【精品】译林版四年级下册英语教案：Unit 5 Seasons Story time 教案 说课稿
英语(四年级下册)
Unit 5 Seasons
Story time
Teaching contents教学内容
Story time
Teaching aims and learning objectives教学目标
1. 能听懂、会读、会说：fly, kite, go boating, go swimming, picnic, go climbing, go
skating。
2. 能听懂、会读、会说日常用语：In spring, it is warm. We go boating.
3. 能正确地朗读并理解语篇内容，在图片和语言提示下复述语篇。
4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论不同季节的气候特征以及在不同
季节里人们经常从事的活动。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点
教学重点：能正确地朗读并理解语篇内容，在图片和语言提示下复述语篇。
教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论不同的季节和人们的活动。
Teaching procedures 教学过程
Step 1 Free talk
1. T: It’s a warm day today, isn’t it?
S: …
(出示课件图片，学习warm)
T: What do we do on warm days?
S: We …
(出示课件图片，学习：go boating, fly kites, pick strawberries, …)
【设计意图：师生通过谈论天气和人们的活动为课文学习进行铺垫。
如果天气不好（不温暖），可以通过课件中的图片直接引入学习。
】
2. Talk in groups
(1) T: Look at this picture, how’s the weather?
S: It’s hot.
(出示课件图片，学习：hot)
T: What do we do on hot days?
S: …
(2) T: How’s the weather in this picture?
S: It’s cool.
T: Do you like cool days? What do we do on cool days?
S: …
(3) T: Is it cool?
S: No. it’s cold.
(通过课件图片继续学习cold)
T: Do we go climbing on cold days? What do we do on cold days?
S: …
【设计意图：结合天气特色明显的三幅图学习：hot, cool, cold。
并通过：What do we do on … days? 引发学生对不同天气人们的不同活动进行思考，进一步为话题学习铺垫情境。
】
Step 2 Say a rhyme
1. Ask and answer
T: How’s the weat her?
S: It’s warm/hot/cool/cold.
T: What do we do on warm/hot/cool/cold days?
S: We go boating/go swimming/go climbing/go skating.
(学习go boating/go swimming/go climbing/go skating)
2. Learn to read the rhyme
(出示Rhyme:
Warm, warm, let’s go boating.
Hot, hot, let’s go swimming.
Cool, cool, let’s go climbing.
Cold, cold, let’s go skating. )
3. Read it together
【设计意图：通过朗诵韵律小诗，帮助学生强化新词warm, hot, cool和cold的语音，强化词组go boating, go swimming, go climbing和go skating的语义，为课文学习做好铺垫。
】
Step 3 Presentation:
1. Watch and answer
T: We are happy t oday. Let’s watch a cartoon together. Then tell me, what’s the cartoon about?
S: It’s about seasons.
(学习seasons)
2. Read and answer
T: How many seasons are there in one year?
S: There are four.
T: What are they in English? Read the passage quickly and find the answers.
S: …
(学习spring, summer, autumn, winter)
3. Read and underline
T: What do they do in different seasons? Please read and underline the activities. S: …
4. Read in pairs
T: Check your answers in pairs. And try to read with your partner.
S: …
5. Read and learn
T: What do they do in spring/summer/autumn/winter?
S: …
(学习fly kites, eat ice creams, have picnics, make snowmen)
6. Listen and repeat
T: Listen to the tape and repeat Story time.
S: …
【设计意图：通过观看动画了解语篇的主题Seasons，展开话题的学习。
让学生在朗读中回答、划线和学习，在跟读中强化语音知识，注重学生语音、语调的训练和培养。
】
Step 4 Consolidation
1. Try to retell the passage in groups
T: Please retell the passage about seasons in groups of four.
S: …
2. Let some groups retell in class
T: Who’d like to retell the passa ge in class?
S: …
【设计意图：请学生在语篇学习的基础上，进行模仿和复述。
小组合作的形式可以降低活动的难度，增加活动的趣味性。
可鼓励学生在原文的基础上进行改编和补充。
】
Homework 家庭作业
1. Read and recite the passage.
2. Think about more activities in different seasons.
3. Prepare some photos of your favourite season and bring them to class next time.
Teaching aids 教学准备（含板书设计）
教学准备：PPT课件及相关音、视频文件，单词卡片。
板书设计：
说课
本节课作为单元的起始课时，主要以图片和文字的形式呈现了四个季节的气候特征以及孩子们在这四个季节中通常做的活动，表达了对自然和生活的热爱。
教学内容的设计主要有以下几个特点：
1. 始终围绕Seasons的主题展开学习。
从不同天气对人们活动的影响开始谈
起，再结合动画了解不同季节的气候特征，最后将季节、气候和人们的活动相结合进行学习。
始终围绕着Seasons这一主题，有利于学生的学习，符合循序渐进的学习规律和原则。
2. 语篇学习前的语言铺垫为语篇学习降低了难度。
作为四下学习内容，本语
篇的目标词汇和句型偏多。
为了降低学习的难底，在语篇学习前设计了
Free talk的环节，请学生根据所提供的图片和实际情况进行谈论，鼓励学
生根据自己平时的观察，用已有的知识进行简单描述和回顾，并提前学
习了本课部分目标词汇。
3. 注重在语篇学习的过程中，培养学生获取信息的能力和表达能力。
在语篇
学习中，活动的设计注重学生学习能力的培养。
通过看动画找主旨，读
课文找关键词以及划出目标短语等活动来培养学生的阅读能力；朗读的
训练和复述的活动设计都可以有针对性地训练学生的语言素质和语言输
出的能力，为进一步的学习进行语言铺垫，为能力提升打好基础。
译林版(三起)四年级下册英语Unit5 Seasons (Story time)教案
4B Unit5 Seasons (Story time) 教案教学内容：Story time教学目标：1.能听懂、会说、会读season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold。
2.能听懂、会说、会读In ..., it is .... We ...3.能在老师的指导下有感情地朗读本首诗歌。
4.能表达四季的气候特征及人们相应的活动。
教学重点：1.能听懂、会说、会读season, spring, warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold。
2.能听懂、会说、会读In ..., it is .... We ...3.能在老师的指导下有感情地朗读本首诗歌。
4.能表达四季的气候特征及人们相应的活动。
教学难点：1. picnic, climb的正确朗读。
2.能在老师的指导下有感情地朗读本首诗歌。
3.能表达四季的气候特征及人们相应的活动。
教学准备：课件、板书、光盘教学过程：Step1Pre-reading1. listen to a song < the seasons>T:What seasons in this song?2.Teach “seasons”“summer”“winter”T: Yes, there’re four. What are they?S: spring, summer, autumn, winter.教师板书T:I like spring,It is not cold ,and it is not hot. It is warm.教师板书3.Teach warm cold hot coolT:I like spring, It is warm. I can go climbing.I can have picnics. Teach: go climbing , have picnics4. T: Let’s look at the pictures. How beautiful! Look at this picture, what can you see ?S: I can see ...T:Yes, In spring ,the trees turn green., the flowers come out. So I want to make a poem.Spring, spring ,nice spring.The trees turn green,The flowers come out.I can go boating.I can go climbing.Spring, spring , I love you.T:How do you feel about Miss Yuan’s poem.Do you want to listen the other poem. Now let’s watch the cartoonsStep 2 storytime1.Watch the cartoon,then anwer the questionsWhat is the cartoon about?A springB seasons2 .Read and choose3. T: Great! Boys and girls. What do you think of the poem? S:...T: Let’s follow the CD. Read it beautifully.跟读课文齐读课文4.选择你最喜欢的季节复述课文Step3 practisT:Today we learn this poem about seasons,do you want to make a poem.Modle: Spring, spring.nice spring.The spring is green.I can go boating,I can go camping.Spring,spring I love youMake new poem:Summer, summer. ____summer.The summer is ______.I can ____________ .I can ____________.Summer,summer,I love youStep4 Homework.1. Read and recite the poem with emotion.有感情地朗读小诗并背诵。
四年级下册英语教案-Unit 5 Seasons Story time-译林版三起
四年级下册英语教案Unit 5 Seasons Story time译林版三起教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用有关四季的词汇和句型，如“spring”，“summer”，“autumn”，“winter”，“It's...”等。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等活动，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然环境的热爱和观察力，激发学生对英语学习的兴趣。
教学内容：1. 四季词汇： spring，summer，autumn，winter。
2. 句型：“It's...”，“I like...because...”。
教学重点与难点：1. 重点：学生能够正确运用四季词汇和句型进行口语表达。
2. 难点：学生能够运用所学知识进行情景模拟和小组讨论。
教具与学具准备：1. 教具：四季图片，PPT，录音机。
2. 学具：英语课本，练习本，彩笔。
教学过程：1. 导入：利用四季图片，引导学生回顾和复习四季词汇。
2. 新授：利用PPT展示句型，并进行讲解和示范。
3. 练习：学生进行小组讨论，运用所学知识进行情景模拟。
4. 巩固：学生进行口语展示，教师进行点评和指导。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，布置作业。
板书设计：- Title： Unit 5 Seasons Story time- Key Words： spring，summer，autumn，winter- Key Sentences：“It's...”，“I like...because...”作业设计：1. 书面作业：完成练习册上的相关练习。
2. 口头作业：运用所学知识，向家人介绍四季。
课后反思：本节课通过图片、PPT等教具，生动地展示了四季的变化，使学生能够更好地理解和运用所学知识。
在小组讨论和情景模拟的环节，学生的参与度高，口语表达能力得到了锻炼。
但在教学过程中，也发现部分学生对句型的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
四年级下册英语教案-Unit5SeasonsStorytime｜译林版(三起)
四年级下册英语教案－Unit5 Seasons Story time | 译林版（三起）一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解Story time 部分的内容，掌握四季的英语表达，并能运用所学句型描述四季的特点。
2. 过程与方法：通过小组合作、情境创设等方式，培养学生运用英语进行交流的能力，提高学生的听说读写技能。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。
二、教学内容1. 词汇：spring, summer, autumn, winter, season, sunny, cloudy, rainy, snowy, warm, hot, cool, cold2. 句型：What's your favourite season? My favourite season is三、教学重点与难点1. 重点：掌握四季的英语表达，运用所学句型描述四季的特点。
2. 难点：正确运用形容词描述四季的特点，如sunny, cloudy, rainy, snowy, warm, hot, cool, cold。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片2. 学具：课本、练习册、彩笔五、教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲《Four Seasons》，引导学生回顾已学的关于四季的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：利用多媒体课件展示四季的图片，引导学生学习新词汇，如spring, summer, autumn, winter等。
并通过句型练习，让学生熟悉句型What's your favourite season? My favourite season is3. 情境创设：将学生分成小组，每组选择一个季节，用所学词汇和句型描述该季节的特点。
然后进行小组间的交流，分享各自的成果。
4. 巩固练习：布置练习册上的相关练习，让学生独立完成，以检验学生对新课内容的掌握程度。
四年级下册英语教学设计-Unit5 Seasons(Story time)译林版(三起)
四年级下册英语教学设计-Unit5 Seasons（Story time）译林版（三起）一、教材分析本教材来自于译林版小学英语（三年级起点），是四年级下册的其中一个单元——Seasons（Story time）。
本单元旨在让学生能够掌握节气和季节的基本词汇、理解俱乐部门口的告示、学习用一般现在时描述天气和季节，并通过阅读以及多种语言输出方式提高学生的语言能力。
二、教学目标1.掌握节气和季节的基本词汇。
2.能够理解P66俱乐部门口的告示。
3.学会使用一般现在时这种时态。
4.提高学生的口语及听力水平。
三、教学重难点1.教学重点：本课的重点是让学生理解并掌握节气和季节的基本词汇。
2.教学难点：本课的难点是学习一般现在时这种时态，并且提高学生的口语及听力水平。
四、教学内容及时间分配1. 教学内容1.词汇——spring, summer, autumn, winter, season, weather。
2.语法——一般现在时。
3.阅读——Story time。
2. 时间分配1.词汇学习（10分钟）；2.一般现在时语法讲解（20分钟）；3.练习及拓展（20分钟）；4.阅读（30分钟）；5.学生活动及总结（10分钟）。
五、教学活动设计1. 词汇学习（10分钟）1.在黑板上写下Spring、Summer、Autumn、Winter、Season，让学生一个个读出来，并帮助他们记住这些词汇的基本含义。
2.让学生分组，并把Winter、Summer等词按照不同的季节进行分类。
2. 一般现在时语法讲解（20分钟）1.讲解这个时态并进行举例说明，如：I am a student. I like playing basketball. She has a dog.2.让学生用这种时态自己造几个句子，并相互分享。
3. 练习及拓展（20分钟）1.让学生根据季节及天气填空，如：It is ______ in spring. We can see many _____ and ______.2.推荐一些网站或软件，让学生在休息期间练习相关英语内容，例如Quizlet、Duolingo或者Yabla等。
四年级下册英语教案Unit5SeasonsStorytime译林版（三起）
四年级下册英语教案Unit5SeasonsStorytime译林版（三起）Unit 5 Seasons （Story time）教学内容：译林版四年级英语下册Unit 5 Seasons （Story time）教学目标：1.掌握单词spring, summer, autumn, winter2. 知道每个季节对应的活动并能体会其趣味性3. 能正确且有感情地朗读四首诗歌，从中体会到诗歌之美以及季节之美教学重点：学会使用关于季节的句子：In spring, it is warm. We go boating. 教学难点：熟练使用英语表达有关季节的句子教学过程：Step 1 Lead inStory time1. 老师呈现若干幅春天的照片，利用“What can you see?”这个句型和学生进行问答活动。
T：Look. Here are some pictures. What can you see in the pictures?S1: I can see some green trees.S2: I can see some beautiful flowers.T: Great. These pictures are all about one season. What season is it?Can you guess?Ss: It’s Spring.T：What do you want to know about seasons?Ss: Name, weather, activities.Step 2 Presentation1.教师呈现关于季节气候和活动的图片，引导学生们从环境，颜色，人物穿着和人们做的活动等角度回答问题。
T：What can you see in the picture?(夏天的图片)S1：I can see dresses and shorts.T: What do they do?S2: They swim.T: Is it hot?Ss: It’s hot.T: It’s hot. people wear dresses and shorts. They swim. What season is it?Ss: It’s Summer.…2. 观看story time动画并回答问题(1)T: What’s the weather like in every season?S: Spring is warm.Summer is hot.Autumn is cool.Winter is cold. (板书warm hot cool cold )小结：Seasons are beautiful and changeable. 季节是美丽而多变的。
译林版(三起)四年级下册英语教案：Unit5Seasons
译林版（三起）四年级下册英语教案：Unit 5 Seasons一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够正确理解和运用关于季节的词汇和句型，描述和表达自己对不同季节的喜好和活动。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践活动，培养学生运用英语进行交流和表达的能力，提高学生的观察力和想象力。
3. 情感态度价值观：通过学习季节的变化，引导学生关注自然环境，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
二、教学内容1. 词汇：spring, summer, autumn, winter, season, which, favourite等。
2. 句型：Which season do you like best? I like best. In ,I can三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握关于季节的词汇和句型，能够用英语描述和表达自己对不同季节的喜好和活动。
2. 教学难点：正确运用which和favourite等词汇，以及灵活运用句型进行交流和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：学生自备彩笔、画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同季节的图片，引导学生回顾和复习关于季节的词汇。
2. 新课呈现：通过多媒体课件展示本课的主要内容，教授新的词汇和句型。
3. 实践活动：学生分组进行讨论，用英语描述和表达自己对不同季节的喜好和活动。
4. 巩固练习：通过游戏、角色扮演等形式，巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit 5 Seasons2. 主要内容：季节的词汇和句型3. 重点与难点：which和favourite的运用，句型的灵活运用七、作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 口头作业：用英语向家人或朋友介绍自己喜欢的季节，并说明原因。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够掌握关于季节的词汇和句型，用英语描述和表达自己对不同季节的喜好和活动。
精品教案译林版四年级英语下册Unit5 Seasons
Unit5 SeasonsPeriod 1 Story time教学目标：1. 掌握词汇spring，summer，autumn，winter，warm，hot，cold，cool，go boating，go swimming，go climbing，go skating，picnic.2. 听懂、会说、会读It’s...We ...3. 在图片、情景等非语言提示的帮助下，合理描述天气状况、个人爱好等。
4. 熟练朗读并能初步表演对话内容。
教学重难点：1. 掌握词汇spring，summer，autumn，winter，warm，hot，cold，cool，go boating，go swimming，go climbing，go skating，picnic.2. 听懂、会说、会读It’s...We ...3. 在图片、情景等非语言提示的帮助下，正确运用句型描述天气状况。
教学过程：Step1 Warming up1. Greetings.2. 复习swim, skate, boat 等词。
生根据生活经验将四季图片与相符合的感受连线。
教师与学生用所学句型相互对话，创设良好的英语学习氛围。
T: What day is it today?Ss: It’s…T: When can we do these things?Ss: We can…Step2 Presentation and practice.1. 出示季节图片让学生认读单词, 通过游戏巩固季节单词。
教师出示春季游玩图片及相关问题：(1) Who are they?(2) What are they doing?引导学生填词In______, it’s ______.We ______________.We go _______.（教授go boating）We like用相同结构描述夏、秋、冬场景。
培养学生的小组合作意识及口语表达能力。
2. 分别出示夏、秋、冬活动图片，教授go climbing，go swimming，go skating。
Unit5 Seasons Story time (教案) 译林版(三起)英语四年级下册
Unit5 Seasons Story time （教案）教学目标1.学生能够听懂、理解、模仿、朗读故事Story time。
2.学生能够掌握有关季节（春天、夏天、秋天、冬天）和天气的词汇，并能简单描述各个季节及其特点。
3.学生能够在实际情境中运用所学知识，表达自己的观察和感受。
教学重点1.听懂故事，并理解其中的意思。
2.掌握各个季节和天气的词汇，并能简单描述。
教学难点1.学生能否准确朗读故事中出现的生词和词组。
2.学生能否准确描述各个季节及其特点。
教学准备1.故事《Seasons》的PPT。
2.天气图片和单词卡片。
3.四季图片和单词卡片。
教学过程Step1：引入故事1.创设情境，引入故事《Seasons》。
2.展示《Seasons》的PPT，让学生看到四季的变化。
Step2：讲解生词1.讲解故事中的生词和词组：spring, summer, autumn, winter, weather。
2.教师可用天气图片和单词卡片，让学生理解各种天气的含义。
3.教师可用四季图片和单词卡片，让学生掌握各个季节的名称和变化。
Step3：朗读故事1.教师先朗读故事《Seasons》。
2.让学生跟读故事，注意发音和语速。
3.让学生分组排练故事，展示给全班同学。
Step4：讨论问题1.提出问题：“What season do you like best?”、“What’s yourfavorite weather?”。
2.让学生思考并回答问题。
3.让学生之间互相交流，分享自己的喜好和经历。
Step5：小结回顾1.教师让学生自己总结所学的季节和天气的词汇。
2.教师以问答的形式，复习故事中出现的生词和词组。
3.教师让学生小组交流，讨论四季的特点和变化。
教学体会在本节课的教学中，我采用了多种教学方法，如引入故事、讲解生词、朗读故事、讨论问题和小结回顾等。
通过这些方法，学生们能够充分理解季节和天气的知识，能够简单描述各个季节及其特点，并能够在实际情境中表达自己的观察和感受。
Unit5SeasonsStorytime(教学设计)-译林版英语四年级下册
Unit 5 Seasons
Season
Weather
Activities
spring
summer
autumn
winter
Unit 5 Seasons（Story time）教学设计
课题
Unit 5 Seasons
单元
第四单元
学科
英语
年级
四年级
பைடு நூலகம்学习
目标
语言知识目标
1.能在图片、实物和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认单词：spring,summer,autumn,winter,warm,hot,cool,cold.
2.能在教师引导下，初步运用句子In ..., it is ..We ...
难点
1.学生能借助图片和文字，听懂、朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述内容。
2.能够有感情地朗读小诗，体会到小诗的美。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Listen to a song < Summer >
T:What’s the song about？
S: Seasons.
T: So, today we’ll learn Unit 5 Seasons
S: Seasons.
S: Four.
S:I like...
S:spring,summer,autumn,winter
歌曲渗透了本课的重点词汇，学生在听唱的过程中，不仅预习了将要学习的词汇和句型，而且其明快的节奏调动了学生的学习积极性
讲授新课
1.Let’s learn
看图问答，学习单词
教师呈现若干幅春天的照片和学生进行回答活动，必要时可配合肢体语言进行教学。如：
译林版四年级英语下册-Unit-5-Seasons-教学设计
译林版四年级英语下册Unit 5 Seasons 教学设计教学内容：译林版英语四年级下册Unit 5 Seasons（Story time）教材分析：Story time板块作为单元的起始课时，围绕Seasons的主题展开学习，主要以和文字的形式呈现了四个季节的气候特征以及孩子们在这四个季节中通常做的活动，表达了对自然和生活的热爱。
本课时内容贴近学生的日常生活，是学生比较喜欢的话题之一，有利于学生之间展开交流。
教学设计思路：本课的设计遵循课程标准和“融学课堂”教学改革中提出的各项要求，努力实现5G课堂。
给学生提一些问题；给学生做一项任务；给学生留一段时间；给学生作一次交流；给学生当一回老师。
将希沃软件与课堂相结合，充分利用希沃软件中的各项功能辅助教学。
从不同天气对人们活动的影响开始谈起，再结合动画了解不同季节的气候特征，最后将季节、气候和人们的活动相结合进行学习。
在整体设计教学目标的过程中，教师充分考虑语言的渐进性，将语言教学置身于学生的实际生活中，充分体现英语教学的交际性。
通过学习和读演Story time，最终学生们在适当的情境中使用所学语言。
学生情况分析：四年级的学生，求知欲强，敢于表现自我。
他们能在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言、学习语言，具有一定的语感和良好的听说读写技能，具备用英语进行日常交流的能力。
教学方法：多媒体教学法，情景教学法，合作学习法，体验学习法等。
教学目标：（一）语言知识目标：1. 能听懂、会读、会说：fly, kite, go boating, go swimming, picnic, go climbing, go skating。
2. 能初步听懂、会说、会读，根据不同情境熟练选择并运用句型In ... . it is .... We .... We like....3. 能正确地朗读并理解语篇内容，在和语言提示下复述语篇。
（二）语言技能目标：1. 能正确地朗读并理解语篇内容，在和语言提示下复述语篇。