小学语文S版 四年级上册13《麻雀》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
部编四年级语文上册《麻雀》优质课教案
部编四年级语文上册《麻雀》优质课教案一. 教材分析《麻雀》是一篇描写人与动物之间情感的短篇故事。
通过讲述一位猎人射杀了一只小麻雀，被老麻雀的勇气感动，最终放过了小麻雀的故事，传达了人与自然和谐共生的理念。
本文语言简洁，情节感人，具有很强的教育意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和体会文章中的情感。
但部分学生对文中一些生僻词语和句式可能还存在理解困难，需要在教学中加以引导和解释。
三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会老麻雀的勇气和母爱。
3.学习生词生句，提高阅读理解能力。
4.培养热爱自然，保护动物的环保意识。
四. 教学重难点1.生词生句的理解和运用。
2.体会文章中的情感，理解人与自然和谐共生的理念。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和互动教学法，引导学生深入理解课文内容，激发学生的情感共鸣，提高学生的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音。
2.课文动画视频。
3.相关生词生句的图片或卡片。
4.讨论问题清单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文动画视频，引导学生进入故事情境，激发学生对课文的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受故事的情感氛围。
过程中，对生词生句进行解释和引导，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿故事中的情感表达。
教师适时给予指导和反馈，帮助学生更好地理解课文。
4.巩固（10分钟）学生回答讨论问题清单，总结课文中的情感线索，巩固对课文内容的理解。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考人与自然的关系，谈论如何保护动物，培养学生热爱自然的环保意识。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调人与自然和谐共生的理念。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，向家人讲述课文故事，尝试用课文中的词语和句式表达。
8.板书（5分钟）教师根据课文内容，板书重点词语和句式，方便学生复习和巩固。
《麻雀》公开课教案设计
《麻雀》公开课教案设计【背景介绍】麻雀是一种小型鸟类，属于雀科动物。
它以其独特的形态和优美的歌声而闻名，广受人们喜爱。
本文将设计一节关于麻雀的公开课教案，帮助学生了解麻雀的外貌特征、生活习性以及保护意义，并通过多种教学活动，提高学生的动手能力和科学素养。
【教学目标】1. 了解麻雀的外貌特征。
2. 掌握麻雀的生活习性。
3. 认识麻雀在生态系统中的作用和保护意义。
4. 提高学生的观察和动手能力。
5. 培养学生的科学思维和保护环境的意识。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 引导学生观察并回答：你们小时候有没有看过麻雀？麻雀长什么样？它们喜欢生活在哪里？2. 向学生展示一些麻雀的图片，让学生描述麻雀的外貌特征。
二、了解麻雀的外貌特征（15分钟）1. 分组讨论：将学生分为小组，每组选择一份麻雀的图片，围绕外貌特征展开讨论，例如：麻雀的体型、嘴的形状、羽毛的颜色等。
2. 学生进行小组展示，整合各组的观察结果，共同总结麻雀的外貌特征。
三、探究麻雀的生活习性（25分钟）1. 观察麻雀的栖息地：带领学生到校园或附近的公园观察麻雀的栖息地，记录麻雀的栖息地特点。
2. 进行麻雀的觅食行为观察：观察麻雀在自然环境中寻找食物的行为，记录观察结果。
3. 小组合作：将学生分成小组，让每个小组选择一个麻雀的生活习性进行研究，例如：麻雀的筑巢行为、交流方式等。
4. 小组展示：让学生分享他们的研究成果，并共同了解麻雀的生活习性。
四、了解麻雀在生态系统中的作用和保护意义（15分钟）1. 课堂讨论：引导学生思考麻雀在生态系统中的作用，例如：帮助控制害虫数量、传播植物的种子等。
2. 阅读文章：让学生阅读一篇关于麻雀保护意义的文章，并进行讨论。
3. 分组讨论：将学生分为小组，让每组设计一个麻雀保护海报，宣传麻雀的保护意义。
五、拓展活动（20分钟）1. 麻雀手工制作：提供麻雀模型的制作材料，让学生动手制作一个自己的麻雀模型。
2. 视频观看：向学生展示一段关于麻雀的纪录片，增加学生对麻雀的了解。
麻雀试讲逐字稿教案模板
课时：1课时年级：四年级教材：《语文》四年级上册教学目标：1. 知识与技能：认识“鹊、巢”等生字，会写“雀、巢”等生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、合作等方式，培养学生独立思考和合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：体会作者对麻雀的喜爱之情，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点：1. 理解课文内容，感受作者对麻雀的喜爱之情。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：1. 理解课文中描述麻雀生活的环境及麻雀的动作、神态。
2. 感受作者对麻雀的喜爱之情。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示麻雀图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么鸟吗？它在生活中有什么特点？”2. 学生回答，教师总结：“今天，我们就来学习一篇关于麻雀的文章——《麻雀》。
”二、朗读课文，整体感知1. 学生自读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 教师范读课文，学生跟读。
3. 学生齐读课文，感受文章的韵律美。
三、字词教学1. 教师出示生字卡片，引导学生认读。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生组内交流，互相检查字词掌握情况。
4. 教师点评，纠正易错字。
四、分段讲解1. 第一段：介绍麻雀的生活环境。
a. 学生朗读第一段，教师提问：“这段文字主要介绍了什么？”b. 学生回答，教师总结：“这段文字主要介绍了麻雀的生活环境。
”c. 学生再次朗读第一段，感受环境描写的美。
2. 第二段：描述麻雀的动作、神态。
a. 学生朗读第二段，教师提问：“这段文字主要描写了麻雀的什么特点？”b. 学生回答，教师总结：“这段文字主要描写了麻雀的动作、神态。
”c. 学生再次朗读第二段，感受作者对麻雀的喜爱之情。
3. 第三段：描述麻雀的叫声。
a. 学生朗读第三段，教师提问：“这段文字主要描写了麻雀的什么特点？”b. 学生回答，教师总结：“这段文字主要描写了麻雀的叫声。
”c. 学生再次朗读第三段，感受作者对麻雀的喜爱之情。
2023年部编版语文四年级上册麻雀公开课教案(精选3篇)
部编版语文四年级上册麻雀公开课教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册麻雀公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、有感情地朗读课文，概括课文思想。
2、抓住重点语句，练习从内容中体会思想，掌握具体记叙和表达真实感情的方法。
3、从对老麻雀救小麻雀的描写中，体会为“一种强大的力量”所支配的精神。
教学过程：一、谈话导入：你见过哪些小动物你喜欢他们吗你注意过没有：他们高兴的时候是什么样子害怕的时候，愤怒的时候又都是什么样子(引起学生的学习兴趣，在头脑中初步开成多种常见动物的各种神态情景)二、切入主题：那么麻雀这个小动物呢(引导学生说出麻雀的各种常见神态。
学生根据生活经验，可能会说出麻雀：娇小玲珑，欢快活泼，胆小好动，等特点)三、听文，概括中心好，下面我们就来听一段关于麻雀的故事。
播放录音(课文朗读，但不配乐)问，谁听懂了这个故事的内容，(看哪些同学能大致概括出故事的梗概，培养学生的总结概括能力)四、探究讨论，体会文章表达的思想感情师：这个故事是俄国作家屠格涅夫的亲身经历，他亲眼见到这感人的一切，用自己优美的文笔把它记录下来。
他之所以这样做并把它呈现给世界各国人民，就是想让更多的人跟他一样，享受到感动，得到的启迪。
不知道你们刚才听了这个故事后，心灵有没有受到震撼。
这样吧!请大家把书翻开，一边自由地阅读这篇精美的短文，一边在小组内交流自己的感想：谈论你对老麻雀的评价和为什么那样评价好吗学生分组读书并交流。
教师在巡视中按排各组组长同学，注意整理大家的看法，并把它们简要记录下来，让学生在讨论中理顺思想，在互相争论中激发灵感，并鼓励他们能有条理地进行表达，由组长写出简短的读后感。
教师自由地参与各小组的讨论，并稍加引导：(从哪些地方可以看出老麻雀有伟大的母爱精神，如果没有母爱精神支撑它应该怎么做)五、学生汇报讨论结果，教师鼓励评价教师预以鼓励评价：你们能根据作家对老麻雀的动作、神态的描述，结合生活经验，充分发挥联想和想象，进行分析理解和评价老麻雀的壮举，说出了那么多让我受感动的感想，真了不起，这说明你们心中，一定对老麻雀非常敬佩，对母爱精神非常尊敬和珍惜，而且也肯定对母爱有着深切的体会。
《麻雀》公开课教案
《麻雀》公开课教案教案：《麻雀》公开课一、教学内容本节课的教学内容选自人教版语文四年级上册第四单元第11课《麻雀》。
本课主要讲述了老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事，体现了亲子之间爱的力量。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受老麻雀爱的力量。
2. 理解课文内容，体会老麻雀勇敢救子的精神。
3. 学习课文中的优美词语和句式，提高自己的表达能力。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：体会老麻雀勇敢救子的精神，学习课文中的优美词语和句式。
四、教具与学具准备多媒体课件、黑板、粉笔、课文文本。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过展示麻雀的图片，引导学生观察麻雀的外形特征，激发学生对麻雀的兴趣。
然后简要介绍课文内容，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，理解课文大意，遇到生字词可以查阅字典。
教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的困难。
3. 课堂讲解（15分钟）教师带领学生细读课文，分析课文内容，讲解老麻雀勇敢救子的精神。
引导学生学习课文中的优美词语和句式，并进行口头练习。
4. 互动环节（10分钟）学生分角色朗读课文，体会老麻雀爱的力量。
教师点评，鼓励学生表达自己的感受。
5. 课堂小结（5分钟）6. 布置作业（5分钟）课后作业：请学生以“我爱我家”为主题，写一篇小作文，可以描述家人之间的关爱，也可以讲述一个家庭故事。
六、板书设计板书内容：《麻雀》老麻雀勇敢救子爱七、作业设计1. 完成课后小作文《我爱我家》。
2. 熟读课文，准备进行课堂互动。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学中，学生对课文内容的理解和感悟较好，能够在课堂互动环节积极表达自己的感受。
但在学习课文中的优美词语和句式方面，部分学生还需加强练习。
拓展延伸：邀请家长参与课堂，让学生在课堂上展示自己的家庭故事，进一步深化“我爱我家”的主题。
同时，可以组织学生进行亲子活动，增进家人之间的感情。
麻雀教案四年级上试讲教案
麻雀教案四年级上试讲教案教案标题：麻雀教案四年级上试讲教案教学目标：1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解麻雀的基本特征、生活习性以及对人类的影响。
2. 能力目标：培养学生观察、分析和归纳的能力，提高学生的口头表达和合作学习能力。
3. 情感目标：培养学生对自然生态环境的关注和保护意识，培养学生的团队合作意识。
教学重点：1. 了解麻雀的基本特征和生活习性。
2. 掌握麻雀对人类的影响。
教学难点：1. 培养学生观察、分析和归纳的能力。
2. 提高学生的口头表达和合作学习能力。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 麻雀图片、视频或实物。
3. 学生小组合作学习的材料。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 引入话题：向学生展示一张麻雀的图片或播放一段关于麻雀的视频，引发学生对麻雀的兴趣。
2. 提问：你们见过麻雀吗？你们对麻雀有什么了解？Step 2: 学习麻雀的基本特征和生活习性（15分钟）1. 向学生介绍麻雀的基本特征，如体型、羽毛颜色等。
2. 引导学生观察麻雀的生活习性，如食物来源、栖息地等。
3. 学生小组合作：将学生分成小组，每个小组观察一段麻雀的视频或图片，并记录麻雀的特征和生活习性。
4. 小组展示：请每个小组派一名代表向全班展示他们的观察结果。
Step 3: 探讨麻雀对人类的影响（15分钟）1. 向学生介绍麻雀对人类的影响，如帮助控制害虫、传播疾病等。
2. 学生小组合作：将学生继续分组，每个小组讨论麻雀对人类的正面和负面影响，并记录在合作学习材料上。
3. 小组讨论：请每个小组派一名代表向全班汇报他们的讨论结果。
Step 4: 总结和展望（5分钟）1. 总结麻雀的基本特征、生活习性以及对人类的影响。
2. 引导学生思考：我们应该如何保护麻雀和其他生物的生存环境？Step 5: 课堂作业（5分钟）1. 布置作业：要求学生写一篇关于麻雀的短文，包括麻雀的基本特征、生活习性以及对人类的影响。
部编四上语文《麻雀》公开课教案教学设计【一等奖】
麻雀本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过不同形式的读，读准字音，读通课文；借助图片，理解“挓挲”。
（二）借助图示，理清记叙顺序，知道写一件事，可以按事情的起因、经过、结果来写。
（三）了解作者抓住看到的、听到的、想到的，把事情写清楚的写作方法。
二、教学准备多媒体课件。
三、教学过程（一）揭题导入，据题推测1.出示课题，齐读课题。
导入：这节课我们来学习一篇新的课文，一起读课题。
（板书课题）2.据题推测内容，激发兴趣。
引导：同学们，单看这个题目，你觉得课文可能会写什么呢？（学生交流）过渡：同学们根据三年级学过的课文《灰雀》，推测这篇课文是在写麻雀——到底是不是呢？让我们一起去读一读吧。
（二）初读课文，理清顺序1.出示学习要求。
2.默读课文，圈画难读的词语。
（教师巡视了解学情，相机板书：嘶哑、摇撼、挓挲）3.重点认读理解“挓挲”。
（1）指名根据拼音认读“挓挲”。
（2）根据读音猜猜词语的意思。
（3）（多媒体出示图片）根据图片说说“挓挲”的词意。
预设：“挓挲”就是羽毛张开、竖起，一副争斗的样子。
4.交流自学任务。
课文写了哪几个角色呢？（相机板书：老麻雀、小麻雀、猎狗）5.再读课文，了解主要内容。
（1）抓住主要角色，说说课文主要内容。
（2）借助图示，梳理内容。
引导：大家都能用自己的话说说它们之间的事，但说得不够清楚、简练。
我们可以借助图示，把它们之间的事说清楚。
请大家完成《作业本》第三题。
（3）抽选两份学生作业，对比交流反馈。
（4）请学生看着修订完善后的图示，说一说这几个角色之间发生了什么事。
（5）小结学法。
你看，厘清了角色之间的关系，我们就能把这件事情说清楚了。
6.回忆旧知，理清记叙顺序。
（1）回顾方法，理清顺序。
导入：在第四单元，我们学习了抓住事情的起因、经过、结果，把握课文的主要内容。
（出示第四单元篇章页）在这个故事中，哪一部分是起因，哪一部分是经过，哪一部分是结果呢？请你在刚才梳理好的图示上标注出来。
四年级上册语文《麻雀》教案一等奖语文S版四年级
四年级上册语文《麻雀》教案一等奖语文S版四年级《四年级上册语文《麻雀》教案一等奖语文S版四年级》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、四年级上册语文《麻雀》教案一等奖语文S版四年级作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的四年级上册语文《麻雀》教案（语文S版）四年级，欢迎阅读与收藏。
教学要求：1、帮助学生会写“梧、桐、绒、掩、嘶、哑、搏、庞、危、险”10个生字，会认“嗅、巢、拯、嘶、哑、搏、庞、愣”8个生字，掌握“摇撼、嫩黄、绝望、安然”等词语。
2、指导学生有感情地朗读课文，注意理解重点词句的意思，体会句子所要表达的思想感情。
背诵自己喜欢的段落。
3、感悟文章按事情发展顺序叙述的写作方式，并根据课后练习2进行训练。
4、在熟悉掌握课文内容的基础上引导学生领悟文章的主旨，体会爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧强势的思想感情。
教学重点：1、熟读课文，了解课文主要内容及课文的叙述顺序。
2、着重理解和欣赏老麻雀是怎样保护小麻雀的段落，结合文中重点词句充分谈论自己的感受。
教学难点：对本文中描写老麻雀部分的语言文字的感悟理解，体会老麻雀身上所具有的那种强大的爱的力量。
教学时间：两课时。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：第一课时一、板书课题。
启发谈话：麻雀对于同学们来说是一种很常见、很普通的鸟。
它没有漂亮的外衣，没有动听的歌喉，平时不会有人愿意多看它几眼。
然而，在这普普通通的鸟的身上，有着一种令人敬佩、令人感动的精神，却很少有人发现。
这篇课文给我们描述了这样一种少见的事。
二、教师范读课文，要求学生注意课文描述的是怎样一件事。
三、自学课文。
要求学生读懂每一段课文讲的是什么意思。
自由读课文，把不懂的词句画出来。
四、检查预习、自学情况。
１．生字：读准字音，认清字形，组成词语。
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小学语文S版四年级上册13《麻雀》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
教学目标：
1.了解文章是按照事情发展顺序写的。
2.能够有感情地朗读课文，理解重点词句的意思，深入理解课文内容，懂得爱的伟大。
3.培养学生的阅读分析能力、口头表达能力、思维想像能力、自主研究能力。
重点：
通过多形式的朗读理解，感受老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀。
难点：
理解、感受老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。
母爱的力量是一种强大的力量，使弱小战胜强大。
教学过程：
1.第一学时
1.导入
检查复，导入新课。
这节课我们继续研究俄国著名作家XXX的散文。
板书“麻雀”并师生齐读。
学生以开火车方式来读，师生共同纠正。
根据上节课我们对课文的初步理解，你还记得课文出现了哪几个动物吗？板书“猎狗、小麻雀、老麻雀”。
谁又能说说课文主要写了一件什么事？课文是按什么顺序叙述的？课文主要叙述一个老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的事。
课文是按故事的发展顺序叙述的。
过渡，下面就让我们按事情发展的顺序细细品味这篇课文，看看课文是如何为我们讲述这个感人的故事的。
请打开课本
13课。
2.讲授
读文品句，体会母爱。
1.研究第一部分(1-3自然段)
我们先看课文的前3个自然段，这是故事的开始。
大家轻声读，想想小麻雀是怎样掉下来的？我看到小麻雀是什么样的？找出有关语句。
学生读句子，那个词说明风很大？从那些词可以看出小麻雀的可怜、无助？(课件出示句子填空)
学生读句子，体会出这是是一可怜的小麻雀，从“呆呆
地”“无可奈何”这个词语看出来的。
无可奈何，你知道这个词语是什么意思吗？还可以换成其他词语吗？(一点办法都没有了，不知道怎么办。
可以换成速
手无策，不知所措)
学生读句子，从课文里面说“它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久。
”从这里体会出这是一只刚出生的小麻雀。
谁能读出小麻雀的可怜、无助。
学生有感情读句子。
2.研究第二部分(4、5自然段)
可是，这一只可怜的、弱小的，又是刚刚出生不久的小麻雀，却被猎狗发现了。
你们想想猎狗会怎么做？
学生读句子(现示课件)(读出凶恶的语气)。
看过这个情景，大家都会感到紧张和担心。
现在请大家阅读第四和第五自然段，这两段是故事的，描写得非常好，让我们静下心来仔细阅读，边读边在认为重要的地方做标记。
在第四段中，小麻雀被猎狗发现了，猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴露出锋利的牙齿。
它想吃小麻雀。
这时，谁出现了呢？是老麻雀，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。
它呆立着不动，准备与猎狗搏斗。
在第六段中，老师出示了一段文段，请同学们提出问题，然后一起讨论解决。
在第七段中，老师提出了几个问题，例如为什么把老麻雀比喻为一块石头？老麻雀为什么要扎煞起全身的羽毛？“绝望”的老麻雀为什么还要不停地尖叫着？同学们一起讨论解决这些问题。
在第九段中，老师让同学们说出自己最感动的句子，并解释原因。
例如，“它浑身发抖，发出嘶哑的声音。
它呆立着不
动，准备一场搏斗”，这句话让同学们感动，因为老麻雀虽然
害怕，但仍然要尽全力保护小麻雀。
在第十一和第十二段中，老师解释了老麻雀为什么不站在没有危险的树上，以及什么力量使老麻雀飞落下来。
这是因为母爱让老麻雀不顾自己的安危，勇敢地飞下来保护自己的孩子。
这种强大的力量就是母爱，是一种伟大的情感。