去了一趟上海教委教研室
上海市教委教研室副主任徐淀芳在接受本刊专访时表示——二期课改进入规范阶段
师参 另外一项是示范课的录制。 考。 每 个学科每 个学期大概 录制 了 ３ ５节 ～
课， 提供给教师一个 “ 样子 ” 。除了这
态度与价值观等 目标的实现， 所以教
师对教学 的认识从原来的一维发展到
三维。
两个资源 以外 ，还有 一些学科性的资 源， 包括学科教学专用设备 ，如物理 学科推 出的数字化实验系统 。
Ｊ变化？
课堂教学、教研活动等角度综合起来 种是整体试验 ，某一个年级所有学 反 映上海的教学质量和水平 。 评价改 科所有的课程投入试验。 从范围来讲 ，
一
革“ 牵一发而动全身 ”是一场 “ ， 硬仗 ” 。 二期课 改是 一 个庞大 的系 统工
徐 淀芳： 教师的课程意识大大增 程 ， 目前 情况来看 ， 从 这个系统框架 所 中小学幼儿 园进行整体试验 ，后来 加 。 原来提到课程 ， 教师联想到的是教 已经清晰。 比如标 准制定从征求意见 发展到 ５个区县 的区域推进试验 。从 材 ， 而现在提到课程 ， 教师能联想到课 稿到试行稿 ， 教材从试验本到试用本 ２ ０ 年开始 ， ０４ 上海进入到分段推广阶 程的 目 、内容 、 标 结构 、 过程 、 评价 ， 再到正式本 ， 在未来一段 时间内都将 段： ０ ４ ２０ 年是小学一年级 ， ０５ ２０ 年是 围绕课程要素进行整体思考。和他们
徐淀芳： ９ ８ ， １９ 年 上海市有关机 构开始 进行 “ 面向２ 世纪数学学科改 １ 革行动纲领 ” “ 向２ 世纪的课 程 和 面 １ 方案设计 ”的研究 ， 这两项研究结束 后召开的报告会标志着上海正式启动
二期课 改。各学科 的改革行 动纲领 、
教 师对 教材 的处 理 能力 也 增强 了 。原来教 师把教材看 作一本圣经 ，
作业展心得体会7篇
作业展心得体会7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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上海市教育委员会教学研究室. 关于加强中小学教学常规的若干意见(试行).
上海市教育委员会教学研究室关于加强中小学教学常规的若干意见（试行）为了全面推进素质教育，深化课程改革，提高教学质量，使教师的教学纳入规范的轨道，现就中小学教学常规提出如下指导性意见。
一、全面把握课程要求，合理制订教学计划1．要全面理解和把握《上海市普通中小学课程方案（试行稿）》（以下简称《课程方案》）、上海市中小学各学科课程标准（以下简称“课程标准”）、上海市中小学各学习领域课程指导纲要及拓展型课程指导纲要、研究型课程指南（以下简称“课程指导纲要”），依据教育行政部门颁发的学年课程计划，通览相关年级全册教材，准确把握各章、各单元之间的内在联系及教学要求，结合学校工作计划，并针对本学科教学和学生实际，制定切实可行的学期教学计划。
2．依据《课程标准》中的“课程总目标”和“课程阶段目标”，结合教材内容和学生实际情况来设定学期教学目标和单元教学目标；根据教学目标安排学期教学内容，选择教学方法，选用教学媒体，尤其要拓宽教学渠道，加强对教学资源的开发和利用。
3．依据《课程方案》、“课程标准”和“课程指导纲要”中的规定和教学实际需要，对学期教学内容、教学总课时数、周次、课次，包括新授课、复习、检测以及组织实验、参观等活动作出科学、合理的时间分配和全面规划，安排好教学进度，填好教学进度表。
二、树立现代课程理念，精心进行教学设计4．要树立现代课程观、教学观、教材观和学生观，并贯穿于教学设计、实施和评价的全过程；要把解决教学问题，促使教与学最优化作为教学设计的目的，避免为了“设计”而“设计”的形式化倾向；教学设计中要综合考虑教学目标、教学内容、教学过程与方法、练习与作业以及教学资源等各要素之间的联系，科学、合理地制订教案。
5．要全面了解学生的现实发展水平，充分关注学生的个体差异，包括了解学生心理发展的一般特点、已有的知识背景和技能水平、学习兴趣、方法和习惯，以及对学习内容的准备情况。
6．要根据学期目标和单元目标确定每节课的教学目标，教学目标要科学、适切，要全面具体、又重点突出；要综合考虑知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的有机融合，不能以单一的知识目标取代整体性目标，也不能机械照搬课程目标。
赴沪教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了深入贯彻落实《教育部关于全面深化课程改革，推进教育教学改革的意见》精神，进一步推动教育教学改革，提高教师教育教学水平，我校积极响应上级教育主管部门的号召，组织教师赴上海市开展教研活动。
本次活动旨在通过观摩上海市优秀学校的课堂教学，学习先进的教育教学理念，拓宽教师视野，提升教师的专业素养。
二、活动时间与地点活动时间：2021年10月20日至10月26日活动地点：上海市三、活动内容1. 观摩上海市优秀学校的课堂教学本次活动，我们观摩了上海市多所优秀学校的课堂教学，包括小学、初中、高中等不同学段。
通过观摩，我们感受到了上海市教师们的敬业精神和扎实的教学功底，以及他们对学生全面发展的关注。
2. 学习先进的教育教学理念在活动中，我们深入学习了上海市优秀学校的教育教学理念，如“以学生为本”、“关注学生个性发展”、“培养学生的创新精神”等。
这些理念为我们今后的教育教学工作提供了有益的借鉴。
3. 参加专题讲座活动期间，我们参加了多场专题讲座，内容涵盖了课程改革、教学方法、教育评价等多个方面。
专家们的讲解深入浅出，为我们提供了许多实用的教育教学方法。
4. 与上海市教师交流互动在活动中，我们与上海市教师进行了广泛的交流互动，分享了各自的教育教学经验。
通过交流，我们拓宽了视野，提高了教育教学水平。
四、活动收获1. 拓宽了视野，更新了教育教学理念通过观摩上海市优秀学校的课堂教学，我们感受到了上海市先进的教育教学理念，为我们的教育教学工作提供了有益的借鉴。
同时，我们也认识到，教育教学改革是一个长期、持续的过程，需要我们不断学习、创新。
2. 提升了教育教学水平在活动中，我们学习了上海市教师们的教学方法，结合自身教学实际，不断改进教学方法，提高了教育教学水平。
3. 增强了团队凝聚力在活动中，我们与团队成员共同学习、共同进步，增强了团队凝聚力，为今后的教育教学工作奠定了良好的基础。
五、活动总结1. 总结经验，提炼成果本次活动，我们收获颇丰。
2020语文部编教材培训心得体会范文(5篇)
2020语文部编教材培训心得体会范文（5篇）2020语文部编教材培训心得体会范文（精选5篇）2020语文部编教材培训心得体会范文12023年3月18日，我校在科组长王老师的组织下进行了小学语文统编教材网络培训，通过培训，我对语文教学的新要求有了比较直观的理解，也为下一步的教学提供了新的思路。
这次培训会自上午九点开始。
上午，人民教育出版社小学语文编辑室编辑、部编义务教育小学语文教科书三年级下册责任编辑张沛专家主讲，张沛老师就“部编本"语文教材的编写背景、创新点以及用好“部编本”教材进行详尽的解说。
重点介绍“部编本”小学语文三年级下册教学内容，并就各个板块提出详细、具体的教学建议甚至是教学的操作步骤，使老师们有路可循，少走弯路。
下午由上海市教委教研室小学语文教研员、上海市教育学会小学语文教学专业委员会秘书长、上海市青语会副会长薛峰老师就阅读教学、口语交际、习作教学等方面进行培训指导，深入浅出的讲解使我对教材的认识更加深刻，教育视野更加开阔。
听了专家的讲座后我才深深感到：不听不知道，一听才感到自己知识的贫乏，学的东西太少了。
这次培训，不仅给我们教师创造了良好的机会，也让我们有充裕的时间来反思自己的教学实践；给教师回顾反思的平台。
通过一天的认真学习，我对课标的理解和运用多种教学策略以达到有效教学有了认识上的提高，在今后的教学中，我会努力做到以下几点：1、要钻研教材，体会新教材的意境，要将情感教学融入课堂，组织好自己的语言，把握新教材的精髓，在教法上应有改革，做到人文主题和语文要素双管齐下。
2、在设计课堂教学的时候，要不留痕迹地留给学生质疑的空间。
正如陶行知先生所说的解放头脑，让学生能想；解放学生的眼睛，让学生能看；解放学生的嘴巴，让学生能说。
3、探究培养学生学习能力的好办法。
新教材十分重视激发学生自主学习的兴趣，培养学生自主学习的能力。
教学应从实际出发，适时适当的应用新的教学方法和教学理念，以培养学生的能力。
作业培训心得体会8篇
作业培训心得体会8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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上海市教委教研室学习实践活动
上海市教委教研室学习实践活动第一阶段(学习调研阶段)安排（3月中旬——4月中旬）上海市教委教研室学习实践科学发展观活动的第一阶段，主要是通过深入学习科学发展观理论,深入调查研究,围绕科学发展观进行解放思想讨论等，提高认识,统一思想,形成推动市教研室各项工作科学发展的共识。
1．本阶段学习实践活动的基本要求个人自学理论与集体学习讨论相结合。
每一个党员都要做读书笔记，简要记录读书篇目、读书心得和联系教研室实际所思考的问题。
党支部要组织党员交流读书体会，并将党员的读书心得整理后挂在学习实践活动专题网站上。
认真学习理论与深入调查研究相结合。
领导班子成员要联系科学发展观的理论学习，围绕提高教研室科学管理和民主管理水平、深化课程教材改革、切实减轻学生过重的课业负担、切实提高教师课堂教学效益等方面的工作，深入开展调查研究。
认真学习理论，与结合实际问题开展解放思想讨论相结合。
要发动全体党员结合科学发展观理论的学习，针对影响教研室科学发展的突出问题，开展解放思想的讨论。
2．本阶段学习实践活动的内容每个共产党员都要认真自学《毛泽东、邓小平、江泽民论科学发展》和《科学发展观重要论述摘编》。
领导班子成员还要认真自学《深入学习实践科学发展观活动领导干部学习文件选编》。
领导班子成员要分头深入群众、深入基层进行调查研究，进一步查找影响市教研室科学发展的突出问题和党员领导干部党性党纪党风方面群众反映强烈的突出问题。
全体党员和领导干部，要结合科学发展观理论的学习，以及影响市教研室科学发展的突出问题，开展解放思想讨论。
3．本阶段学习实践活动具体安排（1）3月16日到3月20日期间3月16日（星期一）上午9：15召开市教研室学习实践活动动员大会。
下午1：30学习实践活动领导小组会议，对本阶段学习实践活动，做出具体安排。
3月20日（星期五）下午2：30召开党总支大会（在职党员参加），对本阶段学习实践活动进行具体部署，并提出学习实践要求。
校本培训心得体会15篇
校本培训心得体会15篇校本培训心得体会1 这次校本培训，有幸聆听了上海市教委教研室的汪茂华博士的讲座。
其中给我印象最深的是汪博士提出问题——参加补习的学生如果不参加补习，他们的成绩和补习后的是否一样好？答案居然是——相差不到3分！影响孩子学习成绩的因素有很多，其中师生关系，学生学习自信心的中介作用对于学生的学业成绩有着很大的影响。
作为教师，要想提高学生的学业成绩，就必须想办法跟学生建立良好的师生关系。
常言道：“亲其师，信其道”，学生对教师提出的教育要求或批评意见采取什么态度，往往不是由教育内容决定的，首先要看这名教师在他心目中是否具有威信。
教师在学生心目中赢得高度的威信后，就会受到学生特别的信任和依恋，在课堂上就会出现轻松愉快，生动活泼的教学气氛，教与学的和谐协调既有利于学生的学，也有利于教师的教，从而进入一种良性循环。
暑期校本研修感想在本次暑期校本研修中，来自上海市教委教研室的汪茂华博士的《学业质量绿色指标综合评价：实践与思考》演讲令我受益匪浅。
汪茂华博士从"评价"入题，介绍了绿色指标的发展历程；从“评价目的再审”、“评价技术再研”、“评价结果再用”三个具体的方面，用实际事例与翔实的数据做了详细的借读。
对于绿色指标的各方面解读，让我对于教学工作中的评价这一环节及相关事务有了更深的理解。
在博士所使用的各种实际事例中，对学习自信心、学业负担、作业时间等指标与学业成绩之间关系的分析，让我对过往一年中与学生、家长的诸多交流有了更深的反思。
教师既是教育者也是学习者，想做好教育一定要做好学习。
教研组交流、专家讲座等等环节，参与校本研修的过程有所得所悟，是极好的学习过程。
校本培训心得体会2 一、知识涉及面广，通过学习增强自身素质这次培训课程设置内容非常丰富，如宏观经济走势分析，公务礼仪讲座，社会保障讲座等等，对于我们的生活和工作都非常实用;在课程形式的设置上也体现出组织以及党校老师们的关怀以及重视，教学方式多样化，从理论学习到中山小镇实地参观调研，从老师讲解到全体学员参与的情景模拟，让我们真正开阔了视野，填补了知识空白。
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去了一趟上海教委教研室
2011年10月21日
昨天院领导来上海看望我们。
今天和我们一起去了上海教委教研室。
上海教研室的徐定芳主任接待了我们。
由于带我们去的是上海教研室退休的老同志，整个访问期间的气氛很好，收获很大的，他们还给了一些资料。
上海教研室挂三块牌子。
上海市基础教育质量检测中心、上海中小学课程教材委员会、上海市教委教学研究室。
徐主任介绍情况：
我们的服务对象是0——18岁，中小学、幼儿园、职教和特殊教育。
部门设置：设主任室、党支部、人事科、行政科、办公室、财务科、资料室、小学部、中学理科部、中学文科部、现代技术部、课改研究部、幼教特教部、综合研究部、课程教材部、质量监测部、职业教育部等。
主要从事中小学课程教材改革、课堂教学研究、教材编写、教学教改经验总结等。
现在还是很重视，我们全部都是高级职称。
在编人员是84人。
全市16区1个县，小学700
多所，初中700多所，高中300多所，总计2000多所。
学生200多万，（不包括幼儿）外地学生很多。
上海的人口出生率只有8%。
韩院长问起上海的PISA。
徐主任介绍说，这是15岁得一个测量。
PISA是由经济合作与发展组织(OECD)实施的一项“学生能力国际评价项目。
是一项15岁在校生的国际性学生学习质量比较研究项目。
PISA在2000年首次开始评价，其后每三年进行一次。
上海的测量研究所放在教科院，命题在教研室，考务工作在考试中心，数据处理和对外联系在教科院。
上海不仅有15岁测试，还参加了教育部的教学质量检测。
PISA考15岁的孩子，在上海初中生和高中生都有15岁的，还有在职业学校的，主要评价的领域包括阅读、数学和科学能力，在每一轮的评价中，不是仅仅涵盖对学校课程的掌握情况，而是侧重于未来生活中所需要的重要知识技能。
3年一次，9年一轮。
第一年评价阅读为主，兼顾数学、科学；第二年数学为主，兼顾阅读科学；第三年科学为主兼顾阅读山谷学。
特点：1）大量的是情景性题目，指标与课程标准不同，2）命题结合了大量的测量学理论，采用了集中专家意见的方法（介绍的如同专家意见法）。
3）测的是能力。
4）结果的解释性比较强。
题目涉及到了只是要素和能力要素。
我们国家是考试最多，但是研究考试最少的国家。
（很经典）
韩院长：教研和我们的关系很大。
听了刚才的介绍觉得很好，是综合了专家的经验和学生的反馈得出的标准，我们还是空白点，评价和测量是我们想做的。
徐：情景中和真实大的还是有区别的。
教研的研究要基于过程的形成性评价。
伴随教学过程的评价，只有学校能做。
可以利用学生作业，探究活动时选一个小组记录下来，记什么，什么标准？如何防止以后出于功力目的修改记录。
我们打算出台真实的评估。
问教研员如何配备？
徐：教研员按学科配齐小、初、高。
1）以后的方向是小学1个人，初中和高中一个人。
中学只配一个教研员，请学校老师总助手。
2）把一个学科的教研工作委托给一个县（区）教研室，县区教研室代表市教研室开展全市工作，这样县区的积极性高。
3）进行项目委托，教研的某项工作以项目教研委托方式，给学校或县区、教师。
韩院长问：委托得有资金，下面的人员能力也要强，我们的兼职教研员也给待遇的。
徐：开始时全方位的，时间长了就会有固定的圈子了，还要打破圈子，扩大视野。
我们在编的特级教师就有14人。
韩院长：以后我们也要回去争取。
潘老师问：办公制度，是否做班？
徐：行政人员坐班，教研员星期一、五不要安排工作。
到单位，其余时间自行安排。
潘老师：市与区的工作分工？
徐：市里的工作主要由县区进修学院来做的。
但是有178个基地校，综合部门主要与这些学校联系，和校长打交道。
每年有三种评审，课、论文、课题。
年底县区教研员工作交流，要有文字稿，重点部分封闭交流评审，有奖励的。
现在还有了请县区的业务院长给教研员打分，今年分管局长加局长加媒体都来听。
（概括了一下）与县区关系：项目委托；交流请院长参加活动，让他们重视。
教研室的工作对象是县区教研主任。
教研员的工作对象是县区教研员。
韩院长：还是要学习徐主任，我们也要抓住一些学校，不行的话立个课题，以课题切入抓几所学校，深入到学校中去。
也可以从评价切入，不一定搞到上海的程度，但是评总比不评好。
这个事情以后要研究一下。
潘老师：没有评价就没有质量。
徐：常规工作：1.评奖：1）中青年教师教学大赛，7-8个学科，今年是理科进行了。
2）青年教师课题立项及评审，一个区3-5个教师。
3）教研员专业能力评审或论文评审，已经进行了23年了。
（没有记准确）。
2.教学视导。
每年进行一区或一县的集中视导，现在叫做课程与教学调研。
我们还邀请教材出版单位参加，每年有100多人一起深入区县，督导和视导一起进行了。
一般是学校要用半年的时间做准备，然后调研工作要一周的时间。
调研工作主要是在学校。
调研程序：1）听课4天半，学校推荐后，调研组自己选择听课对象，还要查作业，调研之后，教研员还要回到学校，反馈汇报听课的情况。
2）调研之后，教研室一定要有汇报，一般汇报半天，区教育局和教育学院要参加的。
视导一次集中进行一周，实际上市一年。
效果还不错的。
教研一般是靠经验，基于证据的教研很少。
（说道点子上了，非常赞同）现在教研强调证据，我就请教科院的人来这里，给教研员讲调查问卷的方法，讲以案例为基础、数据化的过程。
潘老师问：说说你们内部奖惩的情况。
徐：原来打分多的人是人缘好的，没有学术的视角，没有基层服务对象的视角。
现在有些变化了，1)在群众打分这一项里增加了听取基层意见，去县区开座谈会，还有书面的问卷，还有分学科的问卷，都是公开进行的。
2)还增加了学术打分，每年的教研员的报告，原来只有院领导打分的项目或者报告，请学术委员会来打分，每个人都有2-3项的。
3)领导打分里增加了部主任打分。
得出的考核等第和年终的奖励有关系的。
教研员原有的利益不动，但是打分多少的奖励一定要有区别的。
卢院长：视导带有行政职能，下面的学校怎么看？
徐：不完全市行政的，教师与教研员的沟通是很直接的，但教研室与学校的沟通不直白。
（这句话很有意思，说白了，还是有行政的特色，呵呵。
）但是总体上说，视导还是很有收获的。
李院长：县区、市教研员的培训，清华大学做过，县区觉得好，但市教研员觉得不好，徐：课堂教学是最好的进修，关于培训，我们这里是只要想得出，专属和单位都出钱的，现在这里有江浙沪长三角教育联盟，所有的教研员都集中到一起进行论坛，很有收获的。
今年教委主任也来了，有5个论坛。
（很精彩的合作沟通，一定要详细查一下资料）。
潘老师：介绍下怎么和你的领导沟通的。
徐：有时候和机缘有关系。
要和领导主动沟通，抓住机会。
要找准领导研究的问题，把自己研究的问题融入到领导的问题中，不要和领导唱反调（他不是这样说的，我没有记下了，大致是这个意思）。
教研就是智囊团，一定要先知道领导要做什么，基层学校要什么，把领导要做的和基层学校想要的结合，帮助领导实现想法，和领导想一件事情，把自己的想法放进去。
先作为再地位。
感想：教研室主任的智慧让我佩服。
教研室的工作力度让我羡慕。
教研员队伍的基础素质自感不及。
上海的教育理念这么先进、多元，研究风气、学术氛围浓厚，是有支撑渊源的。