部编版(统编版)六年级语文上册《语文园地八》课件
我拓展，我积累。 小朋友，你还积累了哪些鲁迅名言？
• 时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 ——鲁迅 • 悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的
撕破给人看。——鲁迅 • 社会上崇敬名人，于是以为名人的话就是名言，却忘记了他
之所以得名是那一种学问或事业。——鲁迅 • 一滴水，用显微镜看，也是一个大世界。——鲁迅
我拓展，我积累。
小朋友，你还积累了哪些根据词语想象画面的方法？
(3)替换法，就是化抽象为具体，如“心灵的深 处”可以把“深处”换为“真实的想法”，先理解 所给词语的意思，再想象怎样去表现这个词语，思 路就打开了。
柳公权《玄秘塔碑》局部
这是中国古代四大书法家之一——柳公权的书法作品。他的 楷书的用笔特点是方圆并施，点画棱角分明，结构精妙，人 们常说的“颜筋柳骨”之“柳骨”，就是形容他的书法瘦硬 挺拔，骨力遒劲的特点。《玄秘塔碑》是其楷书代表作品。
我拓展，我积累。
除了“交流平台”提到的通过列提纲概括文章主要内容 的方法外，你还知道概括文章主要内容的方法有哪些？
(3)取主舍次法。对写了几件事的文章，先分清事件的主 次，然后根据主要的事件来概括它的主要内容。如《落花生》 写了种花生、收花生和尝花生几件事。从文章看，“种花生” 和“收花生”写得简略，是次要的，“尝花生”写得详细， 是主要的。根据主次可以这样概括文章的主要内容：课文主 要写了“我们”一家人过花生收获节的情形。
我拓展，我积累。
小朋友，你还 有哪些好方法？
要想写好毛笔字，除了上述
的要求外，我认为还要有一 个认真的态度，还要持之以 恒的去练习、临摹，只有这 样你的书法才能有所提升。
无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。——鲁迅《答客诮》 其实地上本没有路，走得人多了，也便成了路。——鲁迅《故乡》 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。
读了这些话，你收获了什么？
读课本“交流平台”的内容， 明白本次交流的是把握文章主要内 容的方法。课本介绍了通过列提纲 概括文章主要内容的方法。我们还 可以根据文章的不同，选择不同的 方法把握文章的主要内容。
练一练，学运用。 用“列提纲法”概括《我的伯父鲁迅先生》的主要内容。
课文的段落以空行为标志，共分六部分。课文第一部分先写伯父 去世后，“我”看到他受到很多人的爱戴；接着第二到第六部分转入 对伯父生前的点滴回忆，分别叙述了五件事:伯父借谈«水浒传» 启发 教育“我”认真读书；伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会；除夕爸爸 和伯父给“我们”放爆竹、花筒体现慈爱；伯父热情地救助受伤的黄 包车车夫；伯父关心女佣阿三。最后总结伯父是一个怎样的人，点明 主题，总结全文。
示例： 饱经风霜的脸：躺在病床上的外公头发稀疏花白，额
头皱纹纵横，像是被一刀刀刻上去的。他眼神疲惫，眼球 布满了红血丝，两颊布满了褶皱，鼻梁上还残留着一点血 迹。他的嘴唇上泛着紫色，脸色蜡黄。但看到我们他还是 勉强咧开嘴笑了，努力地挣扎着坐了起来。
练一练，学运用。 根据“山羊走钢丝”这一短语想象一个画面，写一写。 示例:在细细的钢丝上，山羊就像在平地上一样， 稳稳当当地走过来走过去。山羊还表演了它的绝技。 钢丝上插着一块金属板，只有碗口那么大。 山羊小心 地把四个蹄子都踩在金属板上，身子弯得像一座拱桥。 全场观众都为它喝彩。
我拓展，我积累。
小朋友，你还积累了哪些作文拟题技巧？
常用的作文拟题技巧还有： (1)善用修辞。如《梅花香自苦寒来》(引用)，《父爱之
舟》(比喻)。 (2)巧妙化用。如《在桥一方》(化用“在水一方”)。 (3)设置悬念。如《什么比猎豹的速度更快》。 (4)意蕴深厚。如《慈母情深》。
读下面的词语，你想到了什么？选择一个词语，把你想到的用一 段话写下来。
饱经风霜的脸 饱经风霜的老屋 饱经风霜的大树
树林的深处
秋天的深处
心灵的深处
这道题目是上面题目的延伸。容来修饰“深
处”。两组词语指向性明确，想象的空间很大。这些词语既可以
看作一段话的主要内容，也可以看作一段话的题目。这样理解，
写一段话就很容易了。
我拓展，我积累。
除了“交流平台”提到的通过列提纲概括文章主要内容 的方法外，你还知道概括文章主要内容的方法有哪些？
(2)摘录句段法。有的文章中的总起句、过渡句、重点段 落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可 抓住主要内容。如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的 大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有 香有色。既须劳动，又长见识。
我拓展，我积累。
除了“交流平台”提到的通过列提纲概括文章主要内容 的方法外，你还知道概括文章主要内容的方法有哪些？
(4)问题回答法。有些问题，只要回答出来也就是概括出 了文章的主要内容。如针对《飞夺泸定桥》提出了下面的问 题：①文章写的是红军在什么情况下飞夺泸定桥的？②他们 是怎么“飞”又是怎么“夺”的？③结果怎样？把这些问题 的答案归纳一下，就是主要内容。
六年级学生已经能用毛笔临帖了。拿到书法家的作 品，读帖很关键，只有抓住作品的运笔特点，才能更好 地学习、书写。书写前先大体认识所写的字，接着欣赏 柳公权的作品。
同学讨论：从哪些地方看出作品的特点？ 再动笔练一练，体会运笔特点。当然可以先临摹几个字，
然后临帖效果会好一些。
照样子，写一写。 (1)先用心读帖，感受作品的特点。 (2)临摹，注意握笔和坐姿。 (3)注意用笔和字的间架结构。 (4)评一评，体会作品的特点。
我拓展，我积累。
除了“交流平台”提到的通过列提纲概括文章主要内容 的方法外，你还知道概括文章主要内容的方法有哪些？
(1)要素归纳法。记叙文一般包含时间、地点、人物和事 件等要素。找出文中的相关要素，并把它们合理组织起来就 是主要内容。如《董存瑞舍身炸碉堡》一文的几个要素：时 间是1948 年5 月25 日，地点是隆化中学附近，人物是董存 瑞，事件是董存瑞舍身炸碉堡。概括这些要素可得出主要内 容：1948年5 月25 日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急 关头毅然舍身炸毁了前进途中的碉堡。
练一练，学运用。 用“列提纲法”概括《我的伯父鲁迅先生》的主要内容。
«我的伯父鲁迅先生» 的主要内容:这篇课文由伯父去世后 “我”看到他受到人们的爱戴写起，通过回忆伯父鲁迅先生生 前给“我”留下深刻印象的五件事，说明鲁迅先生是一个爱憎 分明，为自己想得少，为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅 先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
我拓展，我积累。 小朋友，你还积累了哪些根据词语想象画面的方法？
(1)扩句法，就是把词语扩展成一句话，如词语 “秋天的深处”可以扩展为“秋天的深处是收获的 味道”，在此基础上再想象“收获”的场景就比较 容易了。
我拓展，我积累。
小朋友，你还积累了哪些根据词语想象画面的方法？
(2)分解法，就是把所给词语分开来理解，在不同层 面去想象。如“饱经风霜的脸”先把词语分解为“饱经 风霜”和“脸”，然后想象“饱经风霜”要怎样去表现， 再想象“脸”要用哪个人物来表现就可以扩展出不同层 面的画面了。
练一练，学运用。
根据描述的情景，从上面四句中选择比较合适的话送给他。 (1)一个爸爸对上小学的儿子经常一幅冷面孔，他常说：“宁给孩子好心
不给孩子好脸，做爸爸的一定要对孩子严厉。”如果让你劝说并送给 他一句话，你会送哪句比较合适。 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。——鲁迅《答客诮》
(2)表哥大学毕业，他说现在找工作太难了，成天玩。你用哪一句去劝说 他比较合适？ 其实地上本没有路，走得人多了，也便成了路。——鲁迅《故乡》
目；第四行是以立意为题。泡泡里的话“这组题目很 有意思，因为……”是让大家体会各种命题的好处， 从而学习给自己的习作拟恰当的题目。
练一练，学运用。
将下面的题目分成四类，分别写到对应的横线上。
司马光 盘古开天地 女娲补天 普罗米修斯 草原 青山不老 故宫博物院 总也倒不了的老屋 (1)以主要人物作题目的：____司__马__光____普__罗__米__修__斯________________ (2)以地点作题目的： _________草__原____故__宫__博__物__院_________________ (3)以事件做题目的： _______盘__古__开__天__地____女__娲__补__开_______________ (4)以立意做题目的： ____青__山__不__老____总__也__倒__不__了__的__老__屋____________
——鲁迅《学界的三魂》 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请
命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。 ——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
这四句话出现在鲁迅先生不同文章中，很有哲理，可以说是鲁迅名言。
无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。——鲁迅《答客诮》
含义：真正的豪杰并非都是无情的, 真正的大丈夫 也并不是没有怜惜子女的温柔的一面。
惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国 才有真进步。——鲁迅《学界三魂》
含义：只有民族精神是最宝贵的，只有继承和发 扬民族精神，中国才有真进步。
我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的 人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中 国的脊梁。——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
含义：热情地讴歌了从古到今、前仆后继、不屈不 挠地进行斗争的中国的革命力量，论证了中国人是有 自信力的。
读下面各组题目，说说你的发现和同学交流。
少年闰土
狼牙山五壮士
军神
开国大典
“诺曼底号”遇难记
草船借箭
竹节人
桥
芦花鞋
在牛肚子里旅行 “精彩极了”和“糟糕透了” 慢性子裁缝和急性子顾客
读一读，说说每 行有什么特点？
罗列的文章题目各有特点。第一行题目是文章中 主要人物做题目(书上泡泡里的原话)；第二行是用主 要事件做题目；第三行是用文章主要道具(物品)做题
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六年级上册《语文园地八》PPT优质课件部编版
人们常说的“颜筋这柳骨是”之用“柳文骨”，章即中形容的其书主法要瘦硬线挺拔索，作骨力题遒劲目。，有利于读者理清文章内容，深
树林的深处 秋天的深处 心灵的深处
深陷的眼入窝里理，两解只文浑浊章的眼内睛涵平静。而又深邃，仿佛藏着很多很多故事。
地上铺着一层厚厚的枯叶，又松又软，踩上去就像踩在地毯上。
之明效也夫将欲显大不思议之道辅大有为之君固必有冥符玄契欤
词句段运用
读下面各组题目，结合课文内容说说这样拟题好在哪里，再修 改自己的习作题目。
少年闰土 狼牙山五壮士 军神
这是用文章中的主要人物作题目，点明了写作对象，能帮助读者把握 文章的主要内容及情感倾向。例如，“军神”表达了作者的赞美之情。
开国大典 草船借箭 “诺曼底”号遇难记
这一组用文章的主要事件作题目，能帮助读者快速抓住文章中心，了 解文章主题。
语文园地八
RJ 六年级上
口语交际
交际内容
本次口语交Leabharlann 的主题是： 交流把握文章主要内容的方法。
交流展示
段意连接法：一篇文章可以分为几个部分，只要概 括出每个部分的主要内容，再把各部分的意思连起 来，就能概括出主要内容了。如《狼牙山五壮士》， 分别写了接受任务、诱敌上山、引上绝路、峰顶歼 敌、跳下悬崖五部分内容。这样全文主要内容就可 以简要连接为：抗日战争时期，八路军七连六班的 五位战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山， 把敌人引上狼牙山峰顶，最后英勇跳崖
之明效也夫将欲显大不思议之道辅大有为之君固必有冥符玄契欤
串个联要六 素要，素就法不：难凡概这是括组写出人主题、要记内目事容很类。的新记叙颖文，，都非有具常体吸的时引间、人地，点、让人物人、充事件满（起好因奇、经，过、而结且果）交等基代本了要素文，只章要弄清这几
部编人教版六年级语文上册《语文园地八》精美课件(共53张PPT)
——鲁迅《答客诮》
◎ 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
——鲁迅《故乡》
◎ 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中
国才有真进步。
——鲁迅《学界三魂》
◎ 我们从古以来，就有埋头苦干 的人，有拼命硬干的人，有为 民请命的人，有舍身求法人…… 这就是中国的脊梁。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
树林的深处
秋天的深处
心灵的深处
示例：饱经风霜的脸 我想到了我的爷爷，他一生经历了许多事，现在
他年纪大了，脸上的皱纹一道道的，他的脸就是一张
饱经风霜的脸。 （可以进行外貌描写）
我想起了驻扎在边疆的战士，他们冒着严寒酷暑守卫 边疆，尽管他们可能年纪不大，但他们的脸确实是饱经风 霜的脸。 （可由此生发对战士们的精神的敬佩、赞扬。）
我首先想到了鲁迅先生笔下的黄包车车夫，他为了生 活苦苦挣扎。我又联想到那个时代许多像他那样的底层劳 动人民，他们的脸都是饱经风霜的，他们经历了种种磨难， 但仍顽强地活着。
（联系到所学课文，进行历史、往事的叙述。）
书写提示
柳公权是唐代著名的书法家。他的楷书用笔 方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。人们常 说的“颜筋柳骨”之“柳骨”，即形容其书法瘦 硬挺拔，骨力遒劲。 《玄秘塔碑》是其楷 书代表作之一。
▲只看一个人的著作，结果是不太好的：你 就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样， 采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若呆在 一处，所得就非常有限，枯燥了。
语文园地八
六年级上册
交流平台
《课标》提出，小学中高年级段在阅读 时能把握文章的主要内容，体会文章表达的 思想感情。今天我们就来交流一下各自阅读 时是如何弄清文章的主要内容的。
交流平台
快速把握文章主要内容的方法：
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思考：这幅书法作品中的字有什么特点？
用笔方圆并 施，点画棱 角分明。
柳公权 （778—865），字诚悬， 京兆华原（今陕西省铜川）人，唐代 书法家。柳公权的书法以楷书著称， 初学王羲之，后来遍观唐代名家书法， 吸取了颜真卿、欧阳询之长，融汇新 意，自创独树一帜的“柳体”。
其书法骨力遒劲，后世有“颜筋柳骨”之“柳骨” 的美誉。他与颜真卿齐名，人称“颜柳”，又与 欧阳询、颜真卿、赵孟頫并称“楷书四大家”。 《玄秘塔碑》是其楷书代表作之一。
形象化的题目，形象、生动地概括了文章的主要 内容，吸引人们的阅读兴趣。
动手实践，体会拟题的好处
小时候，小哥住在我家，在小哥写作业的时候，妈妈 不让我进房间去打扰他，所以，一般我不进小哥的房间。 一天，小哥在读书，我对妈妈说：“小哥这是在干什么呀？ 比奶奶家的母鸡还闹得厉害。”妈妈告诉我：“小哥在读 书，说等脑子里有墨水，就能上大学。”
各个部分的内容连成一段通顺的话。
拓展实践 不同类型的文章要使用不同的方法，我们
在运用的时候该怎样来选择呢？
《开国大典》这篇课文我们可以 用哪种方法来把握主要内容呢？
我们可以用关注文章题目的方法 来把握这一课的主要内容。
《宇宙生命之谜》这篇课文可以 用哪种方法来把握主要内容呢？
我们可以运用抓关键句的方法来 把握这一课的主要内容。关键句包括： 总起句、总结句、过渡句等。
军神
开国大典
“诺曼底”号遇难记 草船借箭
竹节人
桥
芦花鞋
在牛肚子里旅行 “精彩极了”和“糟糕透了”
慢性子裁缝和急性子顾客
回顾每一篇课文的主要内容，和课 文题目进行对照，说说自己的发现。
第一行的题目是用文章中的主要人物为题。 第二行的题目是以事件为题。 第三行题目是以事物的名字为题。 第四行是形象化的题目。
部编版六年级上册语文 语文园地八 课件+素材
为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。
——鲁迅《中，怜子如何不丈夫。
——鲁迅《答客诮》
真正的英雄都有丰富的感情，爱怜子女的人 同样是大丈夫。
理解完这句话，你对鲁迅有了什么新的印象？ 真实、温暖、关爱子女……
◎其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
……
……
……
……
小林想写一篇习作记录一下他春游的 经历，请你帮他拟个题目，大家评一评谁 拟的题目最棒。
《我们一起去春游》 《寻找春天的足迹》 《共赴春天的邀约》
《春风里的欢笑》 《探寻春日奇境》
……
读一读下面两组词语，说说你的发现。
饱经风霜的脸 树林的深处
饱经风霜的老屋 秋天的深处
饱经风霜的大树 心灵的深处
交流平台
结合学过的课文，思考：怎样才能把 握文章的主要内容？
关注文章题目
《开国大典》 《慈母情深》
……
抓关键句（如总起句、总结句、过渡句等）
哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体 又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命 起源的过程之后，认为至少应有这样几个条 件：……
——《宇宙生命之谜》
写一件事的文章，可以理清事情的起因、 经过、结果
（部编版）六年级 上
语文园地 八
五
四
三
二
一
课 课 精 新 本 目录
堂外读知课 练拓课导目 习展文入标
本课目标
文化自信
对书法作 品有基本 的欣赏能 力。
语言运用
能从词语 展开想象， 写一段话。
思维能力
回顾、梳 理并运用 之前学过 的把握文 章主要内 容的方法。
审美创造
走进鲁迅 的精神世 界，对民 族精神和 中国脊梁 有自己的 了解。
六年级上册语文园地八(新教材)部编版
语文园地
语文园地
日积月累
无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。
——鲁迅《答客请》
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
——鲁迅《故乡》
语文园地
惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中 国才有真进步。
——鲁迅《学界三魂》
我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬 干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这 就是中国的脊梁。
语文园地
本单元我们了解了少年时期的闰土， 聆听了好的故事，更重要的是我们还了解 了鲁迅先生的精神品质。
人教语版文园语地文 六年级 上册
第八单元
语文园地
语文园地
交流平台
阅读文章，要注意把握文章的主要内容。
一般来讲，了解了每个部分主要讲的是什么， 再把各个部分的主要意思连起来，就能把握主要 内容。
语文园地
秋天的深处
心灵的深处
语文园地
饱经风霜的脸 树林的深处
饱经风霜的老屋 饱经风霜的大树
秋天的深处
心灵的深处
他的面孔上刻满了饱经风霜的皱纹。高高的 颧骨，眼圈深深地凹陷下去，充满了血丝的眼睛， 出无限的沧桑 干燥的嘴唇上裂开血口子。
语文园地
书写提示
柳公权是唐代著名的书法家。他 的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明， 结构精妙。人们常说的“颜筋柳骨” 之“柳骨”，即形容其书法瘦硬挺拔， 骨力道劲。《玄秘塔碑》是其楷书代 表作之一。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
语文园地
◇不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 ◇伟大的心胸，应该表现出这样的气概——用笑 脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一 切的不幸。 ◇哀其不幸，怒其不争。 ◇墨写的谎言掩盖不了血写的事实。 ◇真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋 漓的鲜血。
部编版语文六年级上册八单元 语文园地八 公开课课件 2套(附教案)
《我的伯父鲁迅先生》《猎人海力布》 《司马光》……
在牛肚子里旅行 “精彩极了”和“糟糕透了” 慢性子裁缝和急性子顾客
这组题目很有意 思，因为……
你认为这组课题有趣吗？为什么？
《在牛肚子里旅行》用旅行的地点 作题目，《“精彩极了”和“糟糕透 了”》用父母对作者写的诗的观点为题； 《慢性子裁缝和急性子顾客》用文中人 物的性格作题目。
龙 小 可
议方法 元元：有些文章，找到它的关键句就知
道了它的主要内容。如《我的伯父鲁迅先生》 这篇文章的最后一个自然段：“的确，伯父 就是这样的一个人，他为自己想得的关键句，这 就是作者要体现的鲁迅先生的品质，找到这 句话，我们就明白了文章要表达的主要内容。
☆当“饱经风霜的老屋”出现在眼前时，我 想到了《总也不会倒的老屋》。课文中的 老屋因为时间的磨砺，如今摇摇欲坠，那 是年龄的展现，是岁月的沉淀。
☆“饱经风霜的大树”让我联想到了《去年 的树》的另一种结局，那棵树坚守着与鸟 儿的约定，面对伐木工，顽强抵抗；面对 风吹雨打，勇敢生长；面对电闪雷鸣，拼 搏向上。这是一棵饱经风霜的树，也是一 棵勇敢、坚强的树。
只有民族魂发扬起来，民族才能站立 起来，国家才能发展。
☆我最喜欢“我们从古以来，就有埋头苦干的 人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有 舍身求法的人……这就是中国的脊梁”这句 话。其中的省略号表示还有很多，比如舍己 为国的人，奉献终身的人，这些人为中国做 出了巨大的贡献，是中国的脊梁。
小结：通过这些名言，我们对鲁迅先 生的了解似乎更进了一步，对鲁迅先生的 崇敬之情也更多了几分。
龙 小 可
无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 ——鲁迅《答客诮》
意思是说真正的英雄都有丰富的感情， 爱怜子女的人同样是大丈夫。
在牛肚子里旅行 “精彩极了”和“糟糕透了” 慢性子裁缝和急性子顾客
这组题目很有意 思，因为……
你认为这组课题有趣吗？为什么？
《在牛肚子里旅行》用旅行的地点 作题目，《“精彩极了”和“糟糕透 了”》用父母对作者写的诗的观点为题； 《慢性子裁缝和急性子顾客》用文中人 物的性格作题目。
龙 小 可
议方法 元元：有些文章，找到它的关键句就知
道了它的主要内容。如《我的伯父鲁迅先生》 这篇文章的最后一个自然段：“的确，伯父 就是这样的一个人，他为自己想得的关键句，这 就是作者要体现的鲁迅先生的品质，找到这 句话，我们就明白了文章要表达的主要内容。
☆当“饱经风霜的老屋”出现在眼前时，我 想到了《总也不会倒的老屋》。课文中的 老屋因为时间的磨砺，如今摇摇欲坠，那 是年龄的展现，是岁月的沉淀。
☆“饱经风霜的大树”让我联想到了《去年 的树》的另一种结局，那棵树坚守着与鸟 儿的约定，面对伐木工，顽强抵抗；面对 风吹雨打，勇敢生长；面对电闪雷鸣，拼 搏向上。这是一棵饱经风霜的树，也是一 棵勇敢、坚强的树。
只有民族魂发扬起来，民族才能站立 起来，国家才能发展。
☆我最喜欢“我们从古以来，就有埋头苦干的 人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有 舍身求法的人……这就是中国的脊梁”这句 话。其中的省略号表示还有很多，比如舍己 为国的人，奉献终身的人，这些人为中国做 出了巨大的贡献，是中国的脊梁。
小结：通过这些名言，我们对鲁迅先 生的了解似乎更进了一步，对鲁迅先生的 崇敬之情也更多了几分。
龙 小 可
无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 ——鲁迅《答客诮》
意思是说真正的英雄都有丰富的感情， 爱怜子女的人同样是大丈夫。
部编版语文六年级上册第八单元习作：有你真好 语文园地八 课件(共28张PPT)
3 课后小结
在本次习作中，学生可以通过以下方法提高自己的写作能力：
课 后 小 结
多阅读相关的范文和例文：学生可以阅读一些优秀的范文和例文，学习别人的写作技巧和表达方式， 从中获取灵感和启示。 观察和思考：学生需要留心观察身边的人和事物，积极思考自己的感受和情感，从而培养自己的观察 力和思考能力。 练习和实践：学生需要多进行写作练习，可以选择身边的人或事物进行小练笔，也可以通过参加写作 比赛等方式提高自己的写作水平。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》 “中国的脊梁”是指那些推动中国历史不 断前进的优秀人物，以及为了中华民族的生死 存亡不惜抛头颅、洒热血的仁人志士。这句话 说明了中华民族自强不息的精神永不泯灭。
课后收集鲁迅的经典 语录，读一读，背一背。
1 课后小结
本次习作旨在让学生学会表达自己对某人或某事物的感激、感恩之情，同时培养学生的写作能力和表 达能力。通过本次习作，学生需要掌握以下几点：
看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？ 为什么觉得有他“真好”？ 哪件事或哪几件事让你感触比较深？ 当时的场景是怎样的？
习作内容
“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着 它，那人、那事、那场景……就会慢慢浮现在眼前。
拿起笔，表达你真挚的情感吧！写的时候，可以假 想这个“你”就在眼前，你用文字和他对话。
审题
1. 这是一篇典型的通过事情写人的习作。 2. 选取一件或者几件事情具体写出“有
你，真好”的理由。 3. 要通过环境或者场面描写烘托出人物
“真好”。 4. 运用第二人称写，写出真情实感。 5. 将习作与文中的“你”分享。
你认为要介绍一个人物，必须注 意哪几方面呢？
1.要抓住具体的事写人，可以是“一人一事 一品质”，可以是“一人多事一品质”， 也可以是“一人多事多品质”。
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统编版小学语文六年级上册
“诗画统编”系列课程 贰 我们的鲁迅鲁迅
日积月累
无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。
——鲁迅《答客诮》
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
——鲁迅《故乡》
惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。
——鲁迅《学界的三魂》
我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有 为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。
统编版小学语文六年级上册
导学单1： 1.自主学习：完成表格，思考这些课文分别用什么方法进行概括。 2.同桌交流：与同桌进行讨论，进一步完善表格。
题目 《少年闰土》
《好的故事》
《我的伯父鲁迅先生》
《有的人——纪念鲁迅 有感》
课文主要内容
所采用的方法
《少年闰土》：串联法。将记忆中的闰土、初次相识时 的闰土、给“我”讲新鲜事的闰土、离别时的闰土几个 部分串起来。
其实地上本没有路，走的人多了，也 便成了路。
——鲁迅《故乡》
只有美好的愿望而不去探索实践，希望必然落空， 等于没有。虽然实现“希望”困难重重，但只要去 探索实践，就有实现的可能。
惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起 来，中国才有真进步。
——鲁迅《学界的三魂》
中国与中华民族是一体的。中国想要发展，前提是中华 民族的发展。而最能代表一个民族的就是他的民族精神和文化， 这就是一个民族的灵魂，也就是民族魂。只有民族魂发扬起来， 民族才能站立起来，国家才能发展。
词句段运用
饱经风霜的脸 饱经风霜的老屋 饱经风霜的大树
饱经风霜的（ ）
树林的深处 秋天的深处 心灵的深处
（ ）的深处
饱经风霜的脸 饱经风霜的老屋 饱经风霜的大树
部编版语文六年级上册语文园地八课件(共32张PPT)
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了
路。
——鲁迅《故乡》
这是鲁迅对那个黑暗的社会的彷徨和 对新的自己也不知道是什么形态的美好社 会的一种向往，用走路做比喻，形容尽管 不知道应该如何去实现一个理想社会（当 时还没有典型的新型社会的模式）但是只 要大家努力去探索开辟就一定能实现。
惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起 来，中国才有真进步。 ——鲁迅《学界三魂》
用“列提纲法”概括《我的伯父鲁迅先生》的主要内容。
课文的段落以空行为标志，共分六部分。课文第一部分 先写伯父去世后，“我”看到他受到很多人的热爱；接着 第二到第六部分转入对伯父生前的点滴回忆，分别叙述了 五件事:伯父借谈«水浒传» 启示教育“我”认真读书；伯 父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会；除夕爸爸和伯父给“我 们”放爆竹、花筒体现慈爱；伯父热情地救助受伤的黄包 车车夫；伯父关心女佣阿三。最后总结伯父是一个怎样的 人，点明主题，总结全文。
将下面的题目分成四类，分 别写到对应的横线上。
司马光 盘古开天地 女娲补天 普罗米修斯 草原 青山不老 故宫博物院 总也倒不了的老屋 (1)以主要人物作题目的： _(2_)_以__地__点__作__题__目__的__：_______司__马__光____普__罗__米修斯 _________________________草__原____故__宫__博__物__院_ (3)以事件做题目的： 盘古开天地 女娲补天 ________________________________________ (4)以立意做题目的： 青山不老 总也倒不了的老屋 ________________________________________
泡泡里的话“这组题目很有 意思，因为……”是让大家体会 各种命题的好处，从而学习给 自己的习作拟恰当的题目。
部编版六年级上册《语文园地八》课件知识点练习
电子课本▼▼▼▼微课程知识点一、交流平台读课本“交流平台”的内容，明白本次交流的是把握文章主要内容的方法。
课本介绍了通过列提纲概括文章主要内容的方法。
我们还可以根据文章的不同，选择不同的方法把握文章的主要内容。
除了“交流平台”提到的通过列提纲概括文章主要内容的方法外，你还知道概括文章主要内容的方法有哪些？(1)要素归纳法。
记叙文一般包含时间、地点、人物和事件等要素。
找出文中的相关要素，并把它们合理组织起来就是主要内容。
如《董存瑞舍身炸碉堡》一文的几个要素：时间是1948 年5 月25 日，地点是隆化中学附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸碉堡。
概括这些要素可得出主要内容：1948年5 月25 日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的碉堡。
(2)摘录句段法。
有的文章中的总起句、过渡句、重点段落概括了全文的大意。
阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。
如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识。
(3)取主舍次法。
对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的事件来概括它的主要内容。
如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。
从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的，“尝花生”写得详细，是主要的。
根据主次可以这样概括文章的主要内容：课文主要写了“我们”一家人过花生收获节的情形。
(4)问题回答法。
有些问题，只要回答出来也就是概括出了文章的主要内容。
如针对《飞夺泸定桥》提出了下面的问题：①文章写的是红军在什么情况下飞夺泸定桥的？②他们是怎么“飞”又是怎么“夺”的？③结果怎样？把这些问题的答案归纳一下，就是主要内容。
词句段运用1.读下面各组题目，说说你的发现和同学交流。
罗列的文章题目各有特点。
第一行题目是文章中主要人物做题目(书上泡泡里的原话)；第二行是用主要事件做题目；第三行是用文章主要道具(物品)做题目；第四行是以立意为题。