边竖线格内写清页数和题号（2/24表示第24页第2题）。
2．每大题里有若干小题时，请在竖线格里写好序号，如1 2 3。
订正题也要写好该题的序号。
3．解答应用题时，有单位名称的在横式得数后写上单位名称，并在单位名称外画上（ ），写答句时，“答”字写在竖线格右，“答”字后面写上“：”，答句要写完整，句子写完后点上标点符号。
4．每道题之间空一行，每两次作业之间空三行。
5．作业本的最上线的上面和最下线的下面不写字。
6．凡需要画线处要用尺画，如画图形、线段图、表格、统计图、竖式中的等号、记分格等。
7．每次作业结束，写上“ 月 日 整洁 等第 ”。
8．要经常鼓励学生作业的进步，并写上表扬或鼓励的话，激励学生不断进步，但书写要工整，学生能读懂。
2、教师批改：（1）批改符号：正确的打“√”，错误的打“×”，错误的地方要标注并在下次作业前订正，订正后要进行二次批改。
（2）“√”号，根据答题分量，大小要适中，一般占两格左右，“×”号占一格。
英语作业书写及批改规范1、学生课堂作业：（1）英语作业用笔：铅笔；英语各项作业需做到细致认真，字迹工整，书写美观整齐。
（2）课堂作业本的第一行必须要求学生先在正中间写上课题，如Unit1 Who is younger? 每项作业的第一行要写明要求。
如：抄写课文、翻译词组等。
（3）每次作业与前次作业的间隔为：两个“四线三格”。
2、教师批改（1）教师批改作业时一律使用红水钢笔，批改符号、等第书写、批改日期必须做到规范整齐，字迹工整。
（2）批改时打“√”不得超过三格。
有错的在其下划波浪线提示学生，多余的用删除号表示，缺的用“∧”表示，模糊不清或不解其意的用“？”表示。
对于作业中出现的错误，教师应该在作业后写上“correct/cor”。
（抄写作业中的错误要求学生订正3英1中）要求学生及时在教师写的“correct”下一个四线三格内订正，正确后教师打“√”。
（3）教师批改等第分A、B、C三个等级，根据学生作业的整洁程度和书写规范可适当进行表扬和鼓励，如在等第的右上角写上“＋”或“－”，或写上“Good!”、“Very Good”、“Better!”、“Best!”等进行鼓励。
等第后还要写上日期，如：九月简写成Sep 等。
综合组学科作业布置以及批改规范美术学科：布置方式：应注意安排在课内为合适，约20分钟左右。
作业形式：图画、手工制作等形式各样的作业。
每次的作业都要写题目、类型、日期、作者等相关信息。
作业次数：除欣赏课以外，其它课型均需要有相关作业。
批阅办法：不管是在书本上进行的作业，或者是作业纸上的作业，尽量实行面批，客观掌握标准，按“优秀、良好、及格、不及格”四个等第进行评分，并写上批改日期；如果学生在课内未能按时完成的作业，收交后教师也要及时批阅。
在做好常规要求的基础上，鼓励教师创新出有利于鼓励学生的各项批阅机制。
注意事项：图画类作业的作业纸请任课教师帮助学生保存，待学期结束以后统一下发。
体育学科：一年级：采用书面布置形式，回家完成；在家长协助下，按照作业要求，认真练习，并请家长将完成的情况记载在体育回家作业纸上；教师及时收交并做好相关记录。
二～六年级：按照体育课上布置的课外作业（或者由教师根据新课程标准要求编制的教材课外作业），由体育委员带领，在体育锻炼课上集体完成；根据老师的要求，认真练习，动作规范，达到规定的次数，并及时做好相关记录工作。
教师在记录时，严格按照新课程标准数据要求，按“优秀、良好、及格、不及格”四个等第进行评分，并写上记录日期。
科学学科：布置方式：书本规定的相关实验记录要求，以及根据新课程标准的要求，适当添加相关实验记录。
书本规定的相关查阅资料、收集资料的作业以及根据新课程标准的要求，适当添加相关信息的搜集作业。
批阅办法：根据新课程标准的要求，按“优秀、良好、及格、不及格”四个等第进行评分，并写上批改日期，并及时做好相关记录工作。