走近李白
走近李白教学设计

走近李白教学设计教学设计主题:走近李白教学目标:1.通过学习李白的生平,了解唐代文化背景和诗歌创作的特点。
2.通过分析李白的诗歌,培养学生对诗歌的欣赏能力和鉴赏能力。
3.培养学生的创作能力,通过模仿李白的诗风创作自己的诗歌。
教学内容:1.李白的生平和作品介绍。
2.李白诗歌的欣赏和鉴赏。
3.学生创作李白式的诗歌。
教学过程:一、引入(10分钟)1.向学生提问:你们听过李白吗?对他有什么了解?2.引导学生回答:李白是中国古代著名的诗人,被誉为“诗仙”,创作了大量优秀的诗歌作品。
二、学习李白的生平和作品(20分钟)1.老师介绍李白的生平和主要作品,可以通过图片、视频等多媒体方式呈现。
2.学生分组研读李白的几首著名诗歌,并分析诗歌的题材、意境等方面。
三、李白诗歌的欣赏和鉴赏(30分钟)1.老师选择几首李白的诗歌进行解读,介绍其中的意象、修辞手法等诗歌的特点。
2.学生跟随老师欣赏李白的诗歌,并尝试理解其中的意境和情感。
四、学生创作李白式的诗歌(30分钟)1.老师提供一些李白的诗句或诗题,鼓励学生根据自己的感受进行创作。
2.学生可以选择李白的诗歌进行模仿,也可以灵活发挥,以自己的方式创作。
五、展示和分享(20分钟)1.学生将自己创作的诗歌进行展示和分享。
2.学生可以互相欣赏和评价对方的作品,鼓励积极的反馈和建议。
六、总结(10分钟)1.老师总结学习内容,回顾学生在课堂上的表现和收获。
2.鼓励学生继续学习和欣赏李白的诗歌,培养对诗歌的热爱和理解能力。
教学评估:1.课堂参与度:观察学生的积极性和参与度。
2.课堂讨论:评价学生对李白诗歌的分析和解读能力。
3.创作诗歌:评价学生创作诗歌的质量和创意。
教学拓展:1.学生可以继续深入研究李白的其他诗歌作品,扩大对他的了解。
2.学生可以尝试将李白的诗歌改编为歌曲或舞蹈,展示更多的艺术表现形式。
3.学生可以与其他同学合作,进行李白诗歌朗诵会或诗歌创作比赛。
通过走近李白,学生可以更加深入地了解和体验唐代文化和诗歌艺术,培养对诗歌的兴趣和鉴赏能力。
走近你李白作文

走近你李白作文《走近李白》嘿,朋友!今天咱来聊聊李白。
李白啊,那可是个大名鼎鼎的人物。
你想想,能把诗写得那么牛掰,那得是啥样的脑子呀!他就像咱生活中的一道闪电,亮瞎了无数人的眼。
他的诗,那叫一个绝!有时候豪放得像一阵狂风,能把你的心都吹得澎湃起来;有时候又细腻得像一根丝线,轻轻就缠住了你的情感。
比如那“飞流直下三千尺,疑云望庐山瀑布挂前川”,哇,你一读,就好像真能看见那瀑布哗啦啦地往下冲,那气势,啧啧。
李白这人吧,还特别有个性。
他才不管什么规矩呢,想干啥就干啥。
皇帝老儿叫他去写诗,他还不乐意呢,觉得束缚了他的自由。
这要是搁咱普通人身上,那不得赶紧抓住这机会往上爬呀,可李白不,他就爱自由自在地晃荡。
据说他还特别爱喝酒,一喝酒那诗就跟泉水似的往外冒。
我有时候就想啊,是不是那酒里有啥魔法,能让他变得那么厉害。
他喝醉了就写诗,写出来的还都是经典,你说气人不气人。
我觉得吧,李白就像是天上掉下来的一个神仙,在人间逛了一圈,留下了一堆宝贝,然后又飞走了。
他的存在让我们知道,原来人还可以这么活,可以这么潇洒,可以这么有才华。
咱虽然成不了李白,但咱可以学学他的那种洒脱呀。
别老是被一些小事困住,该吃吃,该喝喝,啥事别往心里搁。
遇到困难了,就想想李白,人家那么难都过来了,咱这点事儿算啥。
走近李白,就是走近一种境界,一种不受拘束、自由自在的境界。
让我们在李白的诗里遨游,感受他的豪情壮志,感受他的浪漫情怀,也让我们的生活多一些诗意,多一些色彩。
别再只是埋头苦干啦,偶尔也抬头看看天,说不定就能看到李白在冲你笑呢!这就是我眼中的李白,一个超级厉害又超级有趣的人。
他的诗,他的人,都值得我们好好去品味,去欣赏。
《走近李白》教案设计

《走近李白》教案设计第一章:李白生平简介1.1 李白的生平背景介绍李白出生的时代背景,家庭环境以及他的出生地点。
让学生了解唐朝是中国历史上一个繁荣昌盛的时期,诗歌发展达到了巅峰,李白就是这个时代的杰出代表。
1.2 李白的文化成就讲解李白在诗歌方面的天赋和才华,以及他在文学史上的地位。
让学生了解李白被誉为“诗仙”的原因,他的诗歌风格和特点。
第二章:李白的诗歌创作2.1 李白的诗歌主题分析李白诗歌的主题,包括山水田园、友情、壮志凌云等。
让学生理解李白诗歌中的情感表达和哲理思考。
2.2 李白的诗歌形式介绍李白在诗歌形式上的创新和突破,包括五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗等。
让学生了解李白在诗歌结构、韵律和用词上的独特之处。
第三章:李白的诗歌艺术特色3.1 李白的诗歌意境讲解李白诗歌中的意境美,如何通过诗歌表达出宽广的胸怀和超凡脱俗的境界。
让学生感受李白诗歌中的意境,培养他们的审美情趣。
3.2 李白的诗歌语言分析李白诗歌中的语言特点,如豪放、奔放、清新、典雅等。
让学生学习李白诗歌中的优美词句,提高他们的语言表达能力。
第四章:李白的诗歌影响4.1 李白的诗歌对后世的影响讲解李白诗歌对后世文学和艺术的影响,包括其他诗人的受启、画家、音乐家的创作等。
让学生了解李白诗歌的价值和意义,认识到他在中国文学史上的重要地位。
4.2 李白的诗歌在现代的价值探讨李白诗歌对现代人的启示和价值,如何从他的诗歌中汲取营养,提升自身的文化素养。
让学生思考如何将李白诗歌的精神融入到自己的生活中,成为更有思想深度的人。
第五章:欣赏李白的名篇5.1 《将进酒》分析《将进酒》的诗歌背景、主题和意境,讲解其中的经典词句和韵律特点。
让学生感受李白豪放奔放的诗风,领略他的诗歌魅力。
5.2 《庐山谣》分析《庐山谣》的诗歌背景、主题和意境,讲解其中的经典词句和韵律特点。
让学生感受李白清新典雅的诗风,领略他的诗歌魅力。
第六章:李白诗歌的浪漫主义精神6.1 浪漫主义诗歌的特点讲解浪漫主义诗歌强调个人情感、追求自由、描绘理想的特点。
走近李白作文(4篇)

走近李白作文(4篇)走近李白作文1翻开历史厚重的扉页,寻觅千年前盛唐的气息。
时势,造就了超然的他,亦可以说,他升华了这个时代。
他的得意与失落,功名与挫折,早已被时光所湮灭,但他的诗,芳香依旧,遗韵犹存。
他,就是李白。
他是诗坛的珠穆朗玛峰。
他的诗,登峰造极。
古往今来,无一人可攀至他的高度。
其笔尖轻点,使人望尘莫及。
他狂放,令贵妃研墨,让力士脱靴,即刻作佳咏《清平调》三首,令人惊叹;他高洁,不忍官场黑暗,一曲“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”道尽傲岸不羁。
他自信,一句“天生我材必有用,千金散尽还复来”足见清新飘逸,豪迈奔放。
他钟情明月。
他寄愁于月,“举头望明月,低头思故乡”;他以月为友,举杯独酌,“举杯邀明月,对影成三人”;明月是他与友人心灵的纽带,思念的信使,“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”;他心中的明月是那样的纯洁,无暇,“俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月”。
月光皎洁的夜晚,他骑马驰向远方,如霜的明月,一路伴他左右。
他独爱美酒。
他销愁万古,“人生得意须尽欢,莫使金樽空对月”;他月下独酌,“花间一壶酒,独酌无相亲”;他把酒问月,“唯愿当歌对酒时,月光长照金樽里。
”他山中对酌,“两人对酌山花开,一杯一杯复一杯。
”他把酒临风,情醉月光下。
李白,以高傲的神态,站在历史的浪花上,俯瞰众生。
那个世道黑暗的时代不适合他,于是,他将自己的灵魂倾注在诗中,从他的诗中,我们读出了豪迈奔放的粗犷,傲岸不羁的节操,高度自信的豁达。
他是中国唐诗一座永恒的丰碑。
时光可以消磨现实的物质,但带不走精神的永恒。
他,和他的诗,如同瑰宝,流传于我们每个人的心间,芳香依旧。
走近李白作文2酒入愁肠,三分啸成剑气,七分酿成月光,绣口一吐就是半个盛唐。
-—余光中半轮婵娟,袅袅檀香。
蜗居书房,手捧太白的诗卷,恍惚之间,一身白衣如谪仙一般的少年踏着月光走来,嘴角挂着放荡不羁的笑,一路高歌,一路豪饮。
这一刻,你走近了我,我也走近了你-—李白。
走近李白 详案

一.了解李白1.中国是诗歌的国度,在大唐多如繁星的诗人中,李白是最璀璨的那一颗星,是唯一被称为具有侠肝义胆,仙风道骨的浪漫主义诗人。
今天就让我们穿越千年的历史,走近李白,重读李白。
2、同学们读过李白的诗歌吗?那么你了解李白吗?3.李白生活在盛唐时期,天宝元年701年出生在中亚细亚碎叶城,也就是现在的吉尔吉斯斯坦北部,盛唐的时候这还是中国的领土,四岁随父亲迁入蜀中,也就是现在的四川绵阳江油青莲乡,李白23岁仗剑去国,辞亲远游,他的大半生都在游历,足迹遍布18个省,206个州县,80多座山,60多条江河湖泊,五岳寻仙不辞远,一生好入名山游,李白踏遍了祖国的名山大川,结识了无数朋友,也因此写下了无数名篇佳句。
二、认识了李白,现在我们来玩游戏1、同学们喜欢玩游戏吗?今天我们来玩点文字游戏。
2.九宫格:请从以下12个字中识别一句诗词:《黄鹤楼送孟浩然之广陵》烟花三月下扬州(李白26岁过襄阳的时候偶然结识了孟浩然,28岁在江夏与孟浩然相遇分别的时候写下了这首诗)3. 九宫格:请从以下12个字中识别一句诗词:《峨眉山月歌》影入平姜江水流(李白初次出蜀中,心中对故土亲人眷恋不舍)4.九宫格:请从以下9个字中识别一句诗词:《望庐山瀑布》自从李白作了这首诗之后,后来到庐山游玩的人再也不敢作诗,怕献丑,苏东坡对这首诗更是给予了高度评价,他说:“帝遣银河一派垂,古来惟有谪仙词。
”谪仙指的就是李白。
李白是谁呢?(出示)说到谪仙,还有一段佳话,说的是41岁时,李白被道士吴筠举荐入宫当翰林学士,当时李白只是一介布衣(老百姓),一下子入宫当这么大的官那是很了不得的,当时李白还做了一首诗:仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人。
当他进宫后遇到了太子的老师,当时名满天下的贺知章,贺知章见到气度非凡的李白,再读了李白写的《蜀道难》之后,惊异不已说:“你不是普通人,你一定是被贬到人间的仙人。
”对李白给予了很高的评价。
当即解下身上佩戴的代表官职身份的金龟,命人去换酒,与李白一醉方归。
走近李白中考作文

走近李白中考作文走近李白中考作文(篇1)太白的诗都如此张狂,怎么的都是唐朝最动人的曲调。
马蹄声声,在太白的香味中醉去。
轻舟总也追不上。
“仁者好山,智者乐水。
”太白一生好入名山,纵情山水,借酒做诗,每臻绝唱。
不爱宁静的山壑、优雅的林泉,独倚奇峰绝壑的大山,天外飞来的瀑布,白波九道的江河,愿与星辰同呼吸与神灵相往来。
太白的叛逆不羁和超现实的浪漫,赢得了谪仙人的美誉。
太白的诗没有读过几首,太白的诗却植入胸中。
“藻思绮合,清丽芋眠。
”说的是太白思如泉涌的豪情。
“抽刀断水水更流,借酒消愁愁更愁。
”“花间一壶酒,对饮成三人。
”“白发三千丈,缘愁似个长。
”更多的是太白的伤情。
推之原因,但因他的多舛命运。
太白四十多岁进京,在翰林院作个供奉,却只是皇帝用来点缀升平和宫廷生活的御用文人。
后因他蔑视权贵,得罪了皇帝身边的人,不到三年被排挤出京。
安禄山造反后,他曾参加永王的抗敌军。
李白因此被放逐至贵州,半路得赦,最后死在当途。
俗话说时势造英雄,多舛的命运却让李白与酒结下了不解之缘。
酒对大脑的刺激令李白诗才泉涌,拿出理由的是,李白的大多佳作出自酒醉。
也有人说李白不敢面对现实,还举例道,李白借酒醉要求高力士为他脱鞋,然后才提笔做诗。
不管后人猜测如何,李白与酒是分不开的。
酒可助兴,亦可解忧。
李白如此豪放人士喝起酒来当然海量,恋酒亦是情理之中。
李白好交友,对朋友感情真挚。
李白与杜甫相遇酒店,豪饮畅谈,虽一面之缘,却神交一生。
《赠汪伦》诗中:桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
更道出了李白是个重情义的人。
李白忧国忧民。
在他六十一岁时,还请缨杀敌,行至金陵,因病折回,所以他说:"天夺壮士心,长吁别吴京。
"如此说来,李白一千年来被人称为"谪仙人",但是,归根到底还是一个热爱祖国,不忘现实的伟人。
站在不即不离的地方看李白,看到的就是如此一个诗人。
走近李白中考作文(篇2)一提到李白,大家并不陌生。
他所谓一代文豪,天上谪仙。
最新四年级科学《走近李白》教学设计(精品)
最新四年级科学《走近李白》教学设计(精品)一、教学目标1. 通过研究《走近李白》,让学生了解中国古代著名诗人李白的生平和作品。
2. 培养学生的阅读理解能力,提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的艺术欣赏能力,感受诗歌的美和情感。
二、教学重点1. 理解李白的生平和作品的基本信息。
2. 学会欣赏李白的诗歌,理解其中的意境和情感。
3. 掌握一首李白的诗歌,具备一定的朗读和表演能力。
三、教学内容1. 李白的生平介绍- 生平背景概述- 重要作品简介- 影响和地位的介绍2. 李白的诗歌欣赏- 选择几首代表性的诗歌进行阅读和欣赏,引导学生感受其中的意境和情感。
3. 研究一首李白的诗歌- 选择一首适合四年级学生的诗歌进行研究,通过分析和解读诗歌内涵,培养学生的语言表达能力和朗读表演能力。
四、教学方法1. 教师讲解法:通过教师的讲解,介绍李白的生平和作品,并引导学生进行诗歌欣赏和分析。
2. 讨论交流法:组织学生进行小组讨论,分享对李白诗歌的理解和感受,并鼓励学生自由表达自己的观点。
3. 视听教学法:利用多媒体资源,播放一些关于李白的视频片段或音频,使学生更直观地了解李白的形象和诗歌的朗读效果。
五、教学评价1. 自我评价:学生通过参与诗歌欣赏和朗读表演活动,自我评价自己的理解和表达能力是否得到提高。
2. 同伴评价:学生之间相互观摩和评价朗读和表演的水平,提供具体的建议和意见。
3. 教师评价:教师根据学生的参与情况、理解程度和表达能力进行评价,给予具体的反馈和指导。
六、教学资源1. 《走近李白》教材2. 多媒体设备和相关课件3. 李白的诗歌音频和视频资源4. 学生课本和笔记本七、教学安排本教学设计根据四年级科学课程表的具体情况安排,建议分为三个课时进行教学。
具体安排如下:1. 第一课时:介绍李白的生平和作品,进行诗歌欣赏和分析。
2. 第二课时:选择一首李白的诗歌进行研究,进行诗歌解读和表演练。
3. 第三课时:进行学生自我评价和同伴评价,教师进行总结和评价,以及对后续研究的指导和建议。
《走近李白》教学设计
李白的创作背景
总结词
时代背景与个人经历的交织
详细描述
李白的创作深受时代背景和个人经历的影响。在盛唐时期,国力强盛,文化艺术也取得了巨大的成就。李白身处 这样的时代,创作出了许多反映时代精神的诗歌。同时,他个人的人生经历也深刻地影响了他的创作,如他的游 历、交友、政治态度等。
02
李白的诗歌风格与特点
李白的诗歌风格
豪放不羁
清新自然
李白的诗歌常常表现出豪放不羁的风 格,他善于运用大胆的想象和夸张的 手法,展现出恢弘的气势和激昂的情 感。
李白的诗歌也常常表现出清新自然的 特点,他善于运用朴素的语言和自然 的景象,表现出真挚的情感和生活的 情趣。
奔放自由
李白的诗歌语言奔放自由,不受拘束 ,他善于运用自然景物和景象,通过 生动的比喻和形象的描绘来表达自己 的思想感情。
法的评价和改进意见。
教师反思
教师需要对教学过程进行反思, 总结教学经验和教训,分析教学 方法的有效性和改进方向,以及 评估学生的学习效果和自身的教
学效果。
家长反馈
通过家长会等形式,向家长反馈 学生的学习情况和教师的教学情 况,征求家长的意见和建议,促
进家校合作。
06
《走近李白》教学反思与改进
教学反思
存在问题与不足
教学反思
部分学生对李白诗歌 的理解仍停留在表面 ,未能深入体会其内 涵。
需要加强对学生的个 性化指导,满足不同 学生的学习需求。
课堂时间分配需进一 步优化,避免部分环 节过于仓促。
教学改进
针对学生理解不足的问题
增加对李白诗歌的解读和赏析环节,引导学生深 入理解其内涵。
布置相关阅读材料,帮助学生拓展视野,加深对 李白及其诗歌的理解。
走近李白作文4篇
走近李白作文4篇走近李白作文简介:走近李白作文4篇在平时的学习、工作或生活中,大家对都不陌生吧,写作文可以锻炼我们的独处习惯,让自己的心静下来,思考自己未来的方向。
写起作文来就毫无头绪?以下是为大家收集的走近李白作文,仅供参考,欢送大家阅读。
岁月悠悠,弹指一挥,触摸那盛唐的尘土,在诗的世界里走进李白,走进那月色缠绕的低头思故土;走进那影像叠重的对影成三人;走进那放浪江面的直挂云帆寄沧海的李白的心灵深处。
叩响他的灵魂之门,感受他的心中丘壑。
在浮华与金钱交织的霓虹灯的世界里,尔虞我诈之风吹得我们迷茫,在生命不名一钱的彷徨世界。
然而,凝望盛唐之雨,掷地之音让我发现了生命的价值,生命的重量,生命的长存。
他扬帆出海,他凝望烟云庐山,他荡舟湍流之处.飞流直下三千尺,疑是银河落九天的瀑布之壮美把他的心凝接于瀑布自由迸裂的一刹那,镶嵌在心的最深处。
流水不羁,任意东西,心的包袱得以解脱,发黑的葡萄才露出一点光泽,霜白的头发才摇曳黑的光芒。
李白把生命的真正的意义定格在自由自在的秀丽山水画卷里,不让污浊的淤泥玷污高洁的灵魂。
也许他在物质上很贫穷,然而精神之上他却超越了众人,寻得一方净土安放自己的心灵。
在山与水的交映下,谛听两岸猿声啼不住,想象朝辞白帝彩云间,放歌轻舟已过万重山。
凭借水的灵动,带走心的疲劳;依靠山的叠嶂,增添生命的重量。
李白,你那洒脱的心灵让人欣羡;你那仗剑天涯的'豪情让人留念;你那大自然的放旷心胸让人追求!漫漫人生路,昂首是春,低头便是秋,时间的车轮悠悠。
人生的仕途,为民为国,人的使命应崛起潜在于心的宝藏。
他向往仕途,但又蔑视权贵,想追求自己心中的太平天地,然而命运总和他开玩笑。
在那浑浊的官场,李白这支高洁之莲欲出淤泥而不染,又怎能办得到呢?安能摧眉折腰事权贵的脊梁不能弯,处江湖之远也要昂扬阔步。
前途是光明的,道路是曲折的,贬谪在李白的沉浮之船上显得那么分外招摇。
失意之时,你高唱天生我材必有用,千金散尽还复来.心灵平静的李白,行动急躁的李白,举杯浇愁愁更愁,徒以金樽之酒赶走失意之客,可乎哉?你成也金樽,败也金樽,金樽定格了你的心声!李白,你那莲之高洁的品行留给我们思考;你那不以物喜,不以己悲的豁达留给我们乐观;你那金樽对月的豪情留给我们深思!一代文豪,蓬莱文章建安骨!千古豪情,青莲居士谪仙人!穿越千年古道,诗语的李白,生命的价值在泛渣的空气里得到重生;生命的意义在疲惫的床上得以休憩;生命的力量在失意的凉风下显得那么活力四射。
走近李白的作文结尾
走近李白的作文结尾
1、他任性,他率真,他潇洒,他从不委屈自己。
他到过“千里”桃花“万家”酒店,宰相磨墨,力士脱鞋,天子呼来不上船,自称臣是酒中仙!
这样的人,是为诗仙!
于是乎,这位诗仙在几十年之后对着水中月大发感慨,用传奇的方式结束了他那传奇的一生。
有人说,李太白是文曲星下凡。
我说不是。
李白就是李白,一个酒入豪肠的李白,一个剑啸长虹的.李白,一个风流倜傥的李白。
一个真实的李白。
2、于是,你便把火热的情怀和深沉的爱意洒给万水千山,讴歌它们的恬静秀美,同时把它们的清灵优柔化作和风细雨,拂润千年板结的土地。
于是,你便把失意与无奈深藏在杯间壶底,用苦涩浇灌灵魂的裂隙,你在月下踉跄着斟酌,以酒研墨;洒入愁肠,却并未化作相思泪,而是汇成虎虎诗情,汇成笔下翻涌的浪涛,折服万代骚人。
3、他,浪漫,潇洒,孤傲。
却有一腔报国热情。
长年颠沛于异国他乡,痴念故乡的一草一木。
江水依旧东逝水,池鱼依旧念故渊。
而唯有他———李白,久怀爱国之心,在迷茫的世间清醒地走了一回!
4、酒,几乎成为了你生命的全部。
无肉可以,无酒不行。
为何酒拥有如此大的魔力?莫非只是自己钟爱那樽中的月影,引起你回回的深思。
思,思故乡,往事,还是那早已摇晃不定的长安。
或许还是放不下祖国吧,只有那几杯甘醇才能让你忘记悲伤。
我读出了你的爱国心。
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杜甫对其诗歌有“笔落惊风雨,诗成泣鬼神。” 杜甫曾对李白有过这样的评价:“李白斗酒诗百 篇,长安市上酒家眠。天子呼来不上船, 自称臣 是酒中仙。” 贺知章誉之为“谪仙”
韩愈云:“李杜文章在,光焰万丈长。”
唐朝文宗御封李白的诗歌、裴旻的剑舞、张旭的 草书为“三绝”。
“酒入豪肠,七分酿成了月光,余下的三分啸成 剑气,绣口一吐就半个盛唐。”(余光中《寻李 白》)
③
他不屑于走一般士子由科举入仕的常 轨道路,而希望一举成就大业。他又 不无虔诚地求仙学道,采药炼丹。
他对排难解纷的策士颇为倾心,有纵 横家的气派。 他的人生理想既是超脱又是积极入世 的。
④
⑤
诗歌特点
讴歌理想,抒发悲愤。《梁甫吟》、《读诸葛武 侯传抒怀》、《行路难》(其二) 蔑视权贵,追求自由。 揭露现实,抨击时政。《古风》之三、十五、二 十四、三十九等,对社会现实作了深刻的揭露和 有力的批判。 情绪起伏,充满矛盾。《将进酒》、《江上吟》、 《襄阳歌》等,流露出人生如梦、及时行乐、齐 一万物、逃避现实等消极颓废思想,这些思想在 封建社会正直孤傲的文人中也具有一定的代表性。 风格豪放,色彩浪漫
走近“诗仙” ——邹佳婷
李白的生平 邹佳婷 ( 701 年- 762 年),字太白,号青莲
居士。邹佳婷与杜甫合称大邹杜(小邹杜则是 邹丹、杜牧 ) 。中国唐朝诗人,有“ 2B ”、 “屎侠”、“人妖”、“谪先人”等称呼, 公认为是中国历史上最杰出的浪漫主义诗人。 其作品天马行空,浪漫奔放,意境奇异,才 华横溢;诗句如行云流水,宛若天成。
离世
宝应元年(762),李白病死于当 涂族叔李阳冰家,结束了他富有传奇 色彩的一生。有《李太白集》。
李白的性格
李白生平浪迹天下,而大起大落的身世遭遇 又使他广泛接触了生活的各个层面。他的鲜明 的个性就是在充分吮吸时代气息的基础上形成 的。
① ②
李白自年轻时就慷慨自负,不拘常调。 他具有很强烈的任侠作风:尚武轻儒,脱略 小节,轻财好施,豪荡使气。
天宝元年秋,42岁的李白由于玉真公主的荐引,唐 玄宗下诏征李白入京,并待以隆重的礼遇:“降辇步 迎,如见绮皓;以七宝床赐食,御手调羹以饭之。” (李阳冰《草堂集序》)命李白供奉翰林。职务是给 皇上写诗文娱乐,陪侍皇帝左右。玄宗每有宴请或郊 游, 必命李白侍从,利用他敏捷的诗才,赋诗纪实。 虽非记功,也将其文字流传后世,以盛况向后人夸示。 李白受到玄宗如此的宠信,同僚不胜艳羡,但也有人 因此而产生了嫉恨之心。
同年秋天,两人如约到了梁宋。两人在此抒怀遣兴,借古评今。他 们还在这里遇到了诗人高适,高适此时也还没有禄位。然而,三人各有 大志,理想相同。三人畅游甚欢,评文论诗,纵谈天下大势,都为国家 的隐患而担忧。这时的李杜都值壮年,此次两人在创作上的切磋对他们 今后产生了积极影响。
天宝十四年(公元755年),安史之乱爆发,李白避居 庐山,胸中始终存在着退隐与济世两种矛盾的思想。恰在 此时,永王李璘出师东巡,李白应邀入幕,犯下人生之中 最大的错误。 他认为天下乱局已定,此时大唐的情形十分类似于东 晋永嘉南渡,正是割据江南的大好时机。因此力劝永王直 取金陵,并在永王发动叛乱之后写下《永王东巡歌》十一 首,其中有“永王正月东出师,天子遥分龙虎旗”,“三 川北虏乱如麻,四海南奔似永嘉,但用东山谢安石,为君 谈笑净胡沙“,“南风一扫胡尘静,西入长安到日边”等 语,自比谢安,怂恿李璘割据称帝意图昭然。
天宝三载春,李白被放还乡。
李杜 ”吃面
天宝三年(公元744年)的夏天,李白到了东都洛阳。在这里,他遇 到蹭蹬的杜甫。中国文学史上最伟大的两位诗人见面了。此时,李白已 名扬全国,而杜甫风华正茂,却困守洛城。李谪仙像李白比杜甫年长十 一岁,但他并没有以自己的才名在杜甫面前倨傲。而“性豪也嗜酒”、 “结交皆老苍”的杜甫,也没有在李白面前一味低头称颂。两人以平等 的身份,建立了深厚的友情。在洛阳时,他们约好下次在梁宋(今开封、 商丘一带)会面,访道求仙。
厕所霸气消, 邹佳婷含深情。
李白到了六代故都金陵。此地江山雄伟,虎踞 龙盘,六朝宫阙历历在目。
唐开元十四年(726),李白首次来到南京壮游, 写下《长干行》、《金陵城西楼月下吟》、《金陵 酒肆留别》等诗作;天宝七年(748),李白第二次来 到南京,一直住到天宝九年(750),这一阶段,李白 写下大量诗作,其中以《登金陵凤凰台》、《登金 陵冶城西北谢安墩》为著名;天宝十三年 (754)春天, 李白和朋友魏颢又一次来到金陵,一直住到秋天才 离开。这一次,他留下《春日陪杨江宁及诸官宴北 湖感古作》等诗作。
入幕
流放
德二年(公元757年)冬,李白由浔阳道前往流放 之所 —— 夜郎。因所判罪是长流,即将一去不返, 而李白此时已届暮年,“夜郎万里道,西上令人 老”,不由更觉忧伤。
乾元二年(公元759年),朝廷因关中遭遇大旱,宣 布大赦,规定死者从流,流以下完全赦免。李白 经过长期的辗转流离,终于获得了自由。他随即 顺着长江疾驶而下,而那首著名的《早发白帝城》 最能反映他当时的心情。
姑苏城怀旧, 咏诗多拉翔。
李白在淮南病好之后,又到了姑苏。这里是当年吴王夫差与美女西 施日夜酣歌醉舞的地方,李白怀古有感,写了一首咏史诗《乌栖曲》。 这首诗后来得到了越州贺知章的赞赏,称其“可以泣鬼神矣”。
姑苏的历史遗迹固然引起了李白的怀古之情,美丽单纯的吴姬、越女 更让李白赞美不己。李白仰慕大都市山阴会稽的贵族风流遗迹,写了大 量的诗歌颂绍兴。李白由越州归,回到了荆门。在荆门他一呆就是三个 月。虽然思乡心切,但功业没有一点成就,他自觉难于回转家园。最后, 他决定再度漫游。首先,他来到洞庭湖,把吴指南的尸骨移葬到江夏 (今湖北武昌)。
李白为司马承祯如此高的评价欢欣鼓舞。他决心去追求“神游八极 之表”这样一个永生的、不朽的世界。兴奋之余,他写成大赋《大鹏遇 希有鸟赋》,以大鹏自喻,夸写大鹏的庞大迅猛。这是李白最早名扬天 下的文章。从江陵起,他开始了他鹏程万里的飞翔。
邹佳婷暴病亡, 庐山作名诗。
李白自江陵南下,途经岳阳,再向南去,便到 了此行的目的地之一。可是正当在洞庭湖泛舟时, 发生了一件不幸的事情,李白自蜀同来的旅伴吴指 南暴病身亡(或被人殴打致死)。李白悲痛万分, 他伏在朋友的身边,号陶大哭,“泣尽继之以血”。 由于他哭得过于伤痛,路人听到都为之伤心落泪。 旅途上遇到这样的不幸,真是无可奈太白醉酒图何, 李白只好把吴指南暂时殡葬于洞庭湖边,自己继续 东游,决心在东南之游以后再来搬运朋友的尸骨。 李白来到了庐山,在此作下了那首脍炙人口的《望 庐山瀑布》。
他在江夏结识了僧行融,又从他那里了解到孟浩然的为 人,于是便去襄阳拜见孟浩然,由此写下了著名的五律诗 《赠孟浩然》不久,李白到了安陆,在小寿山中的道观住了 下来。然而,隐居于此并非长久之计,他仍然想寻找机会, 以求仕进。在隐居寿山时,李白以干谒游说的方式结交官吏, 提高自己的声誉。李白的文才得到了武后时宰相许圉师的赏 识,便将其招为孙女婿。李白与夫人许氏在离许家较近的白 兆山的桃花岩下过了一段幸福美满的婚姻生活。可是美好的 夫妻生活并没有令李白外出漫游以图功业的心志有所衰微减 退。他以安州妻家为根据地,又几次出游,结识了一些官吏 和贵公子,并于开元二十二年(公元 734 年),谒见荆州长 史兼襄州刺史韩朝宗。
当李白告别金陵时,吴姬压酒,金陵子弟殷勤相 送,频频举杯劝饮,惜别之情如东流的江水,流过 了人们的心头,使人难以忘却。李白告别金陵后, 从江上前往扬州,与同游诸人盘桓了一些时日。到 了盛夏,李白与一些年轻的朋友“系马垂杨下,衔 杯大道边。天边看绿水,海上见青山”,好不惬意。 到了秋天,他在淮南(治所在扬州)病倒了。卧病 他乡,思绪很多,既感叹自己建功立业的希望渺茫, 又深深地思念家乡,唯一能给他带来点安慰的,便 是远地友人的书信。
开元十二年( 724 )秋,邹佳婷“仗 剑去国,辞亲远游”(《上安州裴长史 书》)。 三年后,即开元十八年(730),邹 佳婷由南阳启程入长安,这时他正好三十 岁。
江陵遇邹佳婷, 鹏程万里飞。
让李白想不到的是在江陵会有一次不平凡的会见, 他居然见到了受三代皇帝崇敬的道士司马承祯。司 马承祯不仅学得一整套的道家法术,而且写得一手 好篆,诗也飘逸如仙。玄宗对其非常尊敬,曾将他 召至内殿,请教经法。还为他造了阳台观,并派胞 妹玉真公主随他学道。李白见到这个备受恩宠的道 士,十分开心,还送上了自己的诗文供其审阅。李 白器宇轩昂,资质不凡,司马承祯一见已十分欣赏, 及至看了他的诗文,更是惊叹不已,称赞其“有仙 风道骨,可与神游八极之表 ”。这也就是说他有 “仙根”,即有先天成仙的因素,和后来贺知章赞 美他是“谪仙人”的意思差不多,都是把他看做非 凡之人。这便是李白的风度和诗文的风格给予人的 总的印象。