五年级上册写字教学计划
五年级上册书法教案
五年级上册书法教案1. 教学目标1.1 知识与技能- 学生能够掌握基本的书法用具和书写姿势。
- 学生能够正确书写汉字的基本笔画和结构。
- 学生能够书写规范、整洁、美观的硬笔书法作品。
1.2 过程与方法- 学生通过观察、实践、对比等方法，提高书法技能。
- 学生通过分组讨论、合作完成作品等方式，培养团队协作能力。
1.3 情感态度与价值观- 学生培养对书法艺术的热爱，增强对中国传统文化的认同感。
- 学生学会耐心、细致、整洁的品格，提高自身审美素养。
2. 教学内容2.1 教学重难点- 基本笔画和结构：横、竖、撇、捺、折等。
- 部首和字词：常用部首和简单字词的书写。
- 书法作品创作：布局、字体、大小、间距等。
2.2 教学准备- 毛笔、墨、纸、砚等书法用具。
- 书法教材、示范作品、字帖等。
- 投影仪、白板等教学设备。
2.3 教学过程2.3.1 课堂导入（5分钟）- 教师简要介绍书法的历史和意义，激发学生的兴趣。
- 学生分享自己对书法的认识和感受。
2.3.2 基本笔画学习（10分钟）- 教师讲解基本笔画的概念和书写方法。
- 学生跟随教师一起书写，体会笔画的力度和节奏。
2.3.3 字词书写（10分钟）- 教师选取常用字词，讲解其结构和书写要点。
- 学生按照字帖进行临摹，巩固书写技能。
2.3.4 作品创作（10分钟）- 教师提供作品创作的主题和素材。
- 学生独立创作书法作品，注意布局、字体、大小、间距等。
2.3.5 作品展示与评价（10分钟）- 学生展示自己的作品，分享创作心得。
- 教师和学生共同评价作品的优点和需要改进的地方。
2.3.6 总结与拓展（5分钟）- 教师总结本节课的学习内容，强调书写姿势和笔画的重要性。
- 学生提出问题，教师解答。
- 教师提供课后练习和拓展活动建议。
3. 教学评价- 学生课堂参与度、书写姿势和笔画掌握情况。
- 学生作品的美观程度、结构合理性和创意性。
- 学生对书法的兴趣和审美素养的提升。
2024年五年级上册语文教学计划模板七篇
五年级上册语文教学计划模板七篇五年级上册语文教学计划篇1一、学生情况分析：我班有学生48名，大部分学生学习习惯良好，学习上进心强，能主动完成学习任务，但也有少部分学生学习基础差，对自己的要求也不严格，总是放任自流，不按时完成作业，做家庭作业时投机取巧，书写混乱。
还有个别同学学习兴趣不浓，只想贪玩，因此造成学习成绩较差。
二、本册教材的教学目标1、掌握正确的读写姿势，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养留心观察事物的、读书做记号的习惯。
2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习普通话，培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。
3、培养学生善于与人交际的能力，使学生能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思。
4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境和生活实际，理解词语的大意。
5、能有顺序地、细致地观察事物、图画，写出的__通顺，并能正确使用常用标点符号。
三、教学方法措施。
1、加强学生写字训练，在教学中放手让学生从练习中揣摩、领会汉字的间架结构、笔画特点，把字写端正、匀称、整洁。
2、加强词、句训练。
词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。
教学本册的课文，要十分重视词、句训练。
要引导学生自觉地运用、联系上下文的方法准确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。
3、重视朗读的指导和训练。
朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。
在精读课文的教学过程中，要安排比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读能力得到训练和提高。
4、加强写作指导、训练激发写作的兴趣和自信心，为提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，努力实现写作的个性化，使学生正确表达自己的主观感受，着重从学生生活的视野和感性经验中取题立意。
5、学困生转化。
对班里的学困生苗冉、姚佳明等人耐心辅导，面批他们的作业，发现错误及时纠正，课堂上多提问他们，一有进步就表扬、鼓励，发现他们身上的闪光点，调动他们的学习积极性，其次，多与学困生的家长联系，共同抓他们的学习，帮助他们进步。
2024年部编版五年级语文上册教学计划(精选8篇)
2024年部编版五年级语文上册教学计划（精选8篇）部编版五年级语文上册教学计划篇1一、学情分析：本班共有学生39人，其中男生22人，女生17人。
学生的语文成绩不稳定，15人左右的成绩很不理想，时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。
本学期仍将写作、阅读作为重中之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生。
以训练促思维，促进学生语文水平的提高。
二、教材分析：（一）教材结构：本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。
这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。
在每组课文之后设“词语盘点”。
其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。
一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。
全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。
生字表（一）是要求认识的200个字。
至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。
生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。
（二）教材特点：1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作”的类型发生一定的变化6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力三、教学目标:（一）识字与写字教学本册识字200个，写字150个，把字写端正。
五年级写字教学计划
五年级写字教学计划
教学内容：五年级写字教学计划
1. 教学目标：
- 帮助学生掌握常见汉字的写法；
- 提高学生的书写规范性和美感；
- 培养学生对汉字写作的兴趣和动手能力。
2. 教学内容和重点：
- 复习、巩固基础汉字的写法；
- 学习生字的写法；
- 练习书写、生字联想、造句等写字技巧；
- 注重笔顺的准确性和规范性。
3. 教学方法：
- 结合教材，采用示范、讲解、操练相结合的方式；
- 利用多媒体和互动教学工具提高学生的学习积极性；
- 布置课后作业巩固所学知识。
4. 教学安排：
- 每周安排一到两节写字课，每节课45分钟；
- 每节课包括复习巩固、教学内容讲解、操练和作业布置等环节。
5. 教学资源：
- 教材、练习册；
- 多媒体课件；
- 书法教学用具。
6. 评价方式：
- 平时作业成绩；
- 课堂表现和练习情况；
- 期末考试。
通过以上教学计划，可以帮助五年级学生系统地学习和练习写字技巧，提高其汉字书写能力和美感，为学生提供扎实的写字基础。
五年级上册苏教版书法教学计划
五年级上册苏教版书法教学计划一、教学目标1. 让学生掌握楷书的基本笔画和结构，能够独立完成简单的书法作品。
2. 通过书法练习，培养学生的耐心、毅力、审美观和道德品质。
3. 提高学生的书写速度，为今后的学习和工作奠定良好的书写基础。
二、教学重点1. 掌握楷书的基本笔画和结构，能够正确运用毛笔。
2. 培养学生的耐心、毅力、审美观和道德品质。
三、教学难点1. 提高学生书写速度，让学生在短时间内完成高质量的作品。
2. 引导学生正确理解书法艺术的内涵，发挥自己的创造力。
四、教学内容及方法1. 教学内容：（1）每周安排两节书法课，每节课时45分钟。
（2）教授楷书的基本笔画和结构，包括横、竖、撇、捺、点、钩、折等基本笔画，以及独体字、合体字的书写结构。
（3）引导学生欣赏优秀的书法作品，提高审美能力。
（4）组织学生参加书法比赛，锻炼学生的心理素质和应变能力。
2. 教学方法：（1）采用多媒体教学，通过图片、视频等形式展示书法作品，帮助学生更好地理解书法艺术。
（2）采用互动式教学，鼓励学生提问、讨论、交流，增强师生之间的互动和交流。
（3）采用启发式教学，引导学生发挥自己的创造力，独立完成简单的书法作品。
（4）采用个别辅导的方式，针对学生的不同情况，进行有针对性的指导。
五、教学步骤与时间安排本学期共16周，每周两节书法课，共计32课时。
具体教学步骤与时间安排如下：第1-4周：学习楷书的基本笔画和简单的字形结构。
课时安排：8课时。
第5-7周：组织学生欣赏优秀的书法作品，提高学生的审美能力。
课时安排：4课时。
第8-9周：引导学生发挥自己的创造力，独立完成简单的书法作品。
课时安排：4课时。
第10-16周：组织学生参加书法比赛，锻炼学生的心理素质和应变能力。
具体比赛时间和地点将另行通知。
课时安排：2课时。
六、教学评价与反馈1. 在教学过程中，及时收集学生的作品，定期进行评价和反馈，帮助学生更好地掌握书法技巧。
2. 定期组织学生进行课堂讨论，了解学生的学习情况和遇到的问题，及时进行调整和改进教学方法。
2024年五年级语文上学期教学计划(三篇)
2024年五年级语文上学期教学计划教学目标:1. 培养学生热爱中华文化的情感与意识，树立正确的语文学习态度。
2. 提高学生阅读理解、写作和表达能力，培养学生的创新思维和批判性思维能力。
3. 培养学生正确的语言表达和交流的习惯，提高学生的口头表达和听力理解能力。
4. 让学生了解中国古代文化，培养学生的审美能力和文化修养。
教学内容:1. 识字教学: 继续巩固学生已学的字词，并逐步引入更复杂的字词。
重点教授学生认读生字和内涵丰富的成语，培养学生的词语积累能力和语言表达能力。
2. 诗词教学: 学习古诗文与现代诗歌。
通过学习古代文学作品，让学生了解古代文化和文学表达方式。
通过学习现代诗歌，培养学生的审美能力和表达能力。
3. 语法教学: 包括句子成分分析、动词时态、语态等基本语法知识的教学。
通过语法教学，提高学生对语言规则的掌握，提升语言表达的准确性和流畅性。
4. 阅读理解: 通过教学阅读理解技巧，帮助学生提高阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣和习惯。
通过阅读各类故事、小说和文章，开拓学生的视野，培养学生的思辨能力。
5. 写作教学: 通过写字、写短文等写作训练，提高学生的书写质量和表达能力。
引导学生培养良好的写作习惯，使学生能够准确、流畅地表达自己的思想和观点。
6. 口语交际: 通过对话、听力训练等活动，提高学生的口头表达和听力理解能力。
培养学生自信地参与口语交际活动，提高学生的交流能力和语言应用能力。
教学方法:1. 情境教学法: 创设情境，使学生在实际的语境中学习语文知识。
例如通过角色扮演、小组合作等活动，激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 任务型教学法: 设计学习任务，引导学生积极主动地学习。
例如通过解决问题、完成任务等方式，提高学生的学习动力和学习效果。
3. 多媒体教学法: 利用多媒体技术，丰富教学内容和形式。
例如通过音频、视频等多媒体资源，提供多元化的学习材料，激发学生的学习兴趣和注意力。
4. 互动式教学法: 注重师生互动，激发学生思考和表达。
具体小学硬笔书法教学计划
具体小学硬笔书法教学计划一、教学目标通过本学期的硬笔书法教学，使学生掌握正确的书写姿势和硬笔书法基本技巧，提高学生的硬笔书法水平，培养学生的审美能力和文化素养。
二、教学内容1. 正确的书写姿势- 坐姿：身体坐直，双脚平放地面，手臂自然弯曲，手腕平放桌面。
- 握笔姿势：拇指、食指和中指自然弯曲，握住笔杆，笔尖朝下，手腕放松。
2. 硬笔书法基本技巧- 笔画的书写顺序和笔顺规则- 基本笔画的写法：横、竖、撇、捺、折等- 结字的结构和比例：横平竖直，重心稳定，疏密得当3. 常用汉字的硬笔书法- 选取一些常用汉字，进行硬笔书法练习，提高学生的书写能力。
三、教学安排每周安排一节硬笔书法课，共计16节课。
每节课时长为40分钟。
四、教学方法1. 示范法：教师以示范的方式，向学生展示正确的书写姿势和硬笔书法技巧。
2. 指导法：教师对学生的书写进行个别指导，纠正学生的错误书写姿势和书写方法。
3. 练习法：学生通过大量的书写练习，提高硬笔书法水平。
4. 互动法：学生之间进行书写展示和交流，相互学习和提高。
五、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的书写姿势和书写效果，及时给予指导和纠正。
2. 成果性评价：每节课结束后，布置适量的书写作业，对学生的书写成果进行评价。
3. 期末评价：进行一次硬笔书法比赛，对学生的硬笔书法水平进行全面的评价。
六、教学资源1. 教材：《小学生硬笔书法教程》2. 教具：毛笔、墨水、宣纸、练习本等3. 教学课件：硬笔书法技巧讲解、书写示范等七、教学建议1. 教师应具备一定的硬笔书法功底，以便更好地指导学生。
2. 注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的练习和提高。
3. 鼓励学生参加硬笔书法比赛，激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 课堂氛围要轻松愉快，营造一个良好的学习环境。
5. 教师应及时给予学生反馈，关注学生的学习进度和成果。
五年级语文上册教学工作计划3篇
五年级语文上册教学工作计划五年级语文上册教学工作计划精选3篇（一）教学目标：1. 帮助学生掌握基础汉字笔顺和书写；2. 培养学生独立阅读和理解课文的能力；3. 提升学生的写作能力，培养他们对语言文字的表达和发散思维能力。
教学内容安排：1. 通过讲解、练习和示范，帮助学生掌握一定量的基础词语和句子；2. 利用课文进行导入，帮助学生理解课文内容；3. 开展课外阅读活动，鼓励学生多读书籍，提升阅读能力；4. 为学生提供写作指导和范文参考，引导他们提高写作功底；5. 结合生活实际，开展一些手工或小组活动，以增强学生的学习兴趣和主动性；教学方法：1. 多媒体互动教学：结合多媒体资源，增强学习的趣味性和互动性；2. 同桌合作学习：让学生通过小组合作方式学习、讨论，提高学习效果；3. 任务驱动学习：设置各种任务，让学生在实践中学习，激发学习潜能；4. 个性化辅导：因材施教，关注学生的个性差异，针对性进行辅导。
教学评估：1. 定期组织考试，检测学生对课文的理解和掌握程度；2. 通过课堂表现、作业质量等综合评价学生学习情况；3. 定期与学生家长进行沟通，了解学生在学习中的问题和进步，及时调整教学方向。
五年级语文上册教学工作计划精选3篇（二）五年级语文上学期教学的工作计划可以按照以下步骤来进行：1. 制定教学目标：根据国家语文教学大纲和学校要求，确定五年级语文上学期的教学目标，包括语言、阅读、写作、表达等方面的能力培养目标。
2. 设计教学内容：根据教学目标，设计五年级语文上学期的教学内容，包括课文内容选择、知识点掌握、阅读材料选择、写作任务设置等。
3. 制定教学计划：根据教学内容，制定详细的教学计划，包括每个教学单元的教学内容、教学方法、教学时间安排、教学资源准备等。
4. 教学实施：按照教学计划进行教学实施，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与学习。
5. 教学评估：定期对学生的学习情况进行评估，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等，及时调整教学方法和内容，帮助学生提高学习效果。
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五年级上册写字教学计划写字教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学生基本训练之一。
在写字过程中，学生可以培养一丝不苟、持之以恒的良好惯，从而“规规距距写字，堂堂正正做人”。
因此，写字教学是学校教育工作的重要内容。
指导思想方面，我们要全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，提高师生写字水平。
通过写字教学，我们可以发挥其育人功能，培养学生的技能、情趣和美感，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，为有效进行书面交流，学好语文及其它学科，培养终身研究能力，打下坚实的基础。
在写字教学中，我们应遵循一般规律，即直观性、循序性和激励性。
直观性指教学中要注意生动、形象和示范性；循序性则是先用硬笔，再用软笔，先写独体字后写合体字，从结构来说先简单后复杂；激励性则是要重视培养兴趣，采用各种方法鼓励学生积极练字。
教学工作的重点有六个方面。
首先是养成正确的写字姿势和良好的写字惯，要做到“三个一”和“八个字”。
其次是掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。
第三是落实笔画的笔法训练，即运笔的方法，一般可分为起笔、收笔。
第四是对小学生写字提出要求，即“六个字”：正确、端正、整洁。
第五是强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写惯。
最后是使学生领会汉字书写不单单是一个个字的问题，还需要有整体感，引导学生把写字练中的收获运用于平时的作和其他书面练之中，认真写好每一次作业。
为了实现以上教学工作的重点，我们可以采取一些措施。
首先是教给学生正确的写字姿势，包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧，使学生形成良好的写字惯。
其次是坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。
教师的讲解不超过10分钟，学生练不少于25分钟。
第三是强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写惯。
第四是发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
第五是教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。
第六是开展“远离订正液、改正纸”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的惯。
最后是展开竞赛，以组为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。
也可以抽签的形式举行级的写字比赛。
8、在班内开设书法展览角，定期展出学生和教师的书法作品，为每个人提供展示自己的机会。
9、调动广大家长的积极性，取得家长的支持，举行家长问卷调查，向家长汇报成绩等。
五、课时安排：随着课堂的进行进行练，一课一练。
第一课：字形特点（一）教学目的：1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。
3、培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。
教学用具：小黑板、卡片。
教学过程：一、出示例字，揭示课题。
1、出示小黑板：“身之正会”。
2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？根据学生的回答归纳：第一个字属于长形字。
第二个字属于短形字。
第三个字属于方形字。
第四个字属于圆形字。
今天我们来研究“字形特点（一）”。
二、指导书写。
1、出示卡片：“身”。
1〉仔细观察，这个字怎样写才好看？2〉学生边议论边试写。
3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
（即：怎样写好“身”字）4>指一名学生上台边说边写。
5>师生评议。
6>学生自由练同一类的字三个。
2、出示小黑板（贴有写字的图片）。
想一想：这些字各有什么特点？如何写好它们？字形较短：血之字形较方：正画字形较圆：会香3、名人名言行款练。
1〉学生读一读，讲讲这句话的意思。
2〉分析名人名言的书写格式。
3〉学生试写，要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。
4>师小结。
三、学生进行钢笔字练。
第二课：字形特点（二）教学目的：1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写惯。
2、培养学生细心观察的品质，规范书写的惯。
3、继续练名人名言的书写行款。
教学准备：写有字的小黑板。
教学过程：一、出示字例，导入新课。
1、出示小黑板：“天口”。
2、齐读。
想：这两个字有什么特点？3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？4、指名说，老师板书：字形较大字形较小。
二、指导书写。
1、较大字形：1〉要点：撇、捺或长横、长竖要舒展。
2〉老师写：“发”。
3〉学生试写：“天年”。
2、较小字形：1>要点：要写在格的中心位置，字中的笔画较短。
2>师边将边示范：“白”。
3>学生试写：“口日”。
3、偏斜字形：1>左斜字主笔不可过于左斜。
2〉范写：“XXX”。
3〉学生试写。
4>右斜字主笔不可过于右斜。
本文存在的格式错误已被删除，不再出现明显有问题的段落。
以下是对每段话的小幅度改写：第三课整齐平正教学目的：1、掌握字的书写规律——整齐平正。
2、培养学生良好的书写惯。
3、提高学生对书法的鉴赏能力，培养他们对书法的热爱。
教学用具：一块写有XXX名言的小黑板。
教学过程：一、引入新课。
1、出示小黑板，让学生仔细观察。
2、边看边思考：这一段话写得漂亮吗？为什么？3、总结并板书：整齐平正。
二、指导书写：1、指导写“卫”字。
1）横向笔画较平，竖画要直。
2）范写：卫。
3）让学生试写一个。
2、指导写“不”字。
1）横较平，竖宜直。
撇、点相称。
2）范写：不。
3）让学生试写。
3、让学生自学自悟。
1）学生观看投影。
2）讨论如何写好“革、寻、歪”这三个字。
3）指名讨论并演示：革横向笔画上下对正，长竖居中。
寻长横较平，上下部对正。
歪横较平，上下两竖对正。
4）让学生试写“里、至、目、墨”。
三、名人名言练。
1、读懂名人名言的含义。
2、讨论如何写好名人名言。
3、让学生试写。
四、同桌之间互相欣赏、指正。
五、让学生练。
第四课分配匀称教学目的：1、掌握要使字端正、美观，应将笔画安排匀称的写字规律。
2、培养学生细心观察的品质，规范书写的惯及浓厚的写字兴趣。
3、继续练行款练。
教学用具：一块写有字的小黑板（一个字美观，一个字分布不均匀）。
教学过程：一、复旧课，引入新课。
1、展示上节课同学们写得好的作业。
评论：好在哪里？（整齐平正）2、出示小黑板：让学生观察黑板上的字是否达到要求？哪个好些？为什么？不太好看的字毛病在哪？3、指名发言并归纳板书：分布匀称。
一个字写得美观、端正，不仅要将笔画写得整齐平正，而且笔画的分配要匀称。
二、指导书写。
1、学生看书P13—14.2、理解“匀”与“称”。
匀——笔画间隔均匀，称——笔画左右相称。
3、讨论如何写好“主、衣、回、困、言、京、再、奋、XXX、春、事、带”这十二个字。
4、讨论发言归纳：主”横的间距均匀；示范：主。
衣”内外笔画间隔均匀；示范：回。
京”左右笔画相称；示范：京。
奋”撇捺相称，下部笔画间隔均匀。
示范：奋。
本文没有明显的格式错误和问题段落，需要修改的只是部分表述。
在第五课中，学生需要掌握在书写汉字时，各结构单位的长短宽窄比例应适当的规律。
通过观察字卡片和研究课本上的内容，学生可以了解各种结构类型的字的写法和注意事项。
在行款练中，学生可以进一步体会这一规律并提高自己的写字水平。
第六课中，学生需要掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律。
通过研究这一规律，学生可以注意到书写汉字时的平稳要点和细节。
在行款练中，学生可以继续体会这一规律，并且在整体上兼顾书写的美观。
通过这些练，学生可以培养细致敏锐的观察力和对书法的鉴赏能力，同时也可以激发他们对书法的热爱。
本次教学重点是毛笔字的结构规律和笔画书写规律，通过教师的指导和学生的实践练，培养学生对毛笔书法的热爱和鉴赏能力。
在教学过程中，要注意指导学生认读生字，临帖练，点评和改进，同时也要注重作业展评和反思，以达到提高学生写字水平的目的。
具体教学过程如下：一、导入课题：在导入环节，教师可以通过欣赏几幅优秀学生书法作品，激发学生对毛笔书法的兴趣，然后揭示本次课的教学内容，即毛笔字的结构规律和笔画书写规律。
二、指导写书：在指导写书环节，教师可以以具体的汉字为例进行教学，如“森”字、"磊"字、"矮"字、"耀"字等。
在教学过程中，教师要引导学生独立阅读书写要求，根据教师放大的例字说说要求，让学生做到心中有数，培养临帖能力。
同时，教师要范写，让学生观察和体会笔画的写法，然后让学生临帖练，点评和改进。
三、作业展评：在作业展评环节，教师可以欣赏学生中的优秀作品，从中选取有代表性问题的书法作品进行评讲，然后进行四人小组展评，让学生相互研究和交流。
四、作业：在作业安排上，教师可以让学生继续进行行款练，找一些名言进行课外练，并要求行款要有一定速度。
同时，教师还可以布置学生了解XXX的故事，以进一步激发学生对毛笔书法的热爱和研究兴趣。
总之，本次教学要求学生通过观察、领悟，练领会毛笔字字形特点，进步熟练掌握毛笔笔画的书写规律，培养学生书法鉴赏的能力及对毛笔书法的热爱。
教学要求：1、使学生掌握毛笔书写中“长短要变化”的规律，领会这类字的结构特点。
2、通过临帖练，进一步熟悉毛笔基本笔画的运用，提高书写水平。
3、培养学生对书法的鉴赏能力和热爱。
教学准备：师：毛笔、墨、米字格纸、砚、范写好的例字。
生：同上，另备小抹布。
教学过程：一、复导入1、上节课我们研究的是什么内容？你从中知道了什么规律？2、揭示课题：长短要变化。
二、指导书写1、阅读了解“概述”内容，记号。
2、认读所写汉字。
3、分类找出“长短要变化”的字，如：“乐”、“句”、“云”、“舟”等。
4、以“乐”字为例：1〉自读，领会结构要求。
2〉指名依教师范字讲要求。
3〉教师范写，边写边讲：“乐”字上部长下部短，左右两边对称，左边竖长，右边竖短。
4〉学生临帖，教师辅导。
5〉点评学生作品。
6〉继续练写另一个字。
三、作品展评1、欣赏学生优秀作品。
2、评讲有代表性的问题。
3、四人小组展评。
四、课后练可依此课所学长短要变化的规律，每种类型再找一两个字练写试试，如：长短要变化：句、云、舟长短要颠倒：心、忄、月、⻌、彳、钅、⺮、艹、衤、讠、言、辶、辵教学要求：1、通过本课教学使学生掌握书法中“长短要变化的规律”，进一步熟悉毛笔笔画，并将各种规律融会贯通。
2、培养学生的书法鉴赏能力、临帖能力和对书法的热爱。
教学准备：教师：毛笔、墨、米字格纸、砚、例字。
学生：同样的工具，还需准备小抹布。
教学过程：一、复导入1、回顾上节课的内容，询问学生有什么收获。
2、揭示本节课的主题。
二、指导书写1、自读“概述”要求并记下标记。
2、交流要求。
3、认读所写汉字。
4、分类比较。
例如：言重生革（横画的变化）、鞋（左右横画不同）、非供日（横竖的变化）、XXX家（撇的变化）。
5、每种类型选一个字进行教学，如“言”：1）学生自己读帖后上前，教师展示例字并讲解要求。