慈母情深公开课教案
语文公开课《慈母情深》教学设计
语文公开课《慈母情深》教学设计语文公开课《慈母情深》教学设计（精选6篇）语文公开课《慈母情深》教学设计1教学目标：1、认识3个生字。
理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。
2、有感情地朗读课文；鼓励学生背诵自己喜欢的段落。
3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学重点：体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。
教学过程：一、导入新课：1、时光如水，年华易逝，似水流年淡去了我们多少回忆，却始终不改我们对母亲绵绵的爱恋，母亲对孩子的爱如一条清澈透明的河，不舍昼夜地源源不断地流向远方。
于是，母爱便成了文学永恒的主题，今天我们就来学习一篇与母爱有关的文章《慈母情深》2、每当想起自己的母亲内心会涌动着怎样的情感呢？谁愿意带着感受来读课题；3、课题中的“深”字能去掉吗？为什么？深字是课题的题眼，不能去掉。
慈母情有多深？又深在何处呢？让我们共同走进课文。
二、初读课文：1、本文讲了一件什么事？2、我为了买《青年近卫军》这本书向母亲要了多少钱？一元五角钱对于我们来说多吗？那么母亲给我的一元五角钱对于这个家庭意味着什么呢？（那个年代，学生一学期的学费是3元，梁晓声家有兄妹5人。
父亲去遥远的大西北工作，为了养活一大家子人，舍不得吃炒菜，常常一块臭豆腐要吃3顿。
而母亲在一个小厂做临时工，每月工资只有27元，为了省钱，她每天不吃早饭就去上班。
）通过资料，你知道了什么？3、我向母亲要的一元五角钱，母亲给我了吗？我手里拿着一元五角钱应该高兴才对，而我却鼻子一酸，我为什么会鼻子一酸？下面请同学们按读一读，画一画，写一写，议一议的方法自学课文。
对于那些能引起我们心灵一震的词语、句子、甚至标点，最好能联系文章的其他内容，想想文章感动你的到底是什么？然后用一两个关键词写下自己的感受。
4、学生独立自学课文5、学生汇报，教师适时点拨，指导朗读。
画面一：我来到母亲工作的地方，七八十台缝纫机发出震耳欲聋的声音。
第6课慈母情深教案(优秀6篇)
第6课慈母情深教案(优秀6篇)课《慈母情深》教案篇一一。
教学目标1.认识三个生字，区别多音字龟的读音，理解失魂落魄等词的意思。
2.能深入文本，在与文本的多次对话中，通过品析人物的言行，感受母亲的辛劳，进而体会母亲的善良、慈祥及对儿女希望的坚守，同时也感受我对母亲的感激、尊敬之情。
3.有感情地朗读课文，尤其是文中一些重点句段要多次诵读，感受作者谴词运句方面的精妙。
二。
教学重点抓住人物言行、外貌等体会人物的情与爱。
三。
教学重点引领学生体会母亲朴素的言行下，母爱的真挚、深沉、崇高。
四。
教学过程（一）.揭题回顾1.揭题，读题。
课文主要写什么？2.过渡：是的，我当时是很渴望有一本《青年近卫军》，（课件1显示《青年近卫军》封面及简介）。
40多年前，那是一个非常崇拜英雄的年代，这些描写英雄的书籍成了青少年的最爱。
读读课文1-4小节，找找哪些词句写出了我对这部小说的渴望。
（二）.研读1-4节1.学生自由读读课文1-4小节，找找哪些词句写出了我对这部小说的渴望。
2.重点交流（课件2）我一直想买一本长篇小说《青年近卫军》。
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
（1）指名读。
你体会到什么？（2）重点抓住失魂落魄来理解。
用换词、联系生活来帮助理解。
（3）提升：体会作者用词准确传神，意蕴无穷！指读，齐读。
3.过渡：一本《青年近卫军》，想得我整天失魂落魄，想得我整天魂不守舍，想得我整天六神无主，带着对这本书的强烈渴望，我平生第一次走进了母亲工作的车间。
读读课文5-29小节，找找文中描写母亲的句子，如果有什么感受，用笔在边上写写批注。
学生自学，教师巡视指导。
（三）.研读5-29节1.学生自学，教师巡视指导。
2.浮现在你眼前的是一位什么样子的母亲？预设：（课件3）看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌3.从这些语句中，我们看到一位怎样的母亲？（瘦弱、疲惫、辛劳）4.指导读。
慈母情深公开课教案
慈母情深公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析并理解课文中所描绘的母爱场景，体会母爱的伟大与深沉。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用情景表演、小组讨论等方法，培养学生的表达能力和合作精神。
（3）学会从文章中提炼主题，概括中心思想。
3. 情感态度与价值观：（1）感受母爱的伟大，培养孝敬父母的传统美德。
（2）学会珍惜亲情，懂得关爱家人。
（3）激发学生对生活的热爱，积极面对生活中的困难与挑战。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析并理解课文中所描绘的母爱场景，体会母爱的伟大与深沉。
三、教学难点1. 学会从文章中提炼主题，概括中心思想。
2. 运用情景表演、小组讨论等方法，培养学生的表达能力和合作精神。
四、教学准备1. 课文原文及相关背景资料。
2. 多媒体教学设备。
3. 生字词卡片。
4. 情景表演道具。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放慈母情深的音乐，引导学生进入情感氛围。
（2）学生分享自己对母爱的理解和感受。
（3）教师简要介绍课文作者及背景，导入新课。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感受文章情感。
（2）学生结合课文注释，学习生字词，理解课文大意。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，分析课文中所描绘的母爱场景。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂拓展（1）学生进行情景表演，再现课文中的母爱场景。
（2）学生分享表演感受，教师点评并引导深入理解母爱。
5. 课堂小结（1）教师引导学生总结课文主题，概括中心思想。
（2）学生分享学习收获，表达对母爱的感悟。
6. 课后作业（1）家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
（2）拓展作业：结合自己的生活经历，写一篇关于母爱的作文。
7. 教学反思教师在课后对教学效果进行反思，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学效果。
18慈母情深公开课一等奖创新教案
18慈母情深公开课一等奖创新教案18慈母情深教学设计【教学目标】1、有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。
2、初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。
3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
【教学重点】体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。
【教学难点】初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。
【教学过程】一、导入同学们，我们课前已经自学了第18课的生字和词语，预习了课文内容，根据课后题小组进行了讨论，这节课让我们走近一位慈祥的母亲，感受她的情深，请齐读课题。
二、检查预习1、听写生字词失魂落魄压抑颓败忙碌酷暑震耳欲聋疲惫衣兜龟裂罐头权利2、齐读词语，重点学习“龟裂"，读音指导，图片理解。
3、你能用这些词语串起来，说说课文的主要内容吗？指名概括，随机指导。
4、用一句话概括课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持“我”读“闲书"的事。
5、板书课文的主要内容想买书去要钱重点详写买罐头得到书三、学习新课，集体交流这位慈祥的母亲情深何处？从文中找什么样的语句？学生回答从人物的外貌、动作、语言、神态等语句，去体会人物的品质。
师引导：这些句子固然重要，但是，作者来找母亲要钱。
一下子见到母亲了吗？先是捡到什么？（厂房、环境、温热的场面等等）（一）课前预习自主合作探究母亲工作的环境怎样？找出有关语句，抓住重点词语，谈谈你从中体会到了什么？预设：生回答交流，出示第七自然段的内容。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。
不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。
七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。
因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。
正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
重点指导理解：1、空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。
《慈母情深》公开课教案说课稿及同步练习
《慈母情深》公开课精品教案说课稿及同步练习一、说课稿1. 课文背景介绍《慈母情深》是一篇描写母爱的文章，通过讲述一个母亲为了孩子的成长和未来，不惜付出一切代价的故事，展现了慈母情深的力量。
2. 教学目标（1）让学生理解课文内容，体会慈母情深的伟大。
（2）培养学生热爱母亲、尊敬母亲的情感。
（3）提高学生的朗读和表达能力。
3. 教学重难点（1）词语的理解与运用。
（2）情感的体验与表达。
4. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和互动教学法，通过朗读、讨论、表演等形式，引导学生深入理解课文，感受母爱的伟大。
二、同步练习1. 选择题（1）课文《慈母情深》主要讲述了________的故事。
A. 一个母亲为了孩子的成长和未来，不惜付出一切代价B. 一个孩子为了孝敬母亲，努力学习和成长C. 一位老师为了教育学生，无私奉献爱心D. 一位校长为了培养优秀学生，辛勤付出（2）课文中的母亲是一个________的人。
A. 严厉B. 慈爱C. 自私D. 冷漠2. 填空题（1）课文《慈母情深》通过讲述一个母亲为了孩子的成长和________，不惜付出一切代价的故事，展现了慈母情深的力量。
3. 简答题（1）请简要概括课文《慈母情深》的主要内容。
（2）请谈谈你对慈母情深的理解。
4. 作文题以“慈母情深”为主题，写一篇关于母爱的作文。
要求：情感真挚，内容具体，条理清晰。
六、教学过程1. 导入新课利用多媒体播放歌曲《母亲》，引导学生感受母爱的伟大，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文学生自读课文，感受慈母情深的力量。
教师适时引导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
3. 学习课文（1）学生默读课文，思考课文讲述了哪些关于母亲的事情。
（2）教师引导学生分析课文内容，理解慈母情深的含义。
（3）学生讨论课文中的重点词语和句子，教师解答疑问。
4. 情感体验学生分组表演课文中的场景，体会母亲的爱子之心。
5. 总结拓展学生分享自己身边的母爱故事，感受慈母情深的伟大。
部编人教版语文五上《慈母情深》公开课教案
部编人教版语文五上《慈母情深》公开课教案一、教学目标•通过本节课的学习，学生能够理解课文《慈母情深》的主题和情感表达。
•学生能够运用课文中的词语和句式，进行表达和写作。
•学生能够体会母爱的伟大和深情，增强对家庭的珍惜和感恩。
二、教学重点•理解课文的内容和主题。
•掌握课文中的关键词语和句式。
•运用所学知识进行情感表达。
三、教学难点•理解课文中的比喻和象征意义。
•准确把握作者的情感和写作技巧。
四、教学准备•课文教材《慈母情深》•课件PPT•黑板和彩色粉笔•学生课堂笔记本五、教学过程1. 开场指导•利用课件展示母爱相关的图片或视频，引出课文主题。
•引导学生回忆自己的母爱经历，激发学生情感。
2. 导入课文•朗读课文《慈母情深》，学生跟读。
•解释生词、词语，帮助学生理解课文内容。
3. 探讨课文•提问学生关于课文内容和情感的问题，引导学生深入思考。
•分组讨论，分享各自对课文的理解和感受。
4. 情感表达•让学生选择一个角色或情境，进行表演或创作。
•引导学生用课文中的语言进行情感表达。
5. 总结课文•结合学生的表现和思考，总结课文的主题和作者意图。
•强调母爱的伟大和深情，引导学生对家庭的感恩和珍惜。
六、作业布置•完成课后习题《慈母情深》相关练习。
•写一篇作文，表达对母爱的理解和感悟。
七、教学反思此次课程注重学生的情感体验和表达，通过活动和讨论，使学生更深入地理解和感受课文《慈母情深》中蕴含的主题和情感。
希望能够通过这样的教学方式，激发学生对母爱和家庭的珍视和感恩之情。
《慈母情深》语文公开课教案
《慈母情深》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）理解课文《慈母情深》的主要内容，体会慈母深情的主题。
（2）学习生字词，并能正确书写。
1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情感线索。
（2）培养学生的朗读能力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观（1）感受母爱的伟大，培养学生的感恩情怀。
（2）学会关爱他人，弘扬社会主义核心价值观。
第二章：教学内容2.1 课文简介《慈母情深》是一篇描写母亲深沉爱子的散文。
作者用细腻的笔触描绘了母亲在生活中无私关爱儿子的情景，展现了母爱的伟大。
2.2 教学重点与难点（1）重点：理解课文内容，体会慈母情深。
（2）难点：分析课文中的情感线索，学会关爱他人。
第三章：教学过程3.1 导入新课（1）图片导入：展示一组关于母爱的图片，引导学生分享对母爱的认识。
（2）教师简介：介绍作者背景及课文创作背景。
3.2 自主学习（1）学生自读课文，感受慈母情深。
（2）学生分享学习心得，讨论母爱的伟大。
3.3 合作探讨（1）分组讨论：分析课文中的情感线索，总结慈母情深的表现。
（2）小组汇报：分享讨论成果，展示对慈母深情的理解。
3.4 朗读训练（1）学生分角色朗读课文，体会角色情感。
（2）全班齐读，感受慈母情深。
3.5 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调慈母情深的重要性。
第四章：作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于母爱的短文，表达自己对慈母深情的感悟。
第五章：教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略，为下一步的教学做好准备。
第六章：教学评价6.1 评价目标（1）检验学生对课文内容的理解和掌握程度。
（2）评估学生朗读、表达和合作探讨的能力。
（3）考察学生对母爱主题的感悟和价值观的培养。
6.2 评价方法（1）课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
（2）作业完成情况：评估学生的作业质量和完成度。
初中语文课《慈母情深》公开课教案
初中语文课《慈母情深》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《慈母情深》，使学生掌握课文的基本内容，了解作者及作品的背景，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高语文素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《慈母情深》的基本内容，作者及作品的背景。
2. 教学难点：理解课文中所表现的母爱主题，以及作者的表达技巧。
三、教学过程：1. 导入新课：简要介绍作者及作品的背景，引发学生对母爱的思考。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会母爱情深。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的重点句子和表达技巧，分享彼此的学习心得。
4. 课堂讲解：针对学生的讨论，进行课堂讲解，解答学生的疑问。
5. 情感升华：引导学生从课文中感受到母爱的伟大，学会珍惜和回报母爱。
四、教学方法：1. 自主学习法：鼓励学生独立思考，自主阅读，提高学习能力。
2. 合作学习法：分组讨论，培养学生团队协作能力和沟通能力。
3. 启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生学习兴趣和动力。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业，评估学生的学习效果。
3. 情感态度：关注学生在学习过程中对母爱的理解和感悟，评价学生的情感态度。
4. 小组讨论：评估学生在合作探讨中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
六、教学准备：1. 课文文本：《慈母情深》全文。
2. 相关资料：作者简介、作品背景资料。
3. 多媒体设备：投影仪、计算机。
4. 教学课件：制作与教学内容相关的课件。
七、课时安排：本节课计划课时为1课时（40分钟）。
八、教学步骤：1. 导入（5分钟）：通过播放母爱相关的短片或音乐，引起学生对母爱的共鸣，激发学习兴趣。
2. 自主学习（5分钟）：学生自主阅读课文《慈母情深》，理解课文大意，标记生字词和不理解的地方。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
慈母情深公开课教案
慈母情深公开课教案
[教学目标]
1、有感情朗读课文。
2、理解课文内容，感受母爱的深沉与宽广，感受母子之间的情感。
3、体会文章是怎样通过外貌和语言描写展示母爱的。
[教学准备]
学生准备：预习课文，画出描写母亲外貌和语言的句子，体会课文是怎样展示母爱的。
[课时安排]
一课时。
[教学流程及设计意图]
一、谈话导入
同学们，我们刚刚学过了一篇展示深刻父爱的文章《地震中的父与子》，感受到了在突如其来的灾难面前，父亲迸发出的巨大力量。
在日常生活中，母爱又是何等深沉啊！你们看，（教师出示小说《青年近卫军》）这是一本在六、七十年代风靡全国的苏联小说。
在那个时候，这本小说的价格是1元5角钱。
在那个年代人们的生活很贫困，1元5角钱在普通的家庭里就可以维持一天的生活了。
今天我们要学习的课文，就是以这本小说为线索展开的。
板书课题：慈母情深。
[设计意图]
出示旧版小说实物，介绍当年的生活水平，提示文章的线索。
二、初读课文。
请同学们默读课文，归纳一下，围绕着这本《青年近卫军》，课文写了哪些事？
学生默读课文。
教师引导学生归纳课文内容。
[设计意图]
指导学生归纳主要内容，理解思路，整体感知课文。
三、朗读感悟，欣赏语言
1、课前同学们已经画出了描写母亲外貌和语言的语句。
现在我们结合你在课前和刚才阅读的感受再读课文，抓住最能打动你心灵的句子去读、去感受，并把你的感受随时记录下来。
学生读书，写下自己的感受。
2、学生在小组内交流自己的阅读感受。
3、学生朗读自己感受最深刻的语句，读自己的阅读感受。
“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。
”“背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”（从“我”看见母亲的脊背弯曲着到母亲背直起来、转身、吃惊地望着我，这一系列的动作、神态的描写，让人感
受到母亲工作是有多么的辛苦、劳累。
这一段话中三次提到“我的母亲”，写出了“我”心里的感受，母亲辛苦工作累得疲惫不堪的情景给作者以深深的震撼。
）
“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数者。
”（母亲身上带的钱很少，“揉得皱皱的”说明这些钱在身上带了很长时间，不曾花掉。
可以看出家境的贫寒与挣钱的辛苦。
）
“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”（母亲没有时间跟自己心爱的儿子多说一句话，只是为了多干一点活，多挣出一毛钱！）“我挺高兴他爱看书的！”“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！”（只要儿子爱看书学习、只要儿子争气，母亲从来不吝惜花多少钱，但是如果是为自己花钱，她竟这样数落自己的儿子。
）
……
引导学生在交流、感受的过程中有感情地朗读好这些句子。
[设计意图]
母子连心。
这其中的感情不须分析，不用讲解，学生一读就懂。
这个环节就是让学生在初读课文的基础上用心去感受课文中深深的情感，边读边写出感受，在交流中丰富对课文的理解。
四、练习有感情朗读全文，体会文中语言、动作、神态描写中饱含的.深深的母爱。
[设计意图]
将理解和感受融会贯通，将文章的形象再一次整体显现，有利于学生阅读能力和写作能力的提高。
五、拓展练习
1、练习朗读冰心的诗《纸船——寄母亲》。
2、练习朗读汪国真的诗《母亲的爱》。
[设计意图]
诗中的情感与文中的真情形成共鸣，激发学生对母爱的认识和思考。
六、布置作业
搜集展示母爱的诗歌或故事，练习朗读，准备在班会上表演。
[教学建议]
《慈母情深》这篇课文中的每一个字都是用深深的情写出的。
作者用饱蘸感情的笔触刻画出一位用含辛茹苦挣来的钱给儿子买书看的母亲的形象，展示了母爱的深沉、无私和宽广。
这样文章的教学只需要创设条件让学生去读，让学生去感受、去倾听文中人物内心的声音，去与文中人物对话。
因此，在教学中，教师应把阅读、感悟、表达感受的时间留给学生，让学生自主地阅读。
当然，教师应在学生阅读前提出要求，即抓住文中的重点词句去体会，把自己的阅读感受记下来，与同学交流等等。
学生朗读、讨论、交流的过程就是表达感受、互相启发、丰富课堂、丰富课文、丰富自己内心世界的过程。
总之，在这课书的教学中，教师应将引导阅读、诱发感悟和指导练习这三项阅读教学策略结合起来，精心设计教学过
程，强调以读为主，培养学生的阅读能力。