高职院校《网络数据库技术》教学模式改革探讨
基于项目驱动的《网络数据库》课程教学研究
备 ． 间 的 合 理安 排 等 。 时 学 习总 结与 效 果 评 价 是 驱 动教 学法 的 重 要 阶 段 学 习 总
结 与 效 果 评 价 指学 生反 思 问题 的解 决 过 程 ． 生 相 互 评 价 或 自 学 我 评 价 ． 师适 当做 出点评 ． 帮 助学 生 作 归 纳 与 总结 。学 习效 教 并 果 评 价 既 是 总 结 与 提高 的重 要 阶段 ． 是 培 养 学 生 良好 自信 心 又 与 成 就 感 的绝 好 时 机 。 当学 生 以个 人 成果 （ 一个 实 验 报告 或 是 如
点 ．将 专 业 技 能 的培 养 贯 穿 于 整个
教 学过 程 中
关键 词 ： 目驱 动 ： 项 网络数 据 库 ： 学 教
内 容
在 高职 院校 的计 算 机 及 相 关专 业 中 ， 网络 数 据 库 》 一 门 很 重 要 的专 业 基 础 课 ， 要 讲 述 数 《 是 主 据 库 结 构设 计原 理 方 法 、 网络 数据 库 管 理 系 统 Ｓ Ｌ Ｓｒｅ 与 程 Ｏ ｅｖｒ 序 设 计 应用 基础 知识 。其 应 用 性 很 强 ． 时 内 容 又 涉 及 程 序 设 同 计 和计 算 机 网 络 等 相 关 课 程 知 识 ． 对 其 特 点 ． 何 运 用 理 论 针 如
提 倡 以学 生 为 中 心 的学 习 。在 整 个 教 学 过 程 中教 师起 组织 者 、
施 由 主讲 教 师 、 工程 技术 人 员 和学 生 代 表组 成 的 教学 小 组 负责
全 过 程 ． 括 教 学 过 程 的 管 理 与 控 制 ． 学 实 验 设 备 环 境 的准 包 教
数据库技术及应用课程诊改探索实践-数据库理论论文-计算机论文
数据库技术及应用课程诊改探索实践-数据库理论论文-计算机论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——摘要：“课程诊改”是建立职业院校教学工作诊断与改进制度的主要任务，也是高职院校内部质量保证体系诊断与改进的五大诊断要素之一。
本文以计算机网络技术专业核心课程《数据库技术及应用》为例，从课程概况、课程教学、诊改实施情况、诊断意见与改进措施、改进效果、展望与思考等六个方面对高职专业课程诊改进行初步的探索与实践。
关键词：高职院校；课程诊改；数据库技术及应用1引言为贯彻落实办公厅《关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅〔2015〕2号）和《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）启动相关工作的通知》（教职成司函〔2015〕168号）文件精神[1]，湖北交通职业技术学院已连续三年从学校、专业、课程、教师、学生等五个层面开展内部质量保证体系诊断与改进工作。
做好“课程诊改”工作既是教育主管部门的政策导向，又是学校深化内涵建设的现实需要[2]。
本文以高职计算机网络技术专业《数据库技术及应用》课程为例，从课程概况、课程教学、诊改实施情况、诊断意见与改进措施、改进效果、展望与思考等六个方面，介绍对课程的诊断与改进工作所进行的探索与实践。
2课程概况《数据库技术及应用》是高职计算机网络技术专业的一门专业核心课，培养面向数据库技术领域的数据采集、数据分析、数据库开发、数据库运维、数据库管理等工作岗位要求的高素质技能型人才。
该课程的前导课程为《计算机应用基础》、《JAVA程序设计》，后续课程为《JSP 站开发》。
课程团队由具有硕士及以上学位的老师组成，其中包括来自企业的专家。
课程教学有电子教案、多媒体课件、教学案例、课程实训任务书等多类资源。
拥有安装了SQLServer2008数据库管理系统的实训室，能满足课程基本的教学和实训需求。
课程考核采用过程性考核与结果性考核相结合的方式。
高职计算机专业数据库技术课程教学探讨
高职计算机专业数据库技术课程教学探讨作者：宁莹莹来源：《中国新通信》 2017年第13期目前，计算机专业的开设在高职院校的专业设置中还是比较常见的，几乎全国的高职院校都开设有这门专业。
所以不论是进行软件开发、维护、管理，还是网站的开发、维护，都必须掌握系统的数据库知识和操作能力。
而随着数据库应用越来越广泛，对从事数据库相关工作的专业人才的需求也是不断增加的趋势，对其专业能力的要求也不断提高。
这对高职院校的数据库课程教学也提出了更高的要求，培养学生知识储备的同时还要加强学生动手能力的实践。
一、高职数据库教学现状随着计算机专业大范围的推广和社会对计算机人才的需求不断增长，计算机专业也变成了一门热门专业，但是仍有一些计算机专业的学生离开校园之后所做的工作与他的所学是毫不相干的。
这是由于国内大部分高职院校的教学模式还停留在一个传统理论教学的模式过程，都是注重纯理论的教学，而没有注重实践操作能力的锻炼。
例如，一些大学生在进行数据库的课程学习之后，只是熟悉了一些数据库知识，但对如何应用数据库理论去解决实际的问题的应用能力还相对欠缺。
这就使得计算机专业的实践教学偏离了实际工作的需求，这样培养出来的学生技术水平欠缺，操作水平又有限，完全无法满足就业岗位的能力要求。
二、高职数据库教学目前存在的问题2.1 重理论轻实践高职院校的一些教师在教授数据库课程时，只是照搬课本内容一个章节一个章节的进行讲解，没能调动学生的学习主动性、积极性，并且大多数学生对学习数据库的目的和数据库的应用都还很迷茫，也就很难提起学习的兴趣。
并且很多学生在学完数据库课程之后，只掌握了一些简单的概念和SQL 语句。
这样学生在进行数据库程序开发时，完全无法实现数据库的建立和开发。
2.2 教学方法无新意高职院校的学生在知识的接受、理解能力上稍显劣势。
而传统的课堂教学是以一种理论式的说教理论为主，一般是由教师在课上进行数据库理论知识的讲解，然后机上操作一遍给学生看，到上机课让学生模仿做一遍。
高职院校计算机网络技术教学探讨
【 摘
要 】 计算机 网络技 术是信息技术职业 学院的专业基础课程 。阐述 了计算机 网络技术教 学存在 的问题 ． 并时
教 学 方式 、 学设 计 、 堂教 学、 核 方 式 等 方 面 进 行 改 革 和 探 索 。 实践 证 明 基 于 上 述 改 革 使 学 生时 计 算 机 网络 技 术课 教 课 考 程 更 感兴 趣 ． 到 了 良好 的教 学 效 果 。 收
动 化、 现代 化管 理 和科 学 技 术 研究 越 来 越 离 不 开 网络 ， 息 的 获 算 机 网络 技 术 课 程 的 特 点 和 学 生 的 实 际 效 果 来 看 理 论 与 实 践 的 信 ： 但 这 取 、 理 和 交流 也 越 来 越 离 不 开 网络 ， 济 行 为和 交 易 更 离不 开 课 时 分 配 在 ｌｌ比较 合 适 。 是 很 多 学 校 却 没 有 做 到 ， 样 的 结 管 经
２ 传 统 教 学 存 在 的 问题 ２ １传 统 教 学 方 式 ．
络 技 术 安 排 在 第 一 学 期 。 样无 意加 大 课 程 的难 度 ， 是 也 走 出 这 但 了一 条 两 年 制 高 职 专 科 课 程 改 革之 路 。
在 传 统 的教 学 过 程 中 ．教 师 历 来 是 真理 的 象 征 、知 识 的代 ３２项 目驱 动 的教 学 方 式 ． 表 。 此 ， 师 始 终 扮 演 着 真理 传 授 者 和 知 识 呈 现 者 这 一 重 要 角 ３２ １理 论 依 据 因 教 ．． 色 。教 师是 传 统 教 学 活 动 的 中心 ， 生 是 被 动 的 学 习 者 。由 于 书 学 ２ ０世 纪 ９ ０年 代 美 国 哈佛 大 学 教 授 、发 展 心 理 学 家 加德 纳 认 只是 本 内容 理 论 性 过 强 。 生 不 清 楚所 学有 何 用 处 ， 学 习 中 表 现 疲 提 出 了的 多 元 智 力 理 论 。 为 每个 学 生 都 有 可 发 展 的潜 力 ， 学 在 ２ 态。 即使 在 较 为 先 进 的 录 像 、 影 等 电化 教 学 环 境 以至 传 统 的 计 表 现 的领 域 不 同 而 已 ；０世 纪 后 叶 ，针 对 传 统 的 赫 尔 巴 特 教 育 投 算 机 辅 助 教 学 环 境 下 教 师 所 扮 演 的 角 色几 乎 没 有 任 何 改 变 ， 教 思 想 的弊 端 和 社 会 发 展 的 要 求 。 基 于人 们 对 哲 学 、 理 学 ７
高职计算机专业人才培养模式研究
３ 改革教 学模 式和 教 学方 法 专业主干课程 的理论教学以案例教学法 为主 ，体现高职教育理论够 用的原则 ，侧重 培养学生理论联 系实际的 能力 。实践课则 根据职业定 向、岗位技能和行为规范 ，设立完整的实践教学体系 ，科学地排列 、组
合技能课程 ，从基本技能训练 、专项技能训 练到综合应用能力训 练，借 助校 内外实训实习基地 ，完成实践教学任务 。如在 《 网络数据库技术 》 教学 中，把专业岗位 中常用 的技能和技巧分解成许多小的实例 ， 最后构 成一个完整的综合系统，使学生既掌握基本 的知识点 ，也学会如何完成 个实际系统 的设计 和实施。
翡霸
理 论科 学
２ ０ ９
高职 计算机 专业人才培 养模 式研 究
刘 彦 姝
（ 湖南大众传媒职业 技术学 院，湖南 长沙 ４ ０ ０ １ １０）
摘 要 为结合 社会 的实 际情况 和人 才需求 状况 ，有针 对性进行 高职Ｉ 类人才 的培 养 ，明确 人才培养 目标 、培养 模式， Ｔ 进而确定 知识方案在我校两届学生中实施 ，产生了较好 的反响 ，受到学生普遍 欢迎 。绝大多数学生在毕业前一般都能形成较强的应用技能 ，一部分学 生还表现出较好 的专业特长。学生在校外实习时，大多都能为实习单位 解决和处理一些实际工作问题 ，显示 出良好的业务能力 ，得到用人单位 的好评 ，一部分学生在实习中就被提前录用。因此 ，新的方案基本适应 了社会对高职高专人才的要求 ，初步产生 了良 的社会效果。 好 ８ 结束 语 通 过 这 几 年 改 革 方案 的实 施 ，我们 逐 步 建 立 起 一 套 规范 化 、程 序 化 的新教学模式 。在不断总结 完善取得成效 的同时 ，我们也感 到方 案在 实施中还存在着对教学改革有较大的影响的几个 问题 。主要表现在三个 方面： 一是对师资 的要求 ，高职高专教育要办 出特色 、适应人 才市场 的 需要 ，必须培养一支 “ 双师”型教师队伍。二是实验教学条件 的限制 ， 办 计算 机 专 业 ，实 习 教 学 很重 要 。进 行 实训 教 学 一 方 面 可 以建 立 校 外 实 习基地 ；另一方面就是建立校 内实训 实验室 ，我校主要采取 了第二种办 法 。ｉ是和企业的联系不够 ，企业需要什么样 的人才 ，学校就培养什 么 样 的人才 ，企业需要什 么样 的产品 ，学校就设计什么样 的产 品，这也是 今后学校办学的主要思想 。解决好这 三个方面的问题是高职高专计算机 应用专业教学改革不断深化的重要基础 眭工作 。 基金项 目：湖南省教育科研规划重点课题 “ 高职院校计算机类专业建设 与教 学模 式 研 究 ” （ 编号 ：Ｘ Ｋ ３ Ｚ ０ ８ Ｊ ０Ａ Ｃ ０）
《网络数据库技术》项目课程的设计与实施
基金 项 目 ：辽 宁省 社 科 联 ２ ０ 度 辽 宁 经 济 社会 发 展 研 究 课题 （ ｓｋｓ－ １ ９ ０ ９年 Ｌ ｌｔｚ ３ ）
辽 宁 师 专 学报
２１ ０ １年 Байду номын сангаас ２ 期
３ 项 目课 程 的 实 施
整个课 程 的教学 内容 围绕 一 个实 际 的工程 项 目——教 学管 理 系统 展开 ．将 教学 内容 对应 到项 目的各 个 环节 ，整个 教学 过程 模 拟 Ｉ 企业 数据 库项 目开发 的实 际流程 ． Ｔ
教学 内容 的实时 性 、有 效 性和 实用 性 ．在教 学过 程 中 ，不 断追 踪 网络数 据 库 新 技 术 ，适 时调 整 教学 内容 ，
强化数 据库设 计 思想 和使 用管 理方 法 以及软 件工程 知识 ，以增加 学生 网络 数据 库 方面 知识 的广度 和深度 ． 教 学 内容主 要 以计 算 机 网络技 术专业 的网站设 计 为主 ，培养 学生 网络 数据 库 管理 和维 护能力 以及基 于
本项 目课程 的设 计理 念就 是 以社 会需求 为依 据 ，以学 生特 点为基 础 ，工 学结 合 ，以工 程项 目做 引导来
实施 教学 活动． 以 网络数 据库 的基 本 知识体 系 为主 ，在教 学 中 ，遵循 “ 重应 用 、重能 力” 的指导 思想 ，以
“ 够用 、实 用” 为原则 ，主要培 养学 生 “ 管理 、设 计 和应 用 开发 ” 三个 能 力 ，突 出工 程 化教 学 思想 ，强 调
随着科 学技术 的发展 ，社 会对 人才 质量 的要 求越来 越 高 ，这 就促 进 了高 职教 育 的蓬勃发 展． 高职 院校 肩负 为社会 培养 高质量 技 能型人 才 的任 务 ，如何使 培养 的学 生更 符合 劳动 岗位 要求 ，是 所有 高职 院校要解
高职院校计算机专业《数据库原理与应用》课程思政教学实践研究
高职院校计算机专业《数据库原理与应用》课程思政教学实践研究作者：高云殷晓春王利钢来源：《电脑知识与技术》2021年第32期摘要：高职院校为我国经济建设培养了大量的计算机专业人才，作为计算机专业一门重要的专业课——《数据库原理与应用》教学与课程思政有机融合，帮助高职院校计算机专业学生树立为祖国腾飞而奋斗的远大理想，促使学生紧跟行业发展以提升专业学习水平，有利于学生提升自身职业素养，丰富个人内涵。
课程思政的实施需要强化专业教师的课程思政理念，丰富课程资源中的思政元素，优化教学方法，使得专业知识的学习和职业素养的提升有机结合，完善考核机制，过程化全方位考核学生学习效果。
关键词：课程思政;数据库;教学改革中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2021）28-0187-02高职院校为我国培养了大量计算机相关专业人才，应用领域广泛分布到物联网、大数据、云计算、人工智能、数据挖掘等，为我国科学技术的进步和国民经济的发展起到了不可忽视的重要作用。
高职院校计算机专业的学生在行业中往往位于程序员、网站设计、网络管理、系统运维、客服销售等应用型工作岗位，必须具有计算机专业知识和技术技能，具备运用专业知识和技能完成相关任务的能力。
不仅如此，高职院校计算机专业的学生还必须与工作岗位相关的职业素养，如政治素养、敬业精神、责任意识、团队精神、沟通能力、抗压能力、学习能力、创新能力、遵纪守法意识等等，成为德才兼备的社会人。
高职院校计算机专业课程的教学必须为以上的专业能力和职业素养提供支撑和保证。
1 《数据库原理与应用》课程分析《数据库原理与应用》在高职院校计算机专业的课程体系中是一门不可或缺的专业课程，往往开设在第二或第三学期，课程所学内容贯穿于后续专业课程学习中。
课程包含了数据库理论知识和数据库专业技能，要求学生掌握数据库、数据库管理系统等基本概念;掌握关系数据库理论和关系代数的使用;掌握数据库的设计和规范化方法;掌握MySQL的安装和工具的使用;掌握MySQL创建数据库及数据库中对象的方法;能编写SQL语句完成对MySQL数据库中数据的增删改查;掌握基本SQL语言的使用;掌握数据库中存储过程、存储函数、触发器、事务等的使用方法;掌握数据库的管理和备份恢复方法。
高职高专《网络数据库》精品课程的建设思路
高职高专《网络数据库》精品课程的建设思路摘要：结合我院《网络数据库》精品课程实际阐述了精品课程建设的思路，着重就教学内容、教学方法与手段、教学团队进行了探讨。
关键词：网络数据库；精品课程；建设思路高职高专精品课程是指体现高职高专教育特色和一流实践教学条件的示范性课程［１］。
我院自２００４年升格高职院校以来，一直非常注重高职精品课程建设，目前已建设有《网络营销》、《ＡＳＰ．ＮＥＴ程序设计》、《网络数据库》、《电子商务概论》、《财务会计》等十余门精品课程。
其中《网络数据库》是我院计算机信息工程系软件技术、计算机网络技术、计算机信息管理和电子商务４个专业的专业必修课程之一。
课程在这４个专业的学习中，起着承上启下的桥梁作用。
该课程旨在培养能满足企业数据库方面需求的人才，重点培养学生利用计算机管理数据和设计数据库的能力，是一门理论知识与实践技能相结合的综合性课程。
一《网络数据库》精品课程建设的指导思想能够培养适合企业数据库需要的人才一直是我们的宗旨。
我们力求使学生在学完本门课程之后，能够具备管理企业数据库、查询企业数据、构建开发网站／系统软件后台的职业能力以满足企业岗位如软件技术员、网络管理员、信息管理员、电子商务师等的基本需要。
为了主动适应社会、适应地方经济发展对人才的需求，我们在课程建设中一直遵循着以下指导思想：（一）校企合作共同制定课程标准走访校企合作企业，和对在这些企业工作和实习的毕业生回访，以企业的要求来制定课程的标准。
（二）项目驱动体现工学结合通过与企业的沟通，制定课程标准后，确定课堂教学任务，以项目驱动的形式来体现工学结合的教学目的。
（三）注重职业能力的考核抛开过去教学只注重课堂，考核只注重试卷的传统模式，结合前两点思想，在课程考核上进行改革：采取以考察学生基础理论知识掌握程度为主的卷面考试与以考察学生动手能力为主的实训考核结合的方式，并降低试卷考试在期评中的比例，增加平时考核的比重，综合考察学生对课程实际理论知识与实践技能的掌握程度。
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高职院校《网络数据库技术》教学模式改革探讨
随着信息化时代的发展和互联网的普及，网络数据库技术已经成为了高职院校计算机专业中不可或缺的一门课程。
传统的教学模式在适应时代的变化和需求方面已经显得力不从心。
为了更好地适应社会发展的需求，高职院校《网络数据库技术》的教学模式改革势在必行。
一、教学模式改革的必要性
1. 适应社会需求：随着信息化时代的到来，数据库技术应用已经成为了各行各业的标配。
在互联网、大数据、云计算等领域，对数据库技术的需求更加迫切。
2. 提高教学效果：传统的教学模式注重理论知识的传授，而缺乏实际应用的指导。
学生们对于网络数据库技术的理论知识掌握不足，实际操作能力较差，导致教学效果不够理想。
3. 激发学生学习兴趣：传统的教学模式缺乏足够的互动和实践环节，导致学生对于数据库技术的学习兴趣不高，难以产生自主学习的动力。
1. 实践与理论相结合：应该注重理论和实践相结合，让学生在理论学习的基础上，通过实际操作加深对课程内容的理解和掌握，提高他们的实际操作能力。
2. 引入项目驱动教学：通过引入项目驱动教学的方式，让学生以项目为导向，通过实际项目的设计和开发来学习数据库技术知识，提高他们的动手能力和解决问题的能力。
3. 创新实验教学模式：创新实验教学模式，进行数据库技术的实验教学，让学生在实验中不断摸索、实践，从而提高他们的实际操作技能。
4. 引入互联网技术：利用互联网技术建立线上课程，引入在线实验、互动讨论、作业提交等方式，打破传统教学空间的限制，让学生可以随时随地进行学习和实践。
1. 教学内容更新：及时更新教学内容，根据行业需求和技术发展的趋势，不断更新课程内容，保证学生学习到最新的技术知识和应用实践。
2. 实验室建设：加大实验室设备的投入，建设现代化的实验室环境，配备先进的数据库管理系统和开发工具，为学生提供良好的实践环境。
4. 师资队伍建设：加强师资队伍的建设，培养一批具有实际项目经验的教师，他们能够带领学生进行项目实践，指导学生解决实际问题。
1. 教学效果评估：通过学生成绩、毕业设计成果等来评估教学效果，检验学生的理论知识掌握和实际操作能力的提高情况。
2. 学生就业情况：通过学生的就业情况来评估教学效果，看看学生在毕业后能否成
功就业，是否能够胜任相关工作岗位。
3. 学生满意度调查：定期对学生进行满意度调查，了解学生对教学模式改革的反馈
意见，及时收集反馈意见并进行改进。
教学模式改革虽然会面临一些挑战，但在信息化时代，教学模式的改革已经成为了趋势。
通过改革教学模式，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力，才能更好地培养适应社会需求的高素质人才。
希望高职院校能够重视这一问题，积极推动《网络数据库技术》教学模式的改革，为学生的职业发展和社会需求做出贡献。