加强教学常规管理,全面提升教育教学质量
加强教学常规管理，全面提升教育教学质量作者：赵俐
来源：《新课程·上旬》2016年第03期
加强学校教学常规管理，是实施素质教育和全面提高学校教育教学质量的根本保障。
我们大家知道，学校的中心工作是教学工作，教学常规管理是一个学校的基础性工作，它是确保学校稳步、健康发展的前提。
因此，加强教学常规管理，并有效应用在教学管理中，让教学工作规范化、有序化，是全面提升教学质量的关键。
作为全区的一名培训工作者，应该结合全区实际情况，以课堂教学质量培训作为中心，以教学常规管理培训作为主线，深化培训管理体系，为全面提升全区教学质量保驾护航，下面是我在管理工作中的几点尝试，仅供大家参考。
一、加强教师队伍建设
教师是素质教育的实施者，是学生发展的服务者。
因此，各校教师应该具有先进的教育理念，关注教师发展，加强教师队伍建设是提升学校教育教学质量的关键。
随着新课改的实施，呼唤“学习型、科研型”教师队伍的呼声越来也高，作为全区的一名培训主任，我认为应从以下两点做起：（1）增强教师“终身学习”意识，培养“学习型”的教师。
联合国教科文组织曾经在《教育——财富蕴藏其中》指出：终身学习是新世纪对人才的要求，全世界都进入学习型社会，各国都建立学习型组织。
因此，在平时的管理中，我常组织学校领导建立健全学习制度，编印一些理论方面的学习资料，布置教师学习理论知识，撰写理论体会等，并定期测试，展示评比。
同时，还邀请专家到学校讲座，派教师外出学习等。
（2）增强教师“科研兴教”的意识，培养“科研型”教师。
教育科研是一个学校发展的动力之源，是提高学校教育教学质量的关键。
作为全区的一名培训主任，我认为培养科研型队伍应这样做：建立学校科研领导小组，制订科研计划，鼓励各校教师积极参与课题研究，并定期开展课题实验研讨课，例如骨干教师示范课、青年教师汇报课等。
二、落实教学常规，强化教师质量意识
教学常规是学校教学工作的重要组成部分，一名教师只有平时的常规做好了，他的教学才有成效，一个学校只有平时的常规做好了，学校才会有所发展。
因此，营造人人抓教学，各个有提高，不甘落后，奋力争先的教学范围是落实教学工作，强化教学质量的关键。
作为一名培训主任，我认为落实教学常规，强化教师质量意识从以下做起：（1）各校领导班子带头抓教学质量。
作为学校的领导班子，应该勇挑重担，应该以身作则，给老师做榜样，所以我们领导班子要带头任教考试科目，带头做业务，带头抓教学质量。
在平时的工作中，我们领导班子要对教师承诺，自己所教的班级成绩要名列前茅，要在原有基础上提高名次等。
这样，在领导班子的带领下，教师也就有了动力，教学质量提高也就顺理成章了。
（2）积极挖掘全区教师的工作潜能。
一个人的潜力是无限的，如果在管理工作中运用有效科学的竞争机制，激发教师工
作积极性，挖掘教师工作潜能，我们的教师一定会尽职尽责，一定会尽力工作。
因此，作为一名培训主任，我积极根据全区教师的个体考核办法，督促各学校制定好教师考核办法，叮嘱教师牢记考核办法，并积极争取。
同时，我还争取各项政策，力争为各学校争取评优选模名额，对教学成绩好的，管理班级有成效的教师进行表彰。
这样，教师的工作积极性就调动起来了，教学质量也就提高了。
总之，教学常规管理是学校工作的首要任务，一个学校要想得到可持续发展，狠抓教学常规是硬道理。
管理出效益，管理出质量。
作为一名培训工作者，应该做实实在在的工作，努力调动全区教师的工作积极性，深挖各教师工作潜能。
在今后的培训工作中，我将以狠抓教学常规为重点，提升教育教学质量为己任。
我相信，在各个学校领导班子的带领下，我们区的教育教学质量一定会蒸蒸日上。
参考文献：
[1]高树盛.加强教学常规管理提高教学质量[A].中国当代教育理论文献：第四届中国教育家大会成果汇编（下）[C]，2007.
[2]赵志华.以育人为根本着眼素质培养以创新促管理提高教育质量[A].国家教师科研基金十一五阶段性成果集（福建卷）[C]，2010.
编辑孙玲娟。
中学学校教育教学工作总结8篇
中学学校教育教学工作总结8篇篇1本学期，我校以教育教学为中心，认真落实上级领导部门的各项工作要求，遵循教育规律，加强教育教学研究。
全体教师发扬与时俱进、开拓创新的精神，在校长的直接领导下，圆满地完成了本学期的教育教学任务。
现将本学期教育教学工作总结如下：一、强化服务意识，全面提升教育教学质量我校以教学为中心，全面贯彻课程计划，加强教学常规管理，进一步提高了教育教学质量。
本学期，我们主要在“常规管理”、“课程改革”和“师德建设”三个方面下功夫。
1. 严格执行课程计划，强化教学常规管理我校严格按照课程计划实施教学，按照上级教育部门的要求开齐开全课程。
加大常规管理力度，夯实基础学科教学。
我校制订了较为完善的教学常规管理制度，进一步规范了教师的教学行为。
特别对教师的备课、上课、作业布置与批改等环节加大了检查力度。
本学期，教务处对教师的教案、作业批改、学生成绩等进行了定期和不定期的检查，并对检查中存在的问题及时进行了反馈和整改。
2. 深化课程改革，提升学生综合素质我校紧紧围绕新课程实施，开展了丰富多彩的教研活动。
教研组通过主题教研活动，引领广大教师进一步学习新课程理念，深化课堂教学改革。
广大教师积极投身到主题教研活动中来，或撰写论文，或设计教案，或制作课件，或进行课堂展示。
通过这些活动的开展，不仅提高了教师的业务水平，更激发了他们热爱教育的热情。
广大教师积极投身到新课程改革中来，在“用教材教”而不是“教教材”的过程中，实现了教育理念的根本转变。
培养了一批适应新课程改革需要的新型教师。
3. 加强师德建设，提升教师职业道德水平本学期，我校继续深入开展师德建设活动。
通过开展师德演讲比赛、观看优秀教师事迹报告、定期组织教师学习相关法律法规等多种形式的活动，进一步提升了教师的职业道德水平。
广大教师爱岗敬业、乐于奉献、团结一心、奋力拼搏的精神风貌得到了充分的展现。
二、加强校园文化建设，营造良好的育人环境1. 优化校园外部环境，提升校园文化品位本学期，我校在经费紧张的情况下，依然投入一定的资金对校园环境进行了整治和美化。
落实《教学常规》规范教学管理提高教学质量
落实《教学常规》规范教学管理提高教学质量2022年12月吉林省教育厅下发了《吉林省义务教育教学常规》，几年来，我校教学工作紧紧围绕《教学常规》，夯实教学常规管理，减轻学生课业负担，加强对学困生的帮扶，进一步促进了学校教学管理工作的规范化，提高了教师教学工作的有效性，全面提高了教学质量，使学校教学工作步入了良性的发展轨道。
一、科学贯彻落实《教学常规》，促进学校教学管理工作的规范化（一）、提高认识，开展培训，保证《教学常规》的顺利执行。
《教学常规》是落实法律法规有关教学规定的重要保证，执行《教学常规》是加强学校教学管理，实现义务教育内涵发展的内在要求。
为此，我校从2022年开始先后8次组织教师学习和培训《教学常规》，对《教学常规》中的各项条款进行了解读，通过培训加深对《教学常规》的理解和把握，进一步增强执行《教学常规》的自觉性。
（二）、夯实教学常规管理，健全管理机制。
为促进教学质量的提高，我校大力加强教学常规管理，每学期学校和教师都制定切合实际的教学工作计划，落实并执行好教学工作各项规章制度，夯实了教师的备课、上课、批改、辅导等工作。
1、开展多层次备课，大力提高备课质量。
两年来我校严格执行备课制度，改革备课方式。
每学期都组织教师参加区里的备课活动，掌握备课要求，明确教学进度，指导教学工作。
加强日常备课工作的管理，严格落实日常备课时间，要求教师在备课环节上做到五备。
同时，我校充分发挥教师集体备课的作用，确定每周四以学年为单位进行单元集体备课。
在教案的书写上要求规范、切实可行，二次备课内容充实，每周至少二次教学反思。
2、优化课堂教学，形成有效、高效的课堂。
积极构建有效课堂新模式，促进学生有效学习和教师有效教学。
严禁教师上课无准备、无教案，在教学中体现学生的主体地位。
形成学生自主学习、体验学习、合作学习与探究学习良好氛围，同时认真做好教导处对教师课上、课后的检查和相应指导，使课堂教学更有科学性和实效性。
3、落实作业、本簿批改，巩固教学成果。
加强学校常规管理,不断提高教育教学质量
加 强 学 校 常 规 管 理 ，
不 断 提 高 教 育 教 学 质 量
。毕 嘉（ 桐梓县娄 山关镇鲁能希望小学）
一
、
制定推进 目标 。 高管理效率 提
干部巡视制 ， 及时把握 每天全校 的教育教学 状况 。坚 持领导 干部 听课制 ， 班子成 员尽可 能保证 每周 走进课 堂 听课 。做 到了解 情况 在课 堂 ； 导教 师在课 堂 ； 辅 解
不但 班干 部 的 管理 能 力 增 强 了 ，
己想要 看 的 书 ， 书角 的设 置 不 图 仅增长 了学 生 的课外 知 识 ， 侵 还 他们养 成 了 多读 书 的好 习惯 ； 作 品展示角也 是班干部 自己搞 出 的， 他们 把 同学 平 时 的手 抄 报 释 选 出来 ， 学生 写 的好 作 文 贴 在 把
外 。每学期 ， 教育科学技术 局还可 以有计划地 安排学 科 比赛 ， 以此促 进 学生 能力 提 高。诸如 ： 生课 文 朗 学
然后将教育教学管理 的总 目标层 层分解 ， 落实 到各 个 部门 、 师及学生个人身上 ， 教 形成一个 “ 学校 教育教 学 质量总体奋斗 目标 ， 校学 年度 质量 工 作 目标 ， 部 学 各 门教学质量工 作 目标 的教育 教学 质 量管 理体 系 。这 样， 全校 自上而下都有 了明确 、 具体 的质 量 目标 ， 教 在 学活动实践 中， 等于 有 了航标 和灯 塔 ， 质量 目标 就 在
完成质量管理 目标 的有 利条件 和面Ｉ 临的困难与 挑战 。
学 校依 据教学管理常规管 理制度加 强对备 课 、 课
堂教学 、 作业 、 辅导 、 核 的管 理 ， 考 以抓 常规 环节 工作 来促进 教学质量 的提升 。
狠抓常规管理,全面提高教育教学质量
狠抓常规管理，全面提高教育教学质量教学质量是学校的生命。
如何全面提高教育教学质量，应该是学校的管理者—校长深入思考的问题。
通过多年的教育教学和管理实践，我觉得重视常规，狠抓落实，是提高教育教学质量的重要途径。
下面从五个方面谈谈我校常规管理的做法和体会。
一、强化三个“六认真”我们明确提出了教师“教学六认真”：认真备课、认真上课、认真选编和批改作业、认真下班辅导、认真组织课外活动、认真组织考试；学生“学习六认真”：认真预习，认真听课，认真完成作业，认真复习巩固，认真参加课外活动，认真参加考试；为了保证教与学这两个“六认真”落在实处，收到实效，我们又提出了“常规管理六认真”：认真开展集体备课、认真组织听课、认真组织评课、认真进行常规检查、认真考核评估、认真反馈调控。
这三个“六认真”清晰明了，便于操作，不为抓常规而抓常规，收到了实效。
二、为教师搭建平台我校采取多种措施为教师搭建平台。
1、坚持“学”、“练”、“比”三到位“学”--通过集中学、小组学、自学等方式，学师德规范，树立“学生欢迎，家长满意，社会尊重，同行佩服”的二中教师形象。
学方针政策，坚定立场，提高政治素养。
学业务知识，通过校本教研、培训、教学基本功训练、公开教学等途径，提高教师业务素质，不断丰富和完善教师知识结构。
学校及时整理印发有关材料，供教师自学和提高；图书室定期更新教育期刊；教师计算机房全天向教师开放，让老师们及时了解新课改最前沿的信息，组织教师学习课件制作知识，学会上网查阅资料。
“练”—对青年教师明确提出“一年入门，两年过关，五年成骨干”的要求，采取“以老带新”的方式，青年教师先听课后上课，由经验丰富的老教师跟踪指导，落实青年教师的培养。
老师们通过自学、自练、互教、互学相结合的方式，练习普通话、三笔字、简笔画、写教案、写论文、计算机应用等。
同时以课堂为主阵地，精心安排教学，不断提高教育教学能力。
“比”—以比促练，积极开展“优质课竞赛活动”，以课堂教学的形式汇报自己的课题研究成果，展示自己的课堂教学水平。
强化质量意识 落实教学常规 全面提高教学质量
强化质量意识狠抓常规落实全面提高教学质量——在2010年全镇教学工作会上的表态发言西华中心小学二〇一〇年十月二十四日强化质量意识狠抓常规落实全面提高教学质量——在2010年全镇教学工作会上的表态发言西华中心小学杨明良各位领导、老师：大家好，今天我发言的题目是“强化质量意识，狠抓常规落实，全面提高教学质量。
”今年我校教学工作的重点是：把握教学管理的重点，以课堂教学改革为抓手，加强学生常规管理和教育教学研究，全面推进素质教育，切实提高教学质量。
我们的口号是：学校围着教学转，教学围着教师转，教师围着课堂转，课堂围着学生转，所有工作围着质量转。
为使我校的教学工作整体有较大提高，毕业会考综合成绩在往年位次上有大的前移，在此，我代表学校及全校教师做以下表态发言。
一、总体目标1、全面发展学生：从常规教育入手，增强学生实践能力、创新精神；2、全面发展教师：丰富教学教研活动，以课堂教学改革为切入点，整体提升教师教学素养及教科研水平；3、全面提高学校教学质量：全面提升各年级的教学质量，努力完成小学质量监控与评价工作，力争使学校整体教学质量有一个的大的跨越。
二、工作思路1、求规范：工作细节入手，成果系列呈现。
即：教学管理、教研工作、少先队工作、书香校园建设等工作制定详细的计划，形成表格，具体安排一学期的工作，在各办公室内张贴。
工作成果系列化，教师活动，学生活动的开展精心安排形成系列。
2、求实效：开展一个活动，力求做到规范组织，收到实效，忌无计划、无组织、无效果的活动。
3、求整体：各项工作力求全面发展，杜绝短板现象，形成合力，促全面提高。
三、工作重点及措施做好新学年教学工作，我们将重点落实在“强信念，抓管理，重实干”这九个字上。
（一）树立创优争先的信念。
拿破伦曾经说过：不想当将军的士兵不是一个好士兵。
在这里，我也说：不想考第一的校长不是好校长，不会考好成绩的教师也不是好老师。
一个人如果没有远大的目标，他就没有奋斗的动力，我校的教育如果不能振兴，我们就会失去教师的尊严，失去人民的拥戴。
抓实教学常规管理-全面提升教学质量
抓实教学常规管理，全面提升教学质量一、对教学常规重要性的认识：由于各学校的实际情况不尽相同，各校对教学常规管理的认识和做法肯定是不一样的,我们对这个问题的思考基于以下三个方面：（1）基于学生：学生是学校教学常规执行的受体,可以这样说,一所学校有什么样的教学常规，就培养出了什么样的学生，学校的教学常规，对学生学习理念的培养,学习习惯的培养，能力的培养，个人素质的培养都是至关重要的,初中阶段是学生在一生中人生观、世界观、价值观形成的重要时期,我们要培养的不是一个只能应付考试的人，而是一个有良好素质，具有终身学习理念和能力的人，是一个能立足社会，对社会有所贡献的人.因此，我校制定了“自主、高效、笃学、敏行”的学风。
(2)基于教师:教师是学校教学常规执行的主体,一个教师的教学观，责任心和能力等方面的因素，对教学常规的执行存在着制约作用。
根据我校教师结构的特殊性：12位支教教师，5位新聘教师，留守教师中中老年教师所占比例较大。
我们制定了“敬业、精艺、博学、善导"的教风，用来规范和激励我们全体教师.（3）基于学校：学校是教学常规的制定者和执行情况的监督者，我们认为一个好的教学常规不仅能培养出一批好的学生，造就一批好的老师,也能成就一所好的学校，在充分思考的基础上,我校在建章立制的过程中,把教学常规制度的制定作为学校发展的重点。
我校制定出了《备课组长工作职责》、《教师工作职责》、《监考人员工作守则》、《青年教师专业能力发展基本要求》等教学方面的职责；制定出了《教师一日常规》、《教师教学常规制度》、《教学工作检查制度》、《考务管理制度》、《备课组活动制度》等一系列教学制度等教学常规。
二、我校的具体做法基于以上思考，我们提出了“规范操作,轻负高效,师生共赢，质量一流”的教学管理思路。
我们主要的做法有：㈠对学生的要求1、理念与目标对学生的管理理念是：自主学习,自主管理，自主发展。
具体做法:(1）制定各种规范:如早读规范、听课规范、作业规范、自学规范、考试规范等，并通过各种途径让学生学习、理解和执行,收到了良好的效果。
加强教学常规管理-提高教育教学质量
加强教学常规管理提高教育教学质量——瓜州县第一中学教学常规管理工作汇报我校始终坚持“发展人，成就人”的办学理念,以提高教学质量为根本,以改革课堂教学为中心,加强良好学风建设,营造了浓厚的学习气氛和学术氛围。
积极推行新课改,注重教学过程,研究和反思课堂教学,确保了我校教育教学质量稳步提高。
下面，我从常规管理和特色办学两个方面进行简要汇报。
一、落实教学工作条例，推进教学管理精细化1、扎实组织实施教学督查，加大教学常规管理与指导力度.认真落实《瓜州一中教学常规管理》、《各科作业设置与批改要求》等教育教学方面的规章制度，确保教学过程的扎实有序.积极推行以“课程、课堂、课案、课业”为核心内容的“四项”教学改革。
教学过程中注重抓好备课、上课、作业批改、课后辅导等基本教学环节,抓监督、抓落实、重考核，做到结果考核与过程考核并重的全面落实。
在教学管理上做到职责明确，力度严、细、实；在管理信息反馈上做到及时准确，在问题的解决上做到及时、迅速、到位；在管理方法和策略上力求人文、力求创新.2、落实教学工作要求，促进特色教学改革。
在落实教学工作方面提出了八个方面的要求：备课要“深"；上课要“实”；手段要“灵”;活动要“勤”；作业要“精”;辅导要“细”；考核要“严"；负担要“轻”；质量要“高”。
这一要求的提出，完全按照我校特色办学和新课改的需要，让“学生为主体，以学习为主线，以问题为核心，以学生发展为主旨”的教学理念落实在实处，着力打造优质、高效、可行的特色办学.为此，提出如下要求：（1）课堂教学中，严禁无教案授课或课后补教案的现象，绝不允许有迟到、拖堂等现象。
教学处每月抽查教案、作业，发现问题及时提出整改意见。
（2）规范备课组活动,要求教师认真设计每节课。
在学科主任的领导下,各年级、各学科备课组由备课组长负责落实每周一次的备课组活动.学科主任要参与备课组的活动(每月至少1次），给备课组以具体的指导（如重点、难点以及处理等等),活动中重点研讨课堂教学环节设计，注意学科资源的收集整理，及时共享.集体备课提倡资源共享备课法，即由备课组长将每一章或大的教学单元分成几部分，每个教师分担一部分的备课任务，在独立深研教材的基础上进行课堂教学设计和相关资料（课件）的收集与综合，利用集体备课时间在全组进行交流，讨论后负责改进、整理成电子稿，组内共享成果，同时要求其他教师根据自己和学生的实际情况有针对性取舍，这样做的目的是把每一节课打造成精品。
教学常规管理工作总结6篇
教学常规管理工作总结6篇篇1一、引言本学期，我校教学常规管理工作紧紧围绕学校工作计划，以全面提高教育教学质量为核心，以课堂教学为重点，深入开展教学教研活动，扎实推进素质教育。
现就本学期教学常规管理工作总结如下。
二、加强教学常规管理，提高教学质量1. 严格执行课程计划，坚持开齐开足各类课程。
2. 加强教学过程的监控，确保课堂教学质量。
3. 强化教研活动，提升教学质量。
4. 加强学籍管理，确保适龄儿童接受义务教育。
三、加强教师队伍建设，提高教师素质1. 开展师德师风教育，提高教师职业道德水平。
2. 加强教师业务培训，提高教师业务水平。
3. 开展教学竞赛活动，提升教师教学能力。
四、加强学生德育工作，提高学生素质1. 开展主题教育活动，提高学生思想素质。
2. 加强行为习惯养成教育，提高学生行为素质。
3. 开展文体活动，提高学生身心素质。
五、加强校园文化建设，营造良好氛围1. 优化校园环境，营造良好学习氛围。
2. 举办校园文化活动，丰富学生课余生活。
3. 加强宣传工作，提升学校知名度。
六、加强家校合作，形成教育合力1. 举办家长会，加强家校沟通。
2. 开展亲子活动，增进亲子关系。
3. 共享教育资源，提升教育效果。
七、存在的问题及改进措施1. 教师队伍结构不合理，需加强教师培训引进人才。
2. 部分学生思想素质和行为习惯有待提高，需加强德育工作。
3. 学校硬件设施有待改善，需争取资金进行建设。
4. 部分教师工作积极性有待提高，需加强绩效考核和激励机制建设。
5. 家校合作有待加强，需举办更多形式的家长会和亲子活动。
八、总结与展望本学期，我校在教学常规管理工作中取得了一定的成绩，但也存在一些问题。
在今后的工作中，我们将继续加强教学常规管理，提高教学质量；加强教师队伍建设，提高教师素质；加强学生德育工作，提高学生素质；加强校园文化建设，营造良好氛围；加强家校合作，形成教育合力。
同时，我们也将积极解决存在的问题，不断改进工作方法，推动学校教育教学工作再上新台阶。
小学--学年度第二学期学校工作思路8篇
小学--学年度第二学期学校工作思路8篇篇1一、引言在新的一年度，我们小学将继续秉持“以学生为本，全面发展”的教育理念，紧紧围绕提高教育质量、促进学生全面发展这一核心任务，开展新学期各项工作。
本学期的学校工作思路，旨在明确工作方向，整合资源，优化管理，以实现学校的可持续发展。
二、工作思路（一）教育教学工作1. 深化课程改革：在遵循教育规律的前提下，结合学校实际情况，进一步优化课程设置，注重培养学生的创新精神和实践能力。
2. 提高教学质量：加强教师队伍建设，提高教师的教学水平，推广优秀教学方法，提高教学质量。
3. 落实德育工作：将德育教育贯穿于教育教学的全过程，加强校园文化建设，开展丰富多彩的活动，提高学生的道德素养。
（二）学生全面发展1. 文体活动：组织丰富多样的文体活动，如运动会、艺术节等，培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质。
2. 社团活动：支持学生社团发展，为学生提供展示自我的平台，培养学生的团队协作能力和领导能力。
3. 实践活动：开展社会实践活动和志愿服务活动，培养学生的社会责任感和公民意识。
（三）学校管理与后勤服务1. 优化学校管理：完善学校管理制度，提高管理效率，营造良好的校风校纪。
2. 后勤保障：加强后勤管理，提高服务质量，确保学校各项工作的顺利进行。
3. 安全工作：加强校园安全管理工作，确保师生生命财产安全。
（四）家校合作与社区共建1. 加强家校沟通：定期举办家长会，加强与家长的沟通，争取家长的理解和支持。
2. 社区共建：加强与社区的合作，共同营造良好的教育环境，扩大教育资源。
3. 扩大社会影响力：通过开放日、校园文化活动等方式，向社会展示学校的教育成果，提高学校的知名度。
三、工作措施（一）加强组织领导：明确各级职责，确保各项工作的顺利进行。
（二）强化队伍建设：加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教育教学能力。
（三）完善制度建设：完善各项制度，提高学校管理的规范化、科学化水平。
优化学校教学管理,全面提高教学质量
优化学校教学管理，全面提升教学质量教学管理是学校管理工作中的主题，是学校的中心工作。
优化学校教学管理，是提升学校教学质量的基础，是提升学校办学水平的关键因素。
一、明确教学管理内容：常规教学和教研工作，为优化教学管理铺好底1、夯实常规教学，课程设置落实到位，严格遵循课程计划。
所开设的每一门课程都是重要的，应全面兼顾，不能以文化科目为中心、为重点；引导学生形成准确的课程学习观：每一门课程都重要，全面发展应以学好每门课程为基础。
2、提升教师教研意识，增强教研水平。
教和研是相互为载体的，不能分开，在工作中研究，在研究状态下工作，是教师教学行为应达到的境界。
教学中存有的困惑，如课堂教学效率不高，班级后进生较多等，很少做到主动探究，变革教学思想和行为，教学中把握教什么、为什么教、怎么教的道理不是很强，对学生的学习观察能做到学什么，难以做到观察学生是怎么学的，缺乏对自己课堂的观察，对教学的反思不够细化、不够深入，切入点不多，反思的角度不广。
二、优化教学管理模式：规范与特色建设并举教学管理是对教师教学观点、教学行为、教学水平的准确性引导、促动的一种途径。
校长的教学管理意识必须是准确的、科学的，并且持续吸取、内化先进的管理意识，针对学校教学实际实行教学管理，促动教学的规范化。
每所学校在长期的办学中都会积累一定的管理文化，校长该做的应是如何利用校园的管理文化资源，调动教师的积极性，凝练出校园教学工作发展的主题，如师德主题、管理班级主题、课堂教学主题，群策群力，将主题作为教师教学工作的研究子课题，在工作中探究、落实，丰富、充实主题的内涵，找准教师工作的兴奋点，挖掘教师工作的内在力，将每一件工作中的小事做朴实，做到高品质，彰显教学管理的成效和特色。
三、优化教学管理的特点：以人为本以教师为本，注重教师发展。
教育发展，教师为本。
教学管理中校长首先应注重教师的需求，走进教师的内心，校长应做到心中有数，对教师给予注重，让教师感受到学校管理的温情，感受到学校管理是谋求教师和学生的发展，使教师投入地工作；给教师追求的目标，搭建成长平台，给予教师展示才能的机会，教师在工作中体验自身价值，体验成功的快乐，营造教师享受成就感的快乐，强烈地感受到我的工作是最有意义的，我的生活是最充实的，成就每一个教师的职业幸福。