浅谈新课标下高三英语一轮复习
新课程改革下高三英语复习方法探究
新课程改革下高三英语复习方法探究随着教育体制的不断改革和高考制度的不断调整，高三英语复习成为了学生们备战高考的重要任务之一。
新课程改革下，高三英语复习方法也需要不断探究和调整。
本文将从英语学习的特点、新课程改革的影响以及高三复习方法这三个方面展开讨论，以期探索出更加科学、高效的高三英语复习方法。
一、英语学习的特点二、新课程改革的影响新课程改革以提高学生综合素质和实际应用能力为目标，对英语教学也产生了深远的影响。
新课程强调学生的主体性和实践性，要求学生通过实际情境来学习并运用英语。
新课程注重培养学生的综合能力，要求学生在语言、文化、思维等方面都能有全面的发展。
新课程改革也强调了学科之间的融合性，要求英语教学与其他学科相互渗透，开展多学科的交叉教学。
高三英语复习方法需要顺应新课程的改革思路，注重实践性和综合能力的培养，同时进行多学科的交叉复习。
三、高三英语复习方法探究1. 夯实基础知识高三英语复习首先要夯实基础知识。
针对阅读、写作、听力和口语等不同方面，学生要结合课本和习题集，对语法、词汇和句型进行系统地梳理和巩固。
特别是一些常考的高频词汇、常见的句型结构和重点的语法知识，需要多加练习和反复记忆，以便在考试中能够熟练应用。
2. 注重实际运用能力随着新课程改革的影响，高三英语复习需要在夯实基础知识的基础上，注重实际运用能力的培养。
学生可以通过模拟考试、真题训练等方式，来提高自己的阅读理解能力、写作表达能力和口语交流能力。
要注重学生的跨学科能力培养，可以结合历史、地理、文学等多学科内容，进行综合性的素材积累和运用练习。
3. 多维度的复习策略在高三英语复习中，学生可以采取多维度的复习策略。
可以通过专题复习、分类复习、时间复习等方式，来提高复习的系统性和针对性。
也可以通过参加英语角、社团学习等方式，来提高英语的实际运用能力和团队协作能力。
4. 合理安排时间和节奏高三英语复习的时间安排和节奏控制也十分重要。
学生要合理规划自己的复习进度，不断调整和完善自己的时间表，以确保每一个环节的复习都得到充分的准备和磨练。
浅谈新课标下高三英语复习方法和技巧.doc
浅谈新课标下高三英语复习方法和技巧王亚东甘肃省兰州市五十二中730000面临6月的高考，如何在复习中最大程度地提高高三学牛的成绩，是每一位高三毕业班英语教师所面临的重要课题。
笔者认为：教师应该制定转化学困牛的有效策略；指导学生科学地记忆单词，扩大词汇量；构建语法知识体系；培养良好的听力习惯；发展写作技能等。
在复习过程中分层次、多角度、解疑点，努力调动学牛的学习积极性，理清知识的纵横联系，是提高复习效率行之有效的方法。
一、面向全体，因材施教，摸清学情，制定合理的复习计划1.选准起点，找准问题，分层对待。
通过提问、作业、测验、听写对学生进行摸底，弄清学牛的知识水平，然后分成好、中、差三个等级。
中等成绩的学牛范围较广，所占比例大，他们在学习上存在的问题很典型，往往具有代表性，因此，提高这一部分学牛的成绩是教学工作中的重点。
2.高三学牛在复习过程中存在的问题。
单词记不住，基木句型未掌握，课标词汇及习惯用法不会，语法知识不牢固，听力听不懂，阅读理解得分低，书面表达问题多。
学习表现为：课前不预习，课上不听讲，课后不复习巩固，作业敷衍了事甚者不交，学习缺乏主动性。
3.学牛反馈的困惑。
能孤立地记忆某些句型、词组，但不会模仿套用，达到举一反三的目的；或是能看懂课文及题目的意思，但不能找准题目中隐含的语法知识点；要么是能机械地背诵记忆语法条文，而灵活运用欠缺，出现“打开课木知道，合上课木不知道”的现象；做题中粗心大意，眼高手低、毛糙浮躁导致丢分。
针对上述情况，高三教师可以通过做专项练习，加强课后复习，及时归类整理，勤于背诵记忆的方式，对症下药，及早解决，在复习中要搞好这类学牛的平衡工作，在布置作业、诊断测验中做到先易后难、易中有难，讲评习题过程中稳中求进、慢而不等。
二、夯实基础，理清脉络，有针对性地搞好复习在课堂上，教师要精心组织教学，精选训练习题，精讲精练，以培养学生的分析能力和综合运用能力。
教师要精心做好复习计划，紧扣教材、全面铺开，做到重难点突出，把握好要点，侧重方法和解题技巧的点拨，使学生不断把知识转化为活学活用的能力。
新课程背景下的高三英语一轮复习备考策略
新课程背景下的高三英语一轮复习备考策略摘要：从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，提高学生的自主学习能力，提高学生的综合语言运用能力。
以点带面，点面结合，由浅入深，循序渐进，加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思维能力。
关键词：理解记忆精简归纳思维能力一、指导思想：1、认真学习、研究《课程标准》，准确理解和把握《课程标准》的基本理念，积极主动实践高中新课程理念，落实高中阶段教学目标与要求。
2、以学校工作计划为指导思想，以培养学生自主学习和自主管理能力为主线，全面贯彻落实新课程改革的精神，学习新观念，探索新教法；3、在高三复习阶段要进一步更新和转变教学观念，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，提高学生的自主学习能力，提高学生的综合语言运用能力。
二、主要任务:认真研读考试大纲，将考试大纲的要求同课本结合起来，以“纲”为据，根据新课程标准，本学期进入第⼀轮复习。
一轮复习的主要目标是夯实基础，注重词汇复习，注重知识的横向联系，避免单一性，做到以点带面，点面结合，有效地突破重点、难点，由浅入深，循序渐进，把原来分散在各单元中的知识点在复习中注意词汇分类，区别对待。
加以梳理、归纳，构筑完整的英语知识体系。
优化词汇教学方法，通过造句和写作训练学生使用词汇的能力；注意词汇的记忆和运用，培养学生在语境中辨别词语、猜测词义的能力，重点培养学生综合语言运用能力。
通过适当的练习，鼓励学生将学科的问题解决技能转化为有意识的问题解决习惯。
加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思维能力。
课前加强词汇默写过关，课中句式运用提升促语法与写作，课后检查每日阅读。
逐步拓展学生的学科素养宽度和深度。
根据学校数据综合分析确保辅优补偏的内容，数量和质量。
三、教材分析：立足于必修1-3，及选择性必修1-4模块教材内容，即复习课本共7本必修教材，分成28个单元的词和句子;掌握基本的语法规则可以自然表达自己的意思。
新课程改革下高三英语复习方法探究
新课程改革下高三英语复习方法探究随着新课程改革的实施，高中英语教学也进行了一系列的调整和改革。
高三英语复习方法也因此而发生了一些变化。
下面将从几个方面探讨新课程改革下高三英语复习方法的具体内容。
一、关注基础知识的巩固在新课程改革中，注重学生的基础知识的巩固，因此在高三英语的复习中，也需要注重基础知识的巩固。
可以通过背诵单词、短语、语法等，加深对基础知识的理解和记忆。
可以通过做相关的练习题来检验自己的掌握程度。
二、注重理论与实践相结合在新课程改革中，英语教学注重培养学生的语言运用能力和实践能力。
在高三英语的复习中，也要注重理论与实践的相结合。
可以通过阅读英文文章，提高自己的阅读理解能力；通过听英文听力材料，提高自己的听力理解能力；通过口头表达和写作训练，提高自己的口语和写作能力。
三、提倡多样化的复习方式在新课程改革中，倡导多样化的教学方式和评价方式。
在高三英语的复习中，也要提倡多样化的复习方式。
可以通过学习APP、在线课程、视频教学等网络资源进行自主学习；可以组织同学之间的小组讨论和合作学习，相互帮助和交流；可以利用各种复习资料，如英语教材、习题集、参考书等进行系统的复习。
四、合理分配复习时间为了达到良好的复习效果，高三英语复习要合理分配时间。
可以根据自己的实际情况，制定一个详细的复习计划，确保每个知识点都有足够的时间来复习。
要注意合理安排自己的作息时间，保证有足够的休息和睡眠时间，以保持良好的学习状态。
五、注意策略和技巧的运用在高三英语复习过程中，要注意运用一些策略和技巧来帮助自己更好地复习。
可以通过总结归纳，建立知识框架；可以通过分类整理，梳理知识思路；可以通过逻辑分析，理清问题的关键点；可以通过记忆规律，提高记忆效果等。
还要学会分析题目，找出解题的关键点和思路，提高解题的准确率。
高三英语复习是一个相对长期而繁重的任务，需要学生付出较多的时间和精力。
要保持积极的心态，坚持不懈地进行复习，相信自己一定能够取得好成绩。
浅谈新课标下的高三英语教学与复习
浅谈新课标下的高三英语教学与复习【摘要】高三英语的教学与复习要在新《英语课程标准》指导，从培养学生综合语言能力为目标，重视素质教育，面向全体学生，尊重个体差异。
通过参与、体验的学习方面，促使学生全面发展。
【关键词】素质教育；语言能力；面向全体；尊重差异；倡导参与；促进发展想要在英语高考中取得好成绩，上好高三英语课是必要的，而复习是关键。
高三学生既要完成新课学习，又要有计划地进行复习，还要大量地做习题和试卷。
有些学生非常努力，但成绩提高不明显。
有些学生却学得相当轻松，成绩稳步提高。
笔者认为，造成这种差别的关键原因在于，同学们是否养成了科学的学习习惯，是否采用了合理的学习方法，是否在进行有效的实践和训练。
只有通过良好的课堂教学，通过提高复习的质量，进一步充实学生的语言基础知识，才能在在高考取较好的成绩。
以下是我在几任高三教学后的体会。
1.教学与复习的指导思想和方法要深刻领会新课标的精神实质与高考的关系，新课标从培养学生的综合语言为目标，全面关注学生的技能、知识、情感、策略和文化素质等各方面的综合发展，特别强调语言的实践性。
要求高中阶段必须要求学生有明确和持续的学习动机和自主学习能主动参与计划、组织和实施语言实践活动，能主动扩展和利用学习资源。
除教材外，课外阅读量累计达到30万词以上，近年来高考英语的内容和形式都在改革，教学与复习指导思想首先应该以高三英语教学与复习要继续进行素教育，使学生有较好的基本功和自学能力。
为他们今后走向社会做好准备的同时，教学与复习要与高考接轨，让学生了解高考的题型，解题的技巧，答题的规范。
因此，高三的上学期应该继续认真教学好新课。
高三新课几乎没有新的语法现象。
但却有新的单词，词组与句型，同时还包括了大量已学过的句型，词组和语法现象。
通过对课文的学习，让学生接触更多新的语言材料。
这些材料不仅扩大了学生的知识面，而且自然而然重复了已学过的词汇、句型和语法。
在学新课的同时，又有效地复习了旧课，达到一举两得的目的。
如何进行新课标下高三英语备考复习
如何进行新课标下高三英语备考复习一、深刻领会新课标的精神实质与高考的关系新课程中要求高中阶段必须达到的英语级别—―七级，要求学生有明确和持续的学习动机和自主学习意识，能主动参与计划、组织和实施语言实践活动，能主动扩展和利用学习资源。
除教材外，课外阅读量累计达到30万词以上。
虽然我们很多的普通高中目前由于教育环境、师资、生源等原因而无法达到新课标的这一要求，但这和贯彻新课标中的基本理念是并不矛盾的。
近年来高考英语的内容和形式都在改革，力求体现“突出语篇，强调应用，注重交际”的原则，高考英语试卷的命题指导思想也由“以知识立意”转向了“以能力立意”。
所以两者的最终目标是一致的。
但是在计划经济型的教育管理模式下，教育管理部门规定什么考试形式，教师往往就照办。
于是考什么就教什么；怎么考，就怎么教。
作为进入大学的参考标准―—高考对高三教学具有权威性的“指挥棒”作用。
于是，在高考复习教学中，许多教师偏重于对基础知识的讲解和随之的大量强化练习，只要求学生把老师讲过的知识、方法记住后熟练运用。
由于条件关系听力练得较少，这和新课标的精神是完全背道而驰的。
因此，我认为有效的高三英语教学应该从实际出发，正视外语教学环境的制约作用，深刻认识语言既有交际性，又有知识性，在教学方式上既不过分注重语言知识的传授，也不要盲目模仿、华而不实，一味赶时髦地运用新潮教学法，而忽视语言知识在试卷中的地位。
另外，听是人们在交际中信息获取的主要手段，听力是形成英语语言能力的重要组成部分。
听说练习对读写能力的促进作用是显而易见的，我认为教师要以新课标中的要求作为参考目标，适当适时地对学生进行听力能力和技巧的培养，培养听的策略；培养语感；特别培养在听的过程中获取和处理信息的能力。
二、认真学习《大纲》和《说明》，准确把握高考《考试说明》是高考命题的主要依据，也是复习教学的一个指导性文件。
使用《考试说明》时，教师应首先深入理解考试内容中所规定的学科能力要求，并结合《教学大纲》的具体要求做细化工作。
如何在高三英语一轮复习中提高课堂效率
如何在高三英语一轮复习中提高课堂效率迁安二中崔春辉 2012.09.20我校生源普遍较差，绝大多数学生属于学困生，学生学习能力差，在新课改的形势下，新教材内容多，难理解，教学的难度很大。
高考的压力，加上现实与理想的差距，让我很压抑，很无助。
但是我们必须寻找方法，在高三教学中，我本着“进步即成功”的理念,不断的摸索着，努力着，尝试着，总结着，正确的引导他们不断取得进步。
以下是我在新课标教学的过程中对高三英语一轮复习的一些做法：一、清醒的认识，明确的目标首先要让学生根据自己的学习现状制定出近期和远期的学习目标，如在一摸考试中英语要取得多少分，二模的时候要达到多少分，三模乃至高考的目标都要明确。
二、把握教材、科学利用资料老师们都知道新教材内容繁多，复杂，尤其是对于我们学校的学生来说更是难上加难。
所以.我们简化处理教材，不求全部掌握。
在一轮复习中我们不能完全脱离教材，因为教材是我们平时学习的材料源和依附点。
一般情况下，我们把单元的重点短语和句式列出来不超过20个，让学生掌握住。
以必修一Unit One为例：重点单次追忆：German(Germany)/curtain/exactly/recover/power/suffer/grateful/concern 短语回顾： add up /calm down/be concerned about/go through/on purpose/in order to /suffer from/get (be) tired of /get along with/join in 经典句型：It is the first(second,third,last)time+ that +主语+完成时（主句用现在或将来时从句用现在完成时态；主句用过去时态，that从句多用过去完成时态。
）和强调句式。
如果面面俱到，他们就会厌倦，烦躁，没有成就感，最终放弃英语学习。
对于资料，我们是简化处理，分三步。
浅谈高三英语第一轮复习
进入高三以来，复习成为大家的热门话题。
而高三第一轮复习起着承上启下的作用，因此显得尤为重要。
目前高考英语在重视基础知识的同时，突出考查学生的语言运用能力，形成了以篇章阅读为主体的试题布局。
因此，高三第一轮复习的过程不应是对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程，最终目的是提高学生的语言运用能力。
针对高考英语侧重考查考生的语言和理解能力的显著特点，如何制订出一套科学的英语第一轮复习方案，在短时间里尽快提高学生英语语言的运用能力成为教师甚为关注的问题，笔者现就自己在高三第一轮复习中的一些做法与大家一起分享。
一、课本为基础，讲义为主线英语第一轮复习，无论采用什么形式，课本永远是第一位的。
笔者坚持以教材为主，以课文阅读为主线，让学生逐步消化其中的词汇知识，夯实基础，全面培养、提高其英语听、读、写的能力。
课文提供了大量熟悉的词汇、日常交际用语、语法和句型，有利于学生巩固所学语言，加深理解基础知识。
教师利用每单元的语法复习课，将那些互有联系又有区别的语法进行整理、归纳，使之条理化、规律化，帮助学生进一步理解和运用某些复杂的语法现象，使其在高三复习中进行第二次循环。
这样，学生从根本上把握了重点内容，为以后的深入复习打下基础。
在课本基础上，完成根据课本内容设计的讲义。
讲义需要教师将该单元的重点内容井井有条地整理出来，便于学生使用。
讲义内容包括：1.单元重点词及词组的听写，便于学生对课文内容进行检测，提高词汇运用能力；2.根据课文改编的短文填空，训练学生在语篇中运用词汇的能力，考查对语篇的整体理解，有助于培养完形技巧及语感；3.重点词汇、词组、句型及用法，根据考点考纲，找出本单元的重点词汇、词组，改编成各种形式的练习，同时对某些同义词、词组进行辨析，让学生在句子中训练，用句子去记忆；4.重点语法，根据大纲找出单元的重点语法项目，归纳总结其用法及考点，找出有针对性的练习题，尤其是近几年的高考题。
新课程标准下高三英语写作复习策略探究
新课程标准下高三英语写作复习策略探究英语一轮复习主要是对高中知识的一个回顾，并找出自己遗漏的知识点。
一轮复习中要做好以下几点。
1、要认真回归课本英语考试中80%试题就是基础知识，20%就是稍难点的综合题，而这一基础就是课本。
搞清楚课本不是光忘记结论，而是必须背诵，即为英语课文至少必须达至读的通顺。
特别注意，第一轮备考十分关键，大家千万不要埋首搞题，而是必须先看看课本。
搞题过程中就无法看看课本和答案了。
把一套题略过后再统一搜寻难题、错题的答疑方法，不要边搞边改为。
2、把握好自己的节奏由于学校在教学节奏掌控上无法根据单个学生制订，以至于很多学生在备考过程中太慢老师的节奏，引致前面部分没有搞清楚，后面部分落。
在此建议同学们如果真的太慢节奏，就先高度关注最基础最简单的题目，将遗漏的课本部分搞好标记，周末存有时间自己迁调回去。
建议大家在搬稀奇古怪的问题上多问同学，多问老师。
最出色能找出水平相当的同学，互相签订合同不好给对方搞实地考察、互相传授、互相研究题目。
同学之间相互沟通交流时所掌控的内容比问老师的.效果更好，因为在互相沟通交流的时候可以带者任何疑点，可以很难的将思维的漏洞补上。
3、正确处理作业练习在处置作业上要忘记两个原则：(1)第一遍做不出来或做错就直接先放弃，但是要保留这道题。
(2)不仅就是和同学之间的互动，还要和课本展开互动。
做完作业不要翻阅答案，领至第二天把问题和同学们展开交流。
如果不擅于问同学，至少要到第二天再看看课本或是答案。
无论高下，看看答案的过程中要尽量总结当时我就是怎么想要的，与别人差别点在哪里。
这样，你不仅能够明确提出更多的疑点，还能够多一些时间去思索自己做题时的见解。
同时，在基本搞清楚一个章节后，一定必须定期总结，这样练，远远必须比大量的做题效果不好的多。
4、利用好每一次考试备考阶段的每一次考试都非常关键。
你须要搞的就是：(1)根据你得分的部分整理当前会的知识，会做的题型。
(2)碰到没把握的内容必须立即重回课本，看看回去课本后再搞一遍。
高三英语第一轮复习方法和策略
高三英语第一轮复习方法和策略一、制定合理的研究计划1. 分配时间：根据复的时间长度和各个知识点的重要性，合理安排每个知识点的复时间。
2. 设定目标：制定每天的研究目标，并确保其具体、可量化和可达成。
二、整理复资料1. 收集资料：整理老师上课的讲义、练册、考试试卷等，确保备齐复所需的资料。
2. 制作笔记：将知识点进行归纳整理，制作清晰明了的笔记。
三、针对重点知识点重点复1. 掌握基础知识：对各个知识点的基础概念、公式、定理等进行深入理解和记忆。
2. 解决难点问题：重点攻克难点和疑惑，在书本、教辅或互联网上寻找解答，并做相关练。
四、多维度复1. 大题练：选择一些难度较高、综合性较强的试题进行练，加强对知识点间关系的理解。
2. 试卷模拟：模拟考试环境，进行试卷答题训练，熟悉考试形式。
五、合理安排休息和运动1. 定时休息：制定合理的休息计划，避免长时间的连续研究造成疲劳。
2. 适当运动：进行适量的运动，保持身体健康和精神状态。
六、积极参加课外活动1. 阅读英语书籍：多读一些英语原版书籍，提高阅读能力和词汇量。
2. 参加英语角或英语辩论: 参与英语角和辩论活动，提高口语表达能力和自信心。
七、注意查缺补漏1. 找出不足：通过不断思考和练，找出自己知识理解不够深入或经常出错的地方。
2. 补齐短板：有针对性地进行针对性的研究和练，弥补知识的不足。
八、做好复总结1. 复总结：对每个知识点进行总结，理清知识间的联系和重要性。
2. 自我评估：自我评估研究效果，了解自己的不足和进步。
以上是高三英语第一轮复习的方法和策略，希望对你有所帮助。
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浅谈新课标下高三英语一轮复习
作者：成兰
来源：《课堂内外·教师版》2014年第07期
2013级是重庆市首次实现新课标以来的第一次新高考，对于我们初次接触新课程改革，心中不免有些忐忑，英语新《课标》明确指出，英语课程既具有工具性又具有人文性特征，它对促进学生的人生发展具有重要意义，也对国家民族的发展具有重要意义。
英语新课标下英语学习的目的是要培养学生的自主学习能力和综合运用语言的能力。
（《普通高中英语课程标准（实验）》，教育部，2003）学习英语不仅仅是为了考试，还为今后的工作，甚至终身服务。
一、目标明确，层层落实
高三年级主要是要提高语言知识的准确性和综合性，并努力提高做题技巧。
采取有效措施，加强毕业复习研究，做好月考、诊断考试的分析工作，强化质量监控和教学指导。
具体目标：查缺补漏，整合精选习题；重视作业设计，多进行作业面批。
具体措施：1. 利用课本，培养能力；2. 淡化语法，但不忽视语法；3. 这一阶段教师的主要作用就是帮助学生尽快构建知识网络，掌握重点、难点和考点，加强对英语知识的积累和记忆；4. 熟悉题型特点，提高应试能力。
在平时教学中，除了教授学生基础知识，做一些分散性训练外，还应该加强套题的训练，让学生知道试卷各题型的特点，以及其答题所需的技巧、方法和高考所提出的要求；5. 培养阅读能力一直是高中英语教学的重点，也是各种考试考查的重点；6. 词汇教学也是处理高三教学的一个重点。
二、英语活动，激发热情
新教材的一个显著特点是时代性极强，所以设计一些好的，特别是时代感强具有挑战性的活动非常重要。
为了让更多的学生投入到各种英语活动中，享受到成功的喜悦，我进行了英语写作比赛、英语歌曲大赛、英语演讲比赛等评选活动。
这有助于学生学习潜能的开发，使他们的英语学习兴趣和潜能自然被激发出来，也取得了较好的效果。
三、写作训练，互动学习
2013年重庆英语高考取消了改错题，在卷中增加了开放性作文这一新题型。
开放性作文因具有结果开放、方法开放、思路开放等特点，不仅对考生有较高的语言要求，更能够有效地反映考生的高层次思维能力，可以更好地培养学生的独立思考和探索精神。
新教材提供了大量的写作素材，怎样批改和点评学生作文才能激发学生的写作热情，增强他们的自信心呢？确立以肯定为主的评价风格，着力挖掘优点。
兴趣与自信对英语学习的作用是众所周知的。
而二者的产生和保持在一定程度上依赖于付出努力后所获得的成就感。
因此，学生每完成一篇作文，我们都应尽量发现其可取之处，给予恰当的表扬并提出中肯的意见，让学生期待下一次完成得更好。
四、周练进行，百战不殆
高三周末复习，我校做了一个大胆的尝试，很多学校都是周六周日全天上课，但我们正课全部安排在周六白天，周六晚上做综合的套题训练，周日上午，学生自由安排复习；周日下午考试英语，周日晚上考数学。
在高三上每周的英语套题训练，根据实际情况，可以年级老师选题，或者直接用英语周报，严格按照高考时间和模式进行，让学生提前进入高考状态。
总之，英语新教材的编写对高中教育带来的不仅是对学习难度、学习方法、学习品质的挑战和冲击，新高考更对任课教师提出了更高的挑战与要求，要让学生从应试教育的束缚中走出来，实现以人为本，体现时代性、创新性，切忌“穿新鞋走老路”，才能真正实现英语教学的更加完美，让高三英语不再是学生高考中的“拦路虎”。