【精品】三年级下册音乐教案：5进行曲 男生贾里新传 主题曲_人音版
人音版音乐三年级下册《进行曲》教案
人音版音乐三年级下册《进行曲》教案一. 教材分析《进行曲》是人音版音乐三年级下册的一首教材，它属于教材中的一个单元。
进行曲是一种富有节奏感和庄严气氛的音乐形式，通常用于表达正式和隆重的场合。
通过学习《进行曲》，学生可以了解到进行曲的特点和风格，培养对音乐的感知和欣赏能力。
二. 学情分析学生在学习《进行曲》之前，已经接触过一些简单的音符和节奏知识，对音乐有一定的感知和理解能力。
然而，对于进行曲的特点和风格，他们可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、听辨和实践来体验进行曲的特点，并通过适当的指导，帮助他们理解和掌握进行曲的节奏和旋律。
三. 教学目标1.让学生了解进行曲的特点和风格，培养对音乐的感知和欣赏能力。
2.培养学生通过音乐表达情感和创造力的能力。
3.培养学生的团队合作意识和音乐表达能力。
四. 教学重难点1.进行曲的特点和风格的把握。
2.进行曲的节奏和旋律的理解和掌握。
五. 教学方法1.观察法：通过观察进行曲的乐谱和演奏，让学生了解进行曲的特点和风格。
2.听辨法：通过听辨不同类型的进行曲，让学生感知进行曲的节奏和旋律。
3.实践法：通过分组合作演奏进行曲，让学生亲身体验和表达进行曲的特点。
4.引导法：通过问题引导和讨论，激发学生的思考和创造力，帮助他们理解和掌握进行曲的知识。
六. 教学准备1.教学课件：包括进行曲的乐谱、图片和视频等。
2.乐器：钢琴、鼓等。
3.分组合作的准备：分组牌、乐器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一些著名的进行曲，让学生感受进行曲的节奏和旋律，引发他们的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）向学生介绍进行曲的定义和特点，通过展示进行曲的乐谱和演奏，让学生了解进行曲的风格和节奏。
3.操练（10分钟）学生分组合作，按照进行曲的节奏和旋律进行演奏，教师进行指导和纠正。
4.巩固（10分钟）学生分组进行演奏，互相评价和指正，巩固对进行曲的理解和掌握。
5.拓展（10分钟）学生通过讨论和创作，尝试创作自己的进行曲，展示自己的创造力和表达能力。
三年级下册音乐教案-第5课 《男生贾里新传》主题曲 人音版
《男生贾里新传》主题曲一．教学目标1、情感态度与价值观目标：通过对《进行曲》和《男生贾里新传》主题曲的欣赏，感受乐曲的音乐情绪以及男生贾里的形象，激发孩子学习主人公坚强努力的品质。
2、过程与方法目标：采用分段欣赏、器乐教学结合欣赏的教学方法，在对比欣赏、聆听、模唱、演奏等音乐实践活动中感受体验及表现乐曲。
3、知识与技能目标：了解两种乐器，尤其是口琴的基本音色特点，引导学生感受音乐的情绪，能在作品表现环节，以合适的方式展现出音乐的情感。
二．重点难点教学重点：对比欣赏两个作品，重点分析欣赏并创编表演《男生贾里新传》主题曲。
教学难点：抓住乐曲的特点，善用长气息，用口风琴演奏的形式升华对作品的感知。
三．教学过程活动1【导入】一、律动欣赏，激发兴趣1、分段学动作师：小朋友们，真高兴和同学们来上这节音乐课，老师准备了三个动作，如果你喜欢请和我一起做吧！配乐律动师：小朋友们做的真好，老师还准备了三段音乐来配合我们的动作，让我们跟着音乐来动一动。
3、全曲律动播放《进行曲》根据AB两个主题设计两组动作进行区分，在行进中带领学生感受音乐快乐的情绪，以及进行曲节奏明确、适合行进的特点。
师：刚才的活动中，你的心情怎么样？生：很开心。
师：我们一起跟着音乐的节奏进行了活动，这首曲子好听吗？生：好听！设计意图：好动是孩子的天性，三年级的孩子天真活泼，在律动中的欣赏活动，能让孩子在课前放松心情，配合老师的律动动作，简单区分乐段，结合乐句的呼吸，为拓展环节的口风琴长气息运用做简单的练习。
活动2【讲授】二、对比欣赏，感受情绪（一）简单介绍师：你知道刚才这首曲子是什么乐器演奏的吗？生：手风琴。
（课件出示手风琴图片，简单进行手风琴的介绍）师：这首曲子的名字就叫《进行曲》，全曲有AB C三个主题，我们一起来听一听。
你有什么发现？生：不同的主题我们用了不同的动作来表演。
师：是啊，主题音乐的不同，我们采用了不一样的动作表演，这样我们就能更加清楚乐曲的段落了。
《我是小音乐家》《进行曲》《男生贾里新传》主题曲教案
师：我是个小小音乐家住在________，我___起______能奏出美妙的音乐……
下面哪位同学来试试？
生：学生创编歌词，并唱一唱。
7、聆听
（一）进行曲
1.听辨乐器
播放手风琴独奏《进行曲》片段。设问：你能听出这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？
2.认识手风琴
师：谁看出来了？
生：做了一个点头的动作。
师：为什么？
生：因为前面有个休止符。
4.第四乐句：用圆滑连贯的声音演唱歌曲。
5 3 1︱2 1︱5 3 1︱2同学们演唱的太好了，看来你们已经有了成为音乐家的潜质，同学们一定每个人都有自己喜欢的乐器？谁想把你喜欢的乐器介绍给大家？
3、通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。
教学重点
1、我是小音乐家歌曲情绪处理。
2、对比聆听《进行曲》《男生贾里新传》主题曲，能分辨出旋律和情绪的不同。
教学难点
《我是小音乐家》歌曲情绪处理，创作歌词。
教学准备
多媒体课件
教学过程
二次备课
设计意图
一、导入新课
1、师：同学们，今天老师带了几个会唱歌的朋友来给大家认识，让我们来看看他们是谁吧！
播放图片，师：大家看这是谁？生：吉他
师：吉他（弹奏乐器）音色独特迷人，表现力极强，是世界第三大乐器。你能模仿吉他的演奏姿势吗？
2、师：请看第二件乐器，大家都认识吧？他就是提琴(拉奏乐器），它有“乐器皇后”的美称，有谁能模仿一下提琴的演奏呢？
3、师：我们再看第三件乐器。法国号（圆号）（吹奏乐器），它发源于欧洲，它的音色富于诗意，表现力很丰富。
4.讨论：这首乐曲的旋律有什么特点？表现了怎样的情绪？（如旋律舒缓起伏，情绪深情、优美等）
《男生贾里新传》主题曲-人音版三下级音乐下册教案
男生贾里新传主题曲-人音版三下级音乐下册教案简介《男生贾里新传》是一部描写中学生活的电视剧，该剧的主题曲-人音版成为了许多观众喜爱的歌曲。
本教案主要介绍了这首歌曲的音乐元素、歌词意义和演唱技巧等方面，适用于三下级音乐课程。
歌曲相关信息•歌曲名：《男生贾里新传》主题曲-人音版•演唱：杨光•作曲：柳大华•作词：刘夏宜•专辑：《男生贾里新传》电视剧原声音乐音乐元素1.调式：D小调2.速度：96bpm3.节奏：4/4拍，强弱节奏轻重适度，没有特别突兀的动态变化。
4.和声：主要由钢琴、吉他和鼓组成，呈现出轻盈明快的感觉，与歌曲表达的内容相称。
5.旋律：以连续上升的乐句和简短的音符为主，通过不同的音程变化，表现出歌曲积极向上、充满朝气的主题。
歌词意义歌词主要描述了男主角贾里新步入中学后的各种感受，尤其是在认识了好朋友之后，他开始勇敢地面对各种困难，秉持着自己的信念去追求梦想。
开头两句歌词是：“迎着朝阳拉开窗帘/穿着玩具鞋走上学堂”，形象地描绘了儿童时代的欢快和快乐。
中间的部分，“多少不安转动胸膛/多想有些话对伙伴说说”，表现出贾里新的烦恼与矛盾，而后面的歌词则是“一起上下课相约球场/多少成长在你的肩膀”，呼应着“男生贾里新传”这个作品的主题。
歌曲如此透彻地揭示了中学生活当中的喜怒哀乐和奋斗成长，生动形象地表达了中学生的心理情感，符合广大学生的心理感受，是一首非常优秀的流行歌曲。
演唱技巧1.音准：该曲主要采用短促的音符，所以演唱者应该注重掌握音符的准确性，不要有任何偏差。
2.节奏感：歌曲节奏感十分强烈，要注意每一个音符的持续时间，准确掌握整首歌曲的速度和力度，并且注意每个节拍的突出和抑扬。
3.情感表现：歌曲是以个人成长和梦想为主题的，演唱者应该通过音乐及歌词的表达，将这种积极向上、充满朝气的情感通过音乐表演的方式展现出来。
课程设计教学目标1.了解音乐元素对于歌曲的整体构成的影响。
2.理解某些音乐元素对于歌曲的意义传达的影响。
人音版音乐三年级下册(2015年新编)《5进行曲 男生贾里新传 主题曲》(教案)
人音版音乐三年级下册（2015年新编）《5进行曲男生贾里新传主题曲》（教案）一. 教材分析《5进行曲男生贾里新传主题曲》是人音版音乐三年级下册（2015年新编）的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词富有想象力，以男生贾里为主角，讲述了他成长过程中的趣事。
歌曲分为两个部分，第一部分描绘了贾里的日常生活，第二部分展现了他在学校进行音乐演出时的风采。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐演奏。
在这个阶段，学生对音乐的理解和感受能力逐渐增强，他们喜欢富有故事性的歌曲，并能积极参与音乐活动。
然而，部分学生可能对男生贾里这个角色感到陌生，因此在教学过程中需要引导学生了解贾里的故事，以便更好地融入歌曲。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《5进行曲男生贾里新传主题曲》。
2.使学生能够理解歌曲的故事背景，感受歌曲的情感。
3.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.理解歌曲的故事背景，感受歌曲的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过讲述男生贾里的故事，引导学生进入歌曲情境。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.小组合作法：学生分组练习，相互纠正、鼓励。
4.音乐游戏法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲。
六. 教学准备1.准备男生贾里故事的课件或视频。
2.准备歌曲的乐谱。
3.准备音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述男生贾里的故事，引导学生了解贾里，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放《5进行曲男生贾里新传主题曲》的视频或音频，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）教师演唱歌曲，学生跟随模仿，注意音准和节奏。
教师逐一纠正学生的错误，指导学生掌握正确的演唱方法。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，相互纠正、鼓励。
教师巡回指导，对学生的表现给予肯定和鼓励。
三年级下册音乐教案-5 《进行曲》《男生贾里新传》主题曲、《船歌》 ︳人音版 (五线谱)
《进行曲》《男生贾里新传》主题曲、《船歌》教学设计【教学目标】1、在对比聆听《进行曲》《贾生贾里新传》主题曲、《船歌》中，能分辨出旋律和情绪的不同。
2、能在乐曲中分辨手风琴、口琴、木吉他的音色，了解其乐器的演奏方法，能随乐曲模仿其演奏动作。
【教学重点】对比聆听《进行曲》《男生贾里新传》主题曲、《船歌》。
【教学难点】能分辨出旋律和情绪的不同。
【教学方法】多媒体辅助教学、聆听、讨论、师引导。
【教学准备】吉他口琴电子琴【教学过程】一、导入观看手风琴演奏视频。
【设计意图：认识乐器手风琴，感受乐器的音色，提高同学们的学习兴趣】二、学习新课1.聆听手风琴独奏《进行曲》（1）播放《进行曲》，学生认真聆听。
（2）让学生说说这首乐曲旋律有什么特点，表现了怎样的情绪。
（旋律忽上忽下，情绪欢快、活泼、热情）（3）出示主题旋律谱和旋律线，指导学生哼唱旋律（4）复听乐曲，加入演奏视频，随视频模仿手风琴演奏动作。
2.聆听口琴独奏《男生贾里新传》主题曲（1）教师演奏口琴曲片段，区别口琴和手风琴的音色。
（2）认识口琴并简介口琴的吹奏方法。
（3）完整聆听乐曲《男生贾里新传》主题曲，感受旋律的特点和表现的情绪。
边听边模仿演奏动作。
（4）讨论。
设问：这首乐曲的旋律有什么特点？表现了怎样的情绪？（旋律舒缓起伏，情绪深情、优美）（5）指导学生哼唱主题旋律，感受旋律的流动。
3.聆听木吉他独奏《船歌》（1）教师吉他弹唱导入（2）了解吉他，教师简单介绍吉他的种类。
（3）聆听木吉他独奏《船歌》，简介“船歌”。
船歌源自意大利威尼斯贡多拉（一种平底狭长的轻舟）船工所唱的歌曲。
（4）完整聆听全曲，感受音乐特点及表现的情绪。
（边听边律动，随着音乐想象自己坐在小船上，轻轻晃动身体，体验轻舟荡漾。
）（5）引导学生说说自己对这首乐曲的感觉以及联想到了哪些场景。
（描写轻舟荡漾的意境等）说说这首乐曲的旋律有什么特点？表现了怎样的情绪？（旋律像波浪起伏，情绪愉快、轻松）（6）用旋律线辅助引导学生哼唱主题旋。
人音版音乐三年级下册第5课《男生贾里新传》教案
人音版音乐三年级下册第5课《男生贾里新传》教案一. 教材分析《男生贾里新传》是人音版音乐三年级下册第5课的教学内容。
本节课通过歌曲和故事相结合的方式，引导学生了解和感受音乐的节奏和旋律，培养学生的音乐欣赏能力和表现能力。
歌曲《男生贾里新传》以生动的故事情节和富有感染力的旋律，展现了贾里勇敢、坚强的品质，让学生在欣赏音乐的同时，感受到主人公的正能量。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。
但部分学生可能对音乐的表现手法和情感表达还不够了解。
在进行本节课的教学时，教师应注重引导学生感受音乐的魅力，激发学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解和感受音乐节奏和旋律，提高音乐欣赏能力。
2.通过学习歌曲《男生贾里新传》，培养学生对音乐的兴趣和热情。
3.引导学生感受主人公贾里的勇敢和坚强，培养学生的品质。
四. 教学重难点1.音乐节奏和旋律的感知与表现。
2.歌曲《男生贾里新传》的学唱和情感表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情节引导学生感受音乐的魅力。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随学习。
3.互动教学法：学生分组演唱，相互交流学习。
4.情感教学法：引导学生感受主人公的品质，培养学生的情感。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《男生贾里新传》的音频、视频和图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：与故事情节相关的道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生动的故事情节，引入歌曲《男生贾里新传》，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放歌曲《男生贾里新传》，让学生初步感受音乐的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意音乐的节奏和旋律，让学生充分感受音乐的魅力。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，相互交流学习，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论歌曲中所展现的主人公贾里的品质，让学生学会欣赏和学习。
6.小结（3分钟）教师总结本节课所学内容，强调音乐的重要性和魅力。
人音版音乐三年级下册《5进行曲男生贾里新传主题曲》(说课稿)
人音版音乐三年级下册《5进行曲男生贾里新传主题曲》（说课稿）一. 教材分析《5进行曲男生贾里新传主题曲》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以富有童趣的旋律和生动的歌词，讲述了男生贾里在校园里的趣事。
歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律和节奏有一定的认识。
但在此阶段，学生对音乐的理解和感受能力还在发展中，需要教师的引导和培养。
此外，学生的个性差异较大，有些学生可能对音乐更有兴趣，而有些学生可能需要更多的鼓励和引导。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱《5进行曲男生贾里新传主题曲》。
2.通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的兴趣和热情，提高音乐素养。
3.引导学生感受音乐中的童趣，培养学生的音乐审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱《5进行曲男生贾里新传主题曲》。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及对学生音乐素养的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先为学生示范演唱，让学生跟随教师学唱。
2.采用分组练习法，将学生分成小组，进行轮唱、对唱等形式的练习。
3.运用游戏教学法，通过音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的魅力。
4.运用情境教学法，创设生动有趣的情境，让学生在情境中学唱歌曲。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《5进行曲男生贾里新传主题曲》，让学生初步感受歌曲的风格和氛围。
2.新课教学：教师为学生示范演唱，讲解歌曲的旋律和歌词。
学生跟随教师学唱，注意音高和节奏的准确性。
3.分组练习：学生分成小组，进行轮唱、对唱等形式的练习，教师巡回指导。
4.游戏教学：运用音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的魅力，增强音乐素养。
5.情境教学：创设生动有趣的情境，如校园场景，让学生在情境中学唱歌曲。
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5进行曲男生贾里新传主题曲
1、教学目标
1、欣赏手风琴独奏《进行曲》,体会乐曲欢快的情绪。
2、听辨手风琴的音色,了解其演奏方法,并能随乐曲模仿演奏动作。
3、能随音乐哼唱主题旋律,通过生生互动、师生互动及小组合作的形式记住作品主题,并能够达到再认。
2、学情分析
三年级是从低年级到高年级的过渡,学生要接受知识的变化,要接思维方式的变化,学习方法的变化。
是小学阶段比较重要的阶段。
三年级学生好奇心强、活泼好动、善于模仿。
在教学方法上要让学生在活动中体验、活动中学习、活动中记忆。
3、重点难点
感受乐曲旋律特点、音乐结构及进行曲的风格。
4、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】《进行曲》
一、听辨导入
1、学生随《运动员进行曲》进入教室。
以此揭示课题,简介进行曲体裁。
2、播放手风琴独奏《进行曲》片段。
设问:你能听出这首乐曲是用什么乐器演奏的吗?
3、认识手风琴,简介手风琴各部分名称及性能。
(播放课件)
二、欣赏乐曲
1、完整聆听手风琴独奏《进行曲》,感受音乐旋律特点。
简介作品:这是一首具有浓郁俄罗斯风格的乐曲。
乐曲充分发挥了手风琴音色和演奏的特点,完美的表现了乐曲明快热情的情绪。
2、熟悉主题音乐
师:今天,老师就带来了一架手风琴,我们来听听!
(1)师范奏A段主题音乐,邀请大家一起来模仿手风琴演奏姿势的同时,填词演唱A段主题音乐。
我想请你和我一起……(播放课件)
(2)由拉起手风琴快乐的情绪,引出B段主题音乐
师:拉着手风琴唱着好听的歌曲,你们的心情怎样?
生:快乐!高兴!
师:那我就给同学们演奏一段更欢快的旋律好吗?请大家按节拍拍手与我配合!
(师范奏B段主题,学生随音乐拍手)
师:你能听出这段旋律中乐句的由低向高进行和由高向低进行吗?
(师慢弹旋律学生听辨讨论乐句的上、下行旋律进行)
(3)再听B段旋律,同时课件呈现旋律线。
(直观的感受音乐走向)
学生根据旋律上行和下行分别向上和向下拍手
(4)听音乐师生律动。
要求:当听到与A、B两段主题不同的旋律时,请你原地踏步。
(5)分段聆听C段主题与结尾。
要求:C乐段每第八拍拍手一下。
B段主题感受上行旋律。
三、课堂反馈
听音乐感受音乐旋律的特点,小组合作完成乐曲的结构顺序。
师板书呈现乐曲的结构。
(A—B—A—B—A—C—B—A—B)
四、课堂激励与内容拓展
1、师生用带有节奏的掌声给予答对的小组鼓励,同时,师钢琴弹奏《拉德斯基进行曲》烘托气氛。
2、伴随《拉德斯基进行曲》的音乐为同学发奖品,目的是让学生了解进行曲体裁内容广泛。
五、小结:
感谢大家的完美配合,希望音乐能给大家带来无穷的享受,也希望今天的课堂能成为我们美好的回忆,请大家随音乐迈着整齐的步伐走出教室。
意图:本节课以完整欣赏、片段欣赏相结合的方法,丰富学生欣赏领域,以教师手风琴范奏激发学生对教学内容的兴趣,在听、说、模仿、演唱等一系列的音乐实践活动中感受、体验、表现音乐的情绪与结构,同时在音乐氛围中潜移默化的对音乐产生记忆。
本课主题记忆我是通过填唱歌词、身体律动的方法来完成的,这样学生就会有意识的去感受各主题的旋律以及出现的顺序,从而完成乐曲结构的听辨。