观课报告5篇
道德与法治—《地球-我们的家园》观课报告5篇
道德与法治一《地球-我们的家园》观课报告（一）身为一名道德与法治老师，看到道法领域的大神们，苦心孤诣打造的一堂堂优质课，当然不会浪费这一绝佳的学习机会。
3月5日，我抱着崇敬的心情点开了**小学**老师的新课《4.地球一一我们的家园》，这堂课给了我很深的感触。
归纳起来：好课就要重点突出，详略得当。
关于地球的教学，尤其是道德与法治课程中关于地球的教学，很容易陷入知识性学习的误区。
这一点，蔡老师拿捏的十分精准到位。
她首先简单地给我们梳理了新单元新课的宏观认识，进而通过《流浪地球》电影片段，引发学生对地球的关注从而导入本节课的学习。
而后结合图片、视频资料，仅用3分钟完成对“地球”的认知教学。
并且将落脚点落在“地球为人类生存提供了所需要的空间、环境、和资源”上。
蔡老师的这一略，有效地避免了把道法课上成地理课。
本节课的重点亦是突出。
重点一：充分挖掘课本活动园中关于“假如离开地球，人类还能生存吗？”的探讨，使学生深刻地认识到：地球，无可替代。
这一部分的活动设计十分巧妙：以活动探究的方式从曾递进，环环相扣，充分激发了学生的兴趣。
例如，为了能讲清楚“移居”其他星球暂时无法做到这一点。
蔡老师创设了一个星球博物馆并展示星球们“迷之自信”的自述，而后出示最新科学研究成果和语文《宇宙生命之谜》课文片段，引导学生自主探究，最后反转击破星球们的自述从而得出结论。
这一过程，充分体现了道法课的综合活动性，还锻炼了孩子的思维探究能力。
站在学生视角的我，不得不感叹，这堂课太有趣了！重点二：通过素材的补充，使同学们感受到与大自然和谐相处的重要性。
本课教材的第二个活动园，是一个在线上较难实施的活动内容，蔡老师为了能引发学生积极思考、引导学生线下跟随活动，播放展示了课前收集的“学生探究成果”，以孩子的行动和语言来激发学生的能动性。
为了加深孩子们对“人与自然和谐相处”的认知，蔡老师还挖掘了大量教材以外的资源作为补充，拓宽孩子们视野的同时，也加深了对“顺应、利用、尊重自然”的理解。
初中生物观课报告（精选5篇）
初中生物观课报告初中生物观课报告（精选5篇）在人们素养不断提高的今天，报告的用途越来越大，报告成为了一种新兴产业。
那么什么样的报告才是有效的呢？下面是小编精心整理的初中生物观课报告（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中生物观课报告1听了康老师的课以后，谈谈自己的感受。
本节课的亮点：1、教学目标：本节课教学目标的确立把握到位，知识目标明确，知识目标在授课的过程中实行的较好，同时注重了学生的能力培养，较好地发掘了教材的思想性。
2、教学内容：教学内容的安排充分体现了教学目标的要求，设计内容合理，严谨，对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，环节连贯、紧凑。
能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确。
课堂结构能按学生的实际而设计，并能有创新精神，内容符合学生认知规律，选取生活中常见的实例，对学生有吸引力，这充分体现了康老师在备课过程中严谨的教学态度。
3、教学方法：现代化教学设施的应用适时、适度，提高了教学效率，课件的使用，节省了很多时间，还进行了板书设计，明了的体现了本节课的重点。
4、课堂效果：教学任务按时完成；课堂气氛好，学生学习积极性高。
主动参与和配合教师教学。
5、教师素质：生物学基础理论扎实，教学中无科学性错误；仪表端庄，教态自然，举止大方；语言准确、生动、严谨，形体语言自然、明确。
6、本节课的亮点很多，但也有我认为可以进一步改进的地方，比如：1、在学生学完知识点以后应该有一定的反馈时间，有小练习的时间。
2、本节课的容量有些大，虽然最后完成了内容，但是有些环节，比如艾滋病的讲解上，有些仓促，没有充分调动学生的积极性。
初中生物观课报告27月17日，我参加了《威海市初中生物优质课评选》活动的学习，通过这次听课学习，收获很大，感触颇多。
通过这次听课，使我认识到，探究式教学的学习活动是围绕问题展开的，探究式教学的出发点是设定需要解答的问题，这是进一步探究的起点。
从教学的角度讲，教师需要根据生物教学目的和内容，精心思考，提出难度适度、逻辑合理的问题。
远程研修观课报告（精选5篇）
远程研修观课报告远程研修观课报告在现实生活中，需要使用报告的情况越来越多，报告成为了一种新兴产业。
那么什么样的报告才是有效的呢？下面是小编精心整理的远程研修观课报告（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
远程研修观课报告1我校组织全体数学教师到清远市参加由广东教育学会小学数学教学专业委员会主办的“年广东省第六届小学数学优质课评比大会” 。
在短短的两天时间里，观摩了来自广东省韶关、珠海、梅州、清远等个地级市的小学数学优质课，听了专家的点评，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。
课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。
所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。
通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。
这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。
例如：深圳市石岩公学小学部的张永华老师上一年级《左右》，张老师在课件里呈现卡丁车游戏，其情境的内容和形式的选择都符合一年级学生的年龄特点。
对于低年级学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动有趣的情境。
张老师从卡丁车游戏，激发兴趣——联系自身，体验左右——游戏操作，探索新知——运用新知，解决问题，整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。
特别之处，是张老师在学生主动探索的过程中，能够分辨左右之后，还编排了“左右操”，从而活跃课堂也加深记忆。
张老师还在课件出示上下楼梯、马路上行驶的车辆的动画，体会生活中左右的相对性，教育学生养成良好的交通意识。
这样的情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。
这样学生们会非常乐意参与这项游戏，不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。
这种情境的创设非常适合低年级的学生。
创设的情境真正为教学服务，如果只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。
数学观课报告(5篇范文)
数学观课报告（5篇范文）第一篇：数学观课报告数学观课报告在本次远程观课视频学习中，四位教师都认真研究了课程标准，深入挖掘教材，了解学生的已有经验和认知基础，教学目标明确，三维目标的设定准确，每节课的教学重点难点突出，使学生在轻松的活动中学会知识。
娴熟地运用信息技术手段，个人所表现出来的驾驭课堂能力和自身的综合素养，使我受益匪浅。
1、从教学设计来看，通过四位老师的课堂教学，我能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，不但注重了新旧知识的联系，而且设计了贴合学生生活实际的贯穿整个课堂的教学情境，并在教学中逐步渗透了数学的思想方法，最后对新知识都做了不同程度的延伸，使学生在学习的过程中不但增长了知识，更提高了学习数学的能力。
2、从老师授课的教学过程来看，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处，组织学生合作学习，探究交流，让学生积极的参与到整个课堂教学中，在课堂中形成了良好的学习氛围，激发了学生学习的积极性，培养了学生学习数学的兴趣。
学生在回答课堂提问以及课堂练习过程中，老师始终是循循善诱，笑容可掬。
根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，完全做到突出重点、突破难点。
3、老师教态自然，过渡语言很自然，鼓励、评价学生的语言恰如其分，有效地增强了学生的自信心与积极性。
同时教师道法自然数学课堂教学，忌教师和学生背道而驰。
大多数老师的课堂，让我体会到了课堂教学的灵活性、灵动性，教师自上课至课终，老师始终围绕学生运转，学生一直环绕老师运行。
教师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、讨论、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”了老师，而结果是圆满的，成功的，学生学到了知识，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。
根据这阶段的学习，我要结合自己以往的教育教学工作，在今后的教学工作中努力找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
语文教师的观课报告（精选5篇）
语文教师的观课报告语文教师的观课报告（精选5篇）在人们素养不断提高的今天，报告有着举足轻重的地位，报告包含标题、正文、结尾等。
那么你真正懂得怎么写好报告吗？以下是小编帮大家整理的语文教师的观课报告（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
语文教师的观课报告1我最近非常荣幸参加了小学语文远程研修活动，6节课下来，我对6位老师的授课情况的整体印象是：异彩纷呈，各有千秋。
现将自己的感受总结如下：一、课前感情交流充分，做到师生心贴心。
多数老师注重课前的交流，以缩短与学生之间的距离，消除陌生感，活跃气氛。
通过与学生之间的交流，调节了一下学生心里的紧张气氛。
二、教态和蔼可亲,及时鼓励有信心。
首先，无论是男老师还是女老师，让听课的老师觉得他们不是面对着一群学生，而是他们的朋友或孩子，谈话或问问题，都是面对面的形式，感觉很自然、随便。
多数老师采用亲切地谓，让孩子们一听就感觉到亲呢，立刻喜欢上了这个老师。
另外，老师们及时的鼓励也激发了学生学习兴趣，帮孩子们树立了学习信心。
三、教学环节紧凑，环环相扣吸人心。
基本上每节课都做到了环节衔接的自然醒目，如行云流水，一点也不硬，教学过程中也充分体现了学生的主体地位。
让听课老师觉得轻松、不生硬，没有累得感觉。
真正做到了顺学指导。
四、以读代讲练语感，细节教学是关键。
在课堂上，语文老师自身就带有了课堂中应有的感情，在教学中，拿出重点段落，让学生自读、齐读、带感情读、教师范读、教师引读等多种方式，来培养学生语感，从而体会课文的真正意境和内涵，使教学达到了高潮，使学生情绪激昂，情真意切!以上就是我的感受以及分析，研修让我真正意识到自己的渺小与孤陋寡闻，意识到了自己如同井底之蛙。
远程教育研修也激发了我对教育事业更加真实的爱恋。
为我们一线教师的交流搭建了一个很好的平台，在这里我们可以畅所欲言，解惑释疑。
参加本次小学语文远程培训，有幸聆听各位名师讲课，我感慨颇深，受益匪浅。
在这段学习生活中，我每天累并快乐着……因为，我收获了知识，更收获了友情。
2022语文观课报告（通用12篇）
2022语文观课报告（通用12篇）2022语文观课报告（通用12篇）随着人们自身素质提升，大家逐渐认识到报告的重要性，通常情况下，报告的内容含量大、篇幅较长。
我们应当如何写报告呢？下面是小编精心整理的语文观课报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。
语文观课报告篇1课堂教学是学校教育的主要途径，提高课堂学生参与度是提高课堂教学质量的保证。
学生主动参与的实现，需要其自身发展具备一定条件。
其中一个主要条件是学生的主体参与意识的发展水平。
聆听殷老师的课，我们重点观察了本节课学生的参与度。
根据课堂观察，我对学生的参与数量进行了统计:教师课堂提问叫答人次共26次。
课堂中学生参与自主探究学习4次。
参与回答问题的有21人，占总人数的76%。
积极主动回答问题的学生有11人，占总人数的38%。
通过数字统计，我们了解到学生参与课堂活动以主动参与为主，全体学生都能得到活动。
从学生参与的情况来看，学生的主体性得到了很好的体现。
可以从中看出，全班有77%左右的学生独立回答过问题，即使没有单独回答问题的学生，也通过自主探究、同桌交流读等形式，参与了课堂活动，课堂气氛也比较活跃。
表现在以下几个方面:1、通过自主探究、同桌交流等集体活动，做到了全班参与，这样的集体活动，整堂课一共有4次，说明课堂上教师能充分尊重孩子的主体地位，并尽力照顾到全班学生。
2、课堂上有很多孩子还是特别活跃的，有四个孩子回答了3次问题，有三名孩子回答了2次问题，说明孩子对老师的提问积极性很高。
总的来说，课堂气氛活跃，教师充分调动起了学生的参与积极性。
班级中只有四位同学没有独立回答问题，若再多照顾一下这几位边缘生就更好了。
总之，活跃的课堂气氛中，在祁老师的引导下，学生们学得轻松，课堂效果非常好。
通过统计发现学生参与的积极性较高，参与面也较广，实现了语文教学的最优化。
语文观课报告篇2在教学《落花生》一课时，胥老师首先采用谈话的形式激发学生的学习兴趣，如“花生是我们常见的一种食品，你能说说你对花生的了解吗?”接着又让同学们质疑课题，相机介绍了有关花生的资料，如“花生为什么又叫落花生?”“你知道花生有哪些用途?”等等。
语文远程研修观课报告（通用5篇）
语文远程研修观课报告语文远程研修观课报告（通用5篇）随着社会一步步向前发展，越来越多的事务都会使用到报告，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。
你知道怎样写报告才能写的好吗？下面是小编为大家收集的语文远程研修观课报告（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
语文远程研修观课报告1为期二十多天的教育研修走进尾声，短短的几十天，我们经历了耕耘和收获，作为一名教师，我很庆幸自己有这样好的一个机会能够分享到专家们的成果、心得和经验。
在这个平台上畅所欲言，谈自己对语文教学的观点和想法，交流自己的教学经验和教学思路，同仁们之间的研讨以及老师们所提供的视频和各种信息，这些都开拓了我的视野，充实了我的思想，同时也给我提供了表达自己想法的机会，得到同仁们的指点，真的是获益匪浅！所以在这里首先感谢提供这个平台的老师们和参与这次培训的各学校的老师们，让大家有了共同学习和共同进步的机会。
下面是我的感悟和收获。
1、教学中师生角色的转换、对教材的理解与运用、对学生的激励与鞭策也都是今后需要进一步关注和探究的问题，做研究型、学者型的教师更是时代的召唤。
十天来我收获了新的教学理念、教学方式、教学技能，还收获了更多的人文精神，从专家老师认真批阅每一篇作业中，从班主任对每一个学员的认真负责的态度中，从每一位学员认真对待每一篇作业中，我进一步领悟了责任意识、敬业精神、进取精神，远程研修真可谓是教师的精神家园。
2、教学是一门艺术，需要教师不断地去思考、探索，才能掌握和运用这门艺术。
教师要用爱心去熏陶学生，要用恒心去对待学生，要用耐心去教育学生。
3、聆听、学习了优秀教师的教学案例，对教学设计与课堂教学有了新的认识，提高课堂教学的驾驭能力。
讨论学习了高中语文教学中的阅读、积累、内化以及语言的准确性和规范性的问题。
4、了解了语文课堂教学中积累与梳理中存在的问题，学习、掌握了积累的内容与梳理知识点的方法，反思了自己的教学，更新了思想，改变了观念。
观课的心得体会优质5篇
观课的心得体会优质5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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观课报告5篇观课报告（一）袁雅辉教师《圆的回顾整理》这节课的优点是：1、注重体现数学与现实生活的联系，让学生充分体会数学的应用价值。
课前欣赏激发了学生的学习兴趣，让学生充分感受到圆的美。
应用环节设计了“围鸡舍”的生活问题，经过解决问题和生活拓展，让学生真正体会到生活中、大自然中处处有数学，让“数学有用”的理念深深植入学生心中。
2、注重数学思想和方法的呈现，注重培养学生解决问题的本事。
本节课首先从目标的定位上就体现了数学思想和方法的重要性。
在目标的引领下整个复习环节渗透了转化的思想方法，由圆周长的“化曲为直”和圆面积的“化圆为方”，引出圆柱侧面积的“化曲为平”；由圆周长和面积计算方法推导出扇形周长和面积计算方法。
这些转化过程都让学生充分体验、内化，巩固转化的思维方法。
练习环节又结合具体问题将画图、推理的思维方法呈现给学生，对解决几何图形问题常用的分析方法和思维方法进行了引领，拓展了学生的思维，帮忙学生积累了解决问题的经验。
3、本节课将与圆相关的数学史料集中呈现给学生，将德育很好的融入了数学课堂。
本节课课中、课后分别引入了毕达哥拉斯、爱因斯坦的名言，最终集中呈现了我国在圆的研究中作出卓越贡献的数学家的故事。
经过教师对这些数学家艰辛的研究历程的讲解，让学生感受到数学家们不怕困难、持之以恒、勇于探索的精神，感受到他们对数学的热爱，激发了学生学好数学的良好愿望，很好的实现了本节课的德育目标。
4、把“沟通联系”作为本节课的复习目标之一，由目标引领教学过程取得了很好的教学效果。
本节课中教师将圆这一单元的知识引申到圆柱和扇形的相关知识，水到渠成，衔接自然，让这节课既有深度，又有广度，激发了学生的探索欲望。
5、供丰富的生活情境，将数学学习与生活实际紧密结合。
新课程理念强调“要让学生学有用的数学，要让学生感受到数学的应用价值。
”在这一理念指导下，本节课课前设计了“欣赏生活中圆的美”的环节，让学生真切感受到圆在生活中随处可见，圆用其独特的曲线之美装点着生活，从而让学生亲近圆，激发学生的学习兴趣。
应用环节设计了“走进生活”的环节，经过学生利用数学知识解决实际问题，揭示大自然和生活中的现象，让学生感受到生活中“无处不用数学”，从而激发学生的数学情感，让学生更加亲近数学。
6、让学生在数学学习的过程中感受数学思想方法的奥妙，积累数学活动经验。
对“转化”思想的理解感悟是本单元的教学重点之一。
本节课先借助“微视频”引导学生回顾了“化圆为方”和“化曲为直”的具体转化过程，在此基础上让学生运用转化思想对圆柱的侧面积进行“化新为旧”，让学生再次经历转化的过程，感悟转化思想的奥妙。
在渗透转化思想的同时，本节课还借助针对性的习题让学生认识画图、推理等分析思维方法在解决图形问题中的重要作用，让学生学会思考，促进了学生思维的发展，帮忙学生积累了数学活动经验。
7、注重沟通知识间的联系，帮忙学生建构数学的知识体系。
本节课先后沟通了圆与平行四边形的联系，圆与圆柱的联系以及圆与扇形的联系，让学生充分感受到数学知识环环相扣，紧密相连，帮忙学生建构了知识的整体性。
四、注重数学文化的渗透，将德育与数学紧密结合。
本节课的最终集中展示了我国在圆的研究中作出卓越贡献的数学家，用这些数学家勤奋好学，坚持不懈的事迹给学生树立学习的榜样，激发学生学好数学的良好情感和民族自豪感，让学生感悟到数学文化的魅力。
对袁教师这节课的提议：主要是练习学生动笔独立完成的习题设计较少，不能全面的了解学生基础知识的掌握情景。
第二课时需跟进针对性的评测练习，及时查漏补缺。
经过认真的观课和评课，我自我感觉收获很大，王莎莎教师的课注重学生已有知识的迁移，学生学习新知识水到渠成，让人眼前一亮。
张丽教师的课注重生活情景的创立，让学生欢乐学习，课堂氛围简便活跃。
袁雅辉教师的课注重总结方法，培养学生解决问题的本事，这些方法让学生们终生受益。
在今后的教学过程中，我将学习教师们的长处，改善自我的不足，争取使自我的教学水平再上新台阶，让我的学生在喜欢我的课的基础上数学成绩更进一步。
观课报告（二）张丽教师《加法运算定律》这节课的优点是：1、教学环节完整时间分配合理：这节课导入用了3分钟，小组活动用了10分钟，交流用了8分钟，学生独立思考用时3分钟，教师小结用了4分钟，课堂练习用了9分钟，最终的课堂反馈用了3分钟。
2、课堂中发生的教学丰富：（1）教师的讲解简明扼要，重点突出，对关键点重点强调。
（2）师生交流和谐，以谈话的方式完成了各项任务，效果较好。
（3）学生合作主要是小组合作，每个小组的活动情景教师都适时指导，小组成员参与性较高，讨论热烈，达成共识较好。
（4）学生独立思考的题目主要是拓展题目，学生的发散思维得到了锻炼。
3、注重知识的构成过程：教学设计思路主要是教师引导，学生分组合作，师生共同探讨知识的构成过程，小组合作探索和小组交流是这节课的重点，说明在教学中比较重视知识的构成过程。
4、创设现实生活情境让学生欢乐学习。
数学来源于生活，生活中处处有数学，用学生熟悉的情景引入新知，很好地调动了学生的学习进取性，在学生交流中提取有用的信息，选择有价值的问题进行探究。
因为本节课要解决的问题很简单，让学生直接进行了列式和计算，经过计算让学生自然的明白两个加数位置调换计算结果不变这道理来总结出加法交换律。
经过学生自我探讨，交流讨论理解了加法交换律。
学生用自我喜欢的方式表示这个定律，充分调动了学生的进取性，效果很好。
5、在解决问题的过程中探寻规律。
两个运算定律都是从学生熟悉的实际问题的解答引入，让学生经过观察、比较和分析，找到实际问题不一样解法之间的共同特点，初步感受运算规律。
然后让学生根据对运算律的初步感知举出更多的例子，进一步分析、比较，发现规律，并先后用符号和字母表示出发现的规律，抽象、概括出加法运算定律。
对张教师这节课的提议：“师生交流”用时较多，而“学生合作”与“学生独立思考”用时较少，这一点，就说明教师在教学设计上，还应再开放一点，把更多的时间与问题抛给学生，让学生的合作与独立思考机会再多一点，时间再久一点。
也仅有给学生机会了，学生的聪明才智才有可能被激发与释放。
因为学生的抽象理解本事还有些欠缺，对于加法的运算定律还需要教师加以引导，帮忙学生更深入理解。
课堂上因为学生讲学生讨论，时间的分配和把握就显得不够合理，导致练习不能及时跟上，这也会影响学生对知识的巩固和理解。
观课报告（三）王莎莎教师《0的除法》这节课的优点有：1、教学目标完成很好。
在已有生活经验的基础上，让学生初步理解平均分的含义和除法的意义，了解有关0的除法；让学生能用除法解决--些简单的数学问题，初步培养发现问题和解决问题的本事。
引导学生感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
2、注重在学生已有知识的基础上进行迁移。
建构主义理论认为，学习的过程是学生自我建构、自我生成的过程。
所以，教学活动必须尊重学生已有的知识和经验，由此出发，让学生学习数学，理解数学。
本课引导学生在已有知识的基础上，开展了“利用迁移、大胆猜想——自主验证、深刻建构——学以自用、解决问题”等一系列活动，取得了较好的效果。
3、教学的导入方法很新颖。
在本次教学中，教师的导课方法很新颖，只是教学只告诉学生0不能做除数，没有再来研究0为什么不能做除数。
他明白了、理解了、自然也就会说了。
这个知识点学会了下头的教学顺理成章，不但完成了本节课的教学任务，并且教学效果十分好。
很简单的一句话，如果学生在不理解意思的基础上去重复，去死记硬背，会很困难。
对王教师这节课的提议：我认为概念教学必须让学生自主探究理解其含义，这样学生才会记得更牢固、更深刻。
观课报告（四）《大小多少》观课报告每一次观、评课都是一次成长，有幸听了青教院附小叶漪唯教师执教的《大小多少》这节课，受益颇丰，得以真正接触和感受小学低年级语文教学课堂，结合小组观课要点“简化教学目标、优化教学资料”做以下分析：1.课时目标具体适切，更需层次全面分明叶教师讲本篇课的课时目标分为三个部分，分别是随文识字、正确朗读、了解量词及比较关系。
在随文识字的目标中具体指明认识八个生字，两个偏旁，会写三个字和一个笔画。
将让学生掌握到什么程度清晰而具体地描述出来。
并且这一目标契合本班学生学情——已经掌握一些基本识字方法，经过引导多种方法识字能够到达要求。
教师能够根据学生的行为表现观察、检验学生是否到达了这一目标。
正确朗读的目标结合一年级学生能够借助自主阅读课文，但仍会出现个别字音不准确、加字、漏字、改字的情景提出很适切。
了解两次及比较关系贴合教学资料中对“大小”、“多少”这些有比较关系词的教学要求。
但这三个部分的目标主要集中于知识与技能、过程与方法，而缺少了情感态度与价值观这一维度。
事实上，在说课的环节中，叶教师指出激发学生感受汉字的魅力就属于该课的情感态度与价值观这一维度。
2.目标对应教学环节，落实还要增加检测目前叶教师在课堂教学中已基本将教学环节和目标对应起来。
如随文识字的目标落实涉及第一环节中利用组词及形近字比较，学习生字“多、少”，第三环节中利用甲骨文、偏旁等学习“黄、牛、猫”，结合鸟字边学习“鸭、边”等；正确朗读的目标涉及到阅读课题、自由朗读课文、接龙读儿歌、指导朗读等环节；了解量词及比较关系这一目标落实涉及到看图体会区分用法、结合拓展等环节。
将课时目标落实到具体的教学环节中，能够更加具有操作性、更方便课堂教学的实施。
此外，目前的教学缺乏充足的检测环节，也即是说，对课时目标的达成程度评价不足。
目前对随文识字的评价在教学中并未具体设置，正确朗读的评价则主要是以教师评价为主等。
若能增加这一部分资料，会使得课时目标更易检测，能够真正落实。
3.教学资料详实丰富，联系学生经验更佳本节课除涉及课文中呈现的儿歌资料、图画资料之外，还添加了与主题相关的游戏资料、相关的甲骨文、与量词相关的例子等，资料详实丰富。
但在具体的师生互动中，仅仅按照教师设计的思路来进行，并未结合学生的生活经验到达对已有资料的理解，所以在某些关键词的理解上过浅，如“牛”的甲骨文还需结合本身造字的缘由深化，“群”字要结合数量来让学生对“只”与“群”做区分，“只”和“头”的区分也需要在练习中进一步明确。
观课报告（五）《搭配中的学问》观课报告“学校里的学习不是毫无热情的把知识仅从一个脑袋装进另一个脑袋，而是师生每时每刻都在进行心灵碰撞。
”——苏霍姆林斯基。
为了使我们的课堂到达这种“心灵碰撞”的效果，如何进行有效地、和谐的、触动学生心灵的课堂互动，就成了教师们需要思考和引导的一个重要问题了。
这节课我的观察量表就是针对课堂互动进行观察。
课堂观察主要分为以下四个方面：互动类型、教师推进互动的方式、互动过程时间、互动管理、我对本次课堂观察量表的记录做如下分析：课堂上发生的互动共有65次，平均37秒一次。