集体真温暖教学设计
共建美好集体教学设计
共建美好集体教学设计好嘞，咱们今天聊聊“共建美好集体”这个话题。
大家都知道，集体就像一个大家庭，里头的人得互相帮助，互相理解，才能形成一种和谐的氛围。
想想吧，平时我们上课，老师讲得热火朝天，大家也得积极参与。
班级活动的时候，大家一起动手，不就像是齐心协力的兄弟姐妹一样？每个人都有自己的特长，像是五花八门的菜肴，各自发挥，才能做出美味的大餐。
说到集体，肯定少不了合作这档子事。
你想想，合作就像是打麻将，缺了一张牌，麻将就不好打了。
每个人都有自己的位置，缺一个都得重新开始。
所以说，大家在一起的时候，得心往一处想，劲往一处使。
这样才能让集体更加团结。
你看，有时候我们在一起做个项目，大家分工合作，互相支持，就像是打仗的时候一个人都不能掉链子。
谁还没点紧张的时候？这时候有个同伴在旁边鼓励你，那种感觉真是太好了。
说到鼓励，咱们的班主任简直是个“暖男”，每次看到我们有点沮丧，就像打了鸡血一样，总是给我们加油打气。
每次他一说“相信你们能行”，我们的士气瞬间飙升。
其实这种力量无形中就让我们觉得，啊，自己不是一个人在战斗，身后还有一大群小伙伴在支持我。
其实集体的美好不仅在于成绩，更在于那种彼此之间的信任和鼓励。
就好比一棵大树，根扎得深，才会枝繁叶茂。
咱们的集体生活中也难免有小摩擦。
小朋友嘛，性格各异，谁都有脾气。
不过，没事，擦擦肩膀就行。
记得有一次，我们班的两个小伙伴因为一件小事争得不可开交。
结果，大家都围在一边，像看热闹似的。
其实大家心里明白，这种小事根本不值得。
后来经过大家的调解，他们两人终于握手言和了。
那一瞬间，班级的氛围又回到了温暖和谐的状态。
再说说活动，集体活动真的是一个锻炼感情的好机会。
运动会的时候，大家齐心协力，默契十足，那个气氛简直不要太嗨！不管是拔河还是接力赛，大家一起加油，一起欢呼，那种心跳的感觉真是太棒了。
有时候比赛不一定能赢，但团结一心的感觉才是最珍贵的。
记得去年运动会，我们班在接力赛中虽然没拿到第一，但大家一起拼搏的过程让人感到特别开心，像是一起经历了一场冒险。
北师大版小学二年级品德与生活下册《班集体真温暖》教案教学设计
北师大版小学二年级品德与生活下册《班集体真温暖》教案教学设计北师大版小学二年级品德与生活下册《班集体真温暖》教案教学设计班集体真温暖活动目标：情感与态度：感受同学之间互相帮助、互相关心的真情。
行为与习惯：进一步认识在班集体中要与同学团结友爱，互相帮助。
知识与技能：1、认识到集体生活中每个人都需要别人的帮助、也要帮助别人。
2、学会帮助同学的相关技能。
过程与方法：通过交流集体生活感受集体的温暖。
活动准备：1.教师准备。
（1）抗击非典中医务人员不顾生命危险抢救和护理非典病人的事迹、抗洪救灾中解放军官兵以身躯筑起抗洪大堤的场面、地震救灾中人们争先献血的情形、生活中帮助老弱病残及拥军优属等感人场面的录像。
（2）“问题小屋”、纸张。
2.学生准备彩笔。
活动时间：约1～2课时。
活动过程一、活动导入：人间真情1.放录像。
录像内容选取学生见过、听过或有生活体验的各种发生在身边的感人至深的大、小事。
如抗击非典、抗洪救灾、献血、帮助老弱病残、拥军优属等感人场面。
2.看录像后进行交流：（1）你在录像中都看到什么？有什么想法或看法？（2）此时你想对叔叔、阿姨们说什么？3.教师小结：正是因为有许许多多像录像中的叔叔、阿姨那样的真心帮助别人的人，我们才感受到祖国的爱、感受到社会大家庭的温暖。
二、温暖的回忆：班集体是我家过渡：在我们班级这个大家庭中，同学们每天都与老师、同学们学习、生活在一起，虽然没有发生过像录像中那样惊天动地的大事，你也一定关心、帮助过同学或接受过同学的帮助，你一定也感受过班集体的温暖。
想一想：在我们班中你都帮助过谁或接受过谁的帮助？1、将学生的回答简单写下来贴到黑板上的“问题小屋”中。
学习上：不会做题，得到了××同学的帮助。
忘带用具，××同学借给他用。
生病了，同学和老师帮助补习功课。
……生活上：不会系鞋带、腰带，得到了××同学的帮助。
忘带卫生纸时，××主动借给他。
营造团结氛围教案：培养学生集体意识
营造团结氛围教案：培养学生集体意识一、教学目标通过本节课的教学，学生能明确团结的重要性，了解集体意识的概念，能够树立正确的团体观念，发展良好的集体意识。
二、教学内容1. 团结的重要性通过图片、实例等方式让学生感受到团结的力量和它所起到的重要作用，增强学生对团结的认识和认同。
2. 集体意识的概念及特点教师对集体意识进行详细的讲解，包括定义、特点、意义等方面的内容，让学生掌握集体意识的基本概念并了解与集体意识相关的知识。
3. 团队合作的意义通过多种形式的教学，鼓励学生在小组中发挥自己的作用，体验团队协作的过程，感受到合作所带来的成就感和欢乐感。
4. 培养集体意识教师通过多种方式培养学生的集体意识，如小组活动、班级协作等，让学生从中学会基本的团队合作技能，并将其内化为一种集体意识，促进学生的健康成长。
三、教学步骤1. 引入用多种方式向学生介绍团队合作的概念和重要性，并引导学生从自身认知的角度体验团队合作在生活中的有效性。
2. 概念讲解通过生动的教学例子，讲解集体意识的具体概念和特点，包括文雅、团结、合作、协调等方面的内容，并让学生理解和记忆。
3. 实例演示让学生通过实际的操作来感受团队合作的过程和意义，并让他们从中体会到合作带来的成功感和成就感。
4. 活动和游戏通过小组活动和游戏来培养学生的集体意识，让他们在活动中学会倾听别人的意见、与他人互助协作和鼓励其他人，减少自信心的不足。
5. 提高策略通过教学的过程，让学生了解到如何提高团体合作的综合能力，进而提高学习成绩的方法，并培养他们的创造力和发散思维能力。
四、教学实施1. 制定教学计划，根据班级情况设置教学目标和内容。
2. 教师要灵活运用多种不同的教学方式和工具，让学生能够在各种活动中发现自己的优势，并与他人协作。
3. 运用课外教育资源，扩大教学的范围和内容，提高学生的综合素质和人际交往能力。
4. 加强家校联系，与家长沟通协作，共同培养学生的团队协作能力和集体意识。
《第七课 在集体中成长》教学设计2024-2025学年道德与法治七年级上册统编版(2024)
一、集体的温暖
1. 集体温暖的表现
2. 集体温暖的意义
二、集体的力量
1. 集体力量的来源
2. 集体力量的作用
三、集体生活成就我
1. 集体生活对个人成长的意义
2. 如何在集体生活中发展个性
四、在共建中尽责
1. 建设美好集体的方法和途径
2. 共同确定愿景和目标
3. 共同制定规则
4. 共同创造良好的集体氛围
《第七课在集体中成长》教学设计2024-2025学年道德与法治七年级上册统编版
教材分析
《第七课 在集体中成长》是统编版道德与法治七年级上册的重要内容。本课旨在引导学生认识集体的重要性，理解个人与集体的关系，学会在集体中发展个性，共同建设美好集体。教材从集体的温暖、集体的力量、集体生活成就我、在共建中尽责、在担当中成长等方面展开，通过案例分析、活动探究等形式，帮助学生树立正确的集体观念，培养学生的团队合作精神和责任意识。
（3）倾听同学的发言，加深对担当责任的理解。
3. 设计意图
通过讲述故事和小组讨论，让学生认识到在集体中担当责任的重要性，培养学生的责任感和使命感，引导学生在集体中积极担当责任，为建设美好集体贡献力量。
三、课堂小结
1. 教师活动
（1）引导学生回顾本节课的主要内容，总结集体的温暖、力量、对个人成长的意义以及建设美好集体的方法和途径。
五、在担当中成长
1. 在集体中担当责任的重要意义
2. 如何在集体中担当责任
教学反思
在本节课的教学中，我通过多种教学方法的运用，引导学生积极参与课堂活动，取得了较好的教学效果。但也存在一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进。
一、教学优点
1. 教学目标明确，重点突出。本节课紧紧围绕集体的温暖、力量、对个人成长的意义以及建设美好集体的方法和途径等教学目标展开，通过故事讲述、案例分析、小组讨论、游戏体验等多种教学方法，让学生深刻体会集体的重要性，掌握建设美好集体的方法和途径。
温暖的班集体 教学设计
《温暖的班集体》教学设计
教学目标:
1.知道自己是集体中的一员,能关心班集体，主动为班集体服务和争光。
2.熟悉自己班级的基本情况，具有热爱班集体的情感。
教学重点：学会珍惜和维护集体荣誉,有集体归属感。
课前准备:学生课前讲故事。
教学过程:
活动一教学引入
同学们，蓝天是白云的家，泥土是种子的家，树林是小鸟的家，班级是我们的家。
我们的班级就像一个大家庭，温馨的教室，就是我们在学校的家。
今天我们就来学习《温暖的班集体》
（板书：温暖的班集体）
活动二说说我们的教室
1.同学们每天都在教室里学习，说一说我们的教室有些什么布置，你最喜欢班级的哪一片小天地，你为什么喜欢它？
2.小结，教室里的每面墙体现了班级同学的共同追求和对班级的热爱。
活动三我们的班级故事
1.要想让别人更了解班级情况，你准备怎样去介绍？
2.小组交流如何介绍班级情况。
3.各小组展示。
活动四我为班级添光彩
1.看课本18页三幅图，师生交流，他们是怎么做的呢？从他们的行动中你知道了什么？
2.作为班级的一员，你应该为班级做点什么？
3.小结：同学们让我们在今后的学习中，共同努力让我们的班集体更加温馨，更加团结。
感受集体的温暖》—教学设计
感受集体的温暖》—教学设计本教学设计的主题是“感受集体的温暖”，旨在通过一系列的教学活动来帮助学生体验团队合作的力量，并培养他们对集体的归属感和责任感。
教学目标主要包括以下几个方面：1.了解团队合作的重要性，培养学生的合作精神和团队意识。
2.感受到集体的温暖，培养学生对集体的归属感和责任感。
3.锻炼学生的沟通能力和解决问题的能力。
以下是具体的教学活动安排：活动一：团队合作歌曲学唱1.教师会先给学生分享一首团队合作的歌曲，并进行简单的歌曲分析，介绍歌曲的背景和意义。
2.学生们跟随音乐进行歌曲的学唱。
3.教师分成小组，每个小组选择一首自己喜欢的歌曲，并准备好相应的配乐和伴奏。
4.每个小组轮流在班级里表演自己选择的歌曲。
这个活动的目的是通过音乐的方式让学生感受到团队合作的力量，并培养他们的团队合作意识。
通过学唱歌曲，学生们可以感受到集体的温暖和力量，并通过自己的努力为集体做出贡献。
活动二：团队拼图游戏1.教师根据班级人数准备好足够多的拼图碎片，并将每个拼图碎片分配给不同的学生。
2.学生根据自己手里的碎片，与其他同学进行合作，组成一个完整的拼图。
3.教师根据学生完成的拼图，进行评比，奖励最快完成的小组。
这个活动的目的是让学生通过团队合作的方式完成拼图任务，培养他们的合作精神和团队协作能力，并感受到集体的温暖和力量。
在这个活动中，学生们需要相互合作，充分发挥各自的优势，共同完成一个任务。
活动三：班级责任展示1.教师向学生介绍班级的重要责任，如班级卫生、班级安全等。
2.学生根据自己的兴趣和特长，选择一个责任进行展示。
他们可以进行画画、写作、演讲等方式来展示他们对班级责任的理解和关注。
3.学生们在班级内展示自己的作品或演讲，分享自己挑战和完成班级责任的经验。
这个活动的目的是让学生更加了解班级的责任和意义，并通过展示自己的作品或演讲，来培养他们对集体的归属感和责任感。
通过分享的方式，学生们可以互相学习和借鉴，感受到集体的温暖和力量。
感受集体的温暖的教案
感受集体的温暖的教案【篇一：感受集体的温暖(北)】北京师范大学出版社五年级下册第一单元感受集体的温暖辽宁大连普兰店市南山小学邹桂丽教学目标：1、知道自己是集体中的一员，积极参加集体活动，对自己承担的任务负责。
2、感受与同学间的友爱之情，感受集体的温暖。
3、学会与人交流、合作，分享快乐。
学情分析：五年级的学生属于高年级段，随着知识经验的积累，开始对周围事物有自己的看法，他们对集体有强烈的责任感，喜欢集体生活，所作所为希望得到集体的认可，愿意为集体贡献力量。
另外，个别同学因为个人自卑心理、家庭经济状况、社会不良影响等原因，在集体生活中，往往被忽视，感受不到集体的温暖，因此，让部分积极向上“阳光型”性格的同学影响他们，让他们融入集体，解除思想疙瘩。
通过活动全体同学积极参与，广泛地相互交流，使同学们重新认识班集体，在温情的包围中感受集体的温暖，为建立一个团结、活泼、文明、进取的班集体而努力。
教学准备：教师：1、制作电脑课件，展示“班委会讨论意见”2、课前准备一棵平面图形的大树。
学生：1、课前组织班委会成员，讨论庆祝三八妇女节活动事宜，根据讨论结果，总结出“班委会讨论意见”，制成展示课件。
2、每个同学准备一个心形卡片。
教学时间：一课时教学过程：一、谈话进入情境：此环节可通过看集体生活录像、听《让青春的歌声伴随着你》音乐，观看mtv图像勾起往日的回忆，以谈话方式导入，如：师：在学校生活中，你是否遇到过困难？这些困难都是怎么解决的？师：在同学帮助你的时候，你的内心有什么感觉？教师适时板书：集体温暖二、填写爱心卡，布置温情树1、师：回忆一下集体生活的温暖，把难忘的事例写在爱心卡上，要求简要地交代清楚你感到的集体温暖，写出真情实感。
2、学生写爱心卡将爱心卡贴到“温情树”上先小组内交流，选择感人的事迹在班级交流此环节教师引导学生写出心里话，对于不愿意公开心声的同学，不可勉强。
三、献给老师的爱师：老师也是班集体的一员，五年来，你们的班主任刘老师跟你们在一起，共同学习、生活，她为你们的成长付出了无尽的心血，我们也应该让她感受到班集体的温暖。
《温暖的班集体》教学设计
《温暖的班集体》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学品德学科“德育主题探究活动”
北师大版一年级下册《品德与生活》第一单元《我爱我的班集体》
主题二班集体真温暖
活动简介：
《班集体真温暖》是二年级下学期“我爱我的班集体”中的第二个主题。
目的是引导儿童在一年多的集体生活的基础上，通过体验老师及同学之间的相互关心、帮助，进一步体会到集体的温暖和力量，热爱班集体，初步树立集体意识，并让每个同学都认识到自己的长处和优点，主动为班集体做力所能及的事，乐于助人。
教学目标：
感受同学之间的相互帮助、相互关心的事，并乐于帮助同学，为集体增温暖。
学情分析：
本人执教的班级是个团结的班集体。
同学之间互帮互助，团结友爱，好人好事很多。
但不少学生对待别人的帮助并不在意，也没有用心去感谢，大多数学生都认为是小事一桩，何需挂齿。
通过本节课的学习，让同学们说说发生在身边的好人好事，对他人的热情帮助怀以一颗感激的心，并重温班集体的温暖，激发学生对班集体的热爱之情，愿意为集体增温暖。
拟定教学方法：
采取用讲述、赠送感谢卡、小组交流、创设情景的方式让同学们从中感受到班集体的温暖，热爱班集体，并初步树立愿意帮助他人，为集体增温暖的思想。
课程资源整合：
文本资源：教科书，教师用书。
媒体资源：课件
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、播放：《上学歌》开课，
导语：我们唱着这首歌走进了学校的大门，你、我、他共同组成了快乐的班集体，而且，班里每天都在发生着有趣的故事。
今天，就让我们一起讲讲那些让你记忆深刻的故事，好吗？
2、播放多媒体课件（学生在校的生活照），并向他们提出疑问：“看到这些照片，你们回想起了什么？想说些什么？
3、师小结：对，温暖就是爸爸、妈妈对我们的精心呵护，温暖还是同学们对你的帮助。
今天，我们就说说你在班集体中感受到的温暖。
（出示课题，齐读）
二、看图回忆，说说班级温暖。
1、请同学们打开书第4页，在这里讲述了一个班集体当中发生的很多温暖的事情，现在你们仔细地读一读，在这个班集体当中发生了多少温暖的事情呢？（同桌说说）
2、谁来说说这个班集体当中发生的温暖的事情？
3、同学讨论，揭示主题。
（1）、同学们我们读了这么多故事，现在我们又说了这么多故事，现在谁能告诉我班集体的温暖是什么？（师：很好，谁还想说？不错，对不对呀？说的棒极了！）
（2）、同学们，看来呀班集体的温暖就是在学习上、生活上我们要互相关心，互相帮助。
（板书：互相关心、互相帮助）
三、合作交流，感知分享
同学们，两年来我们互不相识到走进同一间教室成为好朋友，在这两年里你们生活在一起，学习在一起，我想你也一定感受到我们这个班集体的温暖了吧！
1、（温暖回忆）：现在让我们一起来回忆一下你帮助过谁，当时心里怎么想的？你接受过谁的帮助，当时你对他说些什么？(把你感受最深的事讲述) 小小座谈会：四人小组内交流、注意说清楚同学在帮助你时，你心里是怎么想的？对帮助你的同学说了些什么？
2、好了，同学们交流得多非常高兴，那么哪个小组愿意将你的感受温暖的事讲述给大家听。
（个人或小组上台分享）
3、小结：当集体中的他遇到困难时，让我们手拉手帮他度过难关；当别人犯了错误时，让我们手拉手，帮他回到原点；当我们接受了别人的帮助，我们要心存感激，相信我们的班集体大家庭最温暖。
四、实际行动送温暖，创建温暖班集体
1、制作感恩卡：
同学们，帮助人是快乐的事。
但当我们接受了别人的帮助后，更是心存感恩之心，就让我们对帮助过自己的同学和老师说一声“谢谢”，请同学们拿出你的感恩卡有什么话想对他说，现在请你拿起手中的笔将你最想为他说的话写在感恩卡上。
（播放音乐：爱的奉献）
2、谁愿意将你的卡片展示一下？写好后贴到黑板上的这棵爱心树上。
（贴树）
五、拓展：记录温暖
1、同学们不止一次地帮助过别人或被同学帮助过，感受到了同学之间的情谊。
那有没有最难忘、最受感动的一件事呢？选择自己喜欢的方式利用课余时间把它记录下来，为自己留下美好的回忆。
2、这是心的呼唤，这是爱的奉献，同学们，让我们人人献出一点爱，让我们的班集体变得像春天一样温暖。
有朋友真好，有爱真好，现在让我们一起欢唱《快乐朋友》
板书：
班集体真温暖
团结友爱，互相帮助。