四年级下册听课记录
通过说成语让学生能够非常自然的进入到课文中来。揭题后通过图文结合让学生直观形象的了解了弓、雁。在教两个“直”，教师并不是直接的让学生来换词，而是通过朗读、理解、再读的形式有层次的理解字，再来换。这让学生在学习过程中有缓冲的过程，更容易让学生接受。在下面的学习中，学生会更轻松，学到的东西更扎实。
听课人：余开勇所在单位：仁和小学职称：小学高级教师
仁和小学听课记录表
授课教师
汪梅
学校
仁和小学
班级
二年级
科目
数学
课题
7的乘法口诀
授课时间
2013年5月17日第二节
课堂教学简况
一、复习旧知：背1——6的乘法口诀。
二、揭示课题：板书：7的乘法口诀。
三、新授。
1、出示教具（小船）
提问：这只小船是由什么制成的生：三角形。师：几个三角形
听课人：余开勇所在单位：仁和小学职称：小学高级教师
仁和小学听课记录表
授课教师
王国舒
学校
仁和小学
班级
六年级
科目
数学
课题
《圆柱表面积的应用》
授课时间
2013年4月20日第一节
课堂教学简况
一、复习圆柱知识。
师：我们学过圆柱，知道了哪些知识
生1：它有两个相等圆，一个侧面。
生2：它的侧面展开图有可能是正方形或长方形。
问：2只小船是几个7相加生：2个7相加。师板书：2个7相加。
用乘法算式写出：2×7=14以及口诀：二七十四
（用同样的方法得出下面的算式及口诀）
E、指名板演，算式及口诀，集体订正。F、说说每一句乘法口诀表示的意思，指名说。说说如何记忆G、师说乘法口诀的前半部分，生说后半部分。
3、练习训练：出示卡片（）二十一生补充完整，并说说如何写算式。
听课评议
教学内容准确，教学方法灵活，重点突出，解决难点，语言流畅，按时完成教学任务。
听课人：余开勇所在单位：仁和小学职称：小学高级教师
仁和小学听课记录表
授课教师
黄顺勇
学校
仁和小学
班级
二年级
科目
语文
课题
惊弓之鸟
授课时间
2013年9月21日第一节
课堂教学简况
课前谈话：你认识哪些成语（龙飞凤舞，画龙点睛，打草惊蛇，叶公好龙……）
2、自由读课文，把课文再次读通顺。
3、检查课文大意：你能用一句话说说更羸是谁生：更羸是古时候魏国着名的射箭能手。理解“能手”。读好句子。在这篇文章中更羸做了一件怎样奇怪的事情呢（更羸只要一拉弓，大雁就射了下来）
三、精读课文引入重点段研读：课文哪一段在写这奇怪的事情呢呈现段落：更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空中直掉下来。
四年级下册听课记录
仁和小学听课记录表
授课教师
王明旺
学校
仁和小学
班级
六年级
科目
数学
课题
《圆》
授课时间
2013年3月20日第一节
课堂教学简况
师：我们学到现在，我们认识到了半径，圆心，直径。（写错字，同学们观察得很仔细，把字改过来。下面利用我们的工具，圆片、尺子这是就是我们的工具，。。。。这是我们的研究方法，下面带着这些问题，去思考研究一下，小组互相讨论。开始。生讨论。8时59分
三、巩固练习：想想做做第1题。学生练习，指名上台做。
四、作业。
听课评议
教学内容准确，教学方法灵活，重点突出，解决难点，语言流畅，按时完成教学任务。
听课人：余开勇所在单位：仁和小学职称：小学高级教师
仁和小学听课记录表
授课教师
钟桂林
学校
仁和小学
班级
一年级
科目
数学
课题
角的认识
授课时间
2013年4月13日第一节
一、导入揭题板书：惊弓之鸟这个成语里面藏着两样事物，是什么（弓，鸟）出示图文：弓（认识“弦”字），箭，大雁（大雁排成“一”字形，爱惜小雁）范写“雁”字。学生写三个。
二、检查预习，了解大意
1、检查生字词：大王更羸愈合裂开孤单失群悲惨重点指导：课文中那个大王是哪个国家的（引出“魏国”“魏王”）范写“羸”，区别“赢”。
练习2：（用小黑板出示）
一个圆柱形，底面直径6厘米，高10厘米，它的表面积是多少厘米
师：谁来读一下题目，在题目中你知道什么，要求什么
生1:读题
生2：我知道底面直径6厘米，高10厘米，求表面积。
师：什么是表面积
生：S表=S侧+2S低。
师:请同学们在练习本上解答，谁愿意上黑板解答
（两个学生上黑板练习，集体点评）
师：还有什么新的发现
生：圆是一个对称的图形。我是折出来的。
师：第2个问题：在同个圆里半径的长度都相等吗你是怎样发现出来的。
生：我是通过比一比和量。我只量了3条，是4厘米。
生：量了5条，2厘米。（）
生：我们画的圆大小不一样。
师：应该画在同一个圆里。板书：同一个圆。无数条，相等。（应该强调相等）
9时8分师：打开书本完成第一题，填写下表。生动手。（师补充板书：d=2r r=d/2）
生交流。师：我们都是这么想的，看看课文是怎么来写的再读课文语段。
A、感受“大雁”是怎样掉下来的给课文排一排顺序。
B、交流：听到弦响——心里害怕——直往上飞——伤口裂开——直掉下来
C、小结：推理。
D、连起来读语段。师：你来推测一下更羸在怎么想出示：更羸仔细看了看，心想：（），然后，他指着大雁对魏王…
…四、小结。
生数三角形（七个）
2、出示表格：
“1”表示什么生：表示船的只数是1。三角形表示什么生：表示1只小船由7个三角形拼成。3、学生利用学具摆一摆小船。指名上台板演。5、打开课本填写。A、让学生填写摆了3只、4只、5只、6只、7只小船各用多少个三角形B、用什么方法算出结果生：用加法。C、集体说。D、师小结板书：1个71×7=7（编口诀）一七得七
4．课本练习第4题。谈话：山羊老师对大家很满意，决定带小朋友玩一玩。
动手拉、合剪刀。说说你看到的角有什么变化
四、总结全课，布置作业
谈话：通过这节课的学习，你有什么收获回家给爸爸妈妈展示一下你今天学到的本领，找找你们家哪些物体上有角。
听课评议
1．引导学生善于从日常生活中发现教学问题，激活生活经验。
让学生充分体验数学知识，理解数学知识，并将数学知识应用于实践活动。通过“在生活中常见的物体身上找角”，使学生觉得数学与生活密切联系，增进了学生对数学价值和作用的认识，激发了学生学习数学的热情。
生1：底面周长5厘米，S侧=5×5。
生2：底面直径8厘米，S侧=×8×5。
生3：底面半径4厘米，S侧=2×4××5。
师：S侧=ch=∏dh=2∏rh
点评：练习1的设计很好，所需的三种情况，在一个题目中全部展现了，为学生下面的学习做了很好的铺垫。只列式不计算，提高了时效。
二、应用已有知识，解决数学问题。
生3：它还有无数条相等的高。
……
师：谁知道怎样求圆柱侧面积呢
生：圆柱侧面积等于底面周长乘高。
点评：关于圆柱相关知识的回答，学生很积极有6名同学发言，教师能适时总结，及时跟进。建议教师板书学生回答的纲要。
练习1：补充条件，只列式不计算：（用小黑板出示）
一个圆柱，高5厘米，它的侧面积是多少平方厘米
师：请你先补充条件，再列计算式子。
2．引导学生动手实践、自主探索，促进数学思考。
注重引导学生动手实践，在操作中理解知识，发展思维。一改教师主宰课堂的局面，大胆放手，变过去的单纯看教师演示为学生自己动手，调动学生的主动性。本节课设计“找”、“说”、“做”的环节，帮助学生在数学活动中认识角、感悟角的大小，使得学习兴趣较为浓厚，也有效地培养了学生的观察能力、操作能力、表达能力及分析、概括能力。
三、固应用，拓展延伸
1．课本练习第1题。谈话：机灵的小猴找来了一些图形，想考考小朋友，敢接受它的挑战吗投影展示图形：哪些是角，哪些不是角是角的你能指出它的顶点和边吗指名回答。
2．课本练习第2题。谈话：好学的小猫觉得小朋友学得不错，于是来请教我们了。投影展示，图中各有几个角，说给同桌听。
3．课本练习第3、第5题。谈话：聪明的小兔看到大家的本领这么棒，终于忍不住也要来考考我们，投影展示题目。同桌讨论后在班内交流。
2．折一个角
谈话：我们已经认识了角，能用自己灵巧的小手折一个角吗看谁折得快折得好。（用准备好的白纸折角）
3．角的大小比较
（1）提问：能使你折的角变得再大一些吗你是怎么办的能把它变得小一些吗又是怎么做到的？
（2）钟面上的时针和分针转动时，形成了大小不同的角，同学们能比较出哪个角大些吗用什么方法比较？
（3）谈话：观察老师手上的这两个三角形（两个纸做的一大一小的三角形），哪个三角形大些呢还是一样大呢你知道角的大小和什么有关吗？
师：所以我们得出，画圆的大小跟什么有关？
生：直径和半径。
师：要画出最大的圆，半径是多少2厘米，同学们再试着画一下。（生动手画，师巡视）
师：我们可以看出，原来正方形还可以画出最大的圆。（）
师：我们今天学习了什么？
生：。。。。。
师：同学们，生活中有很多圆，只要我们用数学的眼睛去观察，我们就能看到很多数学中的问题，同学们放学后去观察一下，好不好
课堂教学简况
一、创设情境，初步感知
谈话：看老师手中拿的是什么（三角板），你能找出它有多少个角吗？
二、组织活动，探究新知
1．认识角
投影显示：投影课本里的图片
谈话：找一找，图片上哪些像角（学生回答）
追问：角在我们的生活中无处不在，一个角有几个顶点几条边能从我们身边的一些物体的面上找到角吗找到后师：同学们，这里虽然只有一句话，但是却讲了好几层意思，你们说说，这段话先讲了什么，再讲了什么
四年级下册听课记录语文
四年级下册听课记录语文我参加了四年级下册的语文听课活动，今天我要为大家记录一下我在听课过程中所学到的知识和体会。
1. 文言文的学习（500字）在语文课上，老师向我们介绍了文言文的学习内容。
文言文是古代汉语的一种书面语言，它有着独特的语法结构和表达方式。
老师举了一些例子让我们感受文言文的美妙之处。
首先，老师给我们念了一段《论语·述而》的文言文课文。
这段文章中有一句话“弟子入则孝，出则弟，谨而信。
”虽然这句话看似简单，但是我们需要学习和理解其中的文言文表达方式。
例如，“弟子入则孝”的意思是学生进入学校要孝顺，但该句中的“入”和“孝”并不是我们现代汉语中常用的词语，而是文言文的表达方式。
我们听后感受到了文言文的独特之处。
其次，老师为我们解释了一些文言文中常见的词语用法。
例如，“余”在文言文中表示“我”，“尔”表示“你”，这些用词和现代汉语有所不同，但我们只有理解了这些用法，才能正确理解文言文的含义。
总的来说，文言文的学习需要耐心和细致。
我们要多读多理解文言文，才能更好地欣赏和理解古代文化。
2. 课文朗读与模仿（500字）在语文课上，老师带领我们朗读了一篇课文，并要求我们模仿老师的语调、语速和语气，来提高我们的朗读和语言表达能力。
课文是一篇关于自然的散文，它描写了春天的美丽和大自然的活力。
在朗读过程中，老师特别强调了语调的抑扬顿挫和停顿的地方。
我们跟着老师的读法朗读了几遍，感受到了朗读中的韵律和美感。
接下来，老师要求我们模仿他的朗读方式，用我们自己的语调和语气来读课文。
这个环节挑战性比较高，因为我们需要准确把握到老师的语调和停顿的地方。
但是通过多次尝试，我们逐渐掌握了朗读的技巧，并且感受到了朗读时语言表达的乐趣。
通过这次课文朗读与模仿的活动，我们不仅提高了自己的朗读能力，也培养了对语言美的敏感。
3. 汉字书写与造句（500字）在语文课上，老师对我们的汉字书写和造句进行了指导和训练。
老师提醒我们，汉字书写需要端正态度，一笔一画要认真对待。
四年级语文下册听课记录优秀
听课记录一：《水调歌头》教师在课前播放了《水调歌头》这首诗的音乐，让学生们先感受一下这首诗的韵律和情感。
然后，教师给学生们讲解了《水调歌头》的背景和意境，让学生更好地理解诗意。
接着，教师逐句解读了《水调歌头》的词语和句子，帮助学生掌握诗歌的内容。
最后，教师组织学生们朗读、演唱《水调歌头》，并进行了互动评价。
听课记录二：《噼里啪啦冰雹下》教师在课前向学生展示了冰雹的照片，引起了学生的兴趣。
然后，教师通过图片和文本的介绍，向学生解释了冰雹的形成过程和造成的危害。
接着，教师组织学生们模拟冰雹下的情景，让学生们感受到冰雹的力量。
最后，教师给学生们展示了冰雹对农田的破坏，引导学生们思考保护农田的重要性。
听课记录三：《野草》教师在课前让学生们观察、感受自然界中的野草，让学生们对野草有一个直观的了解。
然后，教师给学生们播放了《野草》的音乐，引发学生们的情感共鸣。
接着，教师逐句解读了《野草》的词语和句子，引导学生理解诗歌的内涵。
最后，教师组织学生们朗读《野草》，并进行了互动评价。
听课记录四：《根》教师在课前给学生们展示了植物的根系图片，让学生们了解根的形态和功能。
然后，教师通过视频和故事的形式，让学生们认识到植物的根对植物的重要性。
接着，教师带领学生们观察植物根的不同种类，并和学生们讨论根的作用。
最后，教师组织学生们进行小组合作，设计一个实验，探究植物生长的根的作用。
听课记录五：《卷云》教师在课前给学生们播放了卷云的图片和视频，引起了学生的好奇心。
然后，教师通过解释卷云的形成原理和特点，让学生们了解到卷云的神秘和美丽。
接着，教师带领学生们观察天空中的云朵，让学生们感受云的变化。
最后，教师组织学生们合作创作一幅卷云的画作，并进行了互动评价。
听课记录六：《陆地》教师在课前给学生们播放了陆地的图片和视频，让学生们对陆地有一个直观的了解。
然后，教师通过讲解陆地的特征和功能，让学生们明白陆地对人类的重要性。
接着，教师带领学生们进行小组讨论，思考陆地上的生物和人类的关系。
四年级语文下册听课记录
四年级语文下册听课记录一、基本信息。
1. 听课日期：[具体日期]2. 授课教师：[教师姓名]3. 授课班级：四年级[X]班。
4. 教学内容：[课文题目]二、教学过程。
（一）导入（3分钟）1. 教师通过展示与课文内容相关的图片（如描写春天景色的课文，就展示春天的美景图），提问学生看到图片后的感受。
- 学生们纷纷举手回答，有的说感觉很美丽，有的说充满生机。
2. 教师顺势引出课文主题，板书课文题目。
（二）初读课文（7分钟）1. 教师范读课文。
- 教师的朗读声音洪亮、富有感情，在朗读过程中，能很好地把握语调的抑扬顿挫，如读到描写人物激动情绪的句子时，声音高亢；读到描写宁静场景的句子时，声音轻柔。
2. 学生自由朗读课文。
- 学生们开始朗读，大多数学生能够认真朗读，部分学生还会圈出生字词。
3. 检查初读情况。
- 教师请几位学生分段朗读课文。
- 在学生朗读过程中，教师及时纠正读音错误，如“倔强（jué jiàng）”，有的学生读成“juè qiáng”，教师进行了强调。
同时，对朗读的节奏和语调也给予指导，例如“这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
”教师指导学生在“小小的”“唯一的”处稍作停顿，以突出情感。
（三）生字词教学（10分钟）1. 教师出示生字词PPT。
- 生字词有：“蝙蝠、铃铛、苍蝇、障碍物”等。
2. 教师采用多种方式教学生字词。
- 对于“蝙蝠”这个词，教师讲解了“蝙”和“蝠”都是虫字旁，与昆虫有关，并且介绍了蝙蝠是哺乳动物，不是昆虫。
- 利用形声字的规律教学“铃铛”的“铛”，让学生明白左边的“钅”表示金属，右边的“当”表示读音。
- 让学生开火车读生字词，读对的小组加分，激发了学生的积极性。
（四）精读课文（15分钟）1. 教师提出问题引导学生精读。
- 教师问：“课文中描写[具体事物或情节]的句子有哪些？这些句子有什么作用？”- 学生们开始在课文中寻找答案，有的学生很快就找到了相关句子，并举手回答。
人教版四年级数学下册听课记录20篇
人教版四年级数学下册听课记录20篇小学数学听课记录（一）：小学数学《能被3整除的数》听课记录一、提出猜想，引入新知师(复习能被2、5整除的数的特征后)：请同学们猜一猜，能被3整除的数会有什么特征呢？生：个位是3、6、9的数。
生：个位是0~9的数都有可能被3整除，如30、21、12……生：个位是0~9的数都不必须能被3整除，如11、13、14……(沉默片刻后，学生纷纷表示反对，并举出例子进行反驳)师：那么，能被3整除的数到底有什么特征呢？(出现了片刻的冷场)你们想透过自我的操作来发现这个特征吗？生：想！(跃跃欲试)二、实验操作，初识新知各小组用自我组里的小棒摆数摆数，并完成教师发给你们的表格。
三、汇报交流，理解新知师：透过操作，你们发现了什么？生5：教师，我发现303、120、400、960等数能被3整除。
生6：教师，我发现用3根小棒怎样摆都能摆出3的倍数。
师：是吗，只能用3根小棒吗？(很多学生举手回答：6根、9根、12根……)生7：我发现小棒的根数只要是3的倍数，摆出的数就必须能被3整除。
师：你们的发现很有价值！再观察一下，你们必须会有新的发现。
(学生讨论一阵后开始举手)生：我发现小棒的根数就是它所摆数的各位上的数字之和。
生9：只要各位上的数字之和能被3整除，这个数就能被3整除。
师：同学们真棒！自我发现了能被3整除的数的特征，同桌间互相再说一说。
四、巩固练习，运用新知(略)五、回顾梳理，内化新知(略)本节课中，以学生的研究过程与研究情感体验为出发点，引导学生透过动手操作、主动探究的方式亲身经历知识的发展过程。
没有一味地套用教材，而是为学生创造了实验操作的活动机会，让学生在实践操作中经历了“猜想──失败──疑问──求知──解决等一系列过程，逐步地感悟到一个数能否被3整除与所用小棒的根数有关。
当学生透过操作对新知有所感悟后，就必然产生说的愿望。
于是，安排小组交流和全班交流两个环节，让学生根据自我的感悟各抒己见，大胆争议甚至激烈辩论。
四年级下册听课记录(二套)
一个圆柱形，底面直径6厘米，高10厘米，它的表面积是多少厘米？
2、理解——朗读——填空更羸（ ），只听得（ ），那只大雁（直 ），（ 直 ）.
3、品读两个“直”.能不能给“直”换个词？（拼命，笔直）师疑问：这是怎么回事呢？课文哪里讲到原因了呢？引入课文最后一段研读，读懂了什么？呈现段落：更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨.飞得慢……”自由读语段.填空练习：更羸看到 ，想到 ，更羸听到 ，想到 .
…四、小结.
听课评议
通过说成语让学生能够非常自然的进入到课文中来.揭题后通过图文结合让学生直观形象的了解了弓、雁.在教两个“直”，教师并不是直接的让学生来换词，而是通过朗读、理解、再读的形式有层次的理解字，再来换.这让学生在学习过程中有缓冲的过程，更容易让学生接受.在下面的学习中，学生会更轻松，学到的东西更扎实.
总评：
《惊弓之鸟》是篇老课文，有许多的人上过.听了周老师的课以后，我觉得还是可以生成新的教学方法.只要我们认真的去阅读去推敲都可以做到的.整节课，通过读、讲、分析、理解让学生充分的了解到更赢是个有勇有谋的一个人.语文教学是以“读”占鳌头！李老师更是通过大量的读，让学生来理解课文.使学生学的轻松、学的扎实，这正是现代语文所追求的课堂.
听课评议
教学内容准确，教学方法灵活，重点突出，解决难点，语言流畅，按时完成教学任务.
听课人：所在单位： 职称：小学高级教师
听课记录表
授课教师
黄顺勇
学校
班级
二年级
科目
语文
课题
惊弓之鸟
授课时间
年 9月 21日第一节
课堂教学简况
课前谈话：你认识哪些成语？（龙飞凤舞，画龙点睛，打草惊蛇，叶公好龙……）
四年级听课记录20篇
四年级听课记录20篇一、基本信息。
1. 授课教师：[教师姓名]2. 授课时间：[具体时间]3. 授课地点：[教室地点]4. 授课年级：四年级。
二、教学过程。
（一）导入（3分钟）1. 教师通过播放钱塘江大潮的视频片段引入课题。
视频中汹涌澎湃的潮水，学生们都被深深吸引。
2. 教师提问学生看后的感受，学生们纷纷用“壮观”“震撼”等词语来形容。
（二）初读课文（7分钟）1. 教师范读课文，要求学生注意生字的读音和句子的停顿。
2. 学生自由朗读课文，圈出生字词。
教师巡视指导，提醒个别学生注意坐姿和朗读习惯。
3. 检查生字词的认读情况。
教师利用PPT出示生字词，指名学生认读，其他学生跟读。
对于“鼎沸”“横贯”等较难的字词，教师进行了重点讲解。
（三）研读课文（20分钟）1. 教师引导学生思考课文是按照什么顺序来描写钱塘江大潮的。
学生默读课文后回答是按照潮来前、潮来时、潮头过后的顺序来写的。
2. 学习潮来前的景象。
教师让学生找出描写潮来前江面景象的句子，学生回答后，教师引导学生体会江面平静的特点，如“平静的江面，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。
”3. 重点学习潮来时的部分。
教师让学生找出描写潮水声音和样子的句子。
- 声音方面，学生找到“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
”教师引导学生体会这个比喻句的妙处，把潮水的声音比作闷雷滚动，形象地写出了潮水声音的低沉和雄浑。
- 样子方面，学生找出“只见东边水天相接的地方出现了一条白线。
”教师追问学生从这个句子中体会到了什么，学生回答感受到潮水出现时的壮观和神奇。
教师接着引导学生继续读后面描写潮水变化的句子，如“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
”让学生通过朗读感受潮水的动态变化。
（四）总结拓展（5分钟）1. 教师引导学生回顾课文内容，总结钱塘江大潮的特点，学生回答出“奇特、雄伟、壮观”等特点。
2. 教师布置作业：让学生回家后收集其他描写自然奇观的文章，下节课进行分享。
小学四年级数学下册第一单元加减法的意义听课记录
本次数学课程的主要内容是小学四年级下册第一单元加减法的意义。
主题是帮助学生理解加减法的原理与应用，以及培养他们进行简单的加减法运算的能力。
以下是本次听课的记录：一、课堂导入1.老师向学生们提出以下问题：“小明有5本书，小红给了他3本书，那么小明现在有多少本书？”学生们思考了一会后，纷纷举手回答“8本书”。
2.老师引导学生用加法算式“5+3=8”来表示这个问题，并指出这个运算过程就是加法运算。
3.老师提问学生：“那么如果小明不是收到了书，而是失去了书，那他现在会有多少本书？”学生们再次思考并回答“2本书”。
4.老师引导学生用减法算式“5-3=2”来表示这个问题，并解释减法就是从一个数量中减去另一个数量的运算。
二、加法的意义1.老师通过实物和图片来展示加法的意义。
例如，用小球来表示要加的数量，让学生们亲自进行实验，将两个小球放在一起，然后数出总共有多少个小球。
2.老师讲解加法的定义：“加法就是将两个或多个数合并在一起，得到它们的总数。
”并举一些具体的例子让学生们理解。
三、减法的意义1.老师通过实物和图片来展示减法的意义。
例如，用小球来表示要减的数量，让学生们亲自进行实验，先数出初始的小球个数，然后减去一些小球，最后数出剩下的小球个数。
2.老师讲解减法的定义：“减法就是从一个数量中减去另一个数量，得到剩下的数量。
”并举一些具体的例子让学生们理解。
四、加减法的实际应用1.老师通过实际生活中的例子来展示加减法的实际应用。
例如，人身上有一些钱，然后花掉一部分，最后问还剩下多少钱。
2.老师提醒学生们在实际问题中要注意问题的描述和答案的准确性，不能随意给出答案。
3.老师引导学生们通过解答一些实际问题来巩固他们的加减法运算能力，并鼓励学生们自己动手尝试解决问题。
五、课堂练习与总结1.老师布置一些加减法的练习题，让学生们自己动手计算，并在黑板上列出一些典型的题目进行讲解。
2.老师对学生的答题情况进行评价和鼓励，并解答他们在解题过程中遇到的困难。
小学四年级听课记录模板范文
小学四年级听课记录模板范文一、听课基本信息听课日期：[具体日期]听课教师：[你的名字]授课教师：[授课老师名字]授课科目：[科目名称，比如数学]授课班级：四年级[X]班二、教学过程# （一）导入（有趣又直接）老师走进教室，神秘兮兮地拿出一个小盒子，问同学们：“同学们，今天老师带来了一个魔法盒，这里面装着一个小秘密，这个秘密和我们今天要学的知识有关哦。
”同学们一下子就被吸引住了，眼睛都紧紧盯着那个小盒子。
然后老师让一个同学上台来摸一摸盒子里的东西，那个同学摸了摸说：“好像是个长方体。
”老师就说：“哈哈，真聪明，那我们今天就来深入学习长方体的知识。
”这导入就像一个小钩子，一下子就把同学们的兴趣勾起来了。
# （二）知识讲解（清晰又明白）1. 长方体的特征老师拿出一个长方体模型，放在讲桌上。
开始指着长方体的面说：“同学们，咱们先看这个长方体的面，大家数数看，长方体有几个面呀？”同学们纷纷伸出小手数起来，然后齐声回答：“6个面。
”老师笑着说：“对啦，就像咱们教室的墙角，上下左右前后，一共6个面。
那这6个面有什么特点呢？”老师又让同学们仔细观察模型，同学们发现相对的面是一样的。
老师就解释道：“没错，相对的面完全相同，就像咱们的黑板和后面的黑板报墙，它们是相对的面，形状和大小都是一样的。
”接着老师又指着长方体的棱（边）说：“那大家再看看这些边，它们叫棱，那长方体有多少条棱呢？”同学们又开始数起来，数完后回答：“12条棱。
”老师说：“非常棒，12条棱还分成三组，每组有4条棱，而且每组的4条棱长度都相等呢。
”老师一边说一边用不同颜色的小棒在长方体模型上比划着，让同学们看得更清楚。
最后老师指着长方体的顶点说：“这个尖尖的地方就是顶点，那长方体有几个顶点呢？”同学们回答：“8个顶点。
”老师总结说：“对啦，长方体就是有6个面，12条棱，8个顶点。
大家要像记住自己的小秘密一样记住这些特征哦。
”2. 长方体的表面积计算老师在黑板上画了一个长方体，然后说：“咱们知道了长方体的这些特征，现在要是想给这个长方体穿上漂亮的衣服，那这件衣服的大小怎么计算呢？这就是长方体的表面积啦。
四年级听课记录(通用5篇)
四年级听课记录（通用5篇）四年级听课记录（通用5篇）作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。
相关听课记录内容，一起来看看！四年级听课记录篇11、导入：(8：00)⑴欣赏一幅小兴安岭森林的图片，请同学说一说“图上的树木多不多?”(学生回答“千千万万”“数不清”“像绿色的海洋”)⑵连续欣赏几幅图片说说怎么样板书美丽的小兴安岭。
⑶观看录象资料。
(8：09)2、学习课文：⑴集体学习：①学生自读课文，画出生字并与同学交流。
(8：13)②投影出示文中的词语，检查朗读。
③指名朗读描写春天的部分，其他同学画出所描写的景物。
找出文中描写很美的句子，读一读并说说为什么指导理解“抽出”④总结本段的学习方法。
(8：18)⑵小组学习其余部分：①投影出示学习要求。
②分小组学习描写夏、秋、冬部分的内容。
(8：20)⑶交流讨论：①指名回答夏、秋、冬描写的景物。
(投影出示表格，添表)。
②学生读自己喜欢的句子，教师相机指导理解。
③如果要去小兴安岭你会选择在什么季节?学生读自己喜欢的段落。
3、朗读课文。
(8：35)一人朗读，配乐，其余同学观看动画。
4、深入理解课文：⑴板书花园、宝库⑵思考：为什么说小兴安岭是花园、宝库?5、作业：可以写写自己的家乡。
【点评】这节课老师通过图片、录像、课文等多种形式来使学生认识美丽的小兴安岭，使学生对小兴安岭的景色、物产有了深刻的印象。
老师先带领学生一块分析描写春天的部分，并总结出学习方法，然后让学生分小组来学习课文的其余部分，这样充分体现了学生的主体地位。
在讲课过程中还设计了几处让学生读自己喜欢的语句，让学生选择会在什么季节去小兴安岭旅游等环节，都体现了老师重视学生的学习感悟，体现了人文主义的精神。
导入部分的录像资料只是让学生看了一遍，看完就过去了。
我觉得这个地方应让学生根据预习的情况，联系录象资料来说说小兴安岭有哪些景物，给自己留下了什么样的印象，然后再去理解课文。
四年级数学教研听课记录
一、教研背景本次教研活动旨在通过听课、评课的方式，提升四年级数学教师的教学水平和课堂效率。
参与教研活动的教师共有8位，其中包括资深教师和青年教师。
听课对象为四年级全体学生，教学内容为“分数的初步认识”。
二、听课时间及地点时间：2023年4月10日地点：四年级（2）班教室三、听课内容本次教研活动共听了两节课，分别由张老师和李老师执教。
第一节课：张老师授课1. 教学内容：分数的初步认识2. 教学目标：- 让学生理解分数的意义。
- 能够用分数表示简单的物体或图形的几分之几。
- 培养学生的观察、比较、分析能力。
3. 教学过程：- 导入：张老师以“切蛋糕”的情景引入，激发学生的学习兴趣。
- 新课讲解：通过实物演示、图片展示等方式，让学生直观地认识分数。
- 课堂练习：设计了一系列与分数相关的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
- 总结：张老师对本节课的内容进行了总结，并强调了分数在实际生活中的应用。
4. 教学亮点：- 教学设计合理，环节紧凑。
- 教学方法多样，注重学生的动手操作和合作学习。
- 教学语言生动形象，富有感染力。
5. 不足之处：- 部分学生对分数的理解不够深入。
- 课堂练习的难度较大，部分学生完成较慢。
第二节课：李老师授课1. 教学内容：分数的初步认识2. 教学目标：- 让学生理解分数的意义。
- 能够用分数表示简单的物体或图形的几分之几。
- 培养学生的观察、比较、分析能力。
3. 教学过程：- 导入：李老师以“看图猜分数”的游戏引入，激发学生的学习兴趣。
- 新课讲解：通过多媒体课件展示，让学生直观地认识分数。
- 课堂练习：设计了一系列与分数相关的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
- 总结：李老师对本节课的内容进行了总结，并强调了分数在实际生活中的应用。
4. 教学亮点：- 教学设计新颖，富有创意。
- 教学方法灵活，注重学生的自主学习。
- 教学语言简洁明了，易于理解。
5. 不足之处：- 部分学生对分数的理解不够深入。