20古诗两首 精读古诗《墨梅》
墨梅全诗的意思是什么
墨梅全诗的意思是什么
洗砚池边生长的一棵梅花，朵朵梅花都似乎是洗笔后淡墨留下的痕迹而没有鲜艳的颜色。
它并不需要别人去夸许它的颜色，在意的只是要把清淡的香气充满在天地之间。
《墨梅》原诗
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
《墨梅》诗意
《墨梅》是元代诗人王冕创作的一首七言绝句。
此诗开头两句直接描写墨梅，最后两句盛赞墨梅的高风亮节，赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。
全诗构思精巧、淡中有味，直中有曲，极富清新高雅之气。
墨梅古诗注释和解释
墨梅古诗注释和解释
原文：
墨梅
【作者】王冕【朝代】元
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
译文：
我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都显出淡淡的墨痕。
不需要别人夸它的颜色好看，只需要梅花的清香之气弥漫在天地之间。
赏析：
(我家一作：吾家；朵朵一作：个个)不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
(好颜色一作：颜色好)这是一首题画诗。
诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。
开头两句“吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕”直接描写墨梅。
画中小池边的梅树，花朵盛开，朵朵梅花都是用淡淡的墨水点染而成的。
“洗砚池”，化用王羲之“临池学书，池水尽黑”的典故。
三、四两句盛赞墨梅的高风亮节。
它由淡墨画成，外表虽然并不娇艳，但具有神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸的内在气质；它不想用鲜艳的色彩去吸引人，讨... 古诗文网>>
作者介绍：
王冕（1310年-1359年）元代诗人、文学家、书法家、画家王冕，字元章，号煮石山农，浙江诸暨人。
出身农家。
幼年丧父，在秦家放牛，每天利用放牛的时间画荷花，晚至寺院长明灯下读书，学识深邃，能诗，青团墨梅。
隐居九里山，以卖画为生。
画梅以胭脂作梅花骨体，或花密枝繁，别具风格，亦善写竹石。
兼能刻印，用花乳石作印材，相传是他始创。
著有《竹斋集》《墨梅图题诗》等。
墨梅古诗翻译
墨梅古诗翻译墨梅古诗翻译这首诗表面上是赞美梅花的美丽，实际上写出了诗人自己不向世俗献媚的胸襟气质和坚贞纯洁的情操。
以下是小编为大家分享的墨梅古诗翻译，欢迎借鉴！墨梅古诗翻译篇1《墨梅》是元代诗人画家王冕的一首题咏自己所画梅花的诗作。
诗中所描写的墨梅劲秀芬芳、卓然不群。
这首诗不仅反映了他所画的梅花的风格，也反映了诗人的高尚情趣和淡泊名利的胸襟，鲜明地表明了他不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。
一二两句构思精巧，将画中墨梅与池边梅树化而为一，仿佛画中之梅的淡淡墨晕，为池头梅树吸收水中墨色所致。
三四句则宕开一笔，赞赏墨梅虽无耀人眼目的色彩，却极富清新高雅之气，以此表达不愿媚俗的独立人格理想。
全诗以画作真，诗情画意融合无间，意蕴深邃，耐人寻思，洵为题画诗中的上乘之作。
作品原文墨梅王冕吾家洗砚池头树，个个花开淡6痕7不要人夸好颜色，只流清气满乾坤字词注释墨梅：用水墨画的梅花。
也有作“淡墨色的梅,是梅花中的珍品”。
吾家：我家。
因王羲之与王冕同姓，所以王冕便认为王姓自是一家。
洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子。
一说三国时期是钟瑶年轻的时候练字，经常用家旁边的池子洗毛笔，以致整个池子最后都是墨色了。
一说东晋王羲之“临池学书，池水尽黑”，这里是化用典故自诩热爱书画艺术、热爱文化。
头：边上。
个个：朵朵的意思。
淡墨：水墨画中将墨色分为四种，如，清墨、淡墨、浓墨、焦墨。
这里是说那朵朵盛开的梅花，是用淡淡的墨迹点化成的。
痕：痕迹，留下的印记。
流：有流传、流布之意。
有很多版本皆作“留”。
清气：所谓的清气，于梅花来说自然是清香之气，但此处也暗喻人之清高自爱的`精神，所谓清气就是雅意，就是正见，就是和合之气。
满乾坤：弥漫在天地间。
满：弥漫。
乾坤：指人间天地间。
译文这画仿佛是从我的洗砚池边生长的一棵梅花，朵朵梅花都似乎是洗笔后淡墨留下的痕迹而没有鲜艳的颜色，因为它并不需要别人去夸许它的颜色，在意的只是要把清淡的香气充满在天地之间。
创作背景这是一首诗人王冕题咏自己所画梅花的诗作。
古诗墨梅原文带拼音
古诗墨梅原文带拼音古诗《墨梅》原文带拼音《墨梅》是唐代文学家王冕创作的一首古诗。
它描绘了一幅冬天的景象，通过对墨梅的刻画，表达了诗人坚韧不拔的精神和坚守自我的决心。
下面是《墨梅》的原文，同时附有拼音和译文。
墨梅mò méi我家洗砚池边树，wǒ jiā xǐ yàn chí biān shù，朵朵花开淡墨痕。
duǒ duǒ huā kāi dàn mò hén。
不要人夸好颜色，bú yào rén kuā hǎo yán sè，只留清气满乾坤。
zhǐ liú qīng qì mǎn qián kūn。
这首诗以描写作者家中的洗砚池边盛开的墨梅为主题。
首句“我家洗砚池边树”，通过“洗砚池边”的描写，使读者感到诗人离自然非常近，他所写的墨梅就在他眼前。
第二句“朵朵花开淡墨痕”，将墨梅的花朵形容为“淡墨痕”，以简洁而富有想象力的语言描绘了墨梅的美丽。
接下来的两句“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”则表达了作者对于墨梅纯粹、空灵的赞美，他认为好的颜色并不需要别人夸赞，墨梅所散发出的清气才是真正值得称道的。
《墨梅》以细腻独特的笔触，描述了墨梅的生命力和韧性。
墨梅虽然是在冬天盛开的，但它们依然能够在寒冷的季节里生长，展示出生命的顽强。
正因为如此，诗人才对墨梅有如此深切的感触。
诗中描写的墨梅并非仅仅是一种植物，它还寄托了诗人对于坚韧精神和追求卓越的赞美。
墨梅的淡墨痕象征着人们应当追求纯粹和内心的美。
而墨梅在冷冽的环境中开放，更是对于顽强精神的传达。
这与中国古代文化中所倡导的君子之道的精神内涵有着共通之处。
通过《墨梅》这首诗的欣赏，我们可以感受到古人对于自然之美的独特感悟。
墨梅的淡墨痕，亦如人生路上的阴影，正是它们的存在让我们更加珍视生活中那些微不足道的美好瞬间。
小学古诗：《墨梅》原文译文赏析
小学古诗：《墨梅》原文译文赏析《墨梅》元代：王冕吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。
(版本一)我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
(版本二)【译文】我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都像是用淡淡的墨汁点染而成。
它不需要别人夸奖颜色多么好看，只是要将清香之气弥漫在天地之间。
【注释】墨梅：用墨笔勾勒出来的梅花。
吾家：我家。
因王羲之与王冕同姓，所以王冕便认为王姓自是一家。
洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子。
王羲之有“临池学书，池水尽黑”的传说。
这里化用这个典故。
池头：池边。
头：边上。
淡墨：水墨画中将墨色分为四种，如，清墨、淡墨、浓墨、焦墨。
这里是说那朵朵盛开的梅花，是用淡淡的墨迹点化成的。
痕：痕迹。
清气:梅花的清香之气。
满乾坤：弥漫在天地间。
满：弥漫。
乾坤：天地间。
【赏析】这是一首题画诗。
诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。
开头两句“吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕”直接描写墨梅。
画中小池边的梅树，花朵盛开，朵朵梅花都是用淡淡的墨水点染而成的。
“洗砚池”，化用王羲之“临池学书，池水尽黑”的典故。
三、四两句盛赞墨梅的高风亮节。
它由淡墨画成，外表虽然并不娇艳，但具有神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸的内在气质；它不想用鲜艳的色彩去吸引人，讨好人，求得人们的夸奖，只愿散发一股清香，让它留在天地之间。
这两句正是诗人的自我写照。
王冕自幼家贫，白天放牛，晚上到佛寺长明灯下苦读，终于学得满腹经纶，而且能诗善画，多才多艺。
但他屡试不第，又不愿巴结权贵，于是绝意功名利禄，归隐浙东九里山，作画易米为生。
“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”两句，表现了诗人鄙薄流俗，独善其身，不求功勋的品格。
这首诗题为“墨梅”，意在述志。
诗人将画格、诗格、人格有机地融为一体。
字面上在赞誉梅花，实际上是赞赏自己的立身之德。
墨梅古诗(原文及赏析)
墨梅古诗（原文及赏析）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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墨梅原文翻译及赏析（3篇）
墨梅原文翻译及赏析墨梅原文翻译及赏析(3篇)墨梅原文翻译及赏析1原文山边幽谷水边村，曾被疏花断客魂。
犹恨东风无意思，更吹烟雨暗黄昏。
翻译在山边幽静的山谷和水边的村落里，疏疏落落的梅花曾使得过客行人伤心断肠。
尤其憎恨东风不解风情，更把烟雨吹拂地使黄昏更暗淡。
这首诗描写了开在山野村头的梅花，虽然地处偏远，梅花一样能给人带来含蓄的美，并给人带来情绪上的触动。
这笔墨梅更是孑孓独立，清高脱俗，隐忍着寂寞，在孤独中悄然地绽放着，也与作者落寞又清高的心绪产生共鸣。
赏析在山边幽静的山谷和水边的村落里，疏疏落落的梅花曾使得过客行人伤心断肠。
尤其憎恨东风不解风情，更把烟雨吹拂地使黄昏更暗淡。
这首诗描写了开在山野村头的梅花，虽然地处偏远，梅花一样能给人带来含蓄的美，并给人带来情绪上的触动。
这笔墨梅更是孑孓独立，清高脱俗，隐忍着寂寞，在孤独中悄然地绽放着，也与作者落寞又清高的心绪产生共鸣。
墨梅原文翻译及赏析2不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
[译文] 它不羡慕姹紫嫣红的艳丽色彩，也不希望有谁来把它夸奖。
它只有一个小小的心愿，让天地间充满那淡淡的清香。
[出自] 元王冕《墨梅》全诗是：我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
注释：1. 墨梅：颜色艳丽的梅花。
2. 洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子。
王羲之有“临池学书，池水尽黑”的传说。
这里化用这个典故。
3.淡墨：水墨画中将墨色分为几种，如，淡墨、浓墨、焦墨。
这里是说那朵朵盛开的梅花，是用淡淡的墨迹点化成的。
4.清气：清香的气味。
5.乾坤：天地。
译文：我家洗砚池边的.画中的梅花树，花开朵朵，都是用淡淡的墨汁点染而成。
它不需要别人夸奖颜色好，只要留下充满乾坤的清香之气。
王冕（1287-1359）元代著名画家、诗人、书法家，字元章，号煮石山农、放牛翁、会稽外史、梅花屋主等。
浙江诸暨人。
出身农家。
幼年放牛，每天利用放牛的时间画荷花，晚至寺院长明灯下读书，学识深邃，能诗，青团墨梅。
墨梅原文及翻译
墨梅原文及翻译墨梅原文及翻译原文：吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只流清气满乾坤。
我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
(版本二)译文我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都显出淡淡的墨痕。
不需要别人夸它的颜色好看，只需要梅花的清香之气弥漫在天地之间。
注释墨梅：用墨笔勾勒出来的梅花。
吾家：我家。
因王羲之与王冕同姓，所以王冕便认为王姓自是一家。
洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子。
王羲之有“临池学书，池水尽黑”的传说。
这里化用这个典故。
池头：池边。
头：边上。
淡墨：水墨画中将墨色分为四种，如，清墨、淡墨、浓墨、焦墨。
这里是说那朵朵盛开的梅花，是用淡淡的墨迹点化成的。
痕：痕迹。
清气:梅花的清香之气。
满乾坤：弥漫在天地间。
满：弥漫。
乾坤：天地间。
赏析这是一首题画诗。
诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。
开头两句“吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕”直接描写墨梅。
画中小池边的梅树，花朵盛开，朵朵梅花都是用淡淡的墨水点染而成的。
“洗砚池”，化用王羲之“临池学书，池水尽黑”的典故。
三、四两句盛赞墨梅的高风亮节。
它由淡墨画成，外表虽然并不娇艳，但具有神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸的内在气质；它不想用鲜艳的色彩去吸引人，讨好人，求得人们的'夸奖，只愿散发一股清香，让它留在天地之间。
这两句正是诗人的自我写照。
王冕自幼家贫，白天放牛，晚上到佛寺长明灯下苦读，终于学得满腹经纶，而且能诗善画，多才多艺。
但他屡试不第，又不愿巴结权贵，于是绝意功名利禄，归隐浙东九里山，作画易米为生。
“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”两句，表现了诗人鄙薄流俗，独善其身，不求功勋的品格。
这首诗题为“墨梅”，意在述志。
诗人将画格、诗格、人格有机地融为一体。
字面上在赞誉梅花，实际上是赞赏自己的立身之德。
在这首诗中，一“淡”一“满”尽显个性，一方面，墨梅的丰姿与诗人傲岸的形象跃然纸上；另一方面令人觉得翰墨之香与梅花的清香仿佛扑面而来。
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洗砚池 千锤万凿焚烧乾
2、朗读古诗。
3、联系注释，想想每句诗的意思，不理解的词语查字典或者划下来。
4、分组交流自己查找到的有关资料。
以读准字音、质疑为重点。
1、了解诗人解诗题。
（1）这首诗的作者是谁？
（3）这首诗的题目是什么？
（4）从题目上，你知道了什么？还想知道什么？
2、讲解诗意。
5、诗人运用了什么方法写出梅花的特点，表现了诗人的情怀？
6、总结全诗：
1、齐读课题。
2、交流
3、明确任务
根据要求进行自学。
指名读，齐读，正音
指名交流
《墨梅》作者：元代著名画家王冕。王冕（公元1287--1359）我国元代著名画家。字元章，号煮石山农，诸暨人（今浙江绍兴）。
（知道了这首诗写的是水墨画的梅花。想知道这幅梅花图是谁画的？墨梅有什么特点？诗人为什么要写《墨梅》这首诗？要表达自己什么样的感情？）
（1）教师范读。
（2）指名学生读。
（3）学生借助字典、辞典进行自学。（初步理解字在诗中的意思，提出不懂的地方。）
（4）教师点拨前两句：我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。
（5）用学习前两句的方法学习后两句。
3、这是一首题画诗，诗人抓住了墨梅的哪些特点进行描写？
4、作者这样描写，表达了诗人怎样的思想感情呢？
程
教师活动
学生活动
目的分析
1、齐读课题。
2、思考：读后你知道了什么？读后你想到了什么？
3、明确任务：这两首古诗分别是元代、明代著名的诗歌。诗人分别是王冕和于谦。。通过学习古诗，我们不仅要读懂古诗的内容，体会诗人所表达的思想感情，还要领悟学习古诗的方法，以便能够独立学习更多的古诗，赏析祖国语言文字之美。
学生练习朗读。
学生交流
（知诗人、解诗题；抓字眼、明诗意；想意境、诗情。）
板ห้องสมุดไป่ตู้
书
设
计
墨梅
鄙视流俗贞节自守
课
堂
练
习
朗读背诵
作
业
布
置
1、默写古诗
2、解释带点的词语，在写出诗句得意思
3、搜集写梅花的诗，读一读，背一背。
教
学
反
思
教学中，抓住重点字，让学生体会诗人的品质
小学语文教学教案
教学
课题
20古诗两首精读古诗《墨梅》
课时
2
教学
目标
1、生字教学，预习古诗，学习《墨梅》，悟出学习方法。
2、学习生字词，领悟学习古诗的方法，正确理解古诗的意思，体会诗句所表达的思想感情。
重点
难点
学习生字词，领悟学习古诗的方法，正确理解古诗的意思，体会诗句所表达的思想感情。
教学
准备
教
学
过