集体记忆错误
什么使记忆出错——错误记忆影响因素的研究综述
第36卷第3期2021年3月靠R评乾曇俛学报Journal of Leshan Normal UniversityNo.3Vol.36Mar.,2021DOI：10.16069/ki.51-1610/g4.202L03.017什么使记忆出错？——错误记忆影响因素的研究综述谭成慧1,幸琪琪2,宋欢织必(1, 2.苏州大学教育学院，江苏苏州215123； 3.重庆师范大学应用心理学重点实验室，重庆401331；4.内江师范学院教育科学学院，四川内江641100)摘要：根据提取准确性，记忆可分为错误记忆和真实记忆，错误记忆是指个体在记忆中错误地把未曾发生过的事件当作发生过，或对事件的记忆与其本身并不相符。
通过系统梳理国内外的相关研究，总结了影响错误记忆的年龄、人格和情绪等内部因素，以及呈现方式、预警提示、加工水平和时间压力等外部因素。
基于各种影响因素，以多样化形式呈现并注意信息的多元特征，提供充足的时间进行有意识的认知监控，同时尽量避免在高唤醒状态下记忆和回忆重要信息等应对策略能够预防错误记忆的产生。
关键词：错误记忆；影响因素；应对策略中图分类号：G442文献标志码：A文章编号：1009-8666(2021)03-0122-07记忆通常是可靠的，但有时候人们也会对自己并未经历过的事件产生错误的回忆，认为以前未发生过的事曾经发生过，或对事件的记忆与其本身并不相符，这就是错误记忆(false memory),也是记忆的主要内容之—[1]o Roediger和McDermott在模糊痕迹理论(fuzzy-trace theory, FTT)和来源监控理论(source monitoring frame-work)的基础上，提出错误记忆的产生是编码和提取两个过程综合作用的结果[1]O目前对错误记忆的研究广泛采用的范式为DRM范式(Deese-Roediger-McDermott),包括学习和测验两个阶段，主要用于研究个体内部自发产生的错误记忆。
集体记忆偏差真实案例
集体记忆偏差真实案例
在社会心理学中，集体记忆偏差是指人们在群体中共同回忆某个事件时，由于种种原因，可能会出现部分或全部的不准确记忆。
以下是一些真实案例。
1. 汽车事故的错误描述
一项研究发现，当人们在群体中讨论一起汽车事故时，他们很可能会受到其他人的误导，进而产生错误的描述。
例如，有些人可能会误认为看到了事故中的一辆红色车辆，而实际上并没有。
这是因为人们往往受到周围环境和他人言论的影响，导致他们的记忆出现偏差。
2. 调查问卷的回答偏差
在一项社会调查中，研究人员询问被调查者对于某个事件的记忆。
然而，当调查问卷中涉及到一些敏感话题时，被调查者往往会出现记忆偏差，不敢或者不愿意给出真实的回答。
这导致了调查结果的偏差，使得研究人员的结论可能存在误差。
3. 非法审讯中的记忆干扰
在一些非法审讯中，当被审讯者被施加暴力或威胁时，他们的记忆往往会出现干扰和偏差。
例如，被审讯者可能会受到审讯者的误导，被迫承认自己从未实际经历过的事情，导致被迫害罪名的产生。
这种情况在历史上也曾经发生过，例如在美国的麦卡锡主义时期，很多人被迫承认了自己从未参与过的共产主义活动。
以上是一些集体记忆偏差的真实案例，这些事件提醒我们，在回忆某个事件时，我们需要警惕周围环境和他人言论的影响，保持冷静
客观的态度，以免产生不准确的记忆。
媒介与集体记忆研究检讨与反思
媒介与集体记忆研究检讨与反思一、本文概述随着媒介技术的不断发展和普及，媒介在集体记忆构建中的作用日益凸显。
本文旨在深入探讨媒介与集体记忆之间的关系，并对现有的媒介与集体记忆研究进行检讨与反思。
我们将首先概述媒介与集体记忆的基本概念，然后分析媒介如何塑造和影响集体记忆，接着探讨现有研究的不足和局限性，最后提出未来研究的方向和建议。
媒介作为信息传播的重要载体，通过传递信息、塑造形象和构建话语等方式，对集体记忆的形成、传承和变革产生深远影响。
集体记忆则是社会成员共同分享和认同的记忆，它在媒介的作用下得以传承和发展。
媒介与集体记忆之间的相互作用关系，既体现了媒介的社会功能，也反映了集体记忆的动态性和可塑性。
然而，现有的媒介与集体记忆研究仍存在一定的不足和局限性。
一方面，研究视角相对单一，多从媒介传播的角度出发，忽视了集体记忆的主体性和能动性；另一方面，研究方法较为局限，缺乏跨学科的理论框架和研究方法，难以全面揭示媒介与集体记忆之间的复杂关系。
因此，本文在检讨与反思现有研究的基础上，提出未来研究的方向和建议，以期推动媒介与集体记忆研究的深入发展。
本文将从媒介与集体记忆的基本概念出发，分析媒介如何塑造和影响集体记忆，探讨现有研究的不足和局限性，最后提出未来研究的方向和建议。
通过本文的探讨，我们期望能够为媒介与集体记忆研究提供新的视角和方法，推动该领域的深入研究和发展。
二、媒介与集体记忆研究的理论基础媒介与集体记忆研究是建立在多个学科理论基础之上的交叉研究领域，其中包括社会学、心理学、传播学、历史学等。
其核心的理论基础主要源于集体记忆理论和社会记忆理论。
集体记忆理论由法国社会学家莫里斯·哈布瓦赫在20世纪初提出，他认为记忆并非个人心理层面的简单活动，而是一种社会现象，是在集体框架中进行的。
人们通过社会交往和互动，共同构建和重塑集体记忆。
媒介，作为社会交往的重要工具，成为集体记忆形成和传播的重要载体。
集体记忆偏差真实案例
集体记忆偏差真实案例
集体记忆偏差是指人们在集体回忆某个事件时，会因为个人经验和情感上的影响，而导致对该事件的记忆出现差异。
以下是一个真实的案例：
2010年，新西兰基督城发生了一起严重的地震，造成了185人死亡和大面积的破坏。
数年后，研究者对当时居住在该城市的居民进行了一项关于地震记忆的研究。
在研究中，研究者询问了参与者他们对地震的记忆，并让他们描述他们经历的细节。
结果发现，几乎所有参与者都在记忆中添加了并不存在的详情。
例如，一些参与者描述了在地震发生时和家人一起躲在桌子下的情景，但事实上这种行为并不推荐。
另外，也有参与者声称在地震发生时看到了建筑物倒塌，但实际上在该地区并没有发生此类事情。
这种现象被称为“群体误记”，即在集体记忆中，个人经验的不同和社交互动的影响可能导致我们对事件的记忆出现偏差。
记忆偏差
第11周记忆偏差：亲眼见到的，并不一定就是事实一个人的记忆向他提供的某些似乎真实的信息常常能影响他原来的想法，甚至让他“看到”了某些事实上并未发生过的事情。
人们常说“耳听为虚，眼见为实”，但心理学家经过研究发现：人的记忆也会有犯错误的时候，人们常常会通过一定的方式来解释自己经历过的人或事，并很难区分实际发生的事与经过自己推理而觉得理所当然的事。
特别是当发生某件事情，许多目击者被同时询问时，总是有一个人占据主导地位，他的记忆会影响甚至推翻另一个性格较弱者的记忆，由于目击者记忆内容的差异会让性格较弱者产生自我怀疑，从而破坏其信心，进而怀疑自己的记忆能力。
有时，这种记忆扭曲的现象会导致很严重的后果。
在1977年，美国就曾经发生过这样一起事件：美国联邦法庭指证威廉·杰克逊犯有强奸罪，法庭的依据是当事人的证词。
虽然威廉·杰克逊再三声称自己冤枉，但在当事人非常肯定的指认下，罪名成立了。
5年后，真正的罪犯爱德华·杰克逊落网了，他和受冤枉者同姓，相貌也很相似，结果酿成了这起冤案。
丹贝尔·瑞特博士是华盛顿一所大学的心理学家，他曾经做过一个实验：瑞特博士给40名学生看一本漫画书，内容是两个青年在台球室玩台球的时候，有一个女人偷走了其中一个人的钱包。
博士要求所有学生都单独看完这本漫画书，不能与别人交流。
事实上，瑞特博士事先在漫画书中做了手脚，他将40名学生暗地里分成了两组，学生们看到的漫画有一些细微的差别，其中一组看到的情节为这个女人是自己单独偷的钱包，而另外一组看到的则是她还有一个同伙。
学生们看完漫画之后，瑞特首先一对一地提问他们：“这个女人有没有同伙？”只有一个人答错了。
接着，瑞特开始两人一组地提问，在这两人中，一个看到的是有同伙的版本，另外一个看到的则是没有同伙的版本。
在回答以前，瑞特让两个学生先讨论一下各自看到的内容，最后再告诉他明确的答案。
根据逻辑，两人看到的是完全不同的漫画情景，他们根本不能也无法达成共识。
影响儿童错误记忆的因素
影响儿童错误记忆的因素有关儿童错误记忆的研究是心理学研究中的重要领域。
以下是小编分享给大家的关于写影响儿童错误记忆的因素，一起来看看吧![关键词]错误记忆;源检测理论;模糊痕迹理论一、引言心理学家对错误记忆的研究贯穿了整个20世纪，但是直到现在仍未就造成错误记忆的原因形成一致的理论解释。
比奈(Binet，1900)最早研究了儿童因其易受暗示的心理特征而产生的错误记忆，他发现，一旦儿童对重复的问题作出了错误的回答，这一回答就将和他对该事件的记忆相混淆，使其产生错误记忆。
德国的斯特恩(stern，1910)用实验证明了儿童的记忆并非总是准确无误，如他先向儿童呈现事物，而后用一系列具有误导性的问题检验其记忆，发现儿童记忆存在歪曲现象。
缪斯特伯格(Munsterberg，1908)在其著作《目击者的立场》中指出由于记忆可能存在错误而使得目击者证词不一定可靠，这使儿童的错误记忆在随后的研究中受到越来越多心理学家和法律工作者的关注，因为许多针对儿童的犯罪行为需要儿童提供证词，而证词的有效性是法庭判案的重要依据。
基于这一现实需要，记忆心理学家们开始从探讨影响幼儿错误记忆的因素着手，分析儿童错误记忆产生的内在机理。
二、儿童错误记忆的影响因素(一)易受暗示性(suggestibility)儿童错误记忆的影响因素很多，其中易受暗示性被普遍认为是重要的影响因素。
塞西和布鲁克(ceci&Bruck，1993)发现，当个体努力去回忆一个事件的时候，在该事件之前和之后接受的信息都有可能影响个体对该事件的回忆。
因此，他们把易受暗示性定义为“一种影响儿童对某一事件的编码、储存、提取与报告的社会及心理因素。
”大量研究表明，易受暗示性的影响不仅发生在实验室里，而且也发生在现实世界里。
如海曼和比林斯(Hyman&Billings)经过研究发现，青年在接受重复的暗示性问题后，倾向于产生错误的有关儿童时代的记忆。
塞西和布鲁克在对以往的研究进行元分析后指出，儿童记忆中的关键事件易于受暗示的影响而产生错误的和不正确的解释，其原因是引导性问题或暗示性问题(leading or suggestive questions)中所包含的一些潜在信息使儿童感到困惑。
社会心理学知识：如何避免集体性思维错误
社会心理学知识：如何避免集体性思维错误集体性思维错误在现代社会中已经成为了一个非常重要的问题。
在许多时候，人们会受到集体性思维错误的影响，导致错误的决策、不合理的行为以及糟糕的结果。
因此，如何避免集体性思维错误也成为了社会心理学研究中的一个热点问题。
本文将从以下几个方面来探讨如何避免集体性思维错误。
一、了解集体性思维错误的形式首先，了解集体性思维错误的形式对于避免其发生非常重要。
集体性思维错误通常表现为以下几种形式：1.群体偏见：群体偏见是指在团体中出现某种程度的不公正或者不合理的偏见。
这种偏见通常是由团体成员之间相互影响造成的。
2.群体惯性：群体惯性是指群体决策在某种程度上受到原有的观念或者惯性思维的影响。
这种影响往往是难以察觉和纠正的。
3.群体推崇：群体推崇是指某种观念或者决策在团体之中成为主流观点，往往受到大多数成员的盲目拥护，忽略了其他更合理的选择。
二、建立小组决策的有效机制在组织内部，小组决策往往是实现民主决策和规范运作的有效途径。
建立小组决策的有效机制也是避免集体性思维错误发生的重要手段。
以下是一些有效建立小组决策机制的建议：1.摒弃“大佬文化”，建立平等的交流机制。
这样可以有效减少个体与个体之间的威信差距，消除“先入为主”的观点。
2.建立不同意见协商的机制。
一定程度上，宽容和尊重其他成员的意见，是防止集体性错误的关键。
3.及时纠错，建立后勤工作保障体系。
及时纠错和监察是避免集体性思维错误的重要手段。
三、提高组织中个体的反冲能力在面对集体性思维错误时，个体的反冲能力和坚守原则的能力也是十分重要的。
如何提高个体的反冲能力呢？1.自我反思能力。
个体应该时刻保持对自己和他人的反思，不断地排解自身的偏见以及那些过度引人关注的假信息。
2.权威提醒与“独立”思考的机制。
组织内部的权威提醒和“独立思考”的机制，可以有效地帮助个体起到正向带动的效果。
四、营造开放的信息和思想环境现代社会中，传播信息的方式和渠道变得越来越多。
错误记忆现象中的内隐性
错误记忆现象中的内隐性错误记忆现象中的内隐性错误记忆是对过去经验和事件的记忆与事实发生偏离的现象。
它表明了记忆的异化和扭曲，并且在很大程度上是无意识地发生的，因而许多错误记忆与内隐记忆是相关联的。
错误记忆现象最早是由英国心理学家Bartlett在20世纪30年代发现的。
他让大学生阅读印第安民间故事“幽灵战争”在间隔一段时间后要求学生根据自己的记忆复述这个故事。
结果随着时间的增加，故事中的内容往往被略去一些，故事变得越来越短。
但奇怪的是，被试还增加了一些新的材料，使故事变得更自然合理，有的甚至还渗入了一些伦理内容。
由于错误记忆常常是在个体没有意识到的情况下发生的，所以记忆研究的传统方法不适合用来研究错误记忆。
研究者多采用与内隐记忆有关的方法来研究错误记忆。
有研究表明，对社会信息的记忆比对非社会信息的记忆具有更强的内隐性。
本实验采用一个有趣的“瞬间成名”的测试来揭示内隐记忆对产生错误记忆的影响。
一、目的探究导致错误记忆的内隐社会认知因素。
二、仪器与材料1．仪器：PsyTech-EP2009型心理实验台。
2．材料：外国人名的译名（三个字），共40个，其中男性人名20个（字为蓝色），女性人名20个（字为红色）。
三、方法1．双击桌面“心仪心理实验平台”图标，弹出登录窗口。
对首次登录者请先注册用户；对已做过实验者用已有用户名和密码登录。
双击“电脑实验”，打开PsyTech-EP2009型心理实验台主界面。
选中左侧实验列表中的“错误记忆现象中的内隐性”，右边呈现实验说明。
单击“进入实验”弹出“指导语”窗口。
实验者可进行参数设置（或使用默认值）等，也可以单击“开始实验”按钮直接进行实验。
2．两个阶段的指导语分别为：（1）学习阶段指导语是：下面屏幕将依次呈现20对外国人名，每对并列两个人名，其中左边的为著名人物，右边的为普通百姓。
男性人名用蓝色字表示，女性人名用红色字表示。
请尽量记住著名人物的名字，这很重要。
当你明白了实验要求后，可以点击下面的“开始实验”按钮开始。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
集体记忆错误
一个人的记忆发生错乱尚可理解，但一群人的记忆发生错乱，而且错
乱的方向一致，这就难免有些细思极恐了。
这种人类记忆集体错误的案例，很多人都经历过，下面就来为大家列举几个案例，看看您是否有同样的感受。
“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家”，这句歌
词是《爱我中华》的头几句，但这并不是我们记忆中的歌词。
“五十六个
民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家”，这句歌词才是大部分人
的记忆。
其中的差别就在于第一句话到底是“五十六个星座”还是“五十
六个民族”？实际上这首歌自从发表之后歌词从未改变过，课本上也一直
都是“五十六个星座”，因此说是记忆出现了偏差，并且是集体性的记忆
偏差。
不光如此，还有在你的脑海中雕塑“沉思者”是不是用拳头抵住额头，但真实的是用手托住下巴；阿迪达斯的全拼是不是addidas，但其实应该
是adidas；很多人的印象里，皮卡丘的尾巴最后面是黑色的，但其实并
没有黑色的尾部；还有很多人印象里，米老鼠是穿着红色的背带裤，但其
实只是穿了红色的短裤。
这种集体记忆偏差，被称作曼德拉效应。
2013
年，南非总统曼德拉逝世的新闻被报道出来后，就发现有很多人的记忆里，曼德拉早在1980年代就已经去世了，甚至还有人记得当年新闻中曼德拉
葬礼的画面。
对于曼德拉效应，社会上有三种解释，每一种都脑洞大开。
1.平行宇宙说
物理学家在观察量子时发现量子具有不同状态，因而提出那么宇宙应
当也有多个，因而可能平行存在着的既相似又不同的其他宇宙，曼德拉效
应就有可能是两个平行宇宙的记忆出现了交叉，因为这两个宇宙同时运行，一个事物会出现两种不同的结果，所以在另一个宇宙世界里，曼德拉可能
是在上世纪八十年代在狱中逝世的，那个世界的人们还拍了纪念曼德拉的
电影。
2.未来人记忆改造计划
这个解释的脑洞比平行宇宙说还要大。
认为人类的历史一直在被未来
的人类反复修改，而有的人出现曼德拉效应，就是修改的过程不完美，使
人还保留相关的记忆片段。
3.记忆链强化学说
这种说法是最有科学依据的一种。
认为人脑的记忆调取有时候会出现
很多被外界干扰的情况，例如随着事情的推移和人与人之间的口口相传，
很多错误的记忆会被逐渐强化，出现集体偏差。
例如法老的“埃及黄金面具”，很多人认为额头上是一只眼镜蛇，其实真实的面具有两个动物，只
是影视作品里都是只有一个眼镜蛇。
虽然是科学依据最高的说法，但是很多人宁愿相信第一种和第二种解释，也不相信记忆链强化学说。
因为还有很多案例是记忆链强化学说不能
解释的。
曼德拉效应至今还无法被解释，这么多曼德拉效应的案例，真的有平
行宇宙存在？还是未来人记忆改造，您认为呢？。