《母鸡萝丝去散步》教学设计)
《母鸡萝丝去散步》教案
《母鸡萝丝去散步》教案《母鸡萝丝去散步》教案篇一活动目标1、引导幼儿通过观察故事画面，练习创编故事。
2．幼儿在教师的引导下通过阅读故事，初步理解故事内容，并能利用电子图书尝试讲述故事。
材料准备：电子白板、电子图书、木偶。
活动过程1．教师出示故事第一页和最后一页，请幼儿了解图片内容后进行想象，并清楚地讲述自己的想法(1)出示母鸡木偶，以母鸡的声调讲话吸引幼儿注意，激发兴趣。
师：大家好！我是母鸡萝丝，前两天我给你们看了两张图片，还记得吗？现在我们一起再来看一看。
(2)教师出示图片一，（图片一里的母鸡萝丝走出鸡舍去散步。
它没有发现一只狐狸从后面悄悄跟了上来）引导幼儿描述图片中的内容。
(3)教师出示图片二，（狐狸没有得逞，母鸡萝丝安全地回到鸡舍）引导幼儿描述图片内容。
(4)根据以上两张图片引导幼儿讨论并回答问题。
师：狐狸在路上遇到了什么事，狐狸为什么没有捉到母鸡？请幼儿讨论，给予充分的时间鼓励幼儿大胆地想象，清楚地表述自己的想法。
分析：通过观察图片，孩子们立刻就会产生一种担心和好奇：狐狸跟着母鸡，肯定没安好心。
接下来母鸡怎样安然无恙地回窝了呢，中间发生了什么事？母鸡知道狐狸跟着自己吗？狐狸会抓住这只母鸡吗？于是他们忍不住产生了阅读的兴趣。
教师鼓励孩子大胆地猜测故事接下来的情节，充分发挥想象力。
2．引导幼儿通过阅读电子图书故事，初步理解故事内容，根据故事情节思考并回答问题师：故事里到底发生了什么事？我们一起来看看！教师操作电子图书、电子白板，请幼儿观察图片中的内容。
在讲到狐狸每次扑上去捉母鸡的情景时，分别暂停。
待幼儿看清图片内容后，鼓励幼儿大胆想象并回答问题。
师：狐狸会遇到什么事情？它捉到母鸡了吗？请你说一说。
3．教师用木偶表演，请幼儿完整地欣赏一遍故事分析：通过短暂的停顿，引导幼儿仔细观察图画，激起幼儿对后面故事情节的猜测与期待，并引导幼儿尝试用自己的语言进行描述。
教师先设置情境引起幼儿强烈的探究兴趣，尤其是对母鸡萝丝神态的观察与描述，再和躲在后面的狐狸联系起来，进一步引发幼儿的想象和创编的积极性，然后再揭晓答案。
大班语言教案《母鸡萝丝去散步》幼儿园绘本教学设计
大班语言教案《母鸡萝丝去散步》幼儿园绘本教学设计一、教学目标1.了解绘本《母鸡萝丝去散步》的基本内容，并知道故事中拟人化的动物角色；2.掌握动物的基本叫声；3.学会使用基本的形容词；4.听懂并会说故事中的简单句子；5.能够运用所学知识，口头表述故事线索。
二、教学准备1.一本绘本《母鸡萝丝去散步》；2.一张母鸡、小鸡、青蛙、虫子等动物图片；3.黑板、彩色粉笔；4.幼儿感兴趣的形容词图片。
三、教学流程第一步：导入新课1.老师出示动物图片，让幼儿们说出动物的名称和叫声；2.老师出示《母鸡萝丝去散步》的绘本，让幼儿观察封面内容；3.老师引导幼儿围绕“散步”这个话题谈论，陈述散步的好处以及自己平时喜欢散步的地方。
第二步：讲解故事1.老师让幼儿自由发挥，想象和说出“母鸡萝丝去散步”的故事情节；2.老师分析绘本的情节及角色，并使用简单的语言来讲解故事，让幼儿更加了解故事的线索和情节。
第三步：学习生词句子1.老师分析小故事中重点单词和形容词，并让幼儿朗读这些单词；2.老师逐步教授小故事中的句子，并让幼儿模仿跟读。
第四步：游戏互动1.老师创设环境，让幼儿体验小故事中的情景，并在这样的情况下进行游戏；2.小组游戏：幼儿小组之间进行模拟“母鸡萝丝去散步”情境，模仿角色对话，再模仿动物的叫声，让孩子们体验故事中的情境。
第五步：总结回顾1.老师邀请幼儿讲述小故事的线索；2.老师询问孩子们对小故事的喜爱程度，让他们自由表达对故事的感受；3.老师与幼儿一起回顾重点知识，强化记忆。
四、教学重点与难点教学重点1.让孩子了解小故事的情节，学会使用基本形容词；2.增强孩子听、说的能力；3.学会表述小故事的线索。
教学难点1.如何把简单句合理组合起来；2.让孩子将想象和真实情境联系起来。
五、教学评价1.以幼儿为中心，让他们充分发挥想象与创造力；2.评价的重点不在于答案的正确性，而在于学生是否对故事情节有所理解；3.通过多种方式评价，包括口语表达、图画、动作表演、玩具制作等。
大班语言教案《母鸡萝丝去散步》幼儿园绘本教学设计
大班语言教案《母鸡萝丝去散步》幼儿园绘本教学设计一、教学内容本次教学的主题是《母鸡萝丝去散步》，旨在通过阅读绘本，帮助幼儿了解母鸡的生活习性，培养幼儿的语言表达能力和想象力，提高幼儿的阅读能力。
二、教学目标1.耳熟能详的儿歌与童谣：学习模仿母鸡叫声；2.培养幼儿的语言表达能力：帮助幼儿发表看法，描述细节，并在理解细节上取得进步；3.提高幼儿的阅读能力：查找故事中的信息，描绘角色，交流想法和共同理解；4.在社交和情感领域的获益：鼓励幼儿沟通和合作。
三、教学准备1.《母鸡萝丝去散步》绘本；2.母鸡扮演道具；3.去散步场景剧照；4.音响器材。
四、教学步骤第一步：启发幼儿背景知识教师与幼儿聊天，分享农村生活场景。
例如，某些幼儿可能在市区长大，听到“鸡笼”一词时，可能会感到陌生。
通过共同讨论，让幼儿了解“鸡笼”的外观、作用，以及母鸡的特殊叫声。
这有助于幼儿熟悉母鸡的生活习惯和语言。
第二步：读绘本教师将《母鸡萝丝去散步》绘本的故事向幼儿讲述。
在课程讲述的时候，教师要注意调整语速和声音，减慢语速，使幼儿能够更好地理解每个细节和描绘的场景。
第三步：问答互动教师和幼儿展开问答互动环节，让幼儿回答问题，分享他们对故事情节和角色的感受。
例如：•“母鸡萝丝去哪里散步？”•“为什么母鸡萝丝要等到天黑才能回家？”•“母鸡萝丝在散步时遇到了谁？”第四步：角色扮演教师分配角色，让幼儿扮演母鸡、鸟、草丛等绘本中的角色。
在这个环节，教师可以过渡到语言陶冶方面，指导幼儿模仿母鸡的叫声，对孩子们的口齿训练有帮助。
第五步：创意绘画教师向幼儿提供画纸和笔，在故事情节上创作图画。
幼儿可以进行自由创作，或跟着绘本进行画作。
在这个环节，助教可以与幼儿互动，鼓励孩子们表达自己的观点，并分享他们的创意。
五、教学评估教师会根据阅读的流畅性，问答环节中对幼儿的提问和回答情况，角色扮演与绘画环节表现的观察，以及其他技巧的评估来评估幼儿的表现。
除此之外，还可以通过其他让幼儿发表自己看法的方式来评估。
《母鸡萝丝去散步》大班阅读活动教案
《母鸡萝丝去散步》大班阅读活动教案一、活动目标1. 通过阅读《母鸡萝丝去散步》这本书，培养幼儿对阅读的兴趣。
2. 帮助幼儿提高观察能力和想象力，理解故事情节。
3. 培养幼儿的语言表达能力，让他们能够简单地复述故事内容。
4. 教育幼儿学会耐心等待和坚持，培养他们的自主性。
二、活动准备1. 教学材料：《母鸡萝丝去散步》绘本2. 画纸、彩笔等绘画材料3. 母鸡萝丝手偶4. 音乐播放设备三、活动过程1. 导入：教师展示母鸡萝丝手偶，引起幼儿兴趣，简要介绍故事情节。
2. 阅读绘本：教师带领幼儿一起阅读《母鸡萝丝去散步》，引导幼儿观察图片，理解故事情节。
3. 讨论：教师提问，引导幼儿思考和讨论故事中母鸡萝丝的行为和心情，以及故事中的其他角色。
4. 绘画活动：教师分发画纸和彩笔，引导幼儿根据自己的想象，画出母鸡萝丝散步的场景。
5. 展示和分享：教师鼓励幼儿展示自己的绘画作品，并分享自己的想法和感受。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长陪伴孩子阅读《母鸡萝丝去散步》，共同讨论故事情节。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置母鸡萝丝散步的场景，引导幼儿观察和表达。
3. 音乐活动：教师播放轻松愉快的音乐，引导幼儿模仿母鸡萝丝散步的动作，感受音乐和动作的协调。
五、活动评价1. 观察幼儿在阅读过程中的兴趣和参与程度，评价他们对故事的理解和喜爱程度。
2. 关注幼儿在绘画活动中的表现，评价他们的观察能力和想象力。
3. 听取幼儿在讨论和分享中的表现，评价他们的语言表达能力和自主性。
4. 综合评价幼儿在活动中的表现，提出改进意见和建议，以促进他们的全面发展。
六、教学内容1. 故事情节：母鸡萝丝每天下午都会去散步，这次她的散步路线经过了很多地方，包括池塘、桥、草垛、蜂窝、菜园和磨坊。
2. 母鸡萝丝的性格特点：勇敢、自信、有耐心。
3. 故事中的其他角色：老鼠、青蛙、蜜蜂等。
七、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解《母鸡萝丝去散步》的故事情节，培养幼儿的观察能力和想象力。
大班绘本阅读母鸡萝丝去散步教案
大班绘本阅读《母鸡萝丝去散步》教案一、教学目标：1. 了解绘本《母鸡萝丝去散步》的故事内容，理解故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿观察、想象和表达能力，能够简单描述故事情节。
3. 培养幼儿对母鸡萝丝的喜爱之情，激发幼儿对生活的热爱。
二、教学内容：1. 绘本《母鸡萝丝去散步》的阅读与讨论。
2. 观察母鸡萝丝的行为和表情，培养幼儿的观察能力。
3. 通过对故事情节的想象，培养幼儿的想象力。
4. 学习母鸡萝丝的积极生活态度，激发幼儿对生活的热爱。
三、教学准备：1. 准备绘本《母鸡萝丝去散步》若干份，确保每个孩子都能看到。
2. 准备故事情节相关的图片或卡片，用于引导孩子观察和描述。
3. 准备画纸、画笔等绘画材料，供孩子绘制故事情节。
四、教学过程：1. 引导孩子观察绘本封面，引发孩子对故事的兴趣。
2. 朗读绘本，引导孩子关注母鸡萝丝的行为和表情。
3. 讨论故事情节，引导孩子描述母鸡萝丝的行为和心情。
4. 通过对故事情节的想象，培养孩子的想象力。
5. 让孩子绘制自己想象中的母鸡萝丝散步的场景。
五、作业设计：1. 请孩子回家后，给父母讲述故事《母鸡萝丝去散步》。
2. 请孩子观察生活中的小动物，描述它们的行为和表情。
3. 鼓励孩子像母鸡萝丝一样，积极面对生活，做一些自己喜欢的事情。
六、教学评价：1. 通过孩子们的讲述和绘画作品，评估他们对故事内容的理解和想象力的发展。
2. 通过孩子们的观察和描述，评估他们的观察能力和表达能力。
3. 通过孩子们的作业完成情况，评估他们对母鸡萝丝积极生活态度的认同和应用。
七、教学拓展：1. 组织孩子们进行角色扮演，让他们亲身体验故事中的情节。
2. 带领孩子们进行户外观察，让他们亲自观察和描述自然界中的小动物。
3. 鼓励孩子们回家后，与家长一起进行家庭阅读活动，共同享受阅读的乐趣。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，要关注每个孩子的参与情况，鼓励他们积极表达自己的想法。
2. 在讨论故事情节时，要引导孩子们尊重他人的观点，培养他们的团队合作意识。
《母鸡萝丝去散步》大班绘本教案
《母鸡萝丝去散步》大班绘本教案一、教学目标：1. 通过绘本《母鸡萝丝去散步》，让幼儿了解母鸡萝丝在散步过程中的所见所闻。
2. 培养幼儿观察、想象和表达能力，激发他们对大自然的热爱。
3. 培养幼儿耐心倾听、积极参与讨论的良好习惯。
4. 引导幼儿学会关心、关爱动物，培养他们的爱心。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解绘本内容，感受母鸡萝丝在散步过程中的心情。
2. 学会观察图片，发展想象力。
难点：1. 学会用恰当的语言表达自己的感受。
2. 学会关心、关爱动物。
三、教学准备：1. 准备绘本《母鸡萝丝去散步》及相关图片。
2. 准备画纸、画笔、彩泥等绘画材料。
3. 准备与绘本内容相关的视频或音频资料。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察绘本封面，引导他们猜猜母鸡萝丝去散步会发生什么有趣的事情。
2. 教师讲述绘本故事，引导幼儿关注母鸡萝丝在散步过程中的所见所闻，如花草、小鸟、蝴蝶等。
3. 讨论：让幼儿分享自己最喜欢的画面，并用语言描述画面内容。
4. 观察与想象：展示与绘本相关的图片或视频，引导幼儿仔细观察，发挥想象力，描述图片或视频中的场景。
5. 创作：邀请幼儿用绘画、彩泥等方式创作一个与绘本内容相关的场景。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的小动物，了解它们的生活习性，并记录在日记本上。
2. 延伸活动：组织一次户外观察活动，让幼儿在自然环境中观察小动物，培养他们的观察力和爱心。
六、教学策略：1. 互动式讲述：教师以生动、形象的语言讲述绘本故事，激发幼儿的兴趣。
2. 提问引导：教师通过提问，引导幼儿关注绘本细节，发展他们的观察力和想象力。
3. 小组讨论：教师组织幼儿进行小组讨论，鼓励他们分享自己的想法和感受。
4. 创作活动：教师提供丰富的创作材料，引导幼儿动手操作，提高他们的动手能力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对绘本内容的理解和兴趣。
2. 评价幼儿在讨论、创作等环节的表现，了解他们的观察力、想象力和表达能力。
母鸡萝丝去散步大班早期阅读优秀教案
母鸡萝丝去散步大班早期阅读优秀教案一、教学目标1. 了解母鸡萝丝去散步的故事情节，理解故事内容。
2. 培养幼儿观察图片、想象和表达能力。
3. 教育幼儿学会耐心、勇敢、自信的品质。
二、教学内容1. 母鸡萝丝去散步的故事情节。
2. 母鸡萝丝在散步过程中遇到的问题和解决方法。
3. 培养幼儿对自然环境的认知。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解母鸡萝丝去散步的故事情节，培养幼儿观察图片、想象和表达能力。
2. 难点：让幼儿学会耐心、勇敢、自信的品质。
四、教学准备1. 故事课件：《母鸡萝丝去散步》。
2. 母鸡萝丝图片若干。
3. 教学卡片。
4. 绘画材料。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的母鸡萝丝图片，引导幼儿说一说母鸡萝丝的特点。
2. 故事讲述：播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事《母鸡萝丝去散步》。
在故事过程中，引导幼儿关注母鸡萝丝在散步过程中遇到的问题和解决方法。
a. 母鸡萝丝在散步过程中遇到了哪些问题？b. 母鸡萝丝是如何解决这些问题的？c. 母鸡萝丝的品质有哪些值得我们学习的地方？4. 实践活动：根据故事内容，让幼儿用绘画材料绘制母鸡萝丝散步的场景。
5. 总结：对本次教学活动进行总结，强调母鸡萝丝的耐心、勇敢和自信品质，并鼓励幼儿在生活中学以致用。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长分享故事《母鸡萝丝去散步》，并谈论母鸡萝丝的品质。
六、教学评价1. 观察幼儿在讨论环节的表现，评估他们对故事情节的理解程度以及对母鸡萝丝品质的认识。
2. 评估幼儿在实践活动中的绘画表现，观察他们是否能根据故事内容创造出有趣的场景。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中对故事分享和讨论的情况，以及他们对母鸡萝丝品质的理解和应用。
七、教学延伸活动1. 角色扮演：让幼儿选择母鸡萝丝或其他故事中的角色，进行角色扮演，进一步深化对故事情节和角色性格的理解。
2. 故事创作：鼓励幼儿根据《母鸡萝丝去散步》的故事结构，创作自己的小故事，培养幼儿的创造力。
《母鸡萝丝去散步》大班语言教案
《母鸡萝丝去散步》大班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察图片，了解母鸡萝丝去散步的过程。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 引导幼儿体验故事中的幽默和趣味性，培养幼儿的阅读兴趣。
二、教学内容：1. 故事《母鸡萝丝去散步》的阅读与理解。
2. 母鸡萝丝散步途中的所见所闻，以及她的心情变化。
3. 培养幼儿对故事情节的推测和思考能力。
三、教学准备：1. 准备故事课件或图片，展示母鸡萝丝散步的过程。
2. 准备故事文本，方便幼儿阅读和跟读。
3. 准备相关话题的讨论卡片，帮助幼儿更好地参与课堂讨论。
四、教学步骤：1. 引入话题：邀请幼儿观察课件或图片，引导他们说出母鸡萝丝去散步的过程。
2. 阅读故事：带领幼儿一起阅读故事《母鸡萝丝去散步》，引导他们关注故事情节和角色。
3. 讨论故事：让幼儿分享自己对故事的理解，引导他们关注母鸡萝丝的心情变化。
4. 情景体验：分组进行角色扮演，让幼儿模拟母鸡萝丝去散步的场景，体验故事中的趣味性。
5. 总结与拓展：引导幼儿思考母鸡萝丝散步的意义，以及她所遇到的困难和解决方法。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 关注幼儿在角色扮演中的表现，评估他们的表达和沟通能力。
3. 搜集幼儿在课后完成的拓展活动作品，评估他们的创造力和想象力。
4. 综合评价幼儿在课堂上的表现，为后续教学提供参考。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察和讨论，理解母鸡萝丝去散步的过程和心情变化。
难点：引导幼儿体验故事中的幽默和趣味性，培养幼儿的阅读兴趣和想象力。
七、教学方法：1. 观察法：通过观察图片，引导幼儿了解故事情节。
2. 讨论法：通过课堂讨论，引导幼儿表达自己的观点和感受。
3. 情景体验法：通过角色扮演，让幼儿身临其境，体验故事中的趣味性。
4. 引导发现法：通过问题引导，让幼儿自主发现故事中的细节和寓意。
八、教学步骤：1. 复习故事：回顾上一节课学习的故事《母鸡萝丝去散步》，让幼儿分享自己的感受和理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《母鸡萝丝去散步》教学设计合肥市舒城路小学（南小上城国际分校）柏玉萍设计意图《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比，文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而另一个主人公——狐狸，却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的“捉鸡”屡屡受挫的故事。
本课的设计力求引导孩子在笑声中理解画面内容，能讲述出隐藏在图画背后的故事，并体会阅读绘本的基本方法：大胆猜、细心看、清楚说、快乐演，从而“得法于课内，得益于课外”。
教学目标1、通过阅读图画、上下图的观察对比，了解故事的情节发生和发展，培养细致观察和大胆想象及较完整语言表达能力。
2、体会图画的幽默诙谐，在读图中感受阅读的乐趣。
3、习得简单的阅读绘本的方法，进一步激发阅读绘本的兴趣。
阅读准备PPT课件，母鸡头饰。
活动过程一、封面阅读设悬导入1、谈话回忆：还记得这学期我们一起读过哪些绘本吗？2、今天，老师带给小朋友一个非常有趣的绘本故事——《母鸡萝丝去散步》。
（出示PPT1，板书故事题目）3、这是母鸡萝丝生活的农场，你看到了什么？瞧，母鸡萝丝迈着轻盈的步伐，带着愉快的心情去享受这美丽的农场美景喽。
4、可就在这快乐安详的背后，却潜藏着危险，看，（出示有狐狸尾随的完整封面PPT2），母鸡萝丝知道背后的危险吗？猜猜她最终被狐狸吃掉了吗？（板书：大胆猜）二、引导阅读想象练说1、让我们一起跟着母鸡萝丝去散步吧！（出示PPT3）她走过院子，呀！狐狸扑上来啦！猜猜：狐狸抓到母鸡了吗？如果没有，是什么让她逃离了危险呢？引导观察图中的钉耙，会不会和钉耙有关系呢？（生说）2、出示PPT5，引导学生说出图中的意思。
总结：看绘本时，除了要大胆猜，还要细心看（板书：细心看）3、哎！这是虚惊一场！母鸡知道生后发生的可笑的一幕吗？（不知道）她继续往前走，她绕过池塘，瞧，狐狸这次离她更近了，（出示PPT6）当时还有哪些小动物在场？（蝴蝶、青蛙、小鸟）把你自己当做它们，想想它们当时会怎么说？（生想象说），可是，当时的场景太吓人，它们紧张得一句话也说不出来了。
这只可怜的母鸡，这回估计没救了。
4、出示PPT7，观图说话。
（突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。
）总结评价。
（板书：清楚说）5、这只倒霉的狐狸啊！没捉到母鸡，倒弄得自己像个落汤鸡。
接着，母鸡又到哪些地方散步呢？又经历了哪些惊险的故事呢？接下来，就请你大胆猜，细心看、清楚说了。
6、出示画面，引导学生讲述画面背后的故事。
越过干草堆。
（出示PPT8、9）经过磨坊。
（出示PPT10、11）穿过篱笆。
（出示PPT12、13）钻过蜜蜂房。
（出示PPT14、15）7、（出示PPT16）师讲述：母鸡按时回到家吃晚饭。
三、回味感悟咀嚼反刍1、回忆，体会乐趣（1）、老师刚刚发现你们看书时都笑了，笑什么呢？经典的绘本总是让人回味无穷，幻灯再播放一遍故事，想想哪一页的故事让你感到最好笑？（2）、对于狐狸来说，这一路充满了辛苦和失败，对于母鸡来说，这一路却平安而愉快，母鸡萝丝回到家一定会回忆起她快乐的散步，还记得她都去过哪些地方吗？（回忆，相机出示PPT17）体会动词的不同表示动作的不同。
3、说演，内化语言（1）、老师饰演母鸡萝丝，请学生将最好笑的一幕讲给“母鸡”听。
（2）、你想对那只狐狸说什么？四、拓展延伸推荐阅读1、知道这本书的作者是谁吗？从哪里能知道？（封面）这本书的文字和图画都是佩特·哈群斯创作的，她是一位既会文章写又会画图画的人。
《母鸡萝丝去散步》是她创作的第一部绘本，她创作的绘本色彩非常明丽，讲述的故事幽默好笑。
2、推荐阅读:《金老爷买钟》作业：1、回家把这个好玩的故事将给爸爸妈妈听，也可以在拼音日记里写写这个故事。
2、购买或在网上阅读绘本《金老爷买钟》板书：母鸡萝丝去散步大胆猜绘本细心看清楚说快乐演附：图书内容母鸡萝丝出门去散步，她走过院子，狐狸紧紧地跟在后面。
院子的中央有一只钉耙，狐狸一脚踩在钉耙上，钉耙一下子竖起来，“啪”的一声打在狐狸的脑门上，狐狸被打得头昏眼花。
母鸡继续往前走，她绕过池塘，狐狸还是紧紧地跟在后面。
突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。
母鸡继续往前走，她越过干草堆，狐狸仍然紧紧地跟在后面。
眼看就要靠近母鸡了，它向前一扑，却一下子钻进了干草堆里。
母鸡继续往前走，她经过磨坊。
面粉袋的绳子缠在了母鸡的脚上，当狐狸经过的时候，面粉袋的口“哗”的打开了，面粉洒在了狐狸的身上，压得狐狸动弹不得。
母鸡继续往前走，她穿过篱笆。
狐狸看见篱笆的缝隙太小，钻不过去，就用力一跳，不偏不倚正好跳到山坡上的小推车上。
小推车顺着山坡轱辘轱辘往下滚。
母鸡继续往前走，她钻过蜜蜂房。
狐狸趴在小推车上，“轰”的一声撞倒了蜜蜂房。
蜜蜂房里的蜜蜂“嗡嗡”的纷纷地向狐狸飞去，狐狸撒开四条腿飞快的没命逃走。
母鸡按时回到家吃晚饭。
开心阅读《母鸡萝丝去散步》——暑期中班第七课更新日期：2010-7-13 文章来源：本站原创点击数： 267开心阅读《母鸡萝丝去散步》——暑期中班第七课今天的童谣《小“拐棍儿”》小“拐棍儿”老奶奶，上楼梯儿，呼哧、呼哧喘粗气儿，我急忙，跑上前，给她当个“小拐棍儿”。
这首一首带“儿”化音的童谣，稍有点难度，希望小朋友们回家后再练习练习。
今天的绘本故事《母鸡萝丝去散步》。
讲述的是母鸡萝丝在农场里散步时和一只狐狸之间发生的故事。
故事内容如下：母鸡萝丝出门去散步，狡猾的狐狸跟在身后。
咚!梆!狐狸被钉耙撞倒在地。
母鸡萝丝绕过池塘，狡猾的狐狸跟在身后。
扑通!呱呱!狐狸一下掉进池塘。
母鸡萝丝经过磨坊，狡猾的狐狸跟在身后。
哗啦啦啦!哗啦啦啦!狐狸被面粉袋砸到了头。
母鸡萝丝穿过篱笆，狡猾的狐狸跟在身后。
咕噜!咕噜!咕噜!咕噜!砰!狐狸跳到滑下山的车，撞倒了一大片蜜蜂房。
嗡嗡嗡嗡!蜜蜂追着狐狸跑，狐狸吓得赶快逃。
母鸡萝丝散完步，高高兴兴回了家。
故事情节简单，画面精美，字数很少，但给了幼儿充分的想象空间。
这正是优秀图画书的一种经典的表现手法，故事情节在图画中缓缓流转，人物的心情和状态在绘者的笔下栩栩如生，狐狸的挫败和母鸡的悠然自得，在精细的线条中表露无遗，各种可以为故事增色的细节，比如树上旁观的鸟儿、池塘边的青蛙、拴在稻田里的小羊等等，足以让孩子沉浸在精彩的图画故事里快乐不已，而图画书的作用，不外如此。
如今这个小班升中班的幼儿虽还不能用太多的语言描述故事的中前前后后这么多详细的话，但他们能读懂书中蕴含的幽默，（每翻下一页，孩子们发出了阵阵欢笑声，足以说明了他们读懂了书的幽默所在）。
另外，在老师的引导下，幼儿能感受到画面的优美。
读这样的绘本有两个好处，第一、可以让幼儿展开想象，尝试用自己的语言进行描述，有助于发展幼儿的语言，开拓幼儿的思维。
第二，教师鼓励幼儿大胆表达自己的想法进行想象，可以培养幼儿的想象力、创造力。
故事讲完后，小朋友们还要求自己翻阅绘本。
每次讲完故事后，喜欢再自主翻阅的幼儿：七月上午班的是滕欣怡；周末上午班是周楚晨；八月上午班的是王可瑜。
“喜欢书，培养阅读的兴趣，不正是我们老师和家长们所期望的吗？”第三节课，小朋友们学习了用各种各样的线条、图案进行装饰——装饰画《母鸡萝丝》。
八月上午班语言：母鸡萝丝去散步大四班张红活动目标：1、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的阅读兴趣。
2、鼓励幼儿大胆表述自己对故事内容和情节发展的理解。
活动准备：1、课件1、课件22、仙人掌、蛇、草丛、菊花3、纸偶母鸡萝丝活动过程：一、谈话导入活动师：今天，老师给你们带来了一位好朋友，你们看它是谁呀？它有个好听的名字叫萝丝，我们一起跟萝丝打个招呼。
（萝丝，你好！）师：萝丝每天都要出门散步的，那它都会去什么地方呢？让我们一起来看一看吧！播放课件1，演示母鸡在散步时经过的地方，并用语气、体态和手势引导幼儿注意动词。
师：这是什么地方呢？喔，这是个池塘，那母鸡萝丝是怎样走的呢？（教师演示动作，并让幼儿学做动作）(学会动词“绕过”)以此类推，草堆——越过，磨坊——经过，蜂箱——钻过二、播放课件2，请幼儿完整欣赏故事。
师：今天，弩机萝丝又要去散步了，会发生什么事情了呢？谁会跟在它后面呢？你们觉得狐狸想怎么样呢？那狐狸到底能不能吃到萝丝呢？我们一起去瞧瞧吧！师：母鸡萝丝先来到什么地方的呢？那它是怎样过去的呢？狐狸跟在后面会怎么样呢？以此类推，草堆——越过，磨坊——经过，蜂箱——钻过猜猜狐狸会发生什么事情？最后狐狸有没有吃到萝丝？你觉得这个故事怎么样呢？好笑不好笑呀？带着幼儿再次完整的欣赏故事。
三、创编并表演故事。
出示菊花、仙人掌、草丛、蛇，请小朋友认识。
师：小朋友，你看这些是什么？看到这些后，你能来编一编这个故事吗？师：请一个小朋友来把自己编好的故事讲一讲，你们也可以把你们编的故事讲给后面的客人老师听，好吗？四、总结、结束活动。
师：你喜欢这个故事吗?这是一只什么样的母鸡?什么样的狐狸?让孩子体会并描述母鸡和狐狸的性格特点。
师：回家也请你讲给爸爸妈妈听一听吧！活动反思：在活动中，我使用了多媒体课件作为辅助工具，将绘本故事制作成了动画的形式在幼儿眼前演示，幼儿对于活动的兴趣很浓，参与的积极的也很高。
在让幼儿讲述母鸡散步的地点时，有一个地方反复重复讲解了好几遍，少部分幼儿才记住“磨坊”这个词语。
看来是幼儿们没有这样类似的经验。
于是我又通过画面上出现的面粉袋结合幼儿的已经经验为幼儿作了一个简单的介绍。
在老师与幼儿一起完整讲述故事的环节中，是这个阅读活动需要重点指导的部分。
因为故事中本身出现的文字很少，况且又是初次接触这个故事，想让幼儿讲故事，理清故事先后出现的情节次序，对大班的幼儿来说有一定的难度。
不过，因为有了多媒体课件的帮助，幼儿能够结合画面内容和教师的提示，基本能够较完整的讲述故事。
在描述“狐狸被钉耙打到头的样子”的时候，有的幼儿说狐狸被打得头破血流、头晕眼花；在描述“绕过池塘”时候，有的幼儿很敏锐的发现小青蛙、小老鼠等小动物的神态和动作，能用自己话来说一说……反思不足：在活动中我老是觉得孩子们掌握得不够好，然后就一次次的重复解释，显得比较的啰嗦，而且感觉自己好像也没有解释清楚。
还有就是没有考虑到孩子们对母鸡走路的姿态并不熟悉，在学习夸张表演之前，可以丰富一下动物走路姿态的学习，这样对第二部分创编动作肯定有很明显的帮助，教师教的痕迹也会少很多。
在最后的表演环节幼儿的发挥就会更好。
大班绘本阅读《母鸡萝丝去散步》一课三研[ 2010年01月07日『五爱幼儿园』阅读次数：1852 ]执教：史凌霄第一次活动（原始教案）：活动目标：1．仔细观察画面，展开丰富的想象，感受故事的趣味性。
2．能大胆表达自己的疑问与见解。
活动准备：1．每人一本绘本《母鸡萝丝去散步》2．文字卡片（动词）活动过程：一、观察封面、提问引题今天史老师给小朋友带了一本新的图画书，书名叫《母鸡萝丝去散步》，猜猜母鸡萝丝会散步到哪些地方呢？封面上有谁？狐狸与母鸡萝丝会发生什么事情呢？二、老师带领幼儿阅读图画书一次三、带着老师的问题幼儿自主阅读并大胆讲述故事提问：母鸡萝丝散步到了哪些地方发生了什么事情？（一）幼儿自主阅读（二）幼儿根据问题大胆讲述故事内容母鸡萝丝散步到了哪些地方？发生了什么事情？把你觉得特别有意思的事来讲给大家听。