练习讲评课导学案
试卷讲评课导学案模板.doc
小组合作解决作了记号的问题，若组内不能解决请教老师
四、人
10人
15人
11人
2、失分情况：
题号
5
9
10
11
13
14
15
17
18
人数
25
24
25
23
23
17
35
19
38
二、【独立纠错】
自己分析试卷，完成三件事情：
1、自查：反思自己出错的原因。
2、纠正：把自己能改正的题目用红笔改正过来。
3、记录：自己解决不了的问题用红笔作上记号。
试卷讲评课导学案模板设计
课型;讲评课 时间：7月 8 日 研讨人：八年级数学备课组主备：陈朝玺
审核：卢彬
课堂笔记
【学习目标】
通过对《方程与不等式测试卷》的评判、纠错和分析，进一步掌握方程与不等式的解法和应用，提高分析问题和解决问题的能力。
一、【试卷批改情况】
1、得分情况：
分数
100分
90~99分
80~89分
讲评课3：递进结构导学案 文档
递进结构作文讲评课导学案主备人：何秀平审核人：郝艳丽张经徐博时间：2012.11.15学习目标：1、知识与技能：（1）通过作文评讲，增强写作兴趣，培养写作自信。
（2）通过作文评讲，使学生学会对生活的观察、思考和感悟，熟练掌握议论文对比结构的技巧，进一步提高写作水平。
2、情感、态度与价值观：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和人生态度。
学习重点：通过作文评讲，熟练掌握议论文对比结构的技巧，进一步提高写作水平。
学习难点：通过作文评讲，熟练掌握议论文对比结构的技巧，进一步提高写作水平。
一、明确写作要求和评改要求。
1、上次作文写作要求：（1）写什么？话题：底线。
（2）怎样写？要求：①文体：议论文。
②结构：对比式。
③字数：800字左右。
2、本次作文评改要求：（1）内容上：中心是否明确、选材是否恰当、详略是否得当、结构是否完整。
（2）形式上：①符合议论文文体。
②符合对比式结构。
3、步骤：（1）找优点；（2）找缺点；（3）写评语和成绩,二、互批交流：1、中档作文交流：附：汇报交流的发言格式：①我们第（）组推荐的优秀作文是（）(姓名)的《》。
②推荐理由：2、失物会诊交流：附：汇报交流的发言格式：①我们第（）组评改的作文是《》。
②我们认为，这篇作文的不足之处是：优秀作文范例:范文：雨过天会晴大浪过后，海面自然平静；狂沙飞过，大漠依然温和；寒冬过后，暖春不会违约；风雨过后，天空一片晴朗。
而一时的挫折与不如意，短暂的黑暗过去后，也必将是人生乃至国家、历史的又一个辉煌的晴天。
雨或许很大，生活或许真的很累，甚至让人看不到希望，但只要能坚持下来，就像尝过茶水起初的苦涩后，随之必是沁人心脾的芳香。
文王被拘，他没有绝望地一头撞死，坚信雨过天会晴，终得《周易》流传后世；孙膑以残疾之躯，身陷囹圄，却坚信雨过天晴，终于仕于齐而名扬天下。
近代老舍，在屈辱困顿中，一头扎进末名湖，留给后人的只是一声声无奈的叹息！老舍，请你停住你的脚步，坚持一下，黑暗怎么可能阻止黎明的到来？不如像黄勇玉那样坚信希望不会消逝，那么中国的思想录恐怕就不会只是巴老一人支撑，您的人生定会会更加完美。
英语试卷讲评课导学案
高三英语讲评课导学案（定时训练9）学习目标.1、通过自主纠错，找出导致做错的原因。
2、自己能处理的问题在试卷上改正，不能解决的问题在试卷上做好标记。
3、总结经验，掌握解题技巧。
学习过程：课前自主学习：1.反馈把试卷用红色笔改成满分卷，要求：单选完型填上空，阅读题在文章中标注出每个题的出处。
改后的试卷交上。
2.积累的词汇和短语：（翻译下列短语）（1）until now （2）raised 50,000 pounds（3）would的用法：（4）in case as ifeven though now that (5)reasonable (6)cautious(8)awkward (9)elegant (10)eventually平行性测试： 1. A smile costs ____ . but gives much.A. anythingB. somethingC. nothingD. everything2. -- Why not stay here a little longer? -- ____. but I really have to go.A. Never mindB. I'd love toC. Pleased to meet youD. I can't find any reason3. I've ordered some pizza, so we ____ worry about cooking when we get home tired.A. can'tB. dare not C, needn't D. may not4. You'd better write down her phone number before you ____ it.A. forgetB. are forgettingC. forgotD. will forget5. The producer comes regularly to collect the cameras_____ to our shop for quality problems.A. returningB. returnedC. to returnD. to be returned6. I can't tell you __ way to the Wilson's because we don't have ___ Wilson here in the village.A. the; aB. a; /C. a: theD. the; /7. She drove so fast at the turn that the car almost went ____ the road.A. onB. alongC. fromD. off8. James has just arrived, but I didn't know he ____ until yesterday.A. will comeB. was comingC. had comeD. came9. We'll reach the sales targets in a month _____ we set at the beginning of the year.A. whichB. whereC. whenD. what10. -- I spent two weeks in London last summer.-- Then you must have visited the British Museum during your stay, ____ you?A. mustn'tB. haven'tC. didn'tD. hadn't11. Group activities will be organized after class __ children develop team spirit.A. helping B, having helped C. helped D. to help12. -- Is it true that Mike refused an offer from Yale University yesterday?-- Yeah, but I have no idea ____ he did it; that's one of his favorite universities.A. when B, why C. that D. haw13. It was John who broke the window. Why are you talking to me as if I____ it?A. had doneB. have doneC. didD. am doing14. Half an hour later, Lucy still couldn't get a taxi __ the bus had dropped her.A. untilB. whenC. althoughD. where15. -- Jack, I'd like to have your opinions about my written report.-- ____ . But I have one suggestion.A. That's a good ideaB. You are modestC. It looks fine to meD. You should check it first阅读理解：When I told my father that I was moving to Des Moines, Iowa, he told me about the only time he had been there. It was in the 1930s, when he was an editor if the literary magazine of Southern Methodist University（SMU）in Dallas, Texas. He also worked as a professor at SMU, and there was a girl student in his class who suffered from a serious back disease. She couldn’t afford the operation because her family was poor.Her mother ran a boardinghouse in Galveston, a seaside town near Houston, Texas. She was cleaning out the attic（阁楼）one day when she came across an old dusty manuscript（手稿）. On its top page were the words, “By O. Henry”. It was a nice story, and she sent it to her daughter at SMU, who showed it to my father. My father had never read the story before, but it sounded like O. Henry, and he knew that O. Henry had once lived in Houston. So it was possible that the famous author had gone to the beach and stayed in the Gainestown boardinghouse, and had written the story there and left the manuscript behind by accident. My father visited an O. Henry expert at Columbia University in New York, who authenticated the story as O. Henry’s.My father then set out to sell it. Eventfully, he foud himself in Des Moines, meeting with Gardner Cowles, a top editor at the Des Moines Register. Cowles loves the story and bought it on the spot. My father took the money to the girl. It was just enough for her to have the operation she so desperately needed.My father never told me what the O. Henry story was about. But i doubt that it could have been better than his own story.49. Who found the O. Henry’s manuscript?A. The girl’s mother.B. The author’s father.C. The girl.D. The author.50. Which of the following might explain the fact that the manuscript was found in the attic?A. O. Henry once worked in Houston.B. O. Henry once stayed in Galveston.C. O. Henry once moved to Des Moines.D. O. Henry once taught at SMU.51. The underlined word “authenticated” in Paragraph 2 probably means __________.A. namedB. treatedC. provedD. described52. According to the text, why did the author’s father go to Des Moines?A. To sell the O. Henry story.B. To meet the author himself.C. To talk with the O. Henry expert.D. To give money to the girl.。
作文讲评课导学案
作文讲评课导学案作文讲评课导学案导学目标：1. 理解作文的中心思想；2. 认识用例证或事实提高作文的可信度；3. 学会在作文中运用流畅、规范的语言表达；4. 培养独特的思考角度和见解；5. 熟悉合理的篇章结构；6. 加强情感表达的方法和技巧。
导学过程：一、引入：请学生们看一篇关于研究生就业的文章，并要求他们作出评价。
二、学习：讲解如何撰写文章1.中心思想的表达中心思想是文章的灵魂，也是文章的血脉。
在写作中，我们要确立好中心思想，然后围绕着这个中心思想去展开文章的内容。
同时，我们要在文章的开头部分对中心思想做出明确的表述，让读者能够很快地把握文章的基本内容。
如何确立好中心思想呢？需要根据文章的主题和要求，把握重点，概括总结，形成整体思路。
假如写“毕业生就业难”的话题，我们可以明确这个主题的背景、特点和现状，阐述其原因，提出解决方案，最终得到一个中心思想：“尽管毕业生就业难，但是我们应该积极应对，努力从多个方面来提高自己的竞争力。
”2.例证或事实的引用例证或事实是文章的佐证和证明，它让文章更有说服力和可信度。
在写作中我们可以引用一些数据，史实，实物等来为我们的立论增添证明力。
如何运用例证或事实呢？需要深入理解文章主题，开阔自己的视野，增强自己的知识储备，有选择地引用和举例，让其与文章主题紧密相关。
比如，我们在写“一带一路”的话题时，可以援引中国的对外投资数据，讲述一些具体项目的情况，这样能够更好地展现中国在国际经济中的影响力和贡献。
3.流畅的语言表达语言是作文的血肉，要想表达清晰明了，必须掌握流畅的语言表达。
如何做到语言表达流畅呢？需要我们多读书、多练习，提高语言感受力和表达能力，注意词语的搭配和语序的处理，尽量让文章表达得简洁明了，打动读者。
在词语的选择上，我们应该尽量让文章表达简洁、明了，避免使用复杂的词汇和生僻的句子结构，让其具有易懂、易读的特征。
在语序的处理上，我们应该注意固定语序，并以主语谓语为中心，不断的加入修饰成分，让其更有表现力。
高中化学习题讲评课教案
高中化学习题讲评课教案
一、教学目标
1. 知识目标：学习并掌握化学知识，提高学生的化学素养。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对化学学科的兴趣，增强学生学习化学的积极性。
二、教学重点
理解化学反应的基本原理，掌握相关的计算方法。
三、教学难点
学生在计算过程中，掌握化学知识的应用和推理能力。
四、教学过程
1. 导入：通过提出一个生活中的问题引入本节课的学习内容，引起学生的兴趣和思考。
2. 学习：学生进行课堂互动，由教师引导学生学习相关知识并进行练习，帮助学生理解知识点。
3. 讲解：教师在学生练习完毕后对本节课的内容进行讲解，解答学生在学习过程中遇到的问题。
4. 练习：学生进行相关练习，巩固学习效果。
5. 总结：教师对本节课的学习内容进行归纳总结，强调重点和难点内容。
6. 巩固：布置相关作业，让学生在课后进行相关练习，巩固学习效果。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生学会了如何应用化学知识解决问题，但在教学过程中还需加强对学生的引导与激励，增强学生的自主学习能力。
六、教学评价
通过观察学生的学习情况，发现学生对本节课的学习内容有一定的理解掌握，并且能够运用所学知识解决问题，但在思维和推理能力方面还需进一步加强。
四年级语文上册复习讲评课导学案设计
香飘十里一泻千里 古木参天 高低错落 白浪翻滚
晶莹剔透 狐朋狗友 龙马精神 鸡犬不宁 龙吟虎啸
高楼大厦 雨后春笋 月明人静 天空地宽
2、交流识记方法。
3、听写部分词语，同桌互相订正。
二、加偏旁再组词
朱齐勺且
珠（珍珠）济（济南）约（大约）姐（大姐）
株（一株）挤（拥挤）钓（钓鱼）组（组长）
2、学生交流识记方法。
3、改正自己的错字。
二、第二题。
1、指名口头组词。
2、补充练习：
约（）窜（）菊（）拣（）笛（）
沟（）串（）掬（）练（）亩（）
三、第三题。
1、指名说说每个字在句子中所表达的意思。
2、订正答案。
3、补充练习：
全神贯注①穿，贯通；②连贯；③集中
蔚为壮观①看；②景色，样子；③对事物的认识
1、牢固掌握本单元的生字新词，理解由生字组成的词语。
2、背诵要求背诵的段落，并能按要求填空。
3、培养学生联系上下文理解词语的能力。
4、进一步培养学生的阅读理解能力。
重点难点
1、掌握本单元的生字新词。
2、能按课文内容填空。
导学过程设计
导学过程设计
一、第一题。
1、出示第一题的答案：
汽笛、牲畜、喷泉、悬崖、鲜艳、尤其、严肃、逃窜、帮助、沉浸
大约 吊桶 洞穴 占领 冒充 源头 悬崖 雪堆
敏捷 村寨 恰似 继续 山沟 藏族 县城 姿态
帮忙 吩咐 糕饼 尤其 新鲜 沉浸 左右 顽皮
闪烁图画 牲畜 悬念 清澈 洪大 底细
高低不平 林深叶茂 蔚为壮观 色彩斑斓 诗情画意
憨态可掬 五彩缤纷 异兽珍禽 若无其事 极目远眺
小学语文试卷讲评课第四单元导学案
小学语文五年级上册第四单元测试卷讲评课导学案
学习目标：矫正题目错误、巩固知识，提高解题的能力。
学习重点：找到自己出错的真正原因。
学习难点：避免反复出错。
学习过程：
一、课前延伸
教师简要介绍本次测试的情况，表扬优生，鼓励进步的学生。
二、课内探究
1、自主学习
2、合作探究
▲学习目标：通过交流，解决问题，梳理疑难。
方法步骤：（完成得又快又好的小组每人加3颗星）。
（1）在小组内交流解决疑难问题，解决不了的问题，作好记录。
3、精讲点拨
4、巩固检测
▲学习目标：完成测试中出现的重点问题的变式训练，进一步巩固、内化。
方法步骤：（完成得又快又好的小组每人加3颗星）。
①先独立完成。
②组内讨论交流。
③随即抽取小组集体订正。
④针对难点教师精讲点拨。
举一反三：
补充词语并选择一个造句
星（）棋布垂头（）气心灵手（）
依依不（）络（）不绝筋（）力尽
三、课后提升
1．反思总结
2．二次过关。
小学数学试卷讲评课导学案
一、教学目标1. 知识与技能：帮助学生回顾和巩固所学知识，提高解题能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、个人反思等方式，培养学生自主学习和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养严谨、求实的科学态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：对试卷中的错题进行归类总结，分析错误原因，掌握解题方法。
2. 教学难点：提高学生对错题的反思能力，形成正确的解题思路。
三、教学过程（一）导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生回忆试卷中的题目类型。
2. 提问：同学们，这节课我们将对上周的数学试卷进行讲评，希望大家积极参与，共同提高。
（二）讲解试卷1. 分组讨论：请同学们将试卷中的错题进行归类，每组选择一位代表进行讲解。
2. 讲解过程中，教师引导学生关注以下几个方面：a. 错题的类型及原因；b. 正确的解题方法；c. 如何避免类似错误。
（三）总结与反思1. 教师对每组讲解的内容进行点评，指出优点和不足。
2. 学生针对自己的错题进行反思，总结错误原因，提出改进措施。
（四）练习巩固1. 教师选取几道具有代表性的错题，让学生进行现场练习。
2. 学生练习过程中，教师巡回指导，及时解答疑问。
（五）课堂小结1. 教师对本节课的内容进行总结，强调错题归类、反思和改进的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生对错题进行整理，形成错题集。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况，评价其学习态度和积极性。
2. 错题分析能力：评价学生对错题的归类、原因分析和改进措施。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解其对错题的掌握程度。
五、教学反思1. 教师在讲评过程中，关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行指导。
2. 注重培养学生的自主学习和合作学习能力，提高课堂氛围。
3. 课后及时总结教学效果，调整教学策略，提高教学质量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
练习讲评
学习目标：
1、掌握文言句子翻译的方法；
2、理解常见文言特殊句式并掌握其翻译技巧。
资料链接：《链接高考（复习篇）》P54、P60
学习流程：
一、课前回顾：翻译要点
二、考纲说明：
古文翻译要求以直译为主，并保持语意通顺。
要注意原文用词造句和表达方式的特点。
三、合作探究
（一）小组讨论以下各句翻译注意点并交流。
1、长吉姊嫁王氏者，语长吉之事尤备。
2、帝成白玉楼，立召君为记。
天上差乐，不苦也。
3、亦宜有人物文采愈此世者，何独眷眷于长吉而使其不寿耶?
（二）学生答案呈现、诊断
1、给学生答案赋分
2、指出其失分之处
3、可作何修改
（三）点拨、归纳要点
四、课堂巩固
翻译下面的句子
1、能苦吟疾书，最先为昌黎韩愈所知。
2、王氏姊非能造作谓长吉者，实所见如此。
3、长吉往往独骑往还京、洛，所至或时有著，随弃之。
五、课堂总结
语段：
李贺小传
李商隐
京兆杜牧为李长吉集序，状长吉之奇甚尽，世传之。
长吉姊嫁王氏者，语长吉之事尤备。
长吉细瘦，通眉，长指爪。
能苦吟疾书，最先为昌黎韩愈所知。
所与游者，王参元、杨敬之、权璩、崔植辈为密，每旦日出与诸公游，未尝得题然后为诗，如他人思量牵合，以及程限为意。
恒从小奚奴，骑距驴，背一古破锦囊，遇有所得，即书投囊中。
及暮归．太夫人使婢受囊出之，见所书多．辄曰：“是儿要当呕出心乃始已尔。
”上灯，与食。
长吉从婢取书，研墨叠纸足成之，投他囊中。
非大醉及吊丧日，率如此。
过亦不复省，王、杨辈时复来探取写去。
长吉往往独骑往还京、洛，所至或时有著，随弃之。
故沈子明家所余，四卷而已。
长吉将死时，忽昼见一绯衣人，驾赤虬，持一板，书若太古篆或霹雳石文者，云：“当召长吉。
”长吉了不能读，欻下榻叩头，言：“阿母老且病，贺不愿去。
”绯衣人笑曰：“帝成白玉楼，立召君为记。
天上差乐，不苦也。
”长吉独泣，边人尽见之。
少之，长吉气绝。
常所居窗中，勃勃有烟气，闻行车嘒管之声。
太夫人急止人哭，待之，如炊五斗黍许时，长吉竟死。
王氏姊非能造作谓长吉者，实所见如此。
呜呼，天苍苍而高也，上果有帝耶?帝果有苑囿、宫室、观阁之玩耶?苟信然，则天之高邈，帝之尊严，亦宜有人物文采愈此世者，何独眷眷于长吉而使其不寿耶?噫，又岂世所谓才而奇者，不独地上少，即天上亦不多耶?长吉生二十四年，位不过奉礼太常，当世人亦多排摈毁斥之，又岂才而奇者，帝独重之，而人反不重耶?又岂人见会胜帝耶?。