浙江大学教师岗位聘任
浙江大学教师岗位聘任
浙江大学教师岗位聘任申请表姓名：史晋川学院（系、平台等）：经济学院现专业技术职务：教授现专业技术岗位等级：二级教师岗位类别：教学科研并重岗申报级别：B2所属学部：社会科学学部2013年10 月30 日附件一：浙江大学2013年申报教师岗位人员主要业绩（各院系聘岗考核期内）学院（系、平台等）：经济学院姓名：史晋川性别：男出生年月：1957.02所在二级学科：西方经济学最后学历及毕业时间：博士1998.01 党政职务：学部主任现专业技术职务及任职时间：教授，1991年现专业技术岗位等级及任职时间：二级，2010-2013现教师岗位类别：教学科研申报岗位聘任级别：B2主要学术兼职：2000-至今，国家社会科学基金评审委员会委员；2004-至今，国家教育部社会科学委员会委员；2008-至今，国家教育部经济学科教学指导委员会委员；2001-至今，中华外国经济学研究会副会长；1997-至今，中国社会经济系统工程学会副理事长（一）教学工作：1、共开设课程 3 门，课程教学时数共计184 学时，年均92 学时。
其中本科生课程 1 门，课程教学时数96 学时。
具体开课情况如下（列出主讲课程名称、课程类别（如本科生通识课程、大类课程、专业课程，研究生公共课程等）、授课对象、学生数、学时数、教学年度、考核结果等）：经济学文献选读，专业课程，硕士生，25人，32学时，2011-2012学年，考核优秀；现代经济学前沿专题，专业课程，博士生，26，12学时，2011-2012学年，考核优秀；经济学文献选读，专业课程，硕士生，18人，32学时，2012-2013学年，考核优秀；现代经济学前沿专题，专业课程，博士生，21人，12学时，2012-2013学年，未考核；微观经济学（甲），大类课程，本科生，161人，48学时，2011-2012年，考核良好；微观经济学（甲），大类课程，本科生，142人，48学时，2012-2013年，考核良好。
2浙江大学团队教学高级讲师职务评聘条件
附件2 浙江大学团队教学高级讲师职务评聘条件一、评审范围在学校教师岗位分类管理中聘在团队教学岗，承担本科生或研究生课程教学工作或校园体育文化建设指导工作的教师。
二、思想道德、业务技能要求具有良好的思想政治素质和职业道德，热爱社会主义祖国，忠诚人民的教育事业，身体健康。
具有较扎实的理论基础和专业知识和较好的教学实践经验和教学能力。
三、学历、资历要求具有本科及以上学历（其中1970年及以后出生的应具有硕士及以上学位），担任讲师职务5年及以上；或具有博士学位，担任讲师职务2年及以上。
四、工作实绩、研究成果要求1、承担本科生通识课程或大类课程、研究生基础课程、大学生体育文化活动指导工作等，教学效果良好，其中教学评价优良率应达到80%，优秀率应达到40％。
2、参与承担国家文理科人才培养基地、工科基础课程基地工作，或参与国家级和省级教学质量与教学改革工程项目，或学校通识教育和大类基础课程建设和改革工作，或校园体育文化建设工作。
3、公开发表教学研究、教学改革论文2篇及以上；或参与编写并出版全国规划教材或省部重点教材1部及以上；或指导大学生获体育类、艺术类竞赛省部级一等或国家级二等奖1项及以上。
花，只有在凋零的时候，才懂得永恒就是在落红中重生；人，只有在落魄的时候，才明白力量就是在破土中崛起？.因为防备，因为经历，我们学会了掩饰，掩饰自己内心的某些真实，也在真实中，扬起无懈可击的微笑，解决一个又一个的困扰。
人生最容易犯的一个错误，就是把逝去的当作最美的风景。
所以，不要活在虚妄的世界，不要对曾经存在假设，不要指望别人太多。
有些情，只可随缘，不可勉强；有些人，只可浅交，不可入深；有些话，只可会意，不可说穿。
或许，有这么一段情，陪你度过漫长冰冷的寒冬；有那样一个人，给你抑郁的天空画上了温暖的春阳。
但时光，总会吹散很多往事，把过去一片片分割，移植到不同区域，并贴上标签，印着不同的定义，也定义着自己的人生态度。
正如庄子所说：“唯至人乃能游于世不避，顺人而不失己。
浙江大学专业技术岗位设置及聘用实施办法
•浙江大学专业技术岗位设置及聘用实施办法浙大发人〔2011〕52号为深入实施高校人事制度改革，进一步完善学校岗位设置管理制度，促进人力资源的合理配置和专业技术人员结构的不断优化，根据国家和省部有关文件规定，结合我校实际情况，制订本办法。
一、基本原则1．以建设世界一流大学为目标，完善专业技术岗位设置分类分级体系，合理配置人力资源，优化各类专业技术人员结构比例，加强高层次人才队伍建设，提高人力资源管理效益。
2．按照教师、专职科研、管理、实验技术及其他教学科研支撑队伍的不同要求，兼顾各类专业技术人员结构现状，合理确定专业技术岗位结构比例控制标准，规范设置各类各级岗位。
3．教师专业技术岗位聘用主要依据岗位职责、教学质量、学术水平、学术经历以及为学校和社会作出的贡献。
对海外引进人才，业绩特别优秀的，专业技术职务任职年限要求可适当放宽。
4．管理及其他专业技术岗位的聘用，主要考虑岗位职责、工作和任职经历、工作实绩。
5．专业技术岗位等级调整原则上采用逐级申请、择优评聘。
二、岗位分类及聘用范围学校根据岗位职责和工作性质不同，将专业技术岗位分为三类：教师专业技术岗位、管理专业技术岗位、其他专业技术岗位。
聘用范围：1．教师专业技术岗位：各类教师岗位专业技术人员。
2．管理专业技术岗位：在学校、学部、学院（系）等党政机关管理岗位任职并具有高级专业技术职务，但暂时没有过渡到职员职级的专职管理岗位的专业技术人员。
3．其他专业技术岗位：在学部、学院（系）及其他单位的专职科研、实验技术、图资档案、出版技术、工程技术、财会等岗位任职的专业技术人员。
三、岗位设置1．专业技术岗位分为13个等级，包括正高级岗位、副高级岗位、中级岗位和初级岗位。
正高级岗位分4个等级，即一至四级；副高级岗位分3个等级，即五至七级；中级岗位分3个等级，即八至十级；初级岗位分3个等级，即十一至十三级，其中十三级是员级岗位。
2．根据学校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新等工作任务，结合人才队伍发展规划，在充分考虑现有人员职务结构比例基础上，确定学校专业技术岗位的结构比例控制目标。
浙江大学关于开展2012年岗位聘任工作的通知
浙江大学关于开展2012年岗位聘任工作的通知第一篇：浙江大学关于开展2012年岗位聘任工作的通知浙江大学关于开展2012年岗位聘任工作的通知编辑：luxq 日期：2011-11-18 11:11 阅读次数：3866 [关闭窗口]浙大发人〔2011〕55号各学部、学院（系），各部门，各校区管委会，直属各单位：2012年岗位聘任工作，将继续按照实施教师岗位分类管理时所提出的有关原则精神和相关办法执行。
坚定不移地围绕学校建设世界一流大学的宏伟目标，按照创新师资队伍、创新创业队伍、党政管理队伍、实验技术及其他教学科研支撑队伍的不同要求进行分类管理、分层次评估和聘任。
进一步落实与深化教师岗位分类管理改革中推出的有关政策措施，继续稳步实施“1311人才工程”；不断推进党政管理队伍、实验技术与其他教学科研支撑队伍改革；进一步提高教职工收入待遇，缩小收入差距，建立可持续增长的薪酬保障机制。
为做好2012年岗位聘任工作，现将有关事项通知如下。
一、教师岗位聘任1.各学院（系）应根据师资队伍建设总目标，结合定编定岗和新一轮岗位聘任工作，根据学校教育教学、科学研究、社会服务、文化传承等工作任务的实际需要，科学制订各类各级岗位职责和任务。
2.继续深化教师岗位分类管理改革，除因年龄、挂职、长病假及公派出国等因素、经批准不参加分类管理的人员外，原则上，其他暂保留在原体系的教师（含发展平台岗教师）、公派出国进修回校教师均应根据实际情况进入相应岗位聘任。
3.根据教师岗位分类以后的实际情况，适当调整教师高级别岗位在创新师资队伍和创新创业队伍中的设置比例。
对于高层次人才比较集中的学院（系），可适当提高创新师资队伍中B4及以上岗位占创新师资队伍总岗位数的比例。
各类岗位教师均应纳入学院（系）聘岗等级考评，具体由学院（系）根据聘岗聘期期中、期满考核评估的实际情况，按学校文件规定的办法、程序作出相应调整。
4.根据教育教学工作需要，按照实事求是的原则，在“两课”、公共外语、公共体育、公共艺术、数理化大类基础课、人文社科大类基础课、计算机基础课程、电工电子类基础课程、基础生物和基础医学等课程领域增设少量的教学为主岗。
关于印发 浙江大学 2006 年岗位聘任工作实施办法》 通知
浙大发人〔2006〕33号关于印发《浙江大学2006年岗位聘任工作实施办法》的通知各学院，各部门，各校区管委会，直属各单位：经学校研究决定，现将《浙江大学2006年岗位聘任工作实施办法》印发给你们，请遵照执行。
浙 江 大 学二○○六年四月二十八日主题词：人事聘任办法通知抄送：纪委，各院级党委、直属党总支，党委各部门，各党工委，工会、团委。
（打印：杜康美校对：盛亚东） 2006年4月28日印发— 1 —浙江大学2006年岗位聘任工作实施办法我校2000年起实施的以业绩考核为主的岗位聘任制度，对建立和完善考核激励机制、调动教师的工作积极性和创造性、优化教师队伍结构，促进学校的持续、稳定发展起到了十分重要的作用。
由于学院、学科的调整，同时前几轮的聘岗中也存在一些需要进一步改进的地方，如加强质量导向、鼓励团队聘岗等执行不够，需在2006年的岗位聘任中改进、完善。
为做好2006年岗位聘任工作，特制订本办法。
一、2006年聘岗总的思路和指导思想1.2006年的岗位聘任工作，围绕学校建设世界一流大学的目标，建立并完善适合各学科特点的反映教师学术水平和贡献的绩效考核体系，使学校学科建设、教学科研以及社会服务等各项任务、指标得到落实；坚持效率优先、优劳优酬的分配原则，重实绩、重贡献，向高层次人才和重点岗位倾斜，并适当提高优秀的、有潜力的青年教师的待遇。
2.今后学校将按教学科研、党政管理、教学科研辅助三支队伍的不同要求实行分类管理、分层次考核和聘任。
人事处将制定学校人员分类管理办法，并明确各类岗位的主要职责、专业技术职务系列、任职条件和考核要求。
3.各学院可以根据学科建设、教学、科研和人才培养的需要，有所侧重，分别制订岗位的职责和任务。
如教学科研辅助类中可以设教学实验类、科研辅助类等。
在具体聘任中，各类人员应具备相应的学历和对应的职称系列等要求。
4.通过聘岗，逐步做到岗位与职称的统一，岗位与个人特长的统一。
5.从2006年起，岗位聘任津贴发放的起始时间调整为每年的1月1日，2007年起学年考核调整为按年度考核；今后，学校根据财务运行情况，两年调整一次岗位聘任经费。
浙江大学教师岗位聘任
浙江大学教师岗位聘任申请表姓名：巩固学院（系、平台等）：光华法学院现专业技术职务：副教授现专业技术岗位等级：7教师岗位类别：教学科研并重岗申报级别： B 4所属学部：社科学部年月日附件一：浙江大学2013年申报教师岗位人员主要业绩（各院系聘岗考核期内）学院（系、平台等）：光华法学院姓名：巩固性别：男出生年月：1980年2月所在二级学科：环境与资源保护法学最后学历及毕业时间：研究生，2008.06 党政职务：支部组织委员现专业技术职务及任职时间：副教授，2012.12浙大重评现专业技术岗位等级及任职时间：7级2013.03现教师岗位类别：教学科研并重岗申报岗位聘任级别：B4 主要学术兼职：中国环境资源法学研究会理事；中国环境科学学会环境法学分会委员会委员（一）教学工作：1、共开设课程 4 门，课程教学时数共计848 学时，年均212 学时。
其中本科生课程 2 门，课程教学时数656 学时。
具体开课情况如下（列出主讲课程名称、课程类别（如本科生通识课程、大类课程、专业课程，研究生公共课程等）、授课对象、学生数、学时数、教学年度、考核结果等）：经济法，专业课程，法学10甲、乙，82人，64学时，2012-2013下，免考核市场监管法，专业课程，12级经济法学硕士，4人，32学时，2012-2013下，免考核经济法，大类课程，旅游1101、1102，72人，48学时，2011-2012下，良好经济法，大类课程，营销1101，1102，80人，48学时，2011-2012下，良好经济法，专业课程，法学09甲、乙，79人，64学时，2012-2013下，良好经济法，专业课程，法学09丙，39人，64学时，2012-2013下，良好市场监管法，专业课程，11级经济法硕士，5人，32学时，优秀环境资源法，专业课程，10法硕，28人，32学时，2011-2012上，良好经济法，大类课程，旅游1001、1002，81人，48学时，2010-2011下，良好经济法，大类课程，旅游10甲、10乙，86人，48学时，2010-2011下，良好经济法，大类课程，审计1001，42人，48学时，2010-2011下，良好经济法，大类课程，财务甲、乙，89人，48学时，2010-2011下，良好市场监管法，专业课程，10级经济法硕士，5人，32学时，2010-2011下，优秀经济法，大类课程，营销0901、0902，69人，48学时，2010-2011下，良好经济法，大类课程，工商0901，72人，48学时，2010-2011下，良好经济法，大类课程，旅游0901、0902，72人，48学时，2010-2011下，良好经济法，大类课程，公管07甲、08甲，60人，32学时，2009-2010下，良好市场监管法，专业课程，10经济法学硕士5人，32学时，2009-2010下，优秀环境资源法，专业课程，08法硕，32学时，2009-2010上，32 ，良好2013年调入浙大以来，已开设本科生专业课1门，研究生专业课1门：环境资源法，专业课，法学11级，72人，48学时，2013-1014上，尚未评价国际环境法，专业课，环境法学硕士1人，32学时，2013-1014上，尚未评价2、指导大学生体育文化活动学时（列出教学年度、主要内容、授课/指导对象、人数（次）、学时数）：3、指导本科生毕业论文（设计）16 人(列出本科生专业、年级、姓名)：法学05级：鲍莉莉、金海燕、林盼盼、包亮法学06级：张红、赵玉珍、王舒文法学08级：杨楚帆法学09级：蔡添杉、曹洁琼、冯玉坤、徐广军、胡晨珏、裘玉江、金甜玉、来晶晶4、承担本科生导师工作情况，指导名(列出所学专业、年级、姓名、考核等级)：5、指导博士生名、硕士生7 名(列出研究生(不含研究生课程进修班学员)所学专业、年级、姓名)：2012级经济法学硕士：陈宗2011级法律硕士：吴婷婷2010级法律硕士：张越、伍炫蓉、刘原、于晓娜、洪萍（二）科研项目及教改项目情况：1、主持或主参（前三位）科研项目 6 项，其中国家级项目项，省部级项目 4 项，总经费14.45万，到校总经费 5.97 万。
浙江大学教师和其他专业技术岗位设置及聘用暂行办法
浙江大学教师和其他专业技术岗位设置及聘用暂行办法2008-01-04 11:21:17 浙大发人（2007）47号为进一步深化人事制度改革，推进人才强校战略，完善以岗位设置管理为中心的人才遴选、使用、评价、激励与保障机制，促进人力资源管理的自主发展和自我约束，促进各学科梯队优化组合，根据《事业单位工作人员收入分配制度改革实施办法》（国人部发[2006]59号）、《<事业单位岗位设置管理试行办法>实施意见》（国人部发[2006]87号）、《关于高等学校岗位设置管理的指导意见》（国人部发[2007]59号）和《教育部直属高等学校岗位设置管理暂行办法》（教人[2007]4号）等文件精神，结合我校的实际情况，制订本暂行办法。
一、岗位设置及聘用的基本原则1. 坚持从人才培养、科学研究和社会服务的需要出发，统筹学科建设，兼顾各类人员结构现状，合理确定岗位总量，按照岗位结构比例标准，规范设置各级各类岗位。
2. 完善岗位设置分类分级体系，优化各类人员结构比例，合理配置人力资源，加强高层次人才队伍建设，提高用人质量与用人效益。
3. 岗位设置及聘用以教师岗位（指教学科研岗位人员，下同）为主体，向高层次人才倾斜。
4．对教师岗位的聘用主要依据学术经历、学术水平、教学科研成果奖励、校内前三轮教学科研岗位聘用等级。
5. 其他专业技术职务系列岗位的聘用，主要考虑岗位职责、学术经历以及为学校、单位做出的贡献。
6.为学校做出突出贡献的杰出人才可以破格竞聘岗位；海外引进人才中业绩特别优秀的，对专业技术职务任职年限要求可适当放宽。
二、岗位设置1．根据学校人才培养、科学研究、社会服务等工作以及学科建设和人才队伍发展规划对专业技术人才队伍结构的要求，在充分考虑现有人员实际职务结构比例的基础上，确定我校专业技术岗位的结构比例。
2．专业技术岗位分为13个等级。
专业技术职务正高级岗位分4个等级，即一至四级；副高级岗位分3个等级，即五至七级；中级岗位分3个等级，即八至十级；初级岗位分3个等级，即十一至十三级，其中十三级是员级岗位。
浙江大学兼任教师工作聘任协议
浙江大学兼任教师工作聘任协议甲方：浙江大学乙方：性别：出生年月：国籍：身份证/护照号码：住址：联系电话：丙方：学院（系）经学院（系）推荐，学校批准，甲丙双方根据教学、科研工作需要，聘任乙方为浙江大学学院（系）兼任(请根据批准结果填写)。
经甲乙丙三方协商，达成如下工作聘任协议：第一条聘期聘期为年，聘期自年月日至年月日。
聘任期间乙方人事关系（档案）不转入浙江大学，每年在浙江大学开展教学、科研工作，时间为个月。
第二条待遇聘期内，乙方在浙江大学工作期间，由丙方支付乙方税前月薪人民币元（含医疗保险等国家规定的各项社会保险），根据乙方实际在校工作时间支付薪酬。
同时丙方对乙方开展工作给予各方面的支持（如办公、实验条件及工作助手等）。
乙方在浙江大学工作期间，可以租住甲方的教师公寓，费用由乙方支付。
第三条乙方的工作目标与任务（一）工作目标：（二）具体任务1. 教学任务：2. 科研任务：3. 学科建设：4. 国际学术交流：第四条协议的变更、解除和终止（一）协议的变更经甲乙丙三方协商同意后，可以变更。
在未达成变更一致意见前，应当严格履行本协议。
（二）协议的解除1. 乙方在聘期内有下列情形之一的，甲丙方有权提前30天以书面形式通知乙方解除协议。
（1）乙方不履行协议或者履行协议不符合约定条件，经甲丙方指出后仍不改正的；（2）经甲丙方评估后不合格的；（3）有违法、犯罪行为的；（4）严重违反甲方规章制度的；（5）根据医生诊断，乙方在病假连续30天后不能恢复正常工作的。
2. 三方协商一致，可以解除协议：（1）乙方在聘期内因特殊原因提出解除协议的，需提前三个月向甲丙方提出书面申请，经甲丙方同意，方可解除协议。
（2）甲丙方在乙方聘期内因特殊原因提出解除协议的，需提前三个月以书面形式通知乙方，并与乙方进行充分沟通。
3. 聘任期间因发生不可抗力致使协议无法正常履行，需要变更或解除协议的，聘任三方应按照国家有关规定妥善处理。
（三）协议的终止1. 聘任期满该协议即告终止。
浙江大学学院系拟定教授职务任职条件
学科：生物学
教பைடு நூலகம்：
（包括基本课程教学任务、教学质量；学生指导及思想政治教育工作等）
主讲1门核心课程，或讲授核心课程、全校性课程2门以上,年课程教学时数达到学校规定要求。本科教学质量评价良好以上；指导硕士生或协助指导博士生（名）≥2届/3名；并担任本科生导师（班主任）等工作。（申报研究员不作要求）
成果：
（包括学术论著质量的要求；获奖情况；专利及转化要求、著作等）
论文：SCI论文总影响因子（缩写为IF，下同）≥15（限第一作者或通讯作者），其中IF≥5的1篇或IF≥3的3篇。
校内人员申报论文总IF≥15。
海外引进人员申报总IF≥25,其中至少一篇IF≥10。
获奖：国家级一等奖（主要完成人）；或国家级二等奖（前7位）；或省部一等奖1项（前3位）；或省部二等奖1项（第一位）；或省部二等奖2项（前三位）；或省部二等奖1项（前三位）并省部三等奖1项（第一位）；或省部三等奖2项（第一位）；或授权发明专利（转让并实施）2项（第一位）。未获奖增加2个IF要求。
申报研究员年到位科研经费要求60万以上。
社会服务：
（含校内外服务）
承担一定量的校内外社会服务工作。
注：一般要求以学院（系）为单位制定任职条件，部分院系可按大学科制定以体现学科差异。海外引进人员评聘条件参考上述条件另行制定。
著作：主编出版国家级规划教材1部（个人10万字以上），抵5个IF。申报教学为主岗教授必须要有主（副）编出版国家级规划教材。国家级出版社出版的学术专著1部及以上抵5个IF。
项目：
（主持国家级、省部级和重大横向等项目的类别、数量及经费等）
主持国家级项目或省部级重大项目或重大横向（单个经费合同100万及以上）2项及以上。
浙江大学专业技术职务评聘工作实施办法
浙江大学专业技术职务评聘工作实施办法（征求意见稿）为加快推进学校人才强校战略，进一步规范学校专业技术职务评聘工作，依照国家人力资源社会保障部、教育部有关文件精神，结合学校教师岗位分类管理及其他各类专业技术队伍实际情况，制订本办法。
第一章总体原则1．专业技术职务评聘将根据学校总体发展目标，以人才培养为中心，以教育教学、科学研究、社会服务、文化传承创新为任务要求，强调专业技术人员的总量控制和结构比例控制，科学合理设置各类岗位，不断优化队伍结构。
2．专业技术职务评聘强调岗位意识和职业特点，根据各类岗位性质和工作内涵，科学制订各类岗位的专业技术职务评聘条件，充分调动各类专业技术人员的工作积极性和创造性，推动建设一支适应创建世界一流大学的专业技术队伍。
3．专业技术职务评聘坚持公开、公正、合理、择优的原则，强调“质量导向”，注重“工作实绩”，对申报者的职业道德、教学质量、学术技能、研究成果、社会服务、文化传承创新等进行全面把握和综合评价。
通过完善评审制度与程序等，不断推进我校各类专业技术职务评聘工作。
第二章岗位设置1．学校设置高校教师、科学研究、卫生技术、高教管理、专职学生思想政治教育、实验技术、工程技术、图资档案、出版技术、会计等系列高级专业技术职务。
2．在高校教师系列专业技术职务中，教学科研并重岗、研究为主岗教师应申报教授和副教授职务；教学为主岗教师晋升正高应申报教学为主教授职务；团队教学岗教师晋升应申报团队教学高级讲师职务；农业技术推广中心的教师应申报农业推广研究员和副研究员职务；社会服务与技术推广岗、团队科研岗，专职科研人员应申报社会服务与技术推广、团队科研、专职科研研究员和副研究员（高级工程师）职务；先进技术研究院教师应申报国防技术研究研究员和副研究员职务（社会服务与技术推广岗、团队科研岗教师也可申报国防技术研究研究员和副研究员）。
3．各学部、学院（系）应对照创建世界一流大学目标，结合教师队伍现状提出教师队伍建设规划，明确教师高级职务结构比例，以及校内晋升和海内外招聘的比例和要求，校外招聘比例原则上不少于30%。