《生活好帮手》教学设计-(1)
生活好帮手小班科学教案反思
生活好帮手小班科学教案反思一、引言作为一名小班科学教师，我一直致力于激发孩子们的科学兴趣，培养他们的观察力、思考力和实践能力。
在教学中，我运用了“生活好帮手”教材，旨在帮助孩子们认识和学习与生活息息相关的科学知识。
然而，在实施这个教案的过程中，我发现了一些问题和不足之处。
本文将对我所使用的生活好帮手小班科学教案进行反思，探索改进的途径。
二、教案分析1. 教学目标生活好帮手小班科学教案旨在通过生活实例和实践探究，启发孩子们对科学的兴趣，培养他们运用科学知识解决问题的能力。
然而，我发现教案的目标设置较为宽泛，缺乏具体的衡量标准。
缺乏具体目标可能导致教学难以有针对性地进行。
2. 教学内容教案主要包括了与生活中常见物品相关的科学知识，如水、空气、阳光等。
这些内容体现了教材的生活性与实用性，有助于激发孩子们的学习兴趣。
但是，在具体的内容设计上，教案过分注重了科学常识的传授，忽略了学生的实践操作和探究过程。
3. 教学方法生活好帮手小班科学教案的教学方法主要包括讲授、实践、实验和观察。
这些方法在培养学生的动手能力和观察力方面具有一定积极作用。
然而，教案过于注重教师的讲解，学生的参与度不高。
缺乏交互式的教学方式可能导致学生的学习积极性不足。
三、改进措施1. 明确教学目标在设计教案时，必须明确具体的教学目标，以便更好地指导教学过程。
教学目标不仅应包括知识层面的要求，还要涵盖学生的动手能力、思考能力和团队合作能力等方面。
教师应根据学生的实际情况，合理设置目标并进行针对性的评价。
2. 引入探究式学习在教学内容的设计上，引入探究式学习的理念，让学生从实践中发现问题、提出假设、设计实验、收集数据、分析结果，最终形成科学思维和解决问题的能力。
可以通过设置实际场景或情境，激发学生对问题的好奇心，让他们主动发现和学习。
3. 丰富教学方法除了讲授之外，教师可以运用多种教学方法，如互动讨论、小组合作、实地考察等，以提高学生的参与度。
小学思想政治_《生活好帮手》教学设计学情分析教材分析课后反思
《生活好帮手》教学设计活动目标:1.了解生活用品的发展变化，感受新科技给我们的生活带来的帮助。
2.初步了解科学技术与人们生活的关系，激发学生对科技探索的热情。
3.培养学生搜集、整理资料的能力。
活动准备:1.让学生了解、采访父母或爷爷奶奶使用过的和现在不同的生活用品。
2.让学生了解家庭生活中的一些新产品是什么时候更新换代的。
3.搜集过去家庭生活用品实物。
4.课件。
活动过程：一、谈话导入：同学们，你知道家里的生活用品都有哪些，它们给家人带来怎样的便利呢？（有了……我们就……）从刚才同学们的回答中我听出来了，这些生活用品给我们的生活带来许多便利。
今天，老师给同学们带来一些特殊的生活用品，看看认识它们吗？（老师课件出示以前人们使用的家庭生活用品）你们家现在还用吗，被什么代替了？（保险灯：这是以前人们走夜路时提的灯，这个提手便于携带，中间是玻璃灯罩，既防风又不妨碍照明，我们的老祖宗可真有办法。
但是随着科技的发展现在咱们也不用了，取而代之的是便携式手电筒。
）是啊，这些生活用品在科技相对落后的时期是人们生活中的必需品，有些甚至现在还用着，比如吃饭用的筷子，可见劳动人民的智慧是非凡的。
随着科技的发展，各种各样的新产品成了我们生活中不可缺少的好帮手，今天我们就来学习《生活好帮手》（板书）。
二、小小调查员：课前，老师请同学们调查了不同领域生活用品的更新换代。
现在，请同学们先在小组内交流调查情况，完成表格。
交流前请看温馨提示。
1.分6个小组交流：1.厨房用具2.客厅摆设3.学习用具4.通讯工具5.交通工具6.娱乐生活。
2.小组汇报。
3.小结：刚才各个小组齐心协力、精诚合作向我们展示了不同领域科技产品给我们生活带来的方便、舒适。
（板书：方便舒适）同时，它们还为我们节省了不少时间，节省下来的时间家人都干了哪些喜欢的事呢？4.拓展延伸。
请同学们想一下，除了刚才我们提到的，还有哪些科技产品在改变着我们的生活呢？老师这也有一些，师图片出示交流。
幼儿园中班科学教案：生活中的好帮手
幼儿园中班科学教案：生活中的好帮手一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿认识和了解生活中常见的好帮手，如剪刀、胶带、订书机等。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作能力和观察能力，学会使用生活中常见的好帮手。
3. 情感目标：培养幼儿对生活中好帮手的喜爱之情，懂得感恩身边的一切。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识和了解生活中常见的好帮手。
难点：让幼儿学会使用生活中常见的好帮手。
三、教学准备：1. 物质准备：剪刀、胶带、订书机、彩纸、画笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：教师通过向幼儿展示生活中常见的好帮手，引导幼儿观察和思考，引发幼儿对好帮手的兴趣。
2. 基本技能学习：教师演示如何使用剪刀、胶带、订书机等好帮手，让幼儿跟随教师一起操作，掌握基本使用方法。
3. 实践环节：教师发放彩纸、画笔等材料，引导幼儿运用所学的好帮手，完成自己的创作。
五、教学评价：1. 教师观察幼儿在实践环节中的表现，评价幼儿对生活中好帮手的认识和操作能力。
2. 教师通过与幼儿的互动，了解幼儿对生活中好帮手的使用情况和喜爱程度。
3. 家长反馈：教师向家长了解幼儿在家庭中使用好帮手的情况，以便更好地指导幼儿。
六、教学内容：第六章：了解好帮手的作用1. 教师通过图片和实物，向幼儿展示各种好帮手在生活中的作用，如剪刀用于剪裁纸张、胶带用于粘贴物品、订书机用于固定文件等。
2. 幼儿跟随教师一起观察和讨论，了解好帮手的作用和重要性。
七、教学内容：第七章：学习好帮手的使用方法1. 教师逐一演示如何正确使用各种好帮手，如打开剪刀、胶带的使用步骤、订书机的操作方法等。
2. 幼儿在教师的指导下，亲自动手操作，学习使用好帮手，并注意安全使用。
八、教学内容：第八章：创意实践活动1. 教师发放材料，让幼儿利用所学的好帮手，进行创意实践活动，如剪裁彩纸制作手工、用胶带粘贴图片等。
2. 幼儿发挥想象力，创作出自己的作品，并分享创作过程和成果。
小学科学《生活中的好帮手》教学设计
第五单元简单机械第一课生活中的“好帮手”一、教学目标1.科学知识认识生活中常见的简单工具，知道利用工具能够帮助人们完成好工作。
知道完成某些任务需要特定的工具。
2.科学探究针对生活中的工作难题（如拔钉子），尝试用不同的工具帮助解决，在比较中发现使用不同工具做同样的事情，效果是不同的。
不同的工具使用的技巧也是不同，使用正确的技巧去使用工具，才能使我们更好的完成工作。
3.科学态度积极参与用不同工具拔钉子的体验活动，敢于尝试，乐于交流。
4.科学、技术、社会与环境（STSE）初步认识到工具作为技术的物化成果，可以给我们的生活带来便捷。
二、教学准备准备：钉入钉子、螺丝钉、图钉的木板、未开瓶的汽水、木板、羊角锤、钳子、螺丝刀、一字起，教学课件。
三、教学时间1课时四、教学过程（一）教学导入（1）出示一些生活中做工的图片提问：在生活中遇到这样事情的时候，人们都是怎么解决的？（2）学生自由发言。
（3）小结：人们都会使用各种各样的工具，这些工具已经成为我们生活中不可或缺的“好帮手”了。
（4）引入课题：今天我们来研究生活中的“好帮手”。
（5）板书课题：“生活中的‘好帮手’”（二）新课学习1. 认识生活中的“好帮手”课件出示一些常见的工具，带领学生认识它们。
（锤子、螺丝刀、一字起、开瓶器、钳子、扳手等）2、体验拔钉子活动（1）讲述：接下来我们通过体验拔钉子活动，来感受“好帮手”的作用（2）出示一块木板，上面钉着铁钉、螺丝钉、图钉三种钉子。
布置任务：用合适的工具将它们拔出来，并做好记录。
（3）要求：①、尝试多种工具去拔同一种钉子，对比发现什么工具最合适；②、用星级表示工具与钉子的匹配程度，“★★★”表示最合适，“★★”表示中等，一般用“★”表示，拔不出不涂；③、拔出来的钉子放在小盒子里，特别是图钉；④、小结好每种钉子最合适工具。
⑤、全程戴好手套，注意安全！（4）学生开始实验探究，师巡视指导。
（5）分析交流1：分析统计我们的实验数据，可以发现使用工具有什么特点？（6）小结1：同一种钉子可以使用不同的工具处理；使用工具要匹配才能提高效率。
生活中的好帮手科学教案
生活中的好帮手科学教案一、教学目标1.认识生活中的好帮手。
2.掌握生活中的好帮手对人们的生活产生的重要作用。
3.培养学生的实践能力和创新思维能力。
二、教学重难点1.生活中的好帮手的识别和掌握。
2.掌握生活中的好帮手在生产生活中的应用。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中的各种工具和设备来引导学生思考,让学生感性认识“好帮手”的概念。
2.新知讲解（30分钟）（1）生活中的好帮手有哪些？生活中的好帮手涵盖了很多事物,例如：①诸如吸尘器、电风扇、洗衣机、空调等各种家电,它们让我们的家务活变得轻松快捷；②钢笔、计算器等文具,让我们工作高效；③汽车、电动自行车等交通工具,带来出行的便捷；④许多不起眼的小工具,例如夹子、钳子、锤子、尺子等,却是我们生活中必不可少的好帮手。
（2）好帮手的应用学生掌握生活中好帮手的概念后,教师可以让学生在小组内准备一个PPT,探究指定生活场景下好帮手的应用,例如：①家庭生活场景：使用什么电器来做家务？什么小工具可以帮助我们更好地做家务？②校园生活场景：学习笔记是如何书写？参观对讲机的功能是什么？③出行场景：什么交通工具最适合我们出行？出行时还需要准备哪些小工具？3.实践操作（30分钟）让学生结合日常生活实际,通过模拟操作等方式,亲身体验好帮手为人们所带来的便利和实用性。
4.总结（5分钟）让学生分享自己在实践操作中的体验和感受,并对好帮手在人们生活中的重要作用做出总结。
五、辅助材料PPT、视频、图片等资料。
六、板书设计生活中的好帮手家电————洗衣机、电扇等文具————计算器、笔等交通工具————汽车、电动自行车等小工具————夹子、钳子、尺子等。
(湘教)五年级科学上册《生活中的“好帮手”》教案设计
生活中的“好帮手”一、授课目的:1、能应用已学有的知识和经验，提出解决生活中带见问题的方法。
2、在实验中经过观察、比较发现利用机械能够提高工作效率。
3、能对生活中简单的工具的作用提出猜想。
二、授课重点:认识利用机械能够提高工作效率，找寻生活中的其他“好帮手”并猜想它们的作用。
三、授课准备:木板、羊角锤、拧紧的螺丝钉、未开的汽水、瓶起子。
电子演示文稿四、授课过程:1、授课导入出示汽水瓶，如何将它翻开？出示钉有螺丝钉的木板，如何取出这些钉子？2．生活中工具的作用⑴在我们的学习、生活中常常碰到近似难题，为认识决这些难题，使工作更有效，人们发了然好多工具，这些工具成为了人们的“好帮手”。
你还知道哪些“好帮手”，它们在实质生活中发挥了如何的作用？⑵分组谈论，达成表格。
我找到的好帮手名称能够做哪些事情我猜想它能⑶全班沟通。
（“注意倾听，补充讲话”纪律保证效率，教师得加强组织引导）在沟通活动中对学生发现的以下一些问题应当赏赐明确的必定：①一种工具能干好多事情，不一样样的用法起到不一样样的作用。
（比方榔头能拔钉子又能钉钉子，一字螺丝刀能拧螺丝，又能翻开奶粉盖）②不一样样的工具能干同一件事。
（比方老虎钳能夹小东西，镊子也能夹东西，剪刀有时也行）④一种工具做某件事特别专业。
（比方剪刀剪指甲不如指甲钳夹指甲来得简单）３、体验:“好帮手”的作用。
⑴、明确任务：选择不一样样的工具，在木板上钉上铁钉和螺丝钉，此后再把他们取出来。
⑵、分组活动。
⑶、全班沟通。
（小组达成情况，感觉：工具的确能供应方便）４、科技史第1页1/2阅读沟通Ｐ21页指南车信箱，以激发学生民族骄傲感、感悟科技发展之快，知道现代工具都是在简单机械的基础上发展而来，并且人们还在精益求精身边的工具，以追求更高的工作效率。
（教师也能够下载一些图片，制作成简单的演示文稿，配合图片进行表达：桔橰的介绍；纯粹人力－简单机械－现代工具的比较）第2页2/2。
小学道德与法治_小学品德与社会五年级下册《生活好帮手》教学设计学情分析教材分析课后反思
《生活好帮手》教学设计一、教学目标：1、了解生活用品的发展变化。
2、感受新科技给我们的生活带来的帮助。
3、激发学生热爱科学的情感与探索创造的欲望。
二、教学准备：1、观察、采访父母或爷爷奶奶，了解他们使用过的和现在不同的生活用品。
2、了解家庭生活中的一些新产品是什么时候更新换代的。
3、课件。
三、教学过程：（一）走近科技，感受科技的魅力。
1、播放歌曲《七彩生活》让学生体会是什么让我们过上了七彩的生活。
请同学们齐读第四单元课题《新科技新生活》。
2、让学生展示课前了解的新科技。
3、老师给学生展示一些新科技图片，让学生进一步感受新科技给我们的生活带来的变化。
（出示66页的两段话让学生个别读、齐读）（二）了解旧的生活用品及对生活的影响。
1、我们的生活因为科技发生了哪些改变，我们的生活因科技变得怎样精彩？今天我们就来学习《新科技新生活》的第一部分《生活好帮手》，请同学们齐读课题。
2、老师给学生展示特殊的生活用品图片让学生了解并谈感受。
3、让学生展示课前了解到的类似的物品并谈感受。
（三）感受新科技给我们的生活带来的帮助。
1、随着社会的发展和生活水平的提高，这些旧的生活用品已经被淘汰了，各种各样的新产品已经走进了我们的家庭。
现在请同学们分组说一说，你们家新添置了哪些新科技生活用品？你知道它们是什么时候更新换代的？快把你在课前了解到的在小组内交流一下吧。
（小组交流）2、展示学生交流的内容。
3、老师展示一些科技生活用品的图片。
（边用课件展示图片边和学生交流）师小结：科技不但为我们的生活带来了轻松、便捷，还为我们带来了有趣的故事。
（出示课文中的故事让学生读）4、师让学生谈身边类似的故事，感受新科技带来的乐趣。
5、展示九寨沟的风景，让学生感受科技为生活带来的便利、乐趣以及精彩。
（师展示九寨沟优美风景视频，生看后谈感受）6、师展示德国新发明的超能电冰箱，超能电饭煲的视频，激发学生设计新科技生活产品的欲望。
7、夸一夸新科技。
中班科学教案生活好帮手
中班科学教案生活好帮手中班科学教案：生活好帮手一、教学目标1.让学生了解我们日常生活中常用的一些科学工具。
2.培养学生的科学观察能力和实践能力。
3.培养学生的动手能力和合作能力。
二、教学内容1.科学工具的介绍：如显微镜、放大镜、计时器、温度计等。
2.对工具的使用进行实践操作，并观察物体的变化。
3.小组合作探索科学工具的新用途，并展示给全班。
三、教学准备放大镜、显微镜、计时器、温度计等常见科学工具，各种小物体，如水果、树叶、花瓣等。
四、教学步骤第一步：导入1.老师引导学生回忆上一堂课学习的内容，即科学工具的种类。
2.通过观察、提问，激发学生对科学工具的兴趣。
第二步：知识传递1.老师带领学生逐个介绍常用科学工具并演示使用方法。
2.通过让学生观察身边的物体，引导他们思考这些工具在日常生活中的作用。
3.鼓励学生提问，了解他们对科学工具的使用和原理的疑惑。
第三步：实践操作1.将学生分成小组，每组配备一个老师，给每个小组发放不同的科学工具和物体。
2.学生按照老师的指导，使用科学工具对物体进行观察和测试。
3.学生观察物体的表面、内部和特征，记录他们的观察结果。
第四步：小组合作1.学生围绕科学工具的使用方法和观察结果进行小组讨论。
2.鼓励学生提出关于科学工具的新用途和新的实践方法。
3.每个小组从讨论中选出一种新的用途，并准备相关展示材料。
第五步：展示和总结1.每个小组派代表向全班展示他们的新用途，并分享他们的观察结果和实践体会。
2.学生共享各小组的经验和发现，进行互动和交流。
3.老师针对学生提出的问题和疑虑进行解答和总结，巩固学生的学习成果。
五、教学评估1.观察学生在实践操作中的表现，包括观察物体的细致程度、操作工具的技巧等。
2.评价学生在小组合作中的积极程度、对观察结果的把握能力。
3.听取学生对科学工具用途和实践体验的分享，评估学生的学习效果。
六、教学延伸1.鼓励学生在日常生活中，更多地观察和探索身边的事物，并运用科学工具进行实践操作。
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生活好帮手教学设计
教学目标：
1、了解生活用品的发展变化。
2、感受新科技给我们的生活带来的帮助。
3、激发学生热爱科学的情感与探索创造的欲望。
教学准备：
1、观察、采访父母或爷爷奶奶，了解他们使用过的和现在不同的生活用品。
2、了解家庭生活中的一些新产品是什么时候更新换代的。
3、课件。
活动一：
1、我带来了一些宝贝，想不想看？（出示煤油灯、手电筒）认识吗？同学们还想不想看更多的宝贝？（课件出示：灶、录音机、文具盒、黑白电视机……）你家里有这些宝贝吗？除了这些，你还见过其他的吗？现在还用吗？为什么不用了？
小结：老师的这些宝贝都已经很少见了，那我们生活中有哪些新的好帮手呢？这节课就让我们一起去寻找一下（板书课题）。
活动二：
1、同学们，课前我们已经分组进行了调查，现在就请同学们拿出调查表，汇报一下调查的情况。
2、学生交流调查结果。
通过调查你有什么感受？是啊，原先的不好用就被淘汰了，现在的新产品更省时，更方便了（出示新老图片对比）。
3、通过过去的生活和现在生活的对比，让我们看到新科技给我们带来的方便。
科学技术已经成为现代社会必不可少的组成部分。
越来越多的科技产品进入我们的家庭，为我们带来方便的同时，也带来了许多有趣的故事，我们一起来看看这个有趣的故事吧（课件出示《我教外婆做家务》）。
你的生活中有没有像外婆这样的人？
活动三：
1、五一很快就要到了，同学们想不想出去旅游？（生说）今天先带你们去北京逛逛，好不好？播放北京视频。
生谈看后的感受，师评。
小结：这么美的景色，我们足不出户就能欣赏到了。
不用说北京，世界上的任何的地方，只要你说出名字，咱们就能立刻从电脑上欣赏到。
活动四：
科技产品的好处这么多，你知道多少科技产品呢？老师想考考你们，敢不敢接受挑战？（敢）
1、猜谜语：
一条藤儿千里攀，跨过大河跨过江，有音悄悄藤上来，去把消息远方传。
（电话）有头不长发，记忆人人夸，你把问题提，回答全不差。
（电脑）
一个铁屋里，四季是冬天。
鸡鸭鱼肉和水果，天天睡得甜。
（冰箱）
有个铁娃娃，爱在地上爬，边爬边唱歌，吞掉灰和渣。
（吸尘器）
2、填空：
有了（）让我们交往更方便了
有了（）让我们学习更有趣了
有了（）让我们干家务活更轻松了
有了（）让我们生活更丰富多彩了
小结：同学们都真聪明，有这么多的科技产品让我们的生活更加丰富、更加方便。
活动五：
咱们家里还可以添置哪些科技产品？或者你觉得哪些科技产品还可以更新？请你想一想，当个小小设计家。
（课件出示设计要求）以小组为单位进行设计。
2、学生用自己喜欢的方式汇报，（画一画，写一写都行），有个小展示，生评，师评。
结语：同学们都太有想象力了！我们未来的生活原来是这么的丰富多彩！我相信我们的大胆想象一定会美梦成真！
活动六：实践活动
最后给大家布置个实践活动，回家以后尝试用搓衣板和洗衣机两种不同的方式洗衣服。
这节课就上到这里，下课。
教学目标
1、了解家庭生活用品的发展变化，感受科技产品给人们生活带来的帮助。
2、初步了解科学技术与人生生活的关系，激发学生对科技探索的热情。
3、培养学生搜集、整理资料的能力。
教学重点难点
1、了解家庭生活用品的发展变化，感受科技产品给人们生活带来的帮助。
2、初步了解科学技术与人生生活的关系，激发学生对科技探索的热情。
3、培养学生搜集、整理资料的能力。
教具准备
1、观察、采访“奶奶的一天”和“妈妈的一天”，了解他们是如何操持家务的。
2、了解家庭生活中的新产品。
3课件
教学过程
一、“奶奶的一天”和“妈妈的一天”
1、同学们，大家利用周末时间观察了“奶奶的一天”和“妈妈的一天”，她们是如何操持家务的呢？
2、学生自由表达。
3、通过比较，你发现了什么？
4、教师小结。
二、走进时光隧道
1、课件出示旧的生活用品：看一看，你们认识它们吗？他们是干什么的？
现在还用不用这些东西，为什么不用了？
2、课件出示现代家庭生活新用品，小组交流：你们家新添置了哪些生活用品？没有它们的时候，家里的生活怎样？现在呢？
3、拓展：在我们的生活中，哪些科技产品在改变着我们的生活？
5、教师小结。
三、我的感想
1、观看资料一：从电视机的变化说起。
2、观看资料二：“从烽火台到互联网”，知道通信的不断发展主要体现在传递速度的加快，还可以给学生看看备课系统里的《我们的生活与未来科技》。
3、全班交流感想与体会。
4、把自己的体会写到书上。
四、课堂总结
教学反思：
了解家庭生活用品的发展变化，感受科技产品给人们生活带来的帮助。
初步了解科学技术与人生生活的关系，激发学生对科技探索的热情。
培养学生搜集、整理资料的能力。