辅导与答疑环节质量评价表
教师教学质量评估考核表(教师评议学生评议)【范本模板】
（学生评教）
注：1。
学校组织人员对教师的教学情况进行全面评估,并作出客观评价。
2.“教学质量评估”内容包括：教学内容、教学方法、教学态度、教学效果、教书育人等.
在对上述内容综合分析的基础上，提出综合评价意见,并明确教学综合评估等级。
考评组成员签字:
考评意见：（签章）
年月日
（教师评议）
注：1。
学校组织人员对教师的教学情况进行全面评估，并作出客观评价。
2.“教学质量评估"内容包括:教学内容、教学方法、教学态度、教学效果、教书育人等.
在对上述内容综合分析的基础上,提出综合评价意见，并明确教学综合评估等级.
考评组成员签字:
考评意见：（签章）
年月日
教师教学质量综合考核评估表。
主要教学环节质量标准及考评办法
主要教学环节质量标准及考评办法教师教育教学、科研工作考评方案为了加强我校教学质量监控工作，科学考核准确评价教师教育教学质量，引导广大教师积极投入教学建设及教学改革，全面提升我校教育教学水平和人才培养质量，根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）的文件精神，结合我校实际，特制定本方案。
1 考评目的1.1 强化质量意识，明确教师教育教学工作规范与教学质量标准。
1.2 及时了解和掌握教师的师德、教学和科研情况，促进教学相长，提高教学质量。
1.3 全面、客观、公正的评价教师的教育教学水平和科研工作，为教师晋职、晋级、评优、聘任及奖励等提供依据。
2 考评对象考评对象为承担全日制教学任务的校内专、兼职教师。
专职教师如因脱产进修、长期病假等经学校批准的原因未承担教学任务期间不予考评，兼职教师未承担教学任务期间不予考评。
3 考评指标体系及权重3.1 考评指标体系3.1.1 教育教学质量考评教育教学质量考评指标体系包括教师师德、理论教学和实践教学各环节，其中理论教学包括教学准备、课堂教学、作业批改、辅导答疑、考试与考核等内容；实践教学包括实验教学和实习实训等内容。
3.1.2 科研考评科研考评主要考评教师完成科研工作量的情况。
3.2 权重分配教师教育教学质量和科研考评工作由党委宣传部、教师考评处、科研处和教师所在系（部）共同完成，教师考评处负责汇总统计并在年底公布考评结果。
4.1 教师师德考评由党委宣传部负责，每学年进行一次，年终将考评结果报送教师考评处，（见《锦州师专教师师德考核评估实施办法》）。
4.2 考评处负责全校教师的教育教学质量考评。
考评处组织专兼职督学对全校专、兼职教师进行听课并对教学秩序进行检查，根据课堂教学质量和教学秩序检查结果进行评分，每学年进行一次，每学期不得少于1/2。
4.3 各系（部）成立教学质量考评小组。
系（部）教学质量考评小组负责对本部门专、兼职教师教育教学质量的考评。
教学教案评价表
多媒体辅助运用效果
01 多媒体课件设计质量
课件应设计精美、内容丰富、重点突出，能够激 发学生的学习兴趣和积极性。
02 多媒体教学手段运用得当
教师应根据课程需要合理选择多媒体教学手段， 如投影仪、音响设备等，提高教学效果。
03 学生参与度提高情况
多媒体教学手段应能够促进学生积极参与课堂活 动，提高学生的互动性和参与度。
果不佳。
知识点巩固不够
课后作业和练习较少，不利于学 生巩固所学知识和提高应用能力。
改进措施及实施计划
优化课堂设计
合理安排各个环节的时间，使课堂节奏更加紧凑 和高效。
激发学生兴趣
采用更多元化的教学方法和手段，如案例分析、 角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
加强课后巩固
增加课后作业和练习，帮助学生巩固所学知识和 提高应用能力。
学生主动思考能力
鼓励学生提出问题、发表 见解，观察其主动思考的 能力。
学生注意力集中程度
评估学生在课堂上的专注 度，是否能够紧跟教师思 路。
师生互动质量评估
教师提问技巧
评价教师提问是否具有针对性、引导性，能否激发学生思考。
学生回答问题情况
分析学生回答问题的准确性、流畅性，反映其理解程度。
师生互动频率与效果
是否有适当的拓展和延伸，以满足学生的个性化 03 需求
重点难点处理策略
01 教案是否明确指出了课程的重点和难点
02 针对重点和难点，教案是否提供了有效的教学策 略和方法
02 教案是否安排了适当的练习和巩固环节，以帮助 学生掌握重点和难点
教学方法创新程度
教案是否采用了新颖、有 趣的教学方法，以激发学 生的学习兴趣
教学资源与手段评价
答疑指导情况汇报表
答疑指导情况汇报表尊敬的领导：我是百度文库文档创作者，现向您汇报答疑指导情况的情况。
自从我们开展答疑指导工作以来，取得了一定的成绩。
在过去的一段时间里，我们收到了大量来自用户的问题咨询，主要集中在文档编辑、格式设置、上传下载等方面。
针对这些问题，我们及时回复用户，并提供了详细的操作指导和解决方案。
用户反馈良好，表示对我们的答疑指导工作非常满意。
在答疑指导工作中，我们注重与用户的沟通和互动。
在回复用户问题时，我们尽量采用简洁明了的语言，避免使用过于专业的术语，以确保用户能够轻松理解。
同时，我们还会结合具体案例进行解答，让用户更加直观地了解如何操作。
这种沟通方式得到了用户的肯定，许多用户表示在我们的帮助下，成功解决了问题，对我们的答疑指导工作表示感谢。
在答疑指导工作中，我们还不断总结经验，不断完善工作方式和方法。
我们发现，有些用户提出的问题可能是其他用户普遍存在的困惑，因此我们将这类问题进行分类整理，编写了一些常见问题的解决方案，形成了一份答疑指导手册，方便用户自行查阅。
这样一来，不仅提高了我们的工作效率，也能更好地为用户提供帮助。
除了及时回复用户的问题外，我们还积极收集用户的意见和建议，以便更好地改进我们的答疑指导工作。
我们建立了用户反馈渠道，鼓励用户对我们的工作提出批评和建议。
通过对用户反馈的整理和分析，我们发现了一些工作中存在的不足之处，例如回复速度不够快、解答不够详细等问题，我们将针对这些问题进行改进，以提升用户体验。
总的来说，我们的答疑指导工作取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。
我们将继续努力，不断改进工作方式和方法，提高工作效率和质量，为用户提供更好的服务。
谢谢！。
针对教学质量的家长意见调查表
针对教学质量的家长意见调查表
调查目的
本调查旨在了解家长对教学质量的意见和反馈，以便改进教育服务。
调查内容
1. 学校名称：
2. 学生姓名：
3. 学生年级：
4. 教学科目：
5. 教学质量评价：
- 请从以下选项选择一个适用的评价等级：
- 非常满意
- 满意
- 一般
- 不满意
- 非常不满意
- 请简要说明您对教学质量的评价原因：
6. 教学内容：
- 请评价教学内容的丰富度和适应性：
- 非常丰富和适应
- 较为丰富和适应
- 一般
- 缺乏丰富度和适应性
- 非常缺乏丰富度和适应性
- 请提出您对教学内容改进的建议：
7. 教师教学方法：
- 请评价教师的教学方法：
- 非常好
- 好
- 一般
- 差
- 非常差
- 请简要说明您对教师教学方法的评价原因：
8. 学生参与程度：
- 请评价学生在课堂上的参与程度：
- 非常积极参与
- 较为积极参与
- 一般
- 缺乏积极参与
- 非常缺乏积极参与
- 请提出您认为可以增加学生参与度的建议：
9. 作业负担：
- 请评价学生的作业负担：
- 合理
- 略多
- 过多
- 不合理
- 请简要说明您对学生作业负担的评价原因：
10. 其他意见和建议：
- 请提出您对教学质量的其他意见和建议：
调查须知
- 所有信息将保密，仅用于内部分析和改进教学质量。
- 感谢您的参与和宝贵意见！。
大学教师教学质量评价表(最新分享)
大学教师教学质量评价表（最新分享）1、大学教师教学质量学生评价表（理论课）2、大学教师教学质量学生评价表（实验课）3、大学教师教学质量学生评价表（音乐教育、表演专业技能课）4、大学教师教学质量督导与同行教师评价表（理论课）5、大学教师教学质量督导与同行教师评价表（实验课）附件1大学教师教学质量学生评价表（理论课）一学年第学期课程名称任课教师所属学院项目名称一级指标二级指标标准分得分教学态度（20分）教书育人教学态度严肃认真；仪表端正、举止文明；严格管理、抓课堂纪律、维护教学秩序；注意言传身教,教书育人，能寓思想于教育中。
8.0 教学纪律不随意调停课，准时上下课（不迟到、拖堂,提前下课）。
5.0 组织教学认真组织教学，搞好辅导答疑，组织好课堂讨论，认真批改作'也，及时收集教学反馈信息，改进教学。
7.0教学内容（20分）正确性讲课目的明确，内容正确,概念清楚，定义准确；结构合理，重点突出。
7.0先进性教材选用合适，并在此基础上，注意介绍本学科研究和发展的最新动态。
7.0 理论联系实际密切结合实际，恰当举例帮助学生加深对知识的理解。
6.0教学方法与技能讲课艺术讲课思路清晰，逻辑性强，语言生动，口齿清楚，板书恰当。
8.0（25分）能力培养因材施教，注意运用启发式教学，引导学生思考，指导学生学习方法，设疑提问，培养思维方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
7.0指导自学布置思考题及文献阅读,培养学生自学能力。
5.0教具运用根据本课程特点与要求，合理运用形象化现代化教学手段或教具，如CAI、录像、幻灯、投影、实物、模型等。
5.0教学效果（25分）学生兴趣教学有吸引力，能激发学生对本学科知识的兴趣，学生思维集中，课堂秩序好。
10.0 课堂效果课堂互动活跃，学生学习主动，当堂课结束时，学生对教师讲课的重点内容印象深刻，能掌握或理解大部分课堂教学内容。
15.0作业与辅导（10分）作业布置注重教学反馈，作业适量，检查认真。
各主要教学环节的质量标准
各主要教学环节的质量标准一、备课环节质量标准及评价方案备课是教学过程的起始环节，是教师在课堂讲授之前进行的教学设计准备工作。
备课环节主要包括把握大纲、钻研教材、准备教学进度表、设计教案、开发课件、准备教具、试验预做等工作。
（一）质量标准1．备大纲认真研读拟开课所在专业的培养方案和课程教学大纲，掌握所授课程在本专业人才培养过程中的地位和作用，了解本课程与其它课程的相互关系，明确本课程的教学目的、任务和“三基”（基本理论、基本知识、基本技能）内容要求，掌握本课程的深度、广度及要点、重点、难点。
2．备教材根据教学要求选择教材或教学参考书，在得到教研室批准后，作为课程教学用书。
并认真钻研教材，把握教材特点，弄清教材的重点章节和各章节的重点、难点。
对教材内容进行适当处理和调整。
能够广泛阅读有关教学参考资料，并能结合教材的不足给学生推荐学习参考书。
3．备学生根据教学要求，认真了解并研究学生的学习基础、知识结构与学习能力，选择适用于学生的教学方式与方法，设计适合于学生的教学问题。
根据教学中收集学生反馈的信息，及时修订教学方案4．备内容熟悉课程内容体系、确定内容体系的改革创新点，突出重点与难点，关注理论联系实际，针对所授课程的内容，精心设计问题，广泛搜集典型案例和工程实例。
明确讲课进程与思路，备课时能够根据学生的认知特点，根据由浅入深、由近及远、从具体到抽象、循序渐进的教学原则来编写教案，对导入新课、讲授、复习巩固、小结等过程设计合理。
教案与讲稿必须有两周以上的贮备量，经教研室批准后，在教学中使用。
对完整使用过的教案与讲稿，应根据新的情况和要求及时补充、更正完善，吸收教学改革和科学研究的新成果，反映学科及课程的前沿学术动态。
在上新课前给学生明确教学实践与作业要求、课程考试类型、教学时间安排等。
备齐教学大纲、教学参考书目录、教学日历、课表、班级学生名册、作业、教学总结等要素。
5．备方法对于学生在学习过程中易混淆、易差错或易疏忽的问题，能采取设问、质疑、比较、讨论等方法搞清楚；能够采用讲授与自学、讨论与交流、指导与研究、理论学习与案例分析、理论学习与实践实习相结合的教学方法，注意因材施教和个性化教学，强化学生的学习动机。
附表五教师教学工作综合评价表【模板】
4
2
0
教学质量检查情况
平时、期中教学质量检查
10
在学院开展的平时、期中教学质量检查活动中符合要求的情况。
10
6
3
0
编写教学文件
课程教学的文件
6
1、编写教学大纲情况；
2、编写所教课程的教学文件情况。
6
4
2
0
教学
手段
多媒体教学、教具的使用等
6
所教课程能应用多媒体教学，使用各种电子教具或普通教具的情况。
10
6
3
0
课程
教学
教学内容
6
1、内容处理科学有新意，目的要求准确；
2、信息总量适度；
3、注意知识的综合、复合、与相关课程的紧密联系；
4、注意知识更新，理论联系实际。
6
4
2
0
教学特色
6
1、积极探索和采用“教、学、做相结合”、“产、学、研”相结合、“案例教学”等先进的教学模式；
2、运用双语教学（英语课程着重师生用外语交流）；
附表五教师教学工作综合评价表
教师姓名：所在系部：技术职务：
教师工作目标内容
主 要
观测点
满分值
评 价 内 容
考核等级分值
得分值
A
B
C
D
教师
风范
教师师德修养和敬业精神
10
严谨治学，从严执教，教书育人，教育质量。
10
6
3
0
工作
态度
参加教研活动，完成领导安排的工作情况
10
积极参加教研活动，认真做好各级领导安排的工作，无教学事故。
课程考核
6
1、考核形式、内容方法符合教学要求和课程或专业特点；
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
项目
观测点
质量标准
1.
态
度
1.1
教师
态度
教师对待辅导和答疑认识正确，态度端正，辅导和答疑认真
1.2
学生
态度
学生认真配合教师的辅导和答疑工作
2.
准
备
2.1
内容
认真了解和分析学生的学习情况，确定辅导和答疑的内容；辅导和答疑是对课堂教学内容的查漏补缺，也是对课堂重点内容的强化。
2.2
安排
4.2
记录
认真填写辅导答疑记录，教研室主任签字。
辅导与答疑环节质量评价表
项目
评价要素
评价内容
评价方法
分值
得分
1
态
度
1.1
教师
态度
教师对待辅导与答疑的态度及重视程度。
查阅记录，学生问卷调查或召开学生座谈会
10
1.2
学生
态度
学生对待辅导与答疑的态度及重视程度。
通过任课教师和辅导员进行了解
10
2
准
备
2.1
内容
辅导答疑内容具有针对性、完整性和实用性。
查阅教师记录
20
2.2
安排
辅导答疑时间和地点安排合理性与计划性。
查阅教师记录
10
2.3
方法
采取个别和集体辅导答疑形式。
查阅教师记录
召开学生座谈会
10
3
质
量
3.1
效果
辅导答疑对学生提出的问题，解答详细清楚，学生满意。
了解学生
10
3.2
次数
辅导次数，每次辅导时间。
教师辅导事先安排好辅导时间和地点，安排合理，计划性强。
3.
辅
导
答
疑
3.1
方法
因材施教、方法灵活、形式多样，根据不同情况采取集体辅导和个别答疑；还可以采取网络答疑等。
3.2
时间
每学期安排专门时间辅导至少2-3次，每次时间至少1-2学时。也可采取课前或课后30分钟对个别答疑。
4.
总
结
4.1
总结
每次辅导后进行认真总结，凡是答疑中的共性问题，应在课堂上集体答疑，同时要反思自己的教学方法。
查阅教师记录
10
3.3
适时
授课后及时辅导情况。
查阅教师记录
5
3.4
总结
每次辅导后总结情况。
查阅教师备课笔记或教案
5
3.5
记录
填写辅导答疑记录。
查阅记录
10
评
价
结
果与建议
建议
评价得分
评价人签字
日期