2014年第1章 第3节地球的运动 第2课时
高中地理《第1章 宇宙中的地球 第3节 地球的运动》课件 湘教版必修1
想一想
1.一艘轮船从上海去洛杉矶，
船上的人经过的一昼夜比一个
太阳日长还是短？ （短）
2.某一轮船在太平洋上每日向西跨
越经度12°，该船上人们经历一个昼
D 夜的时间大约是(
)
A 13.3小时 C 24小时
B 23.3小时 D 24.8小时
想一想
3.中午12点一架飞机由赤道向 西飞行，时速为1670Km,飞机上的 人感到太阳的位置如何变化？
9.地球自转的证明
①日月星辰东升西落 ②傅科摆 ③落体偏东
地球自转概况
1.绕转中心 2.方向 3.周期 4.速度 5.运动物体上太阳的视运动问题 6.太阳升落问题 7.太阳周日视运动问题 8.日影问题 9.地球自转的证明 10.地球自转与月球绕地球公转的关系
凸月
满C月 （望）
十五、 十六
凸月
B 上弦月
A点的经度是（45ºE）,B点的经度是（45ºW）
地球自转概况
1.绕转中心 2.方向 3.周期 ：恒星日和太阳日 4.速度 5.运动物体上太阳的视运动问题 6.太阳升落问题 7.太阳周日视运动问题 8.日影问题 9.地球自转的证明 10.地球自转与月球绕地球公转的关系
恒星日和太阳日比较
恒星日
太阳日
夏至日，北京（40ºN、116ºE）当地看到太阳 升落的视运动轨迹示意图为
A
B
C
√D
如在北极出现极昼期间看太阳升落情况，太阳终日 不落，而且高度基本不变。
高度 H
0 6 12 18 24小时
极点
规律：极点的（正午）太阳高度等于太阳直射的纬度数。
③46º52ˊ
①23º26ˊ W
②66º34ˊ
④31º34ˊ
高中地理第1章地球的运动第2节第2课时昼夜长短的变化和四季的更替教案第一册
第2课时昼夜长短的变化和四季的更替课程标准核心素养目标结合实例，说明地球运动的地理意义1.通过地理课件的演示，观察昼夜长短的季节变化和纬度变化。
(地理实践力）2.结合太阳直射点的回归运动，总结昼夜长短的季节变化和纬度变化规律;理解四季的形成和划分。
（综合思维)3。
运用资料,了解二十四节气及其意义。
（人地协调观)一、昼夜长短的变化1．昼弧和夜弧：一个地方的昼夜长短，与它所在纬线昼弧与夜弧的长度有关.昼弧长于夜弧，则昼长夜短；反之，则昼短夜长。
2．变化规律（1）赤道上终年昼夜等长。
(2）北半球夏半年(自春分日至秋分日)，太阳直射北半球，北半球各纬度昼长夜短.纬度高，昼越长，夜越短；北极四周,出现极昼现象。
其中，夏至日这一天,北半球各纬度的昼长达到一年中的最大值，极昼范围也达到最大.(3）北半球冬半年（自秋分日至次年春分日），太阳直射南半球，北半球各纬度昼短夜长.纬度越高，昼越短，夜越长；北极四周，出现极夜现象。
其中,冬至日这一天,北半球各纬度的昼长达到一年中的最小值，极夜范围也达到最大。
(4)南半球的情况与北半球相反。
（5）春分日和秋分日,太阳直射赤道，全球各地昼夜等长,各为12时.二、四季的更替1．天文四季(1）表现:一年中正午太阳高度和昼夜长短的季节变化。
（2）典型地区：中纬度地区出现明显的四季变化。
（3）划分①我国传统四季：以立春、立夏、立秋、立冬作为四季的起点.②欧美传统四季：以春分、夏至、秋分、冬至作为四季的起点.2．气候四季（1）划分目的：与气候变化相吻合。
（2）划分方法:北温带国家多把3、4、5月确定为春季,6、7、8月确定为夏季,9、10、11月确定为秋季，12月和次年1、2月确定为冬季。
南半球与北半球的季节恰好相反。
（1）纬度越高,昼夜长短差别越大。
()（2）自9月1日到教师节，我国各地昼长夜短,昼渐短夜渐长。
(）(3)太阳直射点所在的半球昼长夜短，且纬度越高，昼越短。
（）(4)全球中纬度地区“四季分明”，特征明显；低纬度、高纬度地区“四季模糊”,特征相似。
1.3《地球的运动》 课时2 教案(表格式)人教版(2024)地理七年级上册
地球在自转的同时，还围绕太阳不停地公转。
1.观察记录，认识地球公转的基本特征。
展示动画：2.出示地球公转图，提出问题：（1）地球绕着太阳公转时，其轨道是什么形状？（2）地球公转时是斜着身子还是直着身子？（3）地球公转时地轴指示的方向有没有发生变化？3.认识黄赤交角，出示图片，并引导学生读图思考。
（二）观察太阳直射点的移动1.公转基本特征2.观察发现：（1）椭圆形（2）倾斜（3）倾斜的角度不变，始终指向北极星方向。
3.读图分析：（1）找一找地球公转过程中地轴倾斜的角度。
地轴倾斜角度为23.5°（2）黄赤交角的度数是多少？黄赤交角的角度为23.5°1.模拟观察：利用手电模拟太阳光垂直照射和斜射引导学生观察光的强度与光照角度之间的关系。
太阳高度角:是指对地球上的某个地点太阳光入射方向和地平面的夹角。
（1）在下图中的A、B、C三点，哪一点获得热量最多？哪一点获得热量最少？从中可以看出什么规律？（2）光线直射获得热量多，还是斜射获得热量多？2.播放视频《地球公转过程中太阳直射点的移动》分析。
3.实验演示——地球公转4.找出二分二至时太阳直射点位置及时间。
5.绘制太阳直射点运动平面图太阳直射位置在南北纬23.5°之间有（二）模拟操作+观察发现1.模拟实验，观察思考（1）A点获得热量最多，C点获得热量最少规律：太阳光线越倾斜，获得热量越少。
（2）直射：获得热量多；斜射：获得热量少2.观看视频，获得感性认知。
3.按照要求动手操作：（1）在暗室里;选用合适光源照射地球仪，模拟太阳光对地球的照射。
（2）自西向东移动地球仪，使地球仪围绕光源缓慢移动，模拟地球公转。
在移动地球仪的过程中，要保持地轴的指向不变。
（3）观察太阳直射点的变化规律。
4.观察记录—读图分析规律地移动，所以称这两条纬线为回归线。
归纳回归线之间太阳直射的次数。
（三）揭秘地球公转产生的现象1.知识铺垫：（1）认识昼弧和夜弧，从图中判断昼夜长短状况。
高中地理第1章地球的运动第2节第2课时地球公转的地理意义教案选择性高中选择性地理教案
第二课时地球公转的地理意义1．昼夜长短反映日照时间的长短。
2．昼夜长短的变化(以北半球为例)1．太阳高度：太阳光线与地平面的交角。
2．正午太阳高度：一日内最大的太阳高度，反映太阳辐射的强弱。
3．正午太阳高度的空间(纬度)变化规律由太阳直射点所在纬线向南、北两侧递减。
4．正午太阳高度的时间(季节)变化规律(以北半球为例)1．四季更替(1)成因由于昼夜长短和正午太阳高度的时空变化，太阳辐射在一年中呈现有规律的变化。
(2)四季更替①天文四季⎩⎪⎨⎪⎧夏季：一年内白昼最长，正午太阳高度 最高的季节冬季：一年内白昼最短，正午太阳高度 最低的季节春季和秋季：冬、夏季节的过渡季节②气候四季⎩⎪⎨⎪⎧春季：3、4、5月夏季：6、7、8月秋季：9、10、11月冬季：12、1、2月2．五带划分(1)划分依据：太阳辐射从低纬度向高纬度呈有规律递减。
(2)划分：以南北回归线和南北极圈为界，划分为热带、北温带、南温带、北寒带和南寒带。
(1)太阳直射某地时，该地一定昼最长、夜最短。
( ) (2)赤道上总是6时日出，18时日落。
( ) (3)某地正午太阳高度最大时，昼最长、夜最短。
( ) (4)我国各地四季更替都很明显。
( )(5)夏至日，正午太阳高度达一年中最大值的范围是( ) A ．赤道B ．赤道及其以北地区C ．北回归线D ．北回归线及其以北地区提示：(1)× 太阳直射某地时，该地所在半球一定昼长夜短，但不一定昼最长、夜最短。
只有当太阳直射该地所在半球的回归线时，该地才会昼最长、夜最短。
(2)√赤道上总是昼夜平分，因此总是6时日出，18时日落。
(3)×位于南北回归线之间的区域，其太阳直射时，正午太阳高度最大，但并不是昼最长、夜最短。
(4)×我国温带地区的四季更替明显，位于热带的地区则不明显。
(5)D [夏至日，太阳直射北回归线，北回归线及其以北地区正午太阳高度达一年中最大值。
]昼夜长短的变化升降时间也有所差异。
新教材高中地理第一章地球的运动第2节第2课时地球公转的地理意义课件新人教版选择性必修
①昼长时数＝日落时间－日出时间＝(12:00－日出时间)×2＝(日落 时间－12)×2。
②夜长时数＝(日出时间－0)×2＝(24:00－日落时间)×2。 (3)特殊地点的昼夜计算。 ①赤道上：昼长＝夜长＝12小时。 ②极昼区：昼长＝24小时，夜长＝0小时。 ③极夜区：昼长＝0小时，夜长＝24小时。
(2)赤道全年昼夜等长，故除春、秋分日外，某地点昼长或夜长越接 近12小时，越靠近赤道，纬度也就越低。
(3)同一地点，距春分日或秋分日越近的日期，昼夜差值越小。
想一想1： 春秋分昼夜都等分，如何判断是春分还是秋分？ 【答案】根据昼夜长短的变化来判断，春分日后北半球昼变长、夜 变短；秋分日后北半球昼变短、夜变长。 小技巧： 根据昼夜长短判断直射点位置 (1)昼夜等长，太阳直射赤道。 (2)北半球昼长夜短，太阳直射北半球。 (3)南半球昼长夜短，太阳直射南半球。
3．正午太阳高度的变化 (1)太阳高度。
①概念：□15太__阳__光__线__与地平面的夹角，又称太阳高度。
②数值：在太阳直射点上，太阳高度是90°；在晨昏线上，太阳高 度是0°。
③正午太阳高度：一天中正午时的太阳高度，其计算公式为H＝90° －所求地点与太阳直射点的纬度差。
(2)正午太阳高度的变化规律。 ①纬度分布。
每年有□21 ___两_____次直射
[小提醒]夏至日时，北半球各地正午太阳高度并非都达到了一年中 的最大值。
赤道和北回归线之间的地区在太阳直射时正午太阳高度最大，而不 是在夏至日，但北回归线及其以北地区的正午太阳高度在夏至日时达到 一年中的最大值。
二、四季更替和五带划分 1．四季更替
(1)形成：由于 □22 昼__夜__长__短__和正午太阳高度的时空变化，太阳辐射
湘教版高中地理必修一第一章第三节《地球的运动》课时2 优质课件(共31张PPT)
活动探究：判断节气和正午太阳高度的纬度变化规律？
__夏__至___日，太阳直 射__北__回__归__线____， 正午太阳高度 _从__北__回__归__线__向。南北 两侧递减
任务2：归纳小结
太阳光线与地平面的夹角叫太阳高度角。
△太阳高度在正午(地方时12点）达到一天 中的最大值，叫正午太阳高度角。
晨 = 0O
太阳高度角
地平线 昏 = 0O
活动探究：如何确定正午太阳高度的大小？
判断依据：作该纬线的切线，切线与太阳光线
的夹角即该纬线的正午太阳高度角。
活动探究：判断节气和正午太阳高度的纬度变化规律？
南
变快
第一章 宇宙中的地球
第三节 地球的运动
第2课时 地球公转的地理意义
【学习目标】
1、结合示意图分析昼夜长短的季节变化和纬 度变化规律。
2、结合示意图分析正午太阳高度角的季节变 化和纬度变化规律。
3、简述四季更替的成因。 4、说出五带的名称及划分的方法。
【重、难点】
昼夜长短的纬度变化与季节变化；
活动探究：判断节气和正午太阳高度的纬度变化规律？
__冬__至___日，太阳 直射__南__回__归__线___， 正午太阳高度 从__南__回__归__线__向_。南北 两侧递减
【方法总结】 1.某一时间，正午太阳高度随纬度变化规律： ★太阳直射点所在纬线正午太阳高度为 90 度， 并从直射点向 南北两__侧_递减。
活动探究：判断节气及昼夜长短随纬度的变化？
极夜
__冬__至___日，太阳直射____南_回__归__线______， 北半球昼__短____夜__长____，纬度越高，昼越 ___短___，夜越___长___，北极圈及其以北地区为 __极__夜___。南半球相反。
人教版高中地理必修1第一章：地球的运动【第2课时—地球自转的意义(昼夜交替晨昏线地转偏向力)】
（晨线）
侧视图
晨 昏 圈
太阳直射点
太阳直射点
昏
太阳直射点
线
俯视图
A
N
O
B
O
A N
B
N
N
S
S
O
A S
B
O
A S
B
知识准备
晨昏线 特点 （1）始终与太阳光线垂直；
N
（2）晨昏线是一个过地心的大圆；
（3）晨昏线上太阳高度为0°
（4）晨昏线自东向西移动15°/小时，
跟地球自转方向相反。
l 题3 沿地表水平运动物体的偏移
例、如图：哪一岸受到水的冲涮作用更强 丙 ；哪 些岸受到的冲涮作用更弱，泥沙淤积,可能最终会与 小岛相连 丁 。
图1-13
或者
（二）地转偏向力
1、定义： 由于地球自转，地球表面的物体在沿水平方向
运动时，其运动方向发生一定的偏转。我们把 促使物体水平运动方向产生偏转的力，称为地 转偏力。它是一个假设力，只改变物体运动的 方向，不改变物体运动速度大小。纬度越高， 运动物体的偏转越明显。
2、大小： 由赤道向两极递增
_________。
l 晨昏
l夏
l （2）图中AEC表示________线，图中所示地区是_l___6____季。l 12
l （3）l此刻1 ， 图中Al、B2、C、D四处的地方时是：A______时，B______时，
l
C__8____时，D__l4___1_时。
l2
l （4）这一天，A地昼长__2____时，E地昼长__l__4_西___小时。
课内探究
昼夜交替的原因是什么？
晨线
昏线
地球是不发光，不透明的球体；地球自转。
高中地理 湘教版 第一章 宇宙中的地球 第三节 地球的运动课件(完整版)
3.地球自转的角速度准确地说( D ) A.等于每小时15° B.大于每小时15° C.小于每小时15° D.南北极点为0
北京和广州两地的自转角速度和线速度相比较, 正确的叙述是 C A.两地的角速度和线速度都相同 B.两地的角速度和线速度都不相同 C.角速度相同,线速度广州大于北京 D.线速度相同,角速度广州小于北京
地球自转的周期
周期： 地球自转一周所用的时间
恒星 恒星日 太阳日
以什么作为地球自转的参照系？
恒星日：360° 太阳日：360°59′ 23h 56m 4s 24h
SUN
考考你：今天晚上8点钟在你头
顶正上方的一颗恒星，明晚什么 时候会再次到达你头顶正上方？ A 8点 P C B 8点03分56秒
C 7点56分4秒
黄赤交角带来的影响
一年中太阳直射点在地球 南北回归线之间来回移动
N
N
N
太阳
N
回归年
活动：
回归年与恒星年有什么区别？哪个 是地球公转的真正周期？
• 黄赤交角及其影响 • (一)地球公转示意图
(二)黄赤交角带来的影响
1．引起太阳直射点的季节移动 在公转过程中，引起太阳直射点在 南北回归线
第三节 地球的运动 课时2 地球的自转(2)
崀山培英学校高中地理——钟文
地球自转的地理意义
昼夜交替
成因：地球不透明，本身不发光， 同一时间太阳只照射到地球的一面。
地球不透明 昼夜交替 地球不停自转
晨 线
昏线
N
太 阳 平 行 光 线
球夜 夜 半 半 球
昼 半 球
S
图中的红线是晨线还是昏线？
晨线与昏线的判别方法： ①顺着地球自转的方向， 夜进入昼 晨线； 昼进入夜 昏线。
第一章第三节《地球的运动》(第2课时)ppt(中图版必修一)PPT优选课件
2020/10/18
1栏2 目
导引
第一章 宇宙中的地球
提示：(1)0°经线。 (2)东一区至东十二区，西一区至西十二区。 (3)东十二区和西十二区。 (4)伦敦是12时，纽约是7时。
2020/10/18
1栏3 目
导引
第一章 宇宙中的地球
三、地表水平运动物体的偏转 1 ． 规 律 ： 北 半 球 向右_____ 偏 ， 南 半 球左 向 ______ 偏，赤道上无偏转。 2．意义：对风向、洋流的流向、河流的运动 都有影响。
提示：(1)向左还是向右偏，指的是顺着物体 运动的方向判断。 (2)南岸。
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1栏6 目
导引
第一章 宇宙中的地球
四、地球的形状 地球自转产生的惯性离心力，使得赤道 __略__凸___，两极_稍__扁___。
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1栏7 目
导引
第一章 宇宙中的地球
要点串讲•知能突破
晨昏线的特点及应用
飞机起飞了，在空中飞行了一段时间。
2020/10/18
栏2 目
导引
第一章 宇宙中的地球
忽然耳边飘来航空小姐甜润的播音：“亲爱的旅 客们请注意，现在是4月9日10时4分，我们将 于11时抵达美国檀香山机场……”吕萨奇怪，上 机时明明是4月10日，现在怎么变成4月9日了？ 难道时光可以倒流了，这时他正好看到起飞前 购买老太太过期中奖彩票的那位中年人。吕萨 问：“先生，请问，现在怎么变成4月9日了？ 那你刚才买的废票不是又有效了吗？”“是的， 兑换后我可以净赚5000美元。”
1．晨昏线的特点 晨昏线是昼、夜半球的分界线，具有以下特点： (1)平分地球且过地心的大圆，一半是晨线，一 半是昏线。 (2)所在平面与太阳光线垂直。
人教版(2024)七年级地理上册第一章第三节《地球的运动》“学教评一致性”教学设计(第2课时)
“学教评”一致性教学设计学习目标1.运用动画演示地球的公转，体会地球自转和公转的关系，总结地球公转的旋转中心、方向和周期等；2.通过地球公转的相关视频，了解地球公转产生的现象，利用示意图，分析太阳直射点的移动与四季的变化、昼夜长度的变化、五带的划分等现象的内在联系。
评估任务1.自主阅读教材，观察公转动画，说出自转与公转的关系，总结地球公转的旋转中心、方向和周期；2.结合公转视频和相关示意图，归纳总结太阳直射点的移动与四季的变化、昼夜长度的变化、、五带的划分等现象之间的规律。
教学过程教学环节学生的学教师的教评估要点环节一新课导入我们知道地球是在自转的，哥白尼的日心说还提到地球在自转的同时，还围绕太阳不停的公转。
那么，公转是怎么样的呢？能够结合自己的常识判断地球的形状。
环节二新课讲授活动探究1.观察公转动画，阅读教材，说出公转的旋转中心、方向和周期。
2.观看视频，说出地球公转产生的现象。
3.观察太阳直射点示意图，明确太阳直射点。
4.观察太阳直射点移动动态图和教材图1.21（二分二至日），辨认不同日期太阳直射点所在纬线。
理解记忆北半球的四季月份，以及南北半球季节相反。
5.观察太阳直射点移动轨迹图示意图，并自主动手绘出太阳直射点移动轨迹图。
理解记忆不同区域，一年中太阳直射次数。
6.观察二分二至昼夜分布图和太阳直射点移动动态图。
回答相关问题，并归纳总结太阳直射点移动与昼夜长短变化之间的规律。
出示动画，演示地球公转。
公转的旋转中心、方向和周期是什么？播放视频：地球公转。
回想一下，由于地球公转产生了哪些现象？（太阳直射点的移动→四季变化、五带划分、昼夜长短、影子长短的变化。
追问：什么是太阳直射点呢？出示太阳直射点示意图。
（说明太阳高度角与太阳直射点）补充：太阳直射的热量更集中，辐射更强。
1.出示太阳直射点移动动态图和教材图1.21（二分二至日）太阳直射点在不断的移动位置。
春分直射赤道，夏至直射北回归线，秋分直射赤道，冬至直射南回归线。
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(2)昼夜交替。
①成因：地球不停地自转。
24 小时，叫一个________ 太阳日 。 ②周期：________
2．时差 (1)地方时 ①产生 同一纬线， 同一时刻， 地球自 东边比西 东边比西边 不同经度的 西向东 ⇒ ⇒ 边的地点 ⇒ 的地点先看 地方具有不 早 自转 时间要 到日出 同的地方时
成才之路· 地理
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路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
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第一章
行星地球
第一章
行星地球
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第一章
第三节 地球的运动
第一章
行星地球
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自我诊测
1.判断正误 (1) 随着地球的自转，由昼半球进入夜半球的分界线是晨 线。 ( ) ( ) ) (2)东经120°为12时，西一区为4时。
(3)180°经线东侧是地球上时间最早的地方。 (
(4)地球上的任何运动的物体都会发生偏转。 (
(1) 晨昏线 ( 圈 ) 是过地球球心的大圆，它由晨线和昏线组
成，图中晨昏线是晨线还是昏线？
(2)晨昏线在地球表面的移动方向是什么？ (3)写出晨昏线(圈)与太阳光线、地心、赤道的关系。 晨昏线与太阳光线的关系 晨昏圈与地心的关系 晨昏圈与赤道的关系 ________ 晨昏圈的圆心是 ________ 相互________
(4) 若地球的自转周期同月球一样长达 27 天，那么地球上 的气温将如何变化？
第一章 第三节 第二课时
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答案
(1) 此图中我们面对的晨昏线 ( 圈 ) 的这一段是晨
线，与之相对的另一面的那一部分称为昏线。(2)地球自西向 东自转，使地表的晨昏线不断移动，方向与地球自转方向相 反，为自东向西。(3)垂直 地心 平分 (4)白天或夜晚将会
第一章 第三节 第二课时
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，地方时相差 经度每隔15° ②规律 ，地方时相差 经度每隔1°
1 4
小时 分钟
(2)时区划分
①原因：地方时的计时方法很不方便。 24 个时区，每个时区跨经度 ②方法：全球共分为 ________
15° 。 ________ (3)区时 中央经线 的地方时，作为 ①界定：各时区都以本时区 __________
本区的区时。
1 小时。 ②规律：相邻两个时区的区时相差______
第一章 第三节 第二课时
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(4)国际日界线 ①目的：为了避免日期的紊乱。 180° 经线为分界线。 ②内容：原则上以_________ ③意义：“________” 和“昨天 _______”的分界线。 今天
第二课时
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自主学习
一、昼夜交替和时差 1．昼夜交替(如图)
第一章
第三节
第二课时
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(1)昼夜现象。
图中甲处所在半球为 ①昼夜半球 图中乙处所在半球为
课堂互动探究
第一章
第三节
第二课时
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昼夜的更替
探究活动 阅读材料，完成下列问题。 材料 昼半球和夜半球的分界线叫晨昏线 ( 圈 ) ，如图所
示。
第一章
第三节
第二课时
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答案 (1)× (2)× (3)× (4)×
)
第一章
第三节
第二课时
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解析
(1)随着地球的自转，由昼半球进入夜半球的分界
线应是昏线。 (2)如下图：西一区为3时。
(3)180°经线西侧是地球上时间最早的地方。 (4) 地球上不在赤道上作水平运动的物体，其运动方向会 发生一定的偏转。
第一章
第二课时 地球自转的地理意义
第一章
行星地球
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课前新知预习
知识网络构建 方法警示探究
课堂互动探究
学习效果检测
典型例题剖析
课后强化作业
第一章
第三节
第二课时
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夜半球 昼半球
昼 夜 ②昼夜界线： ________ 半球和 ________ 半球的分界线
︵ 晨昏线 圈 ) ， AOB 为 ( 圈 ) 。如图中 AB 线所在大圆为 ________(
晨 线。 ________
③昼弧、夜弧：晨昏线(圈)把经过的纬线分割成昼弧和夜 弧。
第一章
第三节
第二课时
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课前新知预习
第一章
第三节
第二课时
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学习目标 1.了解昼夜交替和地方时产生的原因，理解晨昏线的特点 并学会判断晨线、昏线。
2．能联系实际并进行有关地方时、区时的简单计算。
3．知道地转偏向力对地表物体水平运动方向的影响。
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2．填绘图表
判断下图中各段弧线所代表的晨昏线名称。 a．________，b.________，c.________，d.________
答案
晨线
昏线
晨线
昏线
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二、沿地表水平运动物体的偏移 1．产生 地球 地表物体水平运动 ⇒ 地转偏向力 ⇒ 自 转 方向发生偏转 偏 北半球向 右 偏 2．偏转规律南半球向 左 赤道上 没有 偏转
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