回归幼儿教育本真
游戏,让幼儿教育回归本真
游戏，让幼儿教育回归本真1. 引言1.1 游戏对幼儿教育的重要性游戏对幼儿教育的重要性不可低估。
幼儿时期是孩子学习和发展的关键时期，而游戏正是幼儿最自然、最愉快的学习方式之一。
通过游戏，幼儿可以在不知不觉中掌握知识，培养技能，发展智力，提高情商。
游戏不仅可以激发幼儿的学习兴趣，还可以激发他们的好奇心和实践能力。
在游戏的过程中，幼儿可以自由探索，发现问题，解决问题，从而培养出自主学习的能力。
游戏还可以促进幼儿的身心发展。
通过与其他幼儿互动玩耍，幼儿可以学会分享、合作、沟通。
游戏还可以让幼儿更好地理解世界，拓展他们的视野，丰富他们的人生经验。
最重要的是，游戏可以培养幼儿的想象力和创造力，让他们在创造中获得愉悦，同时提高他们的解决问题能力。
游戏在幼儿教育中扮演着重要的角色，不仅可以让幼儿学到知识，还可以培养他们的各种能力。
我们应该更加重视游戏在幼儿教育中的作用，倡导更多有益于幼儿发展的游戏方式。
2. 正文2.1 游戏可以激发幼儿学习的兴趣游戏可以激发幼儿学习的兴趣，是因为游戏本身充满趣味性和挑战性，能够吸引幼儿的注意力和积极参与。
在游戏的过程中，幼儿会不知不觉地学习新知识、培养技能，同时也会感受到成功的喜悦和失败的挫折，激发他们不断探索和学习的欲望。
通过不断的尝试和实践，幼儿会逐渐形成自主学习的习惯，培养自信心和解决问题的能力。
游戏中的角色扮演、模拟游戏和探索性游戏，都能够帮助幼儿建立起学习的欲望和动力。
在模拟经营游戏中，幼儿可以扮演老板的角色，学会管理资源、制定计划，这些都是幼儿在学校课堂上难以获得的体验。
而在角色扮演游戏中，幼儿可以尝试不同的身份和角色，拓展自己的想象力和社交能力，让学习变得更加生动有趣。
游戏可以激发幼儿学习的兴趣，帮助他们积极参与学习过程，培养自主学习的能力和终身学习的意识。
幼儿通过游戏的方式学习，不仅能够获得知识和技能，还会在学习过程中获得快乐和成就感。
游戏在幼儿教育中扮演着重要的角色，应该得到更多的重视和支持。
放飞幼儿天性 让教育回归本真
放飞幼儿天性让教育回归本真幼儿教育是一个非常重要的阶段，它不仅关乎孩子个人的成长发育，也关乎整个社会的未来发展。
在过去的一段时间里，幼儿教育往往被过度的功利化和标准化所影响，孩子们在这样的环境中难以充分发挥天性，甚至失去了自由和欢乐。
我们有必要让幼儿教育回归本真，放飞幼儿的天性，给他们一个真正快乐和充实的成长环境。
放飞幼儿的天性意味着给予他们更多的自由和独立空间。
孩子是天性自在的，他们需要通过自由活动和探索来获取知识和经验。
我们不应该过度地束缚他们，限定他们的行为和思维方式，而是要尊重他们的选择和决定，给予他们更多的自主权和独立性。
在幼儿园或者幼儿教育机构中，我们应该建立一个宽松和开放的环境，让孩子们能够自由地探索和学习，而不是被规则和纪律所限制。
放飞幼儿的天性也意味着给予他们更多的玩耍和娱乐时间。
玩耍是幼儿成长中非常重要的一部分，它不仅可以给孩子带来快乐和满足感，还可以帮助他们发展各种潜能和技能。
我们应该注重给孩子们提供多样化的玩耍和娱乐活动，让他们可以根据自己的兴趣和特点来选择适合自己的活动，而不是一味地追求成绩和标准化。
放飞幼儿的天性也意味着给予他们更多的关爱和支持。
幼儿是非常需要爱和关怀的，他们需要找到一个温暖和稳定的成长环境。
在幼儿教育中，我们应该注重培养教师对孩子的情感认同和情感陪伴能力，建立起师生之间的信任和情感联系。
我们也要注重关爱孩子的心灵世界，给予他们更多的心理支持和情感引导，帮助他们建立健康的人际关系和积极的情绪态度。
放飞幼儿的天性也意味着给予他们更多的机会和资源，让他们可以充分发展自己的潜能和个性。
在幼儿教育中，我们应该注重培养孩子的创造力和想象力，引导他们充分运用自己的思维和能力，创造出独特的作品和表现。
我们也要注重给予孩子更多的资源和机会，让他们可以接触到多样化的知识和文化，拓宽自己的视野和认识。
放飞幼儿的天性是一个非常重要的教育理念，它可以帮助孩子们建立自信和独立的人格，发展健康和积极的心态，最终实现自己的人生价值。
放飞幼儿天性 让教育回归本真
放飞幼儿天性让教育回归本真幼儿教育是一个国家教育事业中至关重要的一部分，因为它关乎到国家的未来和希望。
在我们日益现代化的社会中，幼儿教育却常常失去了应有的本真，被功利化、竞争化的教育理念所笼罩。
为了让幼儿教育回归本真，我们需要放飞幼儿的天性，让他们在自由与快乐中成长。
放飞幼儿的天性意味着要抛弃功利主义的教育观念，不再追求短期的成绩和效益，而是注重幼儿的全面发展和快乐成长。
在过去的教育中，幼儿常常被强迫学习各种技能和知识，以便在未来能够在社会中立足。
这种教育方式常常会导致幼儿失去了童年的快乐和自由，而变得焦虑、孤独甚至抑郁。
我们应当将幼儿教育的目标重新定位，将重心放在培养幼儿的兴趣和潜能上，让他们在玩乐中自然成长，而不是追求表面的成绩和效益。
放飞幼儿的天性也意味着要给予幼儿更多的自由和尊重。
幼儿是天真、善良、单纯的，他们对世界充满了好奇和憧憬，并且拥有无限的想象力和创造力。
在现代社会中，幼儿往往被束缚于各种学习任务和规则之中，而失去了自由的天性。
我们应当给予幼儿更多的自由，让他们在游戏和探索中自由成长，而不是被限制在书本和教室之内。
我们也应当尊重幼儿的选择和决定，不再强迫他们成为我们期望的样子，而是真正尊重和理解他们的天性和需求。
放飞幼儿的天性还意味着要提倡以爱和关怀为核心的教育理念。
幼儿心智尚未成熟，他们需要更多的关怀和呵护，而不是严厉的惩罚和指责。
在现代社会中，很多教育者却使用严厉和惩罚的方式来对待幼儿，以期望能够让他们听话和乖巧。
这种方式不仅会伤害幼儿的心灵，而且也会让他们失去信任和安全感。
我们应当以爱和关怀为核心，给予幼儿更多的理解和鼓励，让他们在充满爱的环境中自由成长，而不是被严厉和惩罚所束缚。
要让教育回归本真，我们也需要重塑教育者的角色和责任。
教育者应当不再是严厉的管理者和指导者，而是充满爱心和智慧的引导者。
他们应当善待每一个幼儿，细心倾听他们的声音，呵护他们的成长，而不是简单地传授知识和技能。
游戏,让幼儿教育回归本真
游戏，让幼儿教育回归本真【摘要】在幼儿教育中，游戏扮演着重要的角色。
通过游戏，幼儿不仅能够激发学习兴趣，促进身心发展，还可以提供直观的学习方式，培养创造力，发展社交能力，提升认知和语言能力。
游戏的存在让幼儿更容易接受教育内容，成为教育的有力助手。
游戏在幼儿教育中是不可或缺的一部分，应当被重视其教育价值。
让游戏成为幼儿教育回归本真的途径，让幼儿在玩中学，在学中玩，享受教育的乐趣。
重视游戏的教育价值，让幼儿的成长更加全面和健康。
【关键词】关键词：游戏、幼儿教育、学习兴趣、身心发展、直观学习、创造力、社交能力、认知能力、语言能力、教育内容、教育价值、回归本真。
1. 引言1.1 游戏引发幼儿学习兴趣游戏不仅可以让幼儿在学习中保持积极的态度，还能够帮助他们建立自信心。
在游戏中，幼儿可以尝试不同的方法和策略，发现自己的优点和潜力。
当他们在游戏中取得成功时，会感到喜悦和满足，从而增强自信心，促进学习的进步。
游戏还可以激发幼儿的好奇心和探索欲。
在游戏中，幼儿可以自由地探讨和发现新事物，培养对世界的好奇心和探索精神。
通过游戏，幼儿可以不断地尝试和探索，从而不断地学习和成长。
游戏引发幼儿学习兴趣的重要性不言而喻。
只有让幼儿在玩耍中体验到学习的乐趣和成就感，才能真正激发他们对知识的兴趣和热情。
在幼儿教育中，应该注重游戏的引导和推广，让幼儿在快乐中学习，享受学习的过程。
1.2 游戏促进幼儿身心发展幼儿时期是孩子成长中极为重要的阶段，身心健康的发展是幼儿教育的重要目标之一。
而在这个过程中，游戏扮演着至关重要的角色。
游戏不仅可以激发幼儿的学习兴趣，更可以促进他们身心的发展。
游戏可以帮助幼儿锻炼身体，提升体能素质。
通过参与各种形式的游戏活动，幼儿可以运动肢体，锻炼肌肉，提高协调能力和灵活性。
这对于他们的身体健康和发育至关重要。
游戏还能够促进幼儿的认知能力和情绪管理能力的发展。
在游戏中，幼儿需要不断探索、思考、解决问题，这有助于培养他们的思维能力和逻辑思维能力。
游戏,让幼儿教育回归本真
游戏，让幼儿教育回归本真随着社会的发展和进步，幼儿教育领域的关注越来越多，大家越来越关注幼儿的成长和教育问题。
在这个过程中，游戏扮演着非常重要的角色。
游戏不仅能够让幼儿在玩乐中学习，还能够帮助幼儿回归本真，找回童真的快乐。
游戏可以让幼儿在玩乐中学习。
幼儿期是人类成长发展的重要阶段，他们的大脑发育迅速，对外界事物充满好奇。
游戏是幼儿主动参与的活动，通过游戏，幼儿可以模仿和体验社会生活中的各种角色和行为。
他们可以在游戏中学习到语言、逻辑思维、合作等各种能力。
通过角色扮演的游戏，幼儿可以模仿成为爸爸妈妈、医生、老师等角色，从中学习到如何表达、如何照顾他人等很多生活技能。
通过益智游戏，幼儿可以学习到字母、数字、形状等基础知识。
通过合作游戏，幼儿可以学习到与他人合作、分享、交流等社会技能。
游戏成为了幼儿教育的一种重要途径，能够让幼儿在玩乐中学习成长。
游戏可以帮助幼儿回归本真，找回童真的快乐。
随着社会的发展，现代社会对幼儿的要求越来越高，很多幼儿在早期就接受了各种教育培训，他们的生活和学习都被严密地安排和规划。
在这个过程中，他们很容易丧失自由玩乐的机会，失去了童真的快乐。
而游戏则为幼儿提供了一个独立发挥、自由探索的机会。
在游戏中，幼儿可以自由地选择自己喜欢的活动，没有固定的规则和限制，可以自由地发挥想象力和创造力。
他们可以在游戏中充分体验到快乐和满足感，忘却其他的压力和困扰。
通过游戏，幼儿可以放松身心，释放自己内心的欢乐和想象力，恢复到本真的状态，找回童真的快乐。
游戏在幼儿教育中扮演着非常重要的角色。
通过游戏，幼儿可以在玩乐中学习各种能力，提高综合素质。
游戏可以让幼儿回归本真，找回童真的快乐。
我们应该重视游戏教育，为幼儿提供丰富多彩的游戏环境，引导他们在游戏中学习和成长，找回童真的快乐。
放飞幼儿天性 让教育回归本真
放飞幼儿天性让教育回归本真随着社会的发展和进步，人们对教育的认知也在不断改变和提升。
在过去，教育常常被局限在一种机械化的教学模式中，忽略了幼儿的天性和个性，而更多地注重课程设置和考试成绩。
随着幼儿教育理念的不断创新，越来越多的人开始意识到幼儿教育应该是一种放飞幼儿天性的过程，让教育回归本真。
本文将深入探讨放飞幼儿天性的重要性，同时探讨如何让教育回归本真。
放飞幼儿天性的重要性不可忽视。
幼儿是天性的、纯粹的，他们充满好奇心，喜欢探索和尝试。
幼儿时期是个性形成的关键时期。
如果我们能够让幼儿尽情展现自己的天性，给他们足够的空间和自由发挥，将会对他们的成长产生积极的影响。
在这个过程中，幼儿会不断学习和成长，培养自信心和独立性。
放飞幼儿天性也能够激发幼儿的创造力和想象力，帮助他们建立积极的人生观。
要让教育回归本真，就需要改变教育的观念和方式。
传统的教育模式往往强调知识的传授和灌输式的教学，忽视了幼儿个体的发展需求。
放飞幼儿天性的教育理念更注重挖掘幼儿的潜能和培养他们的兴趣爱好。
在教育中，应该注重激发幼儿的主动性和参与性，让他们在自然的环境中，通过亲身体验和实践来学习和成长。
教师也应该成为引导者和陪伴者，尊重每个幼儿的个性差异，鼓励他们表达自己的想法和观点，培养他们的综合能力和创造力。
为了让教育回归本真，家庭和社会也起着至关重要的作用。
家庭是幼儿的第一任教师，家长应该给予孩子足够的爱和关怀，鼓励他们独立思考和实践。
社会也应该为幼儿教育提供良好的环境和资源，给予幼儿更多的机会参与社会活动和体验生活，拓宽他们的视野和认知。
社会各界也应该加强对幼儿教育的关注和支持，为幼儿教育提供更多的政策和资金支持，创造更好的教育环境。
放飞幼儿天性是一种重要的教育理念，让教育回归本真是应该成为我们共同的努力方向。
只有重视幼儿天性，为他们提供自由和平等的成长环境，才能真正培养出健康、积极的下一代。
我们也应该不断探索教育的新思路，改善教育的质量，为幼儿教育创造更多的可能性。
放飞幼儿天性 让教育回归本真
放飞幼儿天性让教育回归本真幼儿时期是每个人成长过程中最重要的阶段，也是最容易被忽视的阶段。
在幼儿园教育中，我们应该放飞幼儿的天性，让教育回归本真。
幼儿时期是充满好奇心和探索欲望的时期。
幼儿们对世界充满了好奇心和求知欲，他们希望通过自我探索了解周围的事物。
因此，幼儿园的教育应该尊重幼儿个性的发展，引导幼儿在学习中自我发现和自我探索，激发他们的积极性和创造力。
对于幼儿来说，玩耍是最好的学习方式之一。
在玩耍中，幼儿学习语言、认知、情感和社交技能等多方面的能力。
幼儿园的教育应该为幼儿提供丰富多样的玩具和游戏，引导幼儿在玩耍中学习各种技能，如逻辑思维、协调能力和社交技能等。
在幼儿园的教育中，我们应该让教育回归本真。
幼儿是天生的艺术家，他们希望能够表达自己的情感和创造力。
因此，教育应该引导幼儿在艺术中发掘自我，学习音乐、舞蹈、绘画等艺术技能，开发幼儿的创作力和想象力。
另外，我们应该让教育更具有生活性。
幼儿园教育应该为幼儿提供环保、安全、健康的生活环境，让幼儿在体验生活中学习。
在饮食、卫生、安全、环保等方面，幼儿园应该做出典范，引导幼儿养成健康、安全的生活习惯。
最后，幼儿园应该为幼儿提供一个民主、自由、平等的学习环境。
教师应该尊重幼儿的个性和兴趣，引导幼儿在自由平等的环境中成长。
在学习中，应该充分发挥幼儿的主观能动性，让幼儿在自己的兴趣中学习和成长。
总之，放飞幼儿的天性，让教育回归本真，这是幼儿园教育应该追求的目标。
幼儿园教育应该为幼儿提供自然、开放、多元、民主的学习环境，让幼儿在幸福的环境中茁壮成长。
放飞幼儿天性 让教育回归本真
放飞幼儿天性让教育回归本真随着社会的不断发展，教育已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
随着教育体制的不断优化与完善，我们是否忽略了幼儿的天性？幼儿时期是孩子最为天真无邪的时期，正是在这个时期，他们渴望去探索世界、发现未知与尝试新事物。
我们有必要思考一下，我们的教育是否真的回归到本真的状态了呢？我们需要明白幼儿的天性是什么？在幼儿时期，孩子们天真纯洁，他们喜欢玩耍、喜欢模仿、喜欢探索、学习不知疲倦。
他们对世界充满好奇，他们渴望去发现生活中的每一个细节，他们拥有一颗探索的心。
幼儿的天性是纯真、好奇、探索的，他们的内心是丰富多彩的，对世界充满了无限的热情。
在当下的教育体制下，我们却常常忽视了幼儿的天性。
在过分注重成绩、功利化的教育氛围中，幼儿的兴趣与需求往往被忽视了。
学校通常以灌输知识为主导，对于幼儿的探索与兴趣并没有给予足够的关注。
这种教育方式不仅抑制了幼儿的天性，还可能造成学习厌学、性格孤僻等问题，甚至可能对孩子的健康和心理造成负面影响。
我们有必要让教育回归本真，放飞幼儿的天性。
如何做到放飞幼儿的天性呢？我们应该提倡幼儿为主体的教育理念，关注幼儿的成长需求和兴趣。
每个孩子都是独一无二的，我们应该尊重他们的个性，让他们在快乐探索中成长。
我们应该搭建一个多样化的教育平台，让幼儿有更多的选择和机会去尝试不同的事物。
我们可以设置各种师资力量的辅导班，让孩子们在学业之余能够选择自己感兴趣的活动进行学习。
还可以举办各种兴趣班，如绘画、音乐、体育等，让孩子在学习过程中获得快乐，并培养他们的兴趣爱好。
我们也应该鼓励家长多陪伴孩子，和他们一起游玩、探索，让孩子在快乐中学习。
我们也可以通过“以玩为教”来放飞幼儿的天性。
幼儿天生就喜欢玩耍，通过游戏可以激发幼儿的好奇心、创造力和想象力。
所以，我们可以通过寓教于乐的方式，将知识与游戏相结合。
在教授数学知识时，我们可以通过游戏的形式让幼儿学习数学知识，让知识在玩耍中掌握，让学习成为一种享受。
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回归幼儿教育本真
摘要：幼儿教育是人一生中最早接触的实质性教育，对于人一生的发展都有着十分重要的作用。
当今对于适龄入学的儿童不管是在学校的选择上还是学校教学内容的设置上，都普遍引起社会和家长的注意。
很多家长对于孩子都有着望子成龙、望女成凤的思想，这也给了很多的幼儿园巨大的压力。
他们根据家长的需求不断改变教学计划，让幼儿的学习最大程度地满足家长的需求。
但我们不难发现，幼儿教育小学化在当今的社会越来越严重，当家长看到孩子在短时间内的巨大进步时固然很高兴，但是他们往往忽略了孩子应该循序渐进地学习的道理。
这种急功近利的思想让当今的幼儿教育面临着巨大的压力，其改革也充满了阻力，本文将根据当今幼儿教育的现状，对如何让幼儿教育回归本真提出自己的建议。
关键词：幼儿教育本真学龄前教育小学化
一、幼儿教育的现状
从当今的幼儿教育现状中，我们不难发现，学龄前教育小学化是一个非常严重的问题，具体表现如下：
（一）抢夺生源，过多开课
当今的幼儿教育由于不在义务教育的范围之内，有很多的私立学校，而且幼儿园的竞争压力较大，所以出现了争
夺生源的现象。
而受生源压力的影响，各个幼儿园都开展了所谓的特色学科，让家长一看便感觉到耳目一新，十分的有用，从而愿意把自己的孩子送到该幼儿园学习。
但是由于幼儿园的水平不一，对一门课程的开设并没有科学根据，很多时候都是仅根据家长的需求便随意开设，而幼儿究竟能否接受，是否愿意学习就无从知晓了。
所以，现在的孩子大多在课堂学习的时候并不是那么认真。
这样教师会责怪孩子掌握能力差，或者精力不集中，而不从自身来寻找原因，思考这样的课程是否适合学生，有没有超过学生的接受范围，让学生产生压力，所以这很大程度上造成了对幼儿童年的一种变相摧残。
（二）私设学校，良莠不齐
幼儿教育在人一生的作用及其重要，很多家长为了选择一个好的幼儿园，不惜花高价钱，请好的教师为孩子进行专门的辅导。
但有的家长对于这方面不甚了解，认为幼儿只要能接受超前的教育，不管是在哪个幼儿园都可以，这样的思想就导致了社会上各类幼儿园层出不穷，而幼儿园的开设受的管制较少，所以也造成了当今幼儿园良莠不齐的现状。
很多的幼儿园仅仅是在形式上打造成贵族幼儿园，而在课程的设置和安排以及日常餐饮住宿的安排上都十分不专业，而正是由于这种不专业的幼儿园，让幼儿教育面临着巨大的危机，他们一再的追求教育超前，让幼儿能尽早接受更多的学
龄前教育，使得幼儿早早地就面临着巨大的压力，对其发展产生了不利的影响。
（三）教学方法不当
幼儿教育应当注重动手实践，让他们能够在亲身的实践中去感受日常所接触的事物，从而对该事物产生一种概念，培养幼儿的思维方式，让他们能够在这种实践中得到一定的启蒙。
而幼儿教育小学化这一现象让很多教师在教学方法上有了很大的变化，他们将重点放在了课堂知识的讲解上，例如拼音的读与写，英语单词的记忆，且课后的作业也越来越多。
细想我们这辈人在童年时期所接收的教育，跟现阶段相比简直有着天壤之别，但是不乏有优秀的人才产生，所以，一个人成功的关键并不在教育超前这个问题上。
如果仅仅通过课程的提前来提高幼儿对知识的掌握能力，那这样的教学方式将会让学生产生倦怠心理，对于幼儿园的教学心生抵触，从而失去学习的兴趣，这对日后的发展是一种非常消极的影响。
二、学龄前教育小学化的负面影响
（一）剥夺孩子的自我成长能力
幼儿在这一阶段尽管需要教师或者家长引导，但是通过调查分析，幼儿在这一时期实际上具有很强的学习能力。
他们可以通过亲身体验身边的事物，去形成一种概念，并产生一种定性的思维方式，而很多时候这种能力是在乐趣中养
成的。
而大量的知识教学则剥夺了幼儿的这种乐趣，让幼儿在很早的时候就面临着各种作业的压力，很难通过自我成长来获取能力和知识。
（二）让幼儿对学习产生抵触心理
孩子的天性就是玩，但是若在该玩的时候剥夺幼儿这种权利，而是让他们去做不喜欢的事，试想这样的结果会好吗？幼儿越早接触知识，就会越多地对知识产生抵触心理，况且现在的教师为了达到目的而设置各种各样的课程，确实给了幼儿过多的压力，让他们体会不到童年的快乐，从而影响日后的学习和发展。
三、关于幼儿教育的几点建议
（一）回归本真，在游戏中学习
社会给予家长的压力我们不可否认，当社会已经趋向于一种这样的形势时，我们不能总是抱怨，而要不断地发现和发掘解决办法，让幼儿教育能够在回归教育本真的同时，又能尽量满足家长和社会的要求。
这就要求幼儿教师不断改进自己的教学方法，找到释放孩子童真的方法。
在日常的教学中，教师要把教学与游戏有机结合，并采取相应的奖励机制，并不是通过强制的教育方法，而是让孩子对学习产生浓厚的兴趣，由要我学变成我要学。
例如组织日常英语的读写比赛，通过多媒体或者教师现场展示各种日常用品，让幼儿来用英语表达，谁表现得好就给予一定的奖励。
在这种奖励
机制下幼儿就会变得积极，对学习产生兴趣，又能让他们在游戏中收获快乐。
（二）注重过程，忽视结果
很多家长非常在意幼儿在幼儿园的表现，根据教师的评价来判断他们的能力和成绩。
然而很多时候教师对于幼儿不能每个都照顾到，对于孩子某些成长的细节都不清楚，最后给了家长一个综合评价，家长仅仅通过这个评价去判断孩子的好坏。
这实际上是非常错误的，每个幼儿都有自己的特点，幼儿园在进行评价时应当注重他们学习的过程，看其是否在这个学习过程中取得进步，而不是在仅仅重视结果。
我们应该从过程中看到幼儿的成长，哪怕一个小小的细节也是进步，在这个时候应当给予他们适当的鼓励。
只有这样，幼儿才会不断进步，而只注重结果的评价起不到积极的作用。
幼儿教育是幼儿的启蒙教育，当前的幼儿教育不管是教育形式上还是教育内容上都还存在着很大的问题。
幼儿教育的改革与创新业面临着巨大的阻力，我们一线幼儿教师应当不断在教学实践中探索，根据幼儿的本性，让幼儿教育不断适应幼儿的全面、健康发展，适应社会。
参考文献：
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