高中语文第三单元第1课《将进酒》导学案(无答案)新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
《将进酒》班次：小组：姓名：使用时间：【学习目标】知识与技能：1、诵读诗歌，理解诗歌的基本内容；2、把握诗歌的感情基调，理解其思想感情的复杂性；3、理清诗歌中诗人情感变化的线索，背诵全诗。
过程与方法：课前预习、讨论交流、质疑对抗、小结归纳、反思感悟情感态度与价值观：领悟诗人“狂歌痛饮”豪放外表下的愤激之情。
【重点难点预测】：1、“因声求气，吟咏诗韵”，做到有感情的诵读诗歌。
2、通过诵读，结合背景理解作者感情的复杂性，理清作者感情变化的层次第一课时【学习目标】1、了解诗人李白及其时代背景；2、诵读诗歌，理解诗歌的基本内容；3、理清诗歌中诗人情感变化的线索，背诵全诗。
【解题】“将进酒”原是汉乐府的曲名。
将，读qiāng，“请”“愿”的意思。
关于“将”字的这一含义，我们在高一时学习《诗经•卫风•氓》中间有“将子无怒，秋以为期”的先例。
“将进酒”意即“劝酒歌”，多以饮酒放歌为内容。
李白的这首诗是借用乐府旧题，来抒发自己内心的情感。
【背景简介】唐玄宗天宝三年（744），诗人被排挤出长安后，又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途。
《将进酒》这首诗则是作于唐玄宗天宝十一年（752）。
距诗人离开长安已达八年之久。
当时，他跟友人岑勋曾多次应邀到嵩山元丹丘家里做客。
他与友人岑勋、元丹丘饮酒，借酒兴诗情写下这首《将进酒》，借题发挥，尽吐郁积在胸的不平之气，也流露了施展抱负的愿望。
与酒有关的诗词名句(1)对酒当歌，人生几何。
譬如朝露,去日苦多。
慨当以慷,忧思难忘。
何以解忧?唯有杜康。
(2) 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
(3) 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
(4) 酒入愁肠，化作相思泪。
（5）花间一壶酒，独酌无相亲。
举杯邀明月，对影成三人。
（6）兰陵美酒郁金香，但使主人能醉客。
玉碗盛来琥珀光，不知何处是他乡。
（7）抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
（8）艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
（杜甫《登高》）（9）白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
(杜甫《闻官军收河南河北》)（10 三杯两盏淡酒，怎敌它，晚来风急！(李清照《声声慢》)（11）一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。
（晏殊《浣溪纱》）（12）今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。
（柳永《雨霖铃》）（13）借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
（杜牧《清明》）李白的饮酒1、李白是“诗仙”，也是著名的“酒仙”。
在诗文中哪些内容说明李白不愧于“酒仙”这个称号？“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
”“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
”“五花马，千斤裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
”……2、李白一生不得志，借酒浇愁，及时行乐，是他无奈的选择。
正如他在《宣州谢眺楼饯别校书叔云》所写：“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
”酒并不能实现他的政治抱负，也就不能真正消解他的忧愁，但是酒可以暂时麻痹痛苦的灵魂，寻得暂时的内心平衡。
而李白的喝酒也不像一般的凡夫俗子的喝法：“菜来一碟乎，两碟乎？酒要一壶也，两壶也？”而是整只的牛羊，不喝上“三百杯”决不罢休，宁愿舍弃一切，也要换得美酒。
在夸张的语言背后，是痛饮豪迈的李白，所以时人称李白为“酒中仙”。
杜甫在他的《饮中八仙歌》中写道：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。
天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。
”借酒解愁，酒酣赋诗，慷慨悲歌，抒发胸中郁闷，酒成为他生命的一部分。
李白的其他酒诗《月下独酌》：“花间一壶酒，独酌无相亲。
举杯邀明月，对影成三人。
”《客中作》：“兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀香。
但使主人能醉客，不知何处是他乡。
”《宣州谢眺楼饯别校书叔云》：“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
”《行路难》：“金樽清酒斗十千，玉盘珍馐值万钱。
”《把酒问月》：“唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。
”……3、嗜酒反映着李白的失意人生，联系李白的人生经历，分析他为何会如此失意？①、生活不如意。
李白的好饮性格也许与生俱来，但后天的生活经历也是一个重要因素。
李白少年即勤奋读书，“五岁诵六甲，十岁观百家。
轩辕以来，颇得闻也”。
青年时师从有经世致用思想的隐士赵蕤，隐居深山刻苦攻读两年，这段经历对李白思想影响很大，后来他经常以管仲、诸葛亮自许，畅谈王霸之道，纵横之术。
在《大鹏与希有鸟赋》一文中，以大鹏自比，以“激三千以崛起，向九万而迅征”的大鹏形象，表现自己的不同凡俗的性格和远大的人生抱负，嘲笑现实社会中的权贵和墨守成规者，蔑视封建权贵和封建秩序，追求个性自由：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜!”这种性格的内核是积极入世的儒家思想，在儒家思想的影响下，青年时期的李白就意气风发，豪情满怀，心怀“济苍生”“安社稷”的远大人生目标。
而赵蕤思想中顺应自然、鄙视虚伪世俗的道家意识，也悄悄地在李白的心中播下了种子，孕育了他崇尚坦荡的性格。
儒、道思想构成了他矛盾的内心世界，影响着他的一生。
他脱不掉儒家“济天下”的心愿，想当政治家，但当时的唐朝官场容不下飘逸若仙、恃才放狂的李白，在历经三年的长安之行后，只好“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”。
李白有“仙风”，也有“道骨”，但他首先是一个有喜怒哀乐悲恐惊的正常人，他不能没有惆怅。
②、政治上的黑暗，怀才不遇的结果。
李白生活在玄宗、肃宗时代，唐玄宗溺爱声色犬马，重用李林甫、杨国忠等奸佞小人，许多有识之士被挡在政治大门之外。
李白首次入长安，希望能得到皇帝的“垂青”，实现自己的抱负，于是结交了宰相之子崔宗之、玄宗之妹玉真公主等朝中的显赫人物，希望他们能向皇帝引荐自己，但这些努力并没有实现目的，反而招来一些人的嫉妒，没有实现步入仕途的梦想，他只好四处云游。
等到玄宗诏用天下有才华的人时，李白才又一次入长安，留下“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的得意狂语。
开始时他也确实得到了玄宗的宠信，替皇帝写写诗做做赋，但他的才华不久就受到皇帝身边的佞巨权贵嫉妒诋毁，他的狂放傲岸也让皇帝吃不消，升迁的大门自然被悄悄地关上了。
当他发现自己仅是皇帝的御用文人时，不满情绪渐生，要求还乡，玄宗顺水推舟准许他的请求“赐金放还”。
肃宗时，李白参加永王幕府，受到永王重用，自己认为可以“暂欲清幽燕”、“不惜微躯捐”了，并自比谢安，辅佐永王，平定安史叛乱，当永王篡权的叛乱被镇压后，自己也身陷牢狱被流放，险些丢了性命，后经亲友的全力营救遇赦才脱险。
李白的梦想和希望从此彻底破灭了。
这次也使他认识到了当时的统治者颠倒是非，宠爱佞臣奸人，排挤打击有才能的正直之人的现实。
仕途坎坷，抱负难伸，使得他的心灵世界总是处于痛苦的境地，为了求得心理平衡，酒就成了李白的挚友。
【学习过程】一、课前自学，基础过关（A级）在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天生的缘分。
中国诗人大多爱喝酒。
多少诗人因酒忘却人世的痛苦忧愁，因酒在自由的时空中尽情翱翔，因酒而丢掉面具口吐真言，因酒而成就传世佳作。
唐代的天才诗人李白尤为突出。
他是“诗仙”，又自称是“酒中仙”，时人也号之曰“酒圣”。
古时酒店都爱挂上“太白遗风”、“太白世家”的招牌。
直至现在，还有沿用的。
2、识记字音。
（给加线的字注音）将进酒（qiānɡ）莫使金樽空对月（zūn）烹羊宰牛且为乐（ pēnɡ）岑夫子（ cén ）钟鼓馔玉（ zhuàn ）斗酒十千恣欢谑（xuè）呼儿将出换美酒（ jiānɡ）千斤散尽还复来（ sǎn ）3、解释下列诗句中粗体词语。
①高堂明镜悲白发（高大的厅堂）②会须一饮三百杯（应当）③钟鼓馔玉不足贵（值得）④斗酒十千恣欢谑（放纵）⑤径须沽取对君酌（即）⑥与尔同销万古愁（“尔”）二、诵读作品，整体感知（B级）1、诵读指导：这首诗，诗人感情的大起大落是一个显著的特点，这就是豪放的表现。
诵读时应适应着诗人感情的变化来选择不同的声调，要注意诗中节奏的变化。
①起兴：开头用“君不见”领出，要读得从容、亲切。
“黄河”一联用了比兴手法，“天上来”极言黄河源头之高，“不复回”隐含韶光易逝之意，均须重读。
“高堂”一联说及人生，“悲白发”叹意极浓，“悲”字应重读。
这两联把天地人生都说到了，境界极其阔大，应读得很有声势，有慷慨生悲的韵味。
②入题：节奏要逐渐加快。
“人生”一联，“尽欢”和“空对月”须重读。
“天生”一联显示诗人对未来的信心，应读得掷地有声。
“会须”句要用升调读，读得豪气十足。
③举杯劝酒：应读得亲切，节奏逐渐加快。
④劝酒辞：须读得酣畅淋漓，再现诗人狂放不羁的个性。
“钟鼓”二句是劝酒歌的主题，也是全诗的主旨，应读得从容。
“不足贵”“不复醒”用极强音读。
“古来”两句以抒情方式说明“不复醒”的理由，上句宜轻读，下句宜重读。
“陈王”两句援引古人饮酒情形，用叙述语调读，重音落在“恣欢谑”上。
“主人”两句，前句宜轻读，后句诗人反客为主，直命沽酒，宜重读。
“五花马”三句当快读，“与尔同销”可两字一顿并放慢速度，“万古愁”三字要用夸张语调读。
三、合作探究、小组展示（C级）整体把握1.一个惊心动魄的开端：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
”一从空间夸张，一从时间夸张。
真是“巨人式的感伤”。
2. 两处用典：（1）烹羊宰牛且为乐（语本曹植《箜篌引》）（2）陈王昔时宴平乐。
（语出曹植《名都赋》）3. 三种主要情感：（1）显示了诗人对未来充满无限的信心。
（天生我材必有用，千金散尽还复来）（2）流露出人生苦短，及时行乐之意。
（人生得意须尽欢，莫使金樽空对月）（3）表达诗人蔑视权贵，尽吐郁积在胸的不平之气。
（钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒）4. 感情脉络的四个层次：（全文情感变化怎样？主基调是什么？）（1）感伤之情：“君不见”两句。
（2）欢乐之情：“人生得意须尽欢──会须一饮三百杯”。
（3）愤激之情：“钟鼓馔玉不足贵──斗酒十千自欢谑”。
（4）狂放之情：“主人何为言少钱──与尔同销万古愁”。
情感基调：愁情感过程：悲——乐——愤——狂——愁四、作业：进一步理解诗歌思想内容，背诵诗歌。
第二课时【学习目标】1、把握诗歌的感情基调，理解其思想感情的复杂性；2、领悟诗人“狂歌痛饮”豪放外表下的愤激之情；一、具体探究1、“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
”诗歌开篇的长句有什么特点？表达了诗人怎样的感情？两组排比长句，犹如挟天风裹海雨，向我们迎面扑来。
以水来比喻时间的流逝，悲叹人生短促。
一种搔首顾影、徒呼奈何的情态宛如画出。
以水来比喻时间的流逝，非李白独创。
子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。
——《论语》百川东到海，何日复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
——汉乐府《长歌行》大江东去浪淘尽，千古风流人物。
哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
2、“天生我材必有用，千金散尽还复来”表达了诗人怎样的情感？“有用”而“必”，一何自信！体现了诗人的旷达豪放，透露出一种怀才不遇而又渴望用世的积极的态度。
人教版高二语文选修《古代诗歌散文欣赏》第三单元《将进酒》导学案 (含答案)
《将进酒》导学案学习目标：1.走近诗人李白，了解李白的主要作品及风格特点；背诵这首诗。
2.因声求气，诵读诗歌，理解诗歌的基本内容，把握作者形象，。
3.探究诗歌的主旨，理解李白貌似消极行乐实则渴望入世的复杂情感。
4.鉴赏诗歌的主要表现手法，感受李白的浪漫主义诗风。
重难点：1.诵读诗歌，理解诗歌的主旨。
2.鉴赏诗歌的主要表现手法。
课时安排：1课时学习过程：课前自主学习一、知人论世1.作家作品李白（701？－762？），字______，号______ 。
祖籍陇西成纪（今甘肃天水附近），先世于隋末流徙西域，李白即生于中亚碎叶。
（今巴尔喀什湖南面的楚河流域，唐时属安西都户府管辖）。
幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）青莲乡。
他的一生，绝大部分在漫游中度过。
天宝元年（七四二），因道士吴筠的推荐，被召至长安，供奉翰林。
文章风采，名动一时，颇为玄宗所赏识。
后因不能见容于权贵，在京仅三年，就弃官而去，仍然继续他那飘荡四方的流浪生活。
安史之乱发生的第二年，他感愤时艰，曾参加了永王李璘的幕府。
不幸，永王与肃宗发生了争夺帝位的斗争，兵败之后，李白受牵累，流放夜郎（今贵州境内），途中遇赦。
晚年漂泊东南一带，依当涂县令李阳冰，不久即病卒。
李白的诗以抒情为主。
屈原而后，他第一个真正能够广泛地从当时的民间文艺和秦、汉、魏以来的乐府民歌吸取其丰富营养，集中提高而形成他的独特风貌。
他具有超异寻常的艺术天才和磅礴雄伟的艺术力量。
一切可惊可喜、令人兴奋、发人深思的现象，无不尽归笔底。
杜甫有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”（《寄李十二白二十韵》）之评，是屈原之后我国最为杰出的______诗人，有“______”之称。
与杜甫齐名，并称“______”，韩愈云：“李杜文章在，光焰万丈长。
”（《调张籍》）。
著有______。
2.写作背景《将进酒》原是汉乐府短箫铙歌的曲调，题目意译即“劝酒歌”，故古词有“将进酒，乘太白”云。
作者这首“填之以申己意”(萧士赟《分类补注李太白诗》)的名篇，约作于天宝十一年(752)，他当时与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颖阳山居做客，三人尝登高宴饮(《酬岑勋见寻就元丹丘对酒相待以诗见招》：“不以千里遥，命驾来相招。
高中语文 第3单元《将进酒》教案 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》(2021年最新整理)
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将进酒目标可定为：1.诵读诗歌,理解诗歌的基本内容.2.把握作者形象，理解李白貌似消极行乐实则渴望入世的复杂情感。
3。
探究诗歌的热情，体会诗歌的浪漫主义色彩，走近诗人李白.重难点：1.诵读诗歌，理解诗歌的基本内容。
2。
把握作者形象，理解李白貌似消极行乐实则渴望入世的复杂情感。
教学过程：一。
导入新课酒是上天赐给人类的一种神奇液体，“天若不爱酒，酒星不在天。
地若不爱酒，地应无酒泉.天地既爱酒，爱酒不愧天”；酒也是一种文化和历史的载体，品酒，犹如品味一段醇厚的历史风云，亲历一段浩瀚的文化旅程……余光中这样形容李白“酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成了剑气，绣口一吐就是半个盛唐”,杜甫在《饮中八仙歌》中这样写道:“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。
天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。
" 那么，李白是如何使他的酒和他的诗完美地结合在一起的呢？《将进酒》也许可以为我们解答—二。
今天我们就来学习一首李白的佳作:《将进酒》。
二.了解背景。
用多媒体课件展示以下相关知识：《将进酒》是乐府旧题，多以饮酒放歌为内容.李白这首诗虽用了旧题，却能跳出前人窠臼,自创新意，把饮酒和对现实的批判结合起来。
唐玄宗天宝三年（公元744年）,诗人被排挤出长安后，又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途。
河北省清河挥公实验中学高中语文《第三单元 第1课 将进酒》导学案(无答案)新人教版选修《中国古代诗歌
课题：将进酒【学习目标】个性笔记1.有感情地朗读诗歌，体会诗歌感情基调，把握诗歌主旨；2.体会诗人的感情变化，分析诗歌所运用的多种表现手法。
【学习重点】体会诗人的感情变化，分析诗歌运用的多种表现手法。
【知识链接】1.写作背景：《将进酒》约写于天宝十一年(752)，李白“赐金还乡”之后。
他当时与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客，三人尝登高饮宴，李白因感叹时光流逝，自己功业无成，“抱用世之才而不遇合”，悲愤填膺，在酒酣胸胆开张之时，借《将进酒》之调，吟出此千古绝唱。
2.解题：《将进酒》原为汉乐府的曲调，意即“劝酒歌”，多以饮酒放歌为内容。
将，请、愿之意。
【学习过程】一、整体感知1.有感情地朗读诗歌，结合书下注释疏通大意，并说说本诗的感情基调是什么？二、局部探究2.诗歌开头四句（开头至“朝如青丝暮成雪”）运用了哪些表现手法？表达了诗人怎样的情感？3.本诗的主旨句是哪两句？怎样理解这两句诗的含义？4.诗人为何写陈王曹植的典故？5.感情上大起大落且发展变化极快是本诗的一大特色，试对诗人感情发展脉络作一下梳理（各用一词），并结合文本具体分析。
6.结合全诗谈一谈（找出原句并加上自己的理解）：①李白对金钱的看法：②对自己才华的看法：③对人生的看法：三、拓展阅读阅读下面两首诗，完成以下两题。
（7分）未展芭蕉同儿辈赋未开海棠（其一）（唐）钱珝（金）元好问冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。
枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。
一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。
爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。
7.这两首诗描写的都是状态的植物，均以一词表达诗人的爱怜之情。
(2分)8.简要分析这两首诗的表现手法。
（5分）【当堂检测】背诵并默写《将进酒》。
【课堂小结】___________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 【个人反思】___________________________________________________________ ______________________________________________________________________。
第三单元《将进酒》学案-人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》
《将进酒》导学案班级姓名【学习目标】理清诗人情感变化的线索，从而把握诗歌思想感情。
【课前学习】1.有感情地诵读全文，结合注释，解读题意并翻译全诗。
2.这首诗的情感基调是什么？你从哪几个词看出？【合作探究】1.诗人情感的大起大落是一个全诗显著的特点，这就是豪放的表现。
作者在这首诗中的情感有着怎样的变化？为什么会有这样的变化呢？请你结合句子具体分析。
2.全诗围绕一个“酒”字，而情感又都是基于一个“愁”字，作者因何而愁？此“愁”的实质是什么？【目标检测】阅读下面这首诗，然后回答问题。
春日忆李白杜甫白也诗无敌，飘然思不群。
清新庾开府，俊逸鲍参军。
渭北春天树，江东日暮云。
何时一樽酒，重与细论文。
注：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍熙，均为南北朝时著名诗人。
渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。
论文：此处指论诗。
“渭北春天树，江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情？用了何种表现手法？【课堂小结】【课后巩固】A组完成《自测自评》1—9题，B组完成1—12题。
《将进酒》导学案班级姓名【学习目标】理清诗人情感变化的线索，从而把握诗歌思想感情。
【课前学习】1.有感情地诵读全文，结合注释，解读题意并翻译全诗。
解题：将：请、愿之意。
《诗经·卫风·氓》中有“将子无怒”句。
将，读qiāng 乐府旧题，相当于“劝酒歌”。
内容多写饮酒放歌时的情感。
2.这首诗的情感基调是什么？你从哪几个词看出？以愤激、豪放为感情基调。
从悲、欢、愁等词可看出。
【合作探究】1.诗人情感的大起大落是一个全诗显著的特点，这就是豪放的表现。
作者在这首诗中的情感有着怎样的变化？为什么会有这样的变化呢？请你结合句子具体分析。
悲→欢→愤→狂悲：（1）君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
①以奔涌不息的流水，暗示时间的流逝，比喻转瞬即逝的光阴，喻人生短暂。
②以江水的永恒对比人类的渺小和人。
上句写黄河之来，下句写大河之去，以“东流不复回”暗喻时光易逝，感情为悲（2）“朝”与“暮”、“青丝”与“雪”对比，极写韶华易老，人生苦短，又用比喻、夸张，更显得人生短暂、急促。
高中语文 第三单元 第1课将进酒精品导学案(详解版)新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
第1课 将进酒中国诗人大多爱喝酒，且多半是因为“愁”才喝酒。
为何愁？或仕途失意，或功业未成，或思乡怀人……多少诗人因酒而忘却人生的痛苦忧愁，因酒而在自由的时空里尽情翱翔，因酒而丢掉面具口吐真言，因酒而成就传世佳作。
“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”，李白因酒而豪放、狂傲，酒成就了他的传世诗篇。
李白咏酒的诗篇极能表现他的个性，长安放还以后所作的这类诗思想内容更为深沉，艺术表现更为成熟。
《将进酒》即其中代表作。
《将进酒》原是汉乐府短箫铙歌的曲调，题目意译即“劝酒歌”，故古词有“将进酒，乘大白”云。
作者这首“填之以申己意”的名篇，约作于天宝十一年（752），他当时与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客，三人尝登高饮宴。
人生快事莫若置酒会友，作者又正值“抱用世之才而不遇合”之际，于是满腔不合时宜借酒兴诗情，来了一次淋漓尽致的抒发。
12.3.4.积名句（1）人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
（2）钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。
古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。
1．天生我材必有用，千金散尽还复来。
译文：既然老天造就了我这栋梁之材，就一定会有用武之地，即使散尽了千两黄金，也会重新得到。
点评：“天生我材必有用”，这是一个令人击节赞叹的句子。
“有用”而“必”，是何等自信！简直像是人的价值宣言，而这个人——“我”——是须大写的。
于此，从貌似消极的现象中露出了深藏其内的一种怀才不遇而又渴望入世的积极的本质内容来。
“千金散尽还复来”，这又是一个高度自信的惊人之句，能驱使金钱而不为金钱所使，足令一切凡夫俗子咋舌。
此句深蕴在骨子里的豪情，绝非装腔作势者可得其万一。
与此气派相当，作者描绘了一场盛筵，那绝不是“菜要一碟乎，两碟乎？酒要一壶乎，两壶乎”，而是整头整头地“烹羊宰牛”，不喝上“三百杯”决不罢休。
多痛快的筵席，又是多么豪壮的诗句！2．五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
译文：名贵的五花千里马，昂贵的千金狐皮裘，快叫那侍儿拿去换美酒，我和你们一起来消解这万古愁。
人教版高中语文选修一系列之中国古代诗歌散文第三单元将进酒学案
将进酒［学习目标］1．理清诗歌情感变化线索，理解貌似消极行乐实则渴望用世的复杂情感。
2．体味诗歌颇具特色的起兴和夸张手法的运用，领会李白淋漓畅快的浪漫主义诗风。
［学习重点］探究诗歌的艺术手法。
［学习难点］体味诗人感情的跌宕起伏。
［天天预习］1．课内诗句积累（1）君不见黄河之水天上来，。
（2）君不见高堂明镜悲白发，。
（3），莫使金樽空对月。
（4），千金散尽还复来。
（5），但愿长醉不愿醒。
（6）古来圣贤皆寂寞，。
（7）五花马、千金裘，呼儿将出换出换美酒，！3．文学常识【作者简介】李白(701～762)，字太白，号青莲居士。
盛唐最杰出的诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙”之称。
身上兼有儒家、道家和游侠三种思想，诗以抒情为主，具有超异寻常的艺术天才和磅礴雄伟的艺术力量。
杜甫称赞其“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，与杜甫齐名，世称“李杜”。
韩愈云：“李杜文章在，光焰万丈长。
”作品有《李太白集》。
【写作背景】本诗约作于天宝十一载（752年）李白“赐金还山”之后。
他当时与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客，三人尝登高饮宴，这首诗可能是三人饮酒宴上的祝酒辞。
因感叹时光流逝，自己功业无成，“抱用世之才而不遇合”，悲愤填膺，在酒酣胸胆开张之时，借《将进酒》之调，吟出此千古绝唱。
《将进酒》本是汉乐府的曲调之一，是为劝酒而唱的歌辞。
［文本研读］1. 请从诗中找出表达情感的字词。
这种复杂的情感表象是什么？真相又是什么？2．诗的开头“黄河”与“人生”之间有什么联系，这四句在文中有什么作用？表达了什么感情？3．当时李白已是两鬓染霜，政治上极其失意浪迹江湖，然而他却说“人生得意须尽欢”、“天生我材必有用”。
我们应如理解这种思想感情？4．李白在丹丘家做客，为何反客为主，举杯劝酒？（品味诗人洒脱狂放不羁性格在文中的体现。
）5．“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”是诗人的真心话吗？6．“古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名”是真地在羡慕饮者还是另有所指？7．诗人为何举陈王曹植的例子来对自己的观点加以说明？［问题探究］1．本文典型地体现了李白诗歌的浪漫主义特征，请从夸张的运用上赏析这个特色。
高中语文：《中国古代诗歌散文欣赏》第3单元第1课 《将进酒》(教案)新人教版选修系列
《将进酒》教案教学目标：1、诵读诗歌，理解诗歌的基本内容；2、把握诗歌的感情基调，理解其思想感情的复杂性；3、理清诗歌中诗人情感变化的线索，背诵全诗。
教学重点、难点：体味诗人感情的跌宕起伏，探究诗歌的艺术手法。
教学过程：一、导入新课中国有很多特色文化，而“酒”文化就是其中之一。
在中国文学史上，诗与酒相从相随，诗人与酒之间似乎有一种不解之缘。
古来文人骚客，凭酒赋诗，留下多少名篇佳句。
曹操：“对酒当歌，人生几何？”“何以解忧？唯有杜康。
”王维：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
”杜甫：“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
”李白：“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
”刘禹锡：“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
”然而，其中饮酒诗做得最好，也是最多的，恐怕要推诗仙李太白了。
杜甫在《饮中八仙歌》中说：“李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。
天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。
”在其《不见》中，杜甫还用“敏捷诗千首，飘零酒一杯”来概括李白的一生。
可见，酒似乎与李白的一生紧密相连。
今天，就让我们一起来欣赏他的这首劝酒诗《将进酒》。
板书：将进酒李白二、整体感知过渡：学习诗歌的方法，重在诵读。
通过诵读，我们才能感受到诗歌的音乐美和节奏美；通过诵读，我们才能用我们的情感和心声去感受诗人的情感和心声。
下面，我们就来听听著名演员濮存昕是如何用他的声音来诠释李白含蕴于《将进酒》一诗中的情感的。
播放录音。
（点评：濮存昕的朗诵，带有明显的表演性质，虽非尽善尽美，但他对诗歌的节奏与情感的把握还是很不错的）在我们刚才的听读过程中，濮存昕的朗诵在节奏和语调上有什么特点？明确：在节奏和语调上有一个快慢高低的变化起伏过程。
为什么会有这样的变化与起伏？明确：源于情感的变化与起伏。
那么，诗人的情感又经历了一个怎样的发展变化过程呢？板书：情感发展下面请大家把你们的音腔打开，把你们的情感释放出来，我们一起来把《将进酒》朗诵一遍。
在诵读的过程中，请大家用你们敏锐的直觉感知一下，诗人的情感经历了一个怎样的变化过程。
《将进酒》导学案
《将进酒》导学案《将进酒》导学案（2）李白为何要如此狂饮？2.探索文本，把握诗歌的情感变化，体验诗人的浪漫精神。
（1）整首诗的情感是如何发展变化的？找出诗歌中的相关诗句，并对其进行简要分析。
学习目标：1.阅读诗歌，理解诗歌的基本内容；2、把握诗中诗人情感的变化，体会李白诗歌的浪漫主义风格。
3、理解诗人情感的复杂。
1、向导诗人简介李白（701-762），字太白，号青莲，是中国文学史上最伟大的浪漫主义诗人。
他被称为“诗仙”、“诗侠”、“酒仙”。
他坦率大方。
他喜欢喝酒、写诗和交朋友。
他的诗歌华丽、优雅、真诚、自然。
李白五岁时背诵刘佳，十岁时观看数百所学校。
15岁时，他创作了许多诗歌和赋，受到了一些名人的高度赞扬和奖励。
年轻的李白擅长剑术，喜欢当一名少侠。
公元725年，24岁的李白离开蜀国，带着一把剑来到这个国家，离开他的亲戚，远行。
他把30万两分散在扬州。
拜访首都的名人，实现他们的政治理想和抱负。
然而，十年的漫游，一无所获。
公元742年，李白42岁。
唐玄宗召他进京，命他供奉翰林。
性情率真的李白高歌“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。
”李白才华出众，得到玄宗的厚爱，出游必相伴，与王侯卿相同游。
但他对御用文人生活日渐厌倦，始纵酒以自昏秽，玄宗呼之不朝。
尝奉诏醉中起草诏书，引足令高力士脱靴，宫中人恨之，谗谤于玄宗，玄宗疏之。
公元744年，44岁的李白因权势人物的诽谤而被送金山，离开长安。
从那时起，他在长江和淮河徘徊，他的思想非常无聊。
公元755年冬天，安陆山起义。
隐居庐山的李白应李林王的邀请下山去见幕府，后来李林叛逆苏宗，被肃清。
李白被牵连并被判处流放在夜郎（现贵州省）。
他得到了赦免，中途返回。
他在旬阳（今江西九江）和宣城（今安徽宣城）之间旅行。
公元762年，病死于安徽当涂县。
文体常识及写作背景：“将饮”原为汉代乐府的短歌《闹歌》的曲调，标题意为“饮歌”。
这首诗写于天宝十一年（752），是唐玄宗“给钱还”诗人八年后。
人教版选修《将进酒》导学案设计(教师)
第三单元 因声求气 吟咏诗韵（教师）【学习目标】1.引导学生理解和掌握古代诗歌鉴赏的基本方法之一：因声求气、吟咏诗韵。
2.了解中国古典诗歌声律特点和诵读的要求。
通过对中国古典诗歌声律特点的把握，学习有感情地吟咏、诵读作品，在古典诗歌音乐美的熏陶中，深刻理解蕴涵的情感。
3.综合鉴赏古代诗歌，包含诗歌的思想内容和艺术表现特点、表达效果等。
4.诵读并背诵本单元要求背诵的篇目。
【重点难点】理解“因声求气、吟咏诗韵”的内涵，运用“因声求气、吟咏诗韵”的理论赏析诗歌的方法。
【学法指津】阅读“赏析指导”弄懂“因声求气，吟咏诗韵”的含义。
1.解题：（1）因声求气 就是感受诗的节奏，根据声韵的特点，把握诗的精神。
清代桐城派作家刘大櫆提出“因声求气”的说法，“行文之道，神为主，气辅之。
”“神气者，文之最精处也；音节者，文之稍粗处也；字句者，文之最粗处也。
”“神气不可见，于音节见之；音节无可准，以字句准之。
”神气，指作品体现出来的神韵和气势，是作家精神气质和作品的情感内涵高度艺术化的体现。
音节，是指长短相间、参差错落的句式和抑扬顿挫、高下缓急的声韵等语言因素。
神气需要借助音节的外在形式表现出来；通过对诗文音节的揣摩，能够领会到作品的神气，这就是所谓的“因声求气”。
（2）吟咏诗韵 就是字词本身所包含的感情，通过声情并茂的诵读、吟咏，体味诗歌的思想感情。
2.解“读” 在诵读诗歌的时候，应该从哪些方面加以注意，来达到“因声求气，吟咏诗韵”的目的，进而促进对诗歌美感的把握、对思想感情的领悟呢？（1）定准基调 基调在音乐作品中是指主要的高低长短配合成组的音，通常用以贯穿作品的全过程。
诵读中的基调是根据感情而确定的气息、音色。
一般说来：爱的感情是“气徐声柔”；憎的感情是“气足声硬”；悲的感情是“气沉声缓”；喜的感情是“气满声高”；惧的感情是“气提声凝”；欲的感情是“气多声放”；急的感情是“气短声促”；冷的感情是“气少声平”；怒的感情是“气粗声重”；疑的感情是“气细声粘”。
人教版高二语文古代诗歌散文《将进酒》导学案设计(无答案)
《将进酒》导学案[学习目标]1、通过反复诵读，品味诗中蕴涵的感情，从而了解诗人复杂的感情及自我形象。
2、探究诗人狂放不羁的内在原因，体会本诗所体现的浪漫主义风格。
[学习方法]诵读法，通过初读、研读、赏读、美读等方法在诵读中品味作者的情感和形象，体会本诗所体现的浪漫主义风格。
一、解题及写作背景“将进酒”原是汉乐府的曲名。
将，读qiāng，“”“”的意思。
“将进酒”意即“劝酒歌”，多以饮酒放歌为内容。
李白的这首诗是借用乐府旧题，来抒发自己内心的情感。
本诗作于天宝十一载（752），距诗人被唐玄宗“赐金放还”已达八年之久。
当时，他跟友人岑勋曾多次应邀到嵩山元丹丘家里做客。
他与友人岑勋、元丹丘饮酒，借酒兴诗情写下这首《将进酒》，借题发挥，尽吐郁积在胸的不平之气，也流露了施展抱负的愿望。
二、基础知识：1、识记字音。
（给加线的字注音）将进酒（）莫使金樽空对月（）烹羊宰牛且为乐（）岑夫子（）钟鼓馔玉（）斗酒十千恣欢谑（）呼儿将出换美酒（）千斤散尽还复来（）。
2、解释下列加横线的词语。
①高堂明镜悲白发（）②会须一饮三百杯（）③钟鼓馔玉不足贵（）④斗酒十千恣欢谑（）⑤径须沽取对君酌（）⑥与尔同销万古愁（）三、整体感知1、谁请谁喝酒？2、为什么喝酒？你能不能从诗中找到答案？3、在这首诗中，诗人感情的发展变化极快，开头四句写，一落笔就写黄河景象，有慷慨生悲之意。
“人生”以下六句写，“钟鼓”以下六句写愤激之情，“主人”句至结尾写之情。
4、这首诗的基调主要是。
本诗的主旨句是：，。
表达了诗人的态度。
四、诗意解读：1、本文题为“将进酒”，为什么全诗要从奔涌不息的黄河写起？2、当时李白已是两鬓染霜，政治上极其失意浪迹江湖，然而他却说“人生得意须尽欢”、“天生我材必有用”。
我们应如理解这种思想感情？3、.“岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停”几个短句在表达感情上有何作用？4、.怎样理解“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不用醒”一句？作者为什么要“长醉不用醒”？5、诗人要“但愿长醉不愿醒”，用古人的酒杯，浇自己的块垒。