绘本故事：鳄鱼怕怕牙医怕怕精编版
幼儿故事《鳄鱼怕怕 牙医怕怕 》
幼儿故事《鳄鱼怕怕牙医怕怕》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如少儿故事、儿童诗歌、儿童笑话、唐诗宋词、小学作文、经典国学、宝宝护理、宝宝教育、宝宝食谱、百科知识等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as children's stories, children's poems, children's jokes, Tang poetry and Song poetry, elementary school composition, classic Chinese studies, baby care, baby education, baby recipes, encyclopedia knowledge, etc. Please pay attention to the format and writing of the sample essay!幼儿故事《鳄鱼怕怕牙医怕怕》一条鳄鱼患了蛀牙，去看牙医：我真的不想看到他，但是我非看不可。
绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》
五味太郎的作品风格独特，富有创意和趣味性，深受孩子们的喜爱。
创作背景及灵感来源
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》的创作灵感来源于五味太郎对孩子 们日常生活的观察和理解。
他发现孩子们在成长过程中会经历一些害怕和担忧，比如 看牙医。于是，他通过鳄鱼和牙医这两个角色，生动地描 绘了孩子们在面对恐惧时的心理活动和情感变化。
构图技巧突显故事张力
巧妙的视角转换
绘本通过巧妙的视角转换，让读者更好地感受到鳄鱼和牙医内心的恐惧和不安。例如， 当鳄鱼和牙医相互害怕时，画面采用了俯视角度，让读者能够感受到他们的无助和渺小
。
利用空间营造紧张氛围
绘本还利用空间构图来营造紧张的氛围。例如，在鳄鱼和牙医相互靠近的画面中，他们 之间的距离越来越近，背景也逐渐变得模糊和暗淡，增强了故事的紧张感和压迫感。
04
此外，五味太郎还巧妙地运用了反复和对比的手法，突出了故事的主 题和情感变化，使得整个故事更加引人入胜。
02
绘本内容解读
故事情节梳理
故事开篇
鳄鱼牙齿疼痛，需要看牙医。 鳄鱼对看牙医充满恐惧。
鳄鱼与牙医的相遇
鳄鱼来到牙医诊所，牙医看到 鳄鱼也感到害怕。
治疗过程
牙医鼓足勇气为鳄鱼治疗牙齿 ，鳄鱼则在治疗过程中紧张不 安。
绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》
目录
• 绘本背景与作者简介 • 绘本内容解读 • 鳄鱼与牙医的形象塑造 • 绘本中的教育意义 • 绘本艺术风格赏析 • 家长如何引导孩子阅读该绘本
01
绘本背景与作者简介
作者五味太郎简介
五味太郎，1945年生于日本东京，毕业于桑泽设计研究所工业设计科，是日本有名 的画家及作家。
小班绘本故事推荐《鳄鱼怕怕牙医怕怕》
故事中的牙医在面对鳄鱼的恐惧时，没 有放弃治疗，而是用专业的方法帮助鳄 鱼解决了问题。这告诉孩子们在面对困 难和危险时，应该相信专业人士并寻求
他们的帮助。
通过这个故事，孩子们可以学会如何在 面对问题时保护自己，以及如何寻求他
人的帮助来解决问题。
பைடு நூலகம்
06
CATALOGUE
家长引导孩子阅读建议
色彩运用及表现力
鲜艳明亮的色彩
绘本采用了鲜艳明亮的色彩，使 得画面更加生动活泼，符合儿童
的视觉感受。
色彩对比强烈
画家运用色彩对比的手法，突出 了角色和场景的特点，增强了画
面的视觉冲击力。
色彩的情感表达
通过色彩的运用，画家巧妙地表 达了鳄鱼和牙医内心的恐惧和紧 张情绪，让读者更容易理解角色
的情感状态。
故事情节发展脉络
01
02
03
04
鳄鱼牙疼
鳄鱼长了蛀牙，疼得受不了， 于是决定去看牙医。
相互恐惧
鳄鱼和牙医在相互等待的过程 中都表现出了对对方的恐惧和
不安。
治疗过程
牙医开始为鳄鱼治疗牙齿，过 程中两者都经历了痛苦和恐惧
。
相互感谢
治疗结束后，鳄鱼和牙医都感 到轻松和愉快，并相互感谢。
深层寓意及教育价值
在阅读过程中，家长可与 孩子进行互动，例如模仿 鳄鱼和牙医的对话，让孩 子更好地融入故事情境。
鼓励孩子表达
家长可鼓励孩子表达自己 的想法和感受，提高孩子 的语言表达能力和理解能 力。
引导孩子深入思考和讨论
讨论故事情节
家长可与孩子一起讨论故事情节和角色行为，引导孩子理解故事 中的道理和寓意。
引导孩子思考
绘本故事鳄鱼怕怕牙医怕怕课件
鳄鱼的性格特点
01 02
胆小谨慎
绘本中的鳄鱼表现出胆小谨慎的性格特点，它害怕看医生，但又不得不 面对自己的牙齿问题。这种性格特点使得鳄鱼的形象更加可爱，容易引 起小朋友的共鸣。
固执倔强
在故事中，鳄鱼坚持认为自己不需要看医生，这种固执倔强的性格特点 使得故事情节更加有趣。
03
勇敢面对
虽然鳄鱼很害怕看医生，但在故事的结尾，它勇敢地面对了自己的牙齿
绘本故事鳄鱼怕怕牙 医怕怕课件
contents
目录
• 绘本简介 • 鳄鱼角色分析 • 牙医角色分析 • 故事主题探讨 • 故事教育意义 • 故事创作技巧
01
绘本简介
作者介绍
01
姓名：五味太郎
02
国籍：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ本
03
04
职业：绘本作家、玩具设计师
代表作品：《鳄鱼怕怕牙医怕 怕》、《小金鱼逃走了》等
创作背景
03
牙医角色分析
牙医的外貌特征
穿着整洁的白大褂 手里拿着各种牙科工具
戴着口罩，只露出眼睛 站在明亮的灯光下
牙医的性格特点
细心
牙医在给鳄鱼检查牙齿 时非常仔细，确保每颗
牙齿都没有问题。
耐心
面对鳄鱼的紧张和害怕 ，牙医始终保持耐心，
并安慰鳄鱼。
勇敢
虽然鳄鱼很凶猛，但牙 医并没有表现出害怕，
勇敢地完成了治疗。
转折点
故事中的转折点是鳄鱼和牙医在看牙 过程中的相互恐惧和误解。这个转折 点使故事情节更加有趣，也增加了故 事的戏剧性。
语言运用与表达
语言风格
故事采用简洁明了的语言，易于儿童理解和接受。同时，通过运用拟人化的手法，让动 物具备人的情感和思维，使得故事更加生动有趣。
幼儿园绘本阅读《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》
幼儿园绘本阅读《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》幼儿园绘本阅读：《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》一、简介《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》是一本生动有趣的绘本故事，适合幼儿园阶段的孩子们阅读。
故事主要讲述了鳄鱼和牙医之间的有趣对话，通过他们各自的恐惧和担忧，让孩子们明白生活中遇到困难时要勇敢面对，相互理解和关心。
二、角色介绍故事中出现了鳄鱼和牙医这两个主要角色。
鳄鱼是森林里的动物，他因为一颗蛀牙而感到害怕。
牙医是森林里的医生，他因为要给鳄鱼治疗而感到担忧。
这两个角色在故事中形成了鲜明的对比，让孩子们更好地理解他们的心理活动。
三、情节展开鳄鱼的一颗牙齿疼痛难忍，他去看牙医。
在诊疗室里，鳄鱼和牙医之间展开了一段有趣的对话。
鳄鱼因为看到牙医的工具而感到害怕，牙医也因为要给鳄鱼治疗而感到担忧。
在对话中，他们逐渐理解了彼此的感受，并尝试找到解决问题的方法。
在故事的发展过程中，鳄鱼和牙医的对话逐渐深入，从谈论牙齿的治疗到谈论生活中的困难。
他们共同探讨了如何勇敢面对问题、相互理解和关心的话题，让孩子们从中汲取启示。
四、情感表达故事中通过细节描写和语言表达，生动地展现了鳄鱼和牙医之间的情感交流。
鳄鱼的紧张和害怕、牙医的担忧和关心都通过生动的画面和语言得到了充分的表达，让孩子们更好地理解他们的内心世界。
五、结尾故事的结尾以鳄鱼和牙医的对话结束，他们互相鼓励、互相支持，共同面对困难。
这个结尾传递了一个积极向上的信息，让孩子们明白在遇到困难时要勇敢面对、相互关心和理解。
同时，故事也教育孩子们要珍惜自己的健康，关注口腔卫生，预防蛀牙等健康问题。
总之，《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》这个绘本故事通过生动有趣的故事情节和形象直观的画面，引导孩子们思考生活中的困难、勇敢面对问题，并培养相互理解和关心的良好品质。
在阅读过程中，孩子们不仅可以感受到故事的趣味性，还能从中汲取启示，为他们的成长和发展打下良好的基础。
鳄鱼怕怕牙医怕怕故事
鳄鱼怕怕牙医怕怕故事在一个热带雨林里，住着一只非常怕怕的鳄鱼，它总是因为一点小事情就吓得发抖。
有一天，鳄鱼发现自己的牙齿疼痛得厉害，它非常害怕去看牙医，因为它听说牙医会给它做痛苦的治疗。
可是，鳄鱼的牙痛实在是受不了了，于是它鼓起勇气，决定去看牙医。
鳄鱼来到了一家动物诊所，它看到了一个穿着白大褂的牙医，心里更加害怕了。
牙医看到了鳄鱼，走过来问道，“怎么了，小鳄鱼？你的牙齿疼痛吗？”鳄鱼点了点头，牙医笑着说，“别怕，我会给你治疗的，你会觉得好多了。
”鳄鱼还是有些害怕，但是它也不想再忍受牙痛了，于是它勇敢地坐在了牙医的诊疗椅上。
牙医给鳄鱼检查了一下牙齿，发现是一颗龋齿引起的疼痛。
牙医轻轻地对鳄鱼说，“我要给你清理一下龋齿，然后给你填补上，这样你就不会疼痛了。
”鳄鱼听了有些害怕，但是牙医温柔的声音和亲切的笑容让它感到了安心。
牙医开始了治疗，鳄鱼感到有些疼痛，但是牙医一边和它聊天一边轻柔地操作，让它感到了一丝舒缓。
经过一段时间的治疗，鳄鱼的牙齿终于得到了治愈，它再也不会疼痛了。
鳄鱼感到非常开心，它感谢牙医的帮助，并且发誓要勇敢面对自己的恐惧。
从那天起，鳄鱼不再是一个怕怕的动物，它学会了勇敢，也知道了只要克服恐惧，就能得到帮助和治愈。
这个故事告诉我们，面对恐惧不要退缩，要学会勇敢地面对，因为只有勇敢才能战胜困难。
就像鳄鱼一样，它克服了自己的恐惧，得到了治疗和帮助。
希望每个人都能像鳄鱼一样，勇敢地面对生活中的挑战和困难，相信自己，勇往直前。
因为只有勇敢，才能迎来美好的未来。
绘本课教案《鳄鱼怕怕牙医怕怕》PPT精编版
鳄鱼怕怕牙医怕怕课次：课时：1小时课题：《鳄鱼怕怕牙医怕怕》鳄鱼的牙齿疼了好多天，他决定去看牙医，可是他心里却想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。
”咚咚，门外响起了敲门声，牙医看到是鳄鱼来了，他的想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。
”牙医打开门一看，说：“啊，我一定得去吗？”鳄鱼看到牙医，也说：“啊！我一定得去吗？”鳄鱼坐到椅子上，可心里却想：“我好害怕……”牙医也慢慢地走过来，心想：“我好害怕……”鳄鱼张开嘴巴说：“我一定要勇敢！我做好最坏的打算了。
”牙医卷起袖口鼓励自己说：“我一定要勇敢！我做好最坏的打算了。
”这时，牙医的手被鳄鱼咬到了，喊：“哎哟！这是一件多么可怕的事！”鳄鱼也被牙医的牙钻弄痛，喊：“哎哟！这是一件多么可怕的事！”鳄鱼被弄痛后，想：“但是气愤是没有用的。
不用太久！”牙医也想：“但是生机是没有用的。
不用太久！”鳄鱼的牙齿终于补好了。
他有礼貌地说：“多谢您啦！明年再见！”其实他心里却想：“我明年真的不想再看到他……”牙医也有礼貌地说：“多谢您啦！明年再见！”其实他也想：“我明年真的不想再看到他……”牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，他对鳄鱼说：“所以你一定不要忘记刷牙。
”鳄鱼回答说：“所以我一定不要忘记刷牙。
”活动目标：1、小朋友乐于和老师一起观察绘本PPT，仔细观察，用语言大胆表述自己对画面的想法。
2、发现故事中重复的对话，体会角色的心理感受和心理变化的过程。
3．懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
活动预备：1、绘本PPT2、鳄鱼图片3、医生图片课程描述：一、读故事二、走进故事1.观察封面，出示鳄鱼，激发兴趣，引入情境。
师：小朋友，今天老师带了位特别的客人来，看，是谁？原来是一只鳄鱼。
出示图片让幼儿仔细观察。
师：今天老师就带了本关于鳄鱼的书来，看看他旁边还有谁？原来这本书讲的就是鳄鱼和牙医的故事。
书的名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。
那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢？是这样子的吗？我们一起来看看书吧！2.引导幼儿仔细观察画面，大胆表述，理解故事内容。
绘本阅读教案《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》
一、教案基本信息1. 教案名称：绘本阅读教案《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》2. 年级：大班3. 课时：25分钟4. 教学目标：a. 培养幼儿对绘本阅读的兴趣b. 帮助幼儿理解故事内容，体会故事中的情感c. 引导幼儿关注故事中的角色关系和互动d. 培养幼儿的想象力和表达能力e. 教育幼儿养成良好口腔卫生习惯二、教学重点与难点1. 重点：a. 引导幼儿观察故事中的角色和情节b. 培养幼儿的想象力和表达能力c. 帮助幼儿理解故事主题，体会故事中的情感2. 难点：a. 引导幼儿关注故事中的角色关系和互动b. 教育幼儿养成良好口腔卫生习惯三、教学准备1. 教学材料：绘本《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》2. 教学工具：投影仪、音响设备、教学卡片、贴纸3. 教学环境：安静、舒适、光线适宜的阅读空间四、教学过程1. 导入：a. 播放轻松愉快的音乐，营造愉快的阅读氛围b. 邀请幼儿分享他们对鳄鱼和牙医的认识c. 引导幼儿观察绘本封面，激发好奇心2. 故事阅读：a. 以生动的语言和表情朗读故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节b. 适时提问，帮助幼儿理解故事内容，体会故事中的情感c. 引导幼儿讨论故事中的角色关系和互动3. 活动延伸：a. 分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的鳄鱼和牙医，体验故事情节b. 邀请幼儿用贴纸装饰自己的牙齿，教育幼儿养成良好口腔卫生习惯c. 引导幼儿用绘画或口语表达的方式，创作自己的鳄鱼和牙医故事五、教学评价1. 观察幼儿在故事阅读过程中的参与程度和兴趣2. 评估幼儿对故事内容的理解和情感体验3. 关注幼儿在活动延伸环节的创造力和表达能力4. 考察幼儿对口腔卫生习惯的认知和行为改变六、教学反馈与反思1. 教师在课后及时对教学效果进行反思，观察幼儿对绘本内容的理解和兴趣。
2. 关注幼儿在活动延伸环节的表现，如角色扮演、牙齿装饰和创意表达等。
3. 分析教学过程中的优点和不足，如幼儿的参与度、教学难易程度等。
4. 根据教学反馈，调整教学策略和方法，以提高教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
这次，不 用太久了
吧！
这次， 不用太 久了！
多谢您了！ 明年再见！
多谢您了！ 明年再见！
我明年真的不想 再见到他！
我明年真的不想 再见到他！
所以我一定不 要忘记刷牙！
所以你一定不 要忘记刷牙！
设计意图：
针对我园开展的“幼小衔接”课题活动，其 中以“培养幼儿形成良好的生活习惯”为目标， 我选择了《鳄鱼怕怕牙医怕怕》，通过非常有意 思的鳄鱼看牙医的故事，告诉小朋友要爱护牙齿 的道理，养成认真刷牙的良好生活习惯。文字很 简单，鳄鱼和牙医的话基本是一样的，可是，相 同文字的背后隐藏着不同的心理活动，需要我们 细细去斟酌，需要结合图画观察阅读，才能更好 地理解故事。
我真的不想看到 他……但是我非
看不可……
我真的不想看到 他……但是我非
看不可……
啊！
啊！
我一定得 去吗？
我一定得 去吗？
我好害怕！
我好害 怕！
我一定、 一定要勇
敢！
我一定、 一定要勇
敢！
我做好最坏 的打算了！
我做好最坏 的打算了！
哎哟
哎哟
这是一件多 么可怕的事
啊！
这是一件多 么可怕的事