作文素材的转化和使用-(公开课)

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课内素材的运用公开课教案

课内素材的运用公开课教案

课内素材的运用公开课教案第一篇:课内素材的运用公开课教案课内素材的运用【教学目标】1、以写作带动回归文本,以回归文本促进写作。

2、掌握从课文中提取素材的方法,学会使用素材。

【教学重点】1、古代名人事例的运用。

2、古诗文名作的巧用。

【教学难点】帮助学生树立写作使用文本的意识,提高学生作文驾驭文本素材的能力。

【教学课时】 1课时【教学过程】一、导入回顾论据段落的结构安排(汉堡包式结构:论点+解释+名言+事例+分析总结)俗话说:“巧妇难为无米之炊。

”同学们在平时的作文写作中,常为无话可说,无话可写而苦恼不已。

其实生活中不缺少美,而缺少发现。

要解决“写什么”,首要任务是积攒素材。

议论文写作素材的缺乏一直是困扰广大高中生的一个难题。

很多同学平时花大力气死记硬背的一些素材,临到考试又都忘得差不多了,即使记起一些,也是零零碎碎,不够完整。

其实,不必刻意去记很多的材料,我们可以就从学过的课文入手,充分发掘其中的写作素材,进行多角度思维,思考素材可以为哪些观点服务,或对不同的课文素材进行分论题进行整理,这样就使得课文成为我们写作的“源头活水”。

所以我们很多同学可谓是:“捧着金碗去讨饭,躺在金山上哭穷”。

其实,“近水楼台先得月”,我们不必舍近求远,课文素材,就是我们取之不尽,用之不竭的素材宝库。

课文素材是鲜活的例子,是可供二度创作的不竭源泉。

对课文素材进行再次利用,既是对教材的深度挖掘,也是较好的素材积累方法。

纵观许多高考满分作文、优秀作文,不难发现,那些文质兼美,意蕴深刻的文章,其素材有很多就源自于我们的课本。

那么,我们该如何深挖课文素材,写出“高考作文阅卷细则”里要求的“材料丰富,论据充实,意境深远”的优秀作文来呢?二、技法指导1、从课文文学形象的角度挖掘和运用素材。

高中语文课文不仅涉及的内容丰富而广泛,而且人物众多而鲜活,只要我们认真挖掘并巧妙利用这些文学形象素材,便能很好地阐明自己的观点,使自己的作文“材料丰富”。

高中语文第2章材料的使用与处理第1节从素材到写作内容名师公开课省级获奖课件新人教版选修文章写作与修改

高中语文第2章材料的使用与处理第1节从素材到写作内容名师公开课省级获奖课件新人教版选修文章写作与修改

• 首先,应充分利用语文教材的知识。就文章 的内容看,学生能博采众长,将诗词歌赋、
文学经典、名家名言、典故轶事点缀在自己
的文章里,不仅能大大丰富文章的内容,还
是作文中一道亮丽的风景,使文章神采飞扬。
而语文教材所选的课文均是古今中外的经典
之作,不就是作文最好的材料来源吗?学生
应多读、多背课文,特别是大纲中要求背诵
• 【写法借鉴】 纵观“小丑”的表现,极尽 丑化之能事,如此夸张,似不大可能有其人; 毫无建树却成了权威,如此离奇,似不大可 能有其事。但不可否认,生活中却总有着小 丑的影子。 • 作者塑造的这一形象定是撷取了生活中大量 的素材,然后经过作者的集中加工、提炼才 塑造出来的“艺术的真实”。这种方法提醒 我们只有关注生活,努力积累原始素材并不 断提高认识水平、不断提纯素材,运用“杂 取种种,合成一个”的方式,才能将粗砺的
• 最令人心酸的是他的神情。朋友,那么老实 巴交,那么忠厚、朴实,然而却隐藏着几分 酸楚。朋友,假如你早出生30年,你可能见 到过这种神情,那是旧社会逃荒要饭的乞丐 的神情。而他,不是向我们要饭的乞丐,而 是给我们饭吃的父亲啊!可他的神情为什么 和乞丐的那么相似呢? • 我们中国的农民苦啊,我们的祖国穷啊!可 是,朋友,祖国的贫穷面貌要靠我们有志的 新一代来改变啊!朋友,当你看着这幅画的 时候,想到这些了吗?
• 如何准备高考作文素材 • 纵观历年高考作文卷,不乏内容深刻、材料 丰富、个性鲜明的时文,也不乏文质兼美、 意蕴深刻的美文,然而,更多的则是材料一 般、语言平平,甚至是应付之作,材料十分 贫乏,主题难以体现。究其原因,很重要的 一点,就是平时不注意积累。冰冻三尺,非 一日之寒,厚积才能薄发。
•考场作文的“灵感”决不是一时生成的,它 需要长时间的积累准备,“手中有粮,心中 不慌”这是农民常说的一句话,而对于考生 来说,“手中有料,作文不慌”,只要平时 注意积累丰富的写作素材、大量的词语,那 么不管考题怎样,也能信手拈来,挥洒自如, 写出文质兼美的好文章来。

作文素材的运用指导PPT课件(29张)

作文素材的运用指导PPT课件(29张)

楚王派两大臣用厚金聘礼到濮水请他做宰相,濮水 垂钓的庄子用‚龟曳尾于涂‛的比喻拒绝了大臣的请求。
素 材 价 值 化
(3)
“濮水垂钓”细化示例:
宁静的濮水,缓缓地流淌在苍翠的青山之间;欲滴 的青草之上,流过了燃烧的野花,垂翠的杨柳,拥抱着 一切静谧的呼吸。这是一块绝尘之地。 巍巍高山之下,粼粼水波之上。 庄子,席地而坐,持竿垂钓。 风乍起,树影摇曳,清波泛起,水中的面容化作层层 涟漪,向四方远远散去。濮水在摇晃中却多了两位衣冠 楚楚的风尘大夫。他们身负楚王的重托,欲以高官之位 来求拜庄子。 但庄子持竿不顾!并问道:‚楚国水田里的乌龟, 它们愿意到楚王那里,让楚王装裹着它珍藏在宗庙里, 用死来换取‘留骨而贵’呢,还是愿意拖着尾巴在泥水 中自由自在地活着?‛二大夫答曰:‚宁愿拖着尾巴在 泥水中活着。‛ 庄子说:‚往矣,吾将曳尾于涂中。‛
素 材 价 值 化
(2)
取点——切合主题
弱水三千,只取一瓢饮
欲望 素 材 价 值 化
(2)
濮水垂钓 庄子钓于濮水。楚王使大夫二人往先焉, 曰:“愿以境内累矣!”庄子持竿不顾, 曰:“吾闻楚有神龟,死已三千岁矣。王 巾笥(sÌ 盛饭或盛衣物的方形竹器)而藏之庙堂之上。 此龟者,宁其死为留骨而贵乎?宁其生而 曳尾于涂中乎?”二大夫曰:“宁生而曳 尾涂中。”庄子曰:“往矣!吾将曳尾于 涂中。”
------余秋雨《文化苦旅•乡关何处 》

高考 回眸 --------复 活历 史事 件及 场景
“力拔山兮气盖世,时不利兮 雅不逝,雅不逝兮可奈何,虞 姬虞姬奈若何”,面对滔滔江 水,面对彼岸的乡亲父老,一 代霸王也不由泪湿衣襟,江水 已随他人姓,美人自刎在怀, 是乘船逃走,重整旗鼓,还是 投身乌江,“死亦为鬼雄”?

《作文材料的使用与处理:把素材转化为写作内容_》教学课件

《作文材料的使用与处理:把素材转化为写作内容_》教学课件

成就的是多彩的丰富,是真正意义的和谐。
轻叩红楼之门,寻那桩百年来曼远悠长的梦,你说《红 楼梦》里众相纷纭,钟灵秀丽的女儿如此之多,谁是读者的 最爱?从来是众口难调,然而亦从来是雅俗共赏,轻抚着略 微卷起的书页,我们仿佛听到,那“我来迟了,不曾迎接远
客”的张扬,那“花落人亡两不知”的忧伤,那“这个妹妹,
整的诗篇。
写完后,他把诗篇整理好,投进另外一个锦囊里。就这 样,日子一天一天过去了,少年一直坚持着四处游历,采诗
写诗,从不间断。他将对祖国大好河山的热爱、淳朴的风土
民情,以及自己的雄心壮志都投注到了笔端,化成了脍炙人 口的诗句。 从一个锦囊到另一个锦囊,他的诗越写越妙,越积越多, 美名渐渐传开,越传越广,当时的文章巨公韩愈闻听了他的
时段,细胞的新陈代谢将受到影响。对正处于身心发育阶段
的中小学生来说,睡眠不足,正在不可修复地透支他们的青 春和健康,直接影响着他们的智力、记忆力、判断力和创造
力。
“眼睛贴画”的热卖,再一次让我们看到了教育改革的紧 迫性和减轻孩子负担的必要性,同时,无序的玩具市场也令
人担忧。从隐形作弊笔,到儿童版人民币,从整人玩具,到
好像哪里见过”的惊喜,那“爱哥哥,爱哥哥”的呼唤,汇 成了一曲和谐的乐章,不绝于耳,味之不尽……
和谐不是一把尺子,硬生生地丈量万物,用同一个标准 命令世间万物达成量的一致;和谐是一的
自己,成就真正的和谐。 千年之前,春秋战国的战乱年代里却上演了空前而惊世 的文化盛宴,诸子百家的争鸣之声穿透史册、书卷,穿越时 空仍然在耳畔掷地有声;千年之后,蔡元培先生的“不以自
文章有针对性,有指导意义,显得厚重有份量。
二、由素材到题材的转化 1.题材是经过作家选择、加工、比较、改造、发展、组

2024年作文素材一材多用公开课教案

2024年作文素材一材多用公开课教案

2024年作文素材一材多用公开课教案1.这节公开课的主题是中国传统文化The topic of this open class is traditional Chinese culture.2.我们将学习中国书法和绘画We will learn about Chinese calligraphy and painting.3.中国书法是中国的国粹,具有悠久的历史Chinese calligraphy is the quintessence of China and hasa long history.4.书法作为艺术形式,强调笔墨的运用和意境的表达As an art form, calligraphy emphasizes the use of brush and ink as well as the expression of artistic conception.5.我们将学习一些基本的书法笔画We will learn some basic calligraphy strokes.6.通过练习书法,我们可以提高书写的美感和艺术感By practicing calligraphy, we can improve the aesthetic and artistic sense of writing.7.中国绘画也有着悠久的历史和丰富的艺术风格Chinese painting also has a long history and richartistic styles.8.传统的中国绘画注重意境的表达和笔墨的运用Traditional Chinese painting emphasizes the expression of artistic conception and the use of brush and ink.9.我们将学习中国绘画的一些基本技巧和方法We will learn some basic techniques and methods of Chinese painting.10.通过学习书法和绘画,我们可以了解中国传统文化的精髓By learning calligraphy and painting, we can understand the essence of traditional Chinese culture.11.我们希望同学们能够在公开课上积极参与讨论We hope that students can actively participate in the discussion during the open class.12.请大家准备纸笔,我们将进行一些实践性的练习Please prepare paper and pen, we will do some practical exercises.13.老师将演示一些书法笔画的写法,然后同学们可以跟着练习The teacher will demonstrate how to write somecalligraphy strokes, and then students can practice along.14.我们将观赏一些优秀的中国绘画作品,并进行艺术欣赏We will appreciate some excellent Chinese painting works and engage in artistic appreciation.15.中国传统文化是我们的宝贵财富,我们应该传承和发扬光大Traditional Chinese culture is our precious treasure, and we should inherit and carry it forward.16.我们希望通过这节公开课,让同学们对中国传统文化有更深入的了解We hope that through this open class, students can have a deeper understanding of traditional Chinese culture.17.书法和绘画不仅是一种艺术形式,也是一种精神追求Calligraphy and painting are not only an art form, butalso a spiritual pursuit.18.中国传统文化的魅力在于其独特的审美观和人文精神The charm of traditional Chinese culture lies in its unique aesthetics and humanistic spirit.19.我们要珍惜和传承中国传统文化,让其继续发扬光大We should cherish and inherit traditional Chinese culture, and let it continue to flourish.20.通过学习书法和绘画,我们可以感受到中国人民的智慧和情感By learning calligraphy and painting, we can feel the wisdom and emotion of the Chinese people.21.传统文化是一个国家的灵魂,我们要保护和传承Traditional culture is the soul of a country, we should protect and inherit it.22.中国书法和绘画有着独特的魅力,能够给人以美的享受Chinese calligraphy and painting have unique charm, and can give people the enjoyment of beauty.23.中国传统文化代表着中国人民的历史和民族精神Traditional Chinese culture represents the history and national spirit of the Chinese people.24.书法和绘画是中国传统文化的两个重要组成部分Calligraphy and painting are two important components of traditional Chinese culture.25.中国传统文化是我们的文化根基,我们要传承和弘扬Traditional Chinese culture is the foundation of our culture, we should inherit and promote it.26.中国书法蕴含着中国人民的情感和智慧Chinese calligraphy contains the emotions and wisdom ofthe Chinese people.27.中国绘画表现了中国人民对自然和生活的热爱和追求Chinese painting reflects the love and pursuit of nature and life by the Chinese people.28.书法和绘画是艺术的表现形式,也是一种文化传承Calligraphy and painting are forms of artistic expression, as well as a cultural inheritance.29.中国传统文化的宝贵之处在于其包含丰富的哲学内涵The preciousness of traditional Chinese culture lies inits rich philosophical connotations.30.我们应该尊重和学习中国传统文化,让其在当代得到发展We should respect and learn traditional Chinese culture, and let it develop in the contemporary era.31.通过学习书法和绘画,我们可以感受到不同的审美情趣By learning calligraphy and painting, we can feel different aesthetic tastes.32.中国传统文化是世界文明的瑰宝,值得我们去探索和传承Traditional Chinese culture is the treasure of world civilization, worthy of our exploration and inheritance.33.书法和绘画是中国文化的亮丽风景,展现了独特的艺术魅力Calligraphy and painting are the beautiful scenery of Chinese culture, showing unique artistic charm.34.中国传统文化是我们的根和魂,我们要传承和弘扬Traditional Chinese culture is our root and soul, we should inherit and promote it.35.书法和绘画是中国文化的智慧之花,值得我们去品味Calligraphy and painting are the flowers of wisdom in Chinese culture, worthy of our appreciation.36.中国书法和绘画是中国文化宝库中的丰厚财富Chinese calligraphy and painting are rich treasures in the treasure trove of Chinese culture.37.通过学习书法和绘画,我们可以了解中国传统文化的内涵和精神By learning calligraphy and painting, we can understand the connotation and spirit of traditional Chinese culture.38.书法和绘画是我们了解中国文化的一个窗口,让我们走进中国传统文化的世界Calligraphy and painting are a window for us to understand Chinese culture, allowing us to enter the world of traditional Chinese culture.39.中国传统文化是世界文明的宝库,我们要为其传承和发展贡献力量Traditional Chinese culture is the treasure trove ofworld civilization, and we should contribute to itsinheritance and development.40.书法和绘画代表了中国古代文化的精华,值得我们去学习和领悟Calligraphy and painting represent the essence of ancient Chinese culture, worthy of our study and comprehension.41.中国传统文化给我们以信仰和力量,我们要传承和弘扬Traditional Chinese culture gives us faith and strength, we should inherit and promote it.42.书法和绘画是中国文化中的瑰宝,展现了中国人民的创造力和智慧Calligraphy and painting are treasures in Chinese culture, showing the creativity and wisdom of the Chinese people.43.中国传统文化是我们的根和魂,我们要传承和弘扬Traditional Chinese culture is our root and soul, we should inherit and promote it.44.书法和绘画是中国文化的智慧之宝,值得我们去珍惜和传承Calligraphy and painting are the treasures of wisdom in Chinese culture, worthy of our cherishing and inheritance.45.通过学习书法和绘画,我们可以感受到中国传统文化的独特魅力By learning calligraphy and painting, we can feel the unique charm of traditional Chinese culture.46.中国传统文化是我们的文化根基,我们要传承和弘扬Traditional Chinese culture is the foundation of our culture, we should inherit and promote it.47.书法和绘画是中国文化的瑰宝,值得我们去发掘和传承Calligraphy and painting are treasures in Chinese culture, worthy of our exploration and inheritance.48.中国传统文化是我们民族的宝贵财富,我们要尊重和传承Traditional Chinese culture is the precious treasure of our nation, we should respect and inherit it.49.书法和绘画是中国文化的灵魂之美,值得我们去品味和体验Calligraphy and painting are the beauty of the soul of Chinese culture, worthy of our appreciation and experience.50.通过学习书法和绘画,我们可以了解到中国传统文化的博大精深By learning calligraphy and painting, we can understand the profoundness of traditional Chinese culture.51.中国传统文化是我们民族的宝贵财富,我们要尊重和传承Traditional Chinese culture is the precious treasure of our nation, we should respect and inherit it.。

高考语文作文 文章写作与修改 材料的有机转化技巧课件(共69张PPT)

高考语文作文 文章写作与修改 材料的有机转化技巧课件(共69张PPT)
以我们要坚持自己的梦想,不要放弃。
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1、【明确思路】:问个“如果”
2、【具体分析】:反面假设——假设结果 展示——假设不成立,再强调正面观点。 (一定要围绕观点分析)
常用句式:“如果······那么”“假如(假 使、倘使)······怎能 ” “若非······怎 会······”
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练习: 运用假设说理的方法对自己的作文进行 修改,完成一个片段即可。
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分析学生续写
1、如果他当时没有选择探索,他还会被后人所称 颂吗?农业发展也许就是另外一个样子,众多人
民也就不会对他顶礼膜拜,更不会留下“最是 风流袁隆平”的美誉。我们感谢你,感谢你没 有停止探索的步伐,探索是成功的指明灯。
2、假如你没有坚持自己的梦想,就不会有今天世 人将你牢记的可能,也不会培育出新的水稻。所
是责任!看着失学儿童那一双双充满期待 与渴望的眼神,丛飞意识到,帮助他们是自己 一生的责任。于是他四处奔波,把演唱会所得 的钱都捐给了贫穷孩子。他勇于承担责任的精 神,让每个人都看到一位歌手背后的伟大人格。
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正是因为文天祥拒绝金钱,权力的诱 惑,才使得他千古留名,永被世人称赞, 才有了他“人生自古谁无死,留取丹心照 汗青”的一片忠心。
修改后: 如果刘胡兰不放弃名利,追求气节, 又怎么成为一名革命党人?
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假设说理
这种方法,就是列举事实论据后,从正面 或反面假设分析,以揭示论据和论点之间 的内在联系。
常用句式:“如果······那么”“假如(假 使、倘使)······怎能 ” “若非······怎 会······”
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(3)如果他没能抵制金钱的诱惑,怎么能 有中国的一代物理泰斗的美名,怎么能有 中国的原子能事业的发展,如果他没能地 址权威的诱惑,怎能在人们心中树立起自 己高大形象的丰碑。正是因为他抵制了诱 惑,才使他的人生绽放出了成功迷人的色 彩。

“让素材更有感染力”作文公开课教案

“让素材更有感染力”作文公开课教案

“让素材更有感染力”作文课教案一、教学目标:1、知识与能力:掌握选材的一般方法,学会辨别素材的优劣。

2、过程与方法:学会在观察生活,体验生活的基础上更有效地记录生活。

二、教学重点:如何有效地避免选材中的失误,使素材更有说服力。

三、教学难点:用较为系统而准确的方法品评素材,能提出建设性的意见。

四、教学过程:勤收云锦作天衣如何让你的素材更有感染力一、导入:1、写作文难吗?导入词:今天我们又要来学习大家心爱的作文。

为什么你心爱的作文常常无法让你感到可爱呢?写作文难吗?学生自由谈。

2、本堂课的重点:勤收云锦作天衣,让素材更有感染力。

美味佳肴须用好的材料来烹饪,锦衣绣服也须用好的材料来制作,同样,好作文也离不开好的材料。

材料的质量与作文的感染力密切相关,因此必须选取好的材料,才能让你的作文更有感染力。

二、作文中不该选什么样的素材?1、分发素材病例,两人一张。

(1)上课铃声响了,同学们虽然都回到了座位,但还是很兴奋。

英语老师缓慢步入了教室。

而此时的班级,正乱成一团。

见此情形,老师准备严厉批评大家,但却咽住了,随后一阵又一阵愈加剧烈的咳嗽声从老师的嘴里传出来。

大家似乎意识到了什么,安静了许多,可还有很多同学仍是吵闹着。

过了许久,老师停了下来,强忍着不咳嗽,说了一句:“好,我们开始上课……”她发现我们安静了,就开始上课了……(感情空洞的事例,文段所要表现的目的不明确。

究竟是要写老师哪方面的特质,没有表现出来。

其实面对此时的老师,他的心里并没有任何的感情。

)(2)今天是母亲节,我便决定帮妈妈做家务——洗碗。

首先,将碗放到水池里面泡着。

然后,用抹布上面沾一些洗洁精在每个碗上面都擦一遍。

最后,把每个碗洗干净放到柜子里。

在洗的时候,我发现原来洗碗是件体力活,要用力才能把碗洗干净。

就是因为这样,妈妈的指甲才会有损伤。

而且在洗碗的时候一直弯着腰,对于身高较高的妈妈来说十分辛苦。

(陈旧老套的事例,列举类似老套的事例可能还有公车让座、学骑自行车、深夜的一杯奶、过马路、送伞、生病住院等等。

作文素材的整合与运用ppt课件

作文素材的整合与运用ppt课件

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(二)我们还会打破单元界限,把一些主题 相关的课文放在一起。
比如,把跟敬畏生命、热爱生命,实现生命价值有
关的课文《我与地坛》《假如生活欺骗了你》《最后
的常春藤叶》《相信未来》《我有一个梦想》《报任
安书》《文天祥千秋祭》放在一起,让学生重温并梳
理他们对生命的态度,思考人怎样活着、怎样面对这
精神品格。
完整版ppt课件
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针对这些问题,在平日教学之余,我们特意为学生搜集整 理了一些大家写大家的文章。并且为了让学生能够更快地走进 这些人物,特意插入了一些经典的图片,让学生对这些人物产 生亲近感。其中包括《顾城——在诗意与残忍之间》《永远的 史铁生》《寂静的独语》《晚年雷诺阿》《寂静钱钟书》《谁 是真正的大师》《告别沈从文》《戴套袖的孙犁先生》《我所 认识的梁漱溟》《汀州去看瞿秋白》《熊十力的狂放与疯癫》 《不敢怀念海子》《一个杀死诗意的时代》《我们认识一个怎 样的鲁迅》《把栏杆拍遍》《读韩愈》《读柳永》等一些写大 家的文章。 阅读礼包
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(一) 在整合课文素材的过程中,我们 会对一些单元主题,进行重新阐释。
比如“跨越时空的美丽”,让学生重点解读这份美
丽是什么,以期引导他们从整体上把握这些人在自己的 时代里所做的抗争和努力,把握他们身上的闪光点。再 次解读《悼念乔治桑》《告别沈从文》,并适当补充沈 从文的材料,比如《午城门外的沈从文》这样的文章, 让学生深入理解他的“亦慈亦让,不折不从”。再比如 “历史坐标上的沉思”,就引导学生从总体上把握这一 单元都有哪些沉思、哪些人生的思考。
其语言,分享其思想,
谈读后的感悟。
完整版ppt课件
19
学生们对课前演讲的热情超出了我们的想象, 不少同学做了精美的课件,而且我们惊喜地发 现,或许是心智的不断成熟,孩子们的演讲水 平比高一、高二时高出了一大截,在讲台上表 现得更沉稳、更大方了,对作品的解读也有了 深度。
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2、从课外阅读以及时事报道中积累。
• 杨绛 • 乔布斯 • 麦克林托 • 项羽——破釜沉舟 • 司马懿——兵败空城 • 冯骥才
3、从生活中积累
既可从大自然中寻找生活的真谛, 也可留心观察身边的人事。
常用的刘伟、刘翔、李素丽等
在你积累的素材转化为论据方面你 是如何处理的?
素材到论据常见误区:
误区1:全盘照抄素材
素材的转化和处理作文
选取素材时应注意哪几个标准?
• (1)合乎主旨 • (2)真实 • (3)典型 • (4)新颖
素材的积累渠道
• 1.从课本中积累
文中的名句、语句、典故等可引入作文。 课文中的句子形式可进入作文。 课文中的人物的典型事件可写入作文。
“我们没有‘惊涛拍案,卷起千堆雪’的戎马 豪情;没有‘安能摧眉折腰事权贵,使我不得 开心颜’的豁达;没有‘今宵酒醒何处,杨柳 岸挥春需晓斥的要风方播一残遒种份月’是坚’为定的的了壮不愁秋志移情的的。…收信…获念但,。我”是们的有,‘成书绩生的意背气后,名 句 和 句
青蛙被冷不防扔进煮沸的水锅里,能奋力跃出 锅外,可当他被丢进慢慢加热的锅后,却乖乖 地束手就擒,不做任何反抗,最终葬身锅底。
伟大的思想家孟子一句警世名言“生于忧患, 死于安乐”是对温水青蛙原理的最好诠释。没
有危机意识,就算你经过再大的风浪,一个阴 沟也能让你翻船。
引——议——提
表现一:繁例简例结合
• 如果一个人懂得欣赏别人的优点,那么天下则 人人可亲、个个有为。与鲍叔牙合伙经商,管 仲总要从中多占一些便宜,鲍叔牙不以他为贪, 知是他家贫的缘故;管仲为鲍叔牙谋划事情, 却使鲍叔更加困窘,但鲍叔牙不认为管仲愚蠢, 因为他知道人的时运难测。鲍叔牙用宽广的胸 怀,一直包容着管仲。不仅如此,管仲后来成 为一代名相,不也是因为鲍叔牙用一颗包容之 心举荐他、任他去发挥自己的长处吗?
• 忘不一定是坏事。能主动地彻底地忘,需要上乘的功 夫才办得到。孔子家语:“哀公问于孔子曰:‘寡人 闻忘之甚者,徙而忘其妻,有诸?’孔子曰:‘此犹 未甚者也,甚者乃忘其身’。”徙而忘其妻,不足为 训,但是忘其身则颇有道行。人之大患在于有身,能 忘其身即是到了忘我的境界。(梁实秋《健忘》)
练一练
• 据说美国某大学曾做过这样一个实验:把青 蛙扔进热水锅,在生死存亡的关键时刻,这 只青蛙奋力一跃,竟跳出锅外,安然逃生。 过了一会儿,他们又把这只青蛙放到一个盛 满凉水的锅中,青蛙游得逍遥自在,怡然自 得。这时,他们悄悄地从锅下加热、待到青 蛙觉得出水温提高危及生命时,却再也没有 那一跃的力量,而只能葬身锅底。
• 是爱迪生吧?他一手持蛋,一手持表,准备把蛋下锅 煮五分钟,但是他心里想的是一桩发明,竟把表投在 锅里,两眼钉着那个蛋。是牛顿吧?专心做一项实验, 忘了吃摆在桌上的一餐饭。有人故意戏弄他,把那一 盘菜肴换为一盘吃剩的骨头。他饿极了,走过去吃, 看到盘里的骨头叹口气说:“我真胡涂,我已经吃过 了。”这两件事其实都不能算是健忘,都是因为心有 所旁鹜,心不在焉而已……
——(高考二类文《面对挫折》)
误区5:用例不准确,张冠李戴
是谁发动了震惊中外的“西安事变”?是张学良。 他通过分析当时中国的形势,认识到只有国共合 作共同抗日才能把日本人赶出中国,不能依靠外 国的力量。当时日本的铁蹄已经侵占了大半个中 国,可谓危在旦夕,而国内又发生内战,为日本 侵华创造了有利时机。后来历史事实证明了他的 分析,经过八年的艰苦抗战,我们终于胜利了。
终至出塞算是一次挫折,那么是挫折换来了汉匈两地人民 的短暂安宁,从此人们记住的不仅是四大美人的昭君,而 是这个汉匈和睦的使者。苏武和昭君的举动应该是直面挫 折,缩小痛苦的心理诠释。人生只有走出来的美丽,没有 等出来的辉煌,因此直面挫折,化解痛苦才是我们的最佳 选择。
练一练
以“欣赏别人”为中心论点,写一个丰富段。
误区揭示: “材料+结果” 史铁生是怎样“雕琢 心中充满坚强的天使”的?
误区4:一味堆例,缺少联系
汉代史学家司马迁为了写一部史书,从小研读 库存史书,在不幸遭受宫刑之后,他并没有因为世 人的白眼与唾弃而选择放弃,更加潜心钻研经史。 他终于写出了被后世誉为“史家之绝唱,无韵之离 骚”的《史记》,成为了厚实宝贵的文化遗产,千 古流传;文化英雄鲁迅用他那刀枪般锋利的文字与 国民党,与黑暗社会作斗争,虽然反动派对其恨之 入骨,对其进行迫害,但鲁迅毫无惧色,反而写出 来的文章一篇比一篇捅得敌人心痛。
•“繁众人例皆:醉详我细独地醒叙”述,“一路个漫事漫例其修远兮,吾将上下而求 •索简” 例,“:虽叠九用死许其多犹同未类悔”论—据—面对支离破碎的祖国, •面跃利对 入饥 了用寒滔繁交滔例迫 江、的 水简百 中例姓 ,结,屈作原合为是论士为证大黎,夫民繁束百例手姓无谋和策 幸简, 福例于 的必是 士须他 大纵 夫身 , 面同对朝类廷或的者腐相败关,(束在手无说策明的一他个只话能题投身)于江,为祖国献
• 例2、是什么让屈原毅然抱起石头跃入汨罗江? 是什么让文 天祥在大厦将倾之际仍坚持抗元? 又是什么让鲁迅选择了 弃医从文之路?是 “吾不能变心以从俗兮,固将愁苦而终穷”的 心灵追求,是“人生自古谁无死,留取丹心照 汗青”的一身正气,是“寄意寒星荃不察,我
懂得欣赏别人的人,兼怀仁爱之心,合于处世 之道,不仅自己旷达无忧,也助他人成就伟业。
表现三:连续设问,强化论证
• 苹果落地在我们看来是最寻常不过的事,苹果熟了掉 下来砸着苹果树下的人也是司空见惯的,可苹果掉在 牛顿头上却“砸”出了震惊世界的万有引力定律, “砸”出了奠定物理力学基础的三大力学定理,为科 学事业的发展做出了卓越的贡献。你能说牛顿是因为 比我们多了份机遇才有如此伟大的创造吗?假如曾经 有苹果砸在你头上,会是怎样的结局呢?你是在抱怨 今天真倒霉,一出门就被苹果砸到了呢,还是在庆幸 自己真幸运,然后赞叹苹果的味道真好呢?其实,上 帝给每个人的机遇是平等的,重要的是你是否用心去 发现并珍惜它。机遇像一块粗糙的石头,只有在雕刻 家手中才能获得新生。而你和雕刻家遇到粗糙石头的 概率是相同的,不同的只是像牛顿这样的“雕刻家” 拥有执著追求的精神,才有伟大的创造。
(选自高考三类文《那一滴晶莹的泪水》中心论点感情亲 疏与对事物的认识)
误区3:直说结果,缺少分析
用心雕琢心中充满坚强的天使。史铁生曾经说过:
“意困义直难,接的生说本命结质就果对真,于 的缺人 没少的 有伤 意分害 义析是 了一 。样 ”, 他如二果十不一去岁寻因找病
残疾,大半辈子坐在轮椅上,晚年还受尽疾病的折 磨,著名的《病隙随笔》也是花了将近四年的时间 辛苦完成的。然而身体的病痛打败了他吗?没有, 坚强的史铁生还被认为是近代最爱笑的作家之一。 只有筑起心中坚强的墙,才能战胜困难和挫折,取 得成功。(高考二类文《雕琢心中坚强的天使》)

于是我们开始憧憬,憧憬着有一天我们能扶摇 形 直上,至于北海,憧憬着生当作人杰,死亦为 式
鬼雄,憧憬着面朝大海,春暖花开。
典型事例
太多的顾虑会极大地分散我们的注意力,正 如《劝学》中所说“蚓无爪牙之利,筋骨之ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。蟹六 跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁 也。”古人尚知晓用心专一,金石可镂;用 心不一,朽木不折的道理,作为新时代的我 们,又怎能不知呢?
• 挥洒一份真情,觅得千古知音, • 竭力举荐英才,留下一段佳话; • 赢得直言进谏的耿耿忠心,成就万世英明。 • 霸王别姬陨落滚滚红尘; • 卧薪尝胆成就天下奇人; • 三顾茅庐开创三足鼎立; • 八年抗日埋葬多少英魂。 富贵不能淫; 威武不能屈; 贫贱不能移。
温馨提示 1、要按一定的条理去设计提引语(按逻辑顺序,不 可重复) 2、要按一定的条理去安排事例
典型事例
王安石曾与朋友去褒禅山游玩,游览了褒禅山后 的山洞,在这里,入之愈深,其进愈难,而其见 愈奇, 发现了许多奇观异境,本来可以探寻得奇 景却因为一个人“不出,火且尽”的顾虑放弃, 世之奇伟、瑰怪非常之观常在於险远,也许把包 袱放下,勇敢的向前就会发现奇异的景观。由于 他们的顾虑,一个探寻美景的机会就这么轻易的 溜走了。
——(高考三类文《读历史》)
材料作文中论据应该如何使用?
议论文材料运用的方法
(一)会安排 (二)会议论
(一) 会安排 善于使用材料提引句,使中心论点和论据相联系。
论点(分论点)+材料提引句+论据
翻开历史的卷帙,风云人物纷至沓来+论据---
论点 +
放眼现实的世界,杰出青年济济一堂+论据--遥望未来的天空,灿烂群星魅力四射+论据---
自然 社会 古今 中外 个体 集体 特殊 一般
素材使用法则一:概括+评析材料
• 对所引用的素材进行一定的分析说明,使 它能够更好的为主题服务。
引——议/析——提
思考 有了素材,如何展开分析/议论呢?
总要求:引用和举例相结合 引——议——提

评 点提








在议论文的写作中,既讲究理论论据,又讲究 事实论据,事实可以直观地再现情景,引用可 以借名人之语增强议论的力度,二者的结合是 议论文常用的写法。
出宝贵的生命(这是繁例)屈原找准了自己的位置。现代 社会中,也有许多找准自己位置的人。他们不盲目羡慕高 官厚禄与富足的生活;他们只为祖国的安定、进步、发达 做自己的贡献。刘翔、杨利伟、费俊龙、聂海胜和中国女 排的姑娘们就是这样的人。(这是简例)
练一练:以“携勇气前行”为中心论点, 写一个丰富段。
• 大学时代的俞敏洪,土里土气、沉默寡言, 大家都认为他是同学中最没出息的一个,也 没有一个女孩正眼看过他。但他并没有因为 这些评价而灰心丧气,他携勇气前行,创办 了中国最著名的教育培训机构——新东方。 陈欧面对生命的逆境,携勇气前行,在自己 的事业上挥洒汗水,终于迎来了“为自己代 言”的时代
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