五个手指头
五个手指写作文
五个手指写作文都说这双手啊，是咱干活做事儿的好帮手。
可您别说，我最近还真就细细观察了一番我的这双手，尤其是这五个手指，发现这里头的门道还真是不少。
就拿写作文这事儿来说吧，五个手指那可是各司其职，配合得那叫一个妙！大拇指，短而粗，看起来敦实得很。
写作文的时候，它就像是个稳重的“老大”，虽然不怎么冲锋在前，但是却起着关键的支撑作用。
当我握住笔杆，大拇指稳稳地靠在一侧，给其他手指提供了一个坚实的“后盾”。
没有它在那儿撑着，这笔都握不稳当，更别提写出啥精彩的文章了。
食指呢，那可是最为灵活的一个。
它就像是个勇敢的“先锋”，在纸张上快速地滑动，引领着笔尖的走向。
每当我构思出一个新的句子，食指总是最先响应，指挥着笔写下那些最初的想法。
它的动作敏捷而果断，一会儿点在这儿，一会儿划到那儿，忙得不亦乐乎。
中指，个子最高，在这五个手指里算是“高个子将军”。
它承担着重要的平衡作用。
在写作过程中，它默默地配合着食指和大拇指，确保笔能够平稳地移动，不至于歪歪扭扭。
有时候，我写得太急，用力过猛，中指就会被笔压得生疼，可它也从不吭声，就那么忍着，继续为写好作文贡献着自己的力量。
无名指和小指，这俩就像是一对“小跟班”。
虽说它们在写作文时发挥的直接作用相对较小，但也绝非可有可无。
无名指轻轻地搭在笔杆上，给整只手增添了一份稳定感。
小指则蜷缩在一旁，看似不起眼，却也在关键时刻起到辅助的作用。
比如说，当我需要调整握笔的姿势，小指就会机灵地动一动，帮忙找到更舒服的角度。
有一次，老师布置了一篇作文，题目是。
我坐在书桌前，摊开本子，准备大显身手。
刚开始，大拇指紧紧地靠在笔杆上，一副“我可不能掉链子”的架势。
食指兴奋地带着笔尖，在纸上写下了“春天的公园是一幅美丽的画卷”。
写到具体描写公园景色的时候，中指可累坏了，因为要不断地调整笔的角度和力度，保证写出的字工整又好看。
我写着写着，遇到了一个难题，不知道该怎么形容公园里五颜六色的花朵。
这时候，五个手指都停了下来，像是在帮我一起思考。
儿童儿歌
五个手指头一个手指头，一个手指头，变呀变呀变成毛毛虫。
两个手指头，两个手指头，变呀变呀变成小白兔。
三个手指头，三个手指头，变呀变呀变成小花猫。
四个手指头，四个手指头，变呀变呀变成花蝴蝶。
五个手指头，五个手指头，变呀变呀变成小小手。
拍拍小手，坐坐好。
宝宝宝宝哭了，不好看了。
宝宝笑了，大家都喜欢。
小海龟一只小海龟，住在龟壳里。
饿了把头伸出来，困了把头缩回去。
高高兴兴上幼儿园爸爸妈妈去上班，我上幼儿园，我不哭也不闹，叫声老师早！好宝宝好宝宝，有礼貌。
进园说声：“老师早！”回家喊声：“妈妈好！”大家都夸宝宝好。
拉大锯拉大锯，拉大锯，姥姥家门前去看戏。
你也去，我也去，大家一起去看戏。
这是娃娃的小手这是娃娃的小手，拍拍拍拍拍。
这是娃娃的小手，拍拍拍拍拍。
五门开开（语言）一门开开进不来，二门开开进不来，三门开开进不来，四门开开进不来，五门开开我进来。
小鞋子小鞋子，像小屋。
小脚丫，暖呼呼。
小嘴巴小嘴巴，真能干。
会吃饭，会说话。
苹果摘苹果，摘苹果，摘了许多红苹果。
洗苹果，洗苹果，洗洗干净吃苹果。
吃苹果，吃苹果，吃了苹果身体好爱跳的小兔小兔跳，小兔跳，跳到东，跳到西。
跳到草地吃青草，吃完青草睡大觉。
乖小猪乖小猪，吃香蕉，香蕉皮，拿手上，拿手上，要干嘛？过去扔进垃圾箱。
大树妈妈大树妈妈，个儿高，对着摇篮唱歌谣，摇啊摇，摇啊摇，摇篮里的小鸟睡着了。
片片飞来像蝴蝶秋风吹，树叶摇，红叶黄叶往下掉。
红树叶，黄树叶，片片飞来像蝴蝶。
秋天来了秋天来了，天气凉了，小小树叶渐渐发黄了，随风飘到草地上，草地上。
早晨起来真美丽小狗说：“早早起，早早起，早晨起来有力气。
”麻雀说：“早早起，早早起，早晨起来做游戏。
”弟弟说：“早早起，早早起，早晨起来练身体。
”太阳说：“早早起，早早起，早晨起来真美丽。
”虫虫斗虫虫斗，虫虫斗，碰了头，伤了手，呜哇呜哇眼泪流。
不要斗，不要斗，点点头，握握手，大家都是好朋友。
两个老老头两个老老头，见面点点头，“咚”的一声头碰头。
手指谣早教儿歌100首
手指谣早教儿歌100首手指谣早教儿歌是一种通过手指动作来配合歌曲的教育方式，能够有效地锻炼幼儿的动手能力、协调能力和节奏感。
下面为您推荐100首适合早教的手指谣儿歌：1. 《两只小手》2. 《五个手指头》3. 《小手拍拍》4. 《小手在哪里》5. 《大拇指》6. 《小拇指》7. 《手指兄弟》8. 《手指跳舞》9. 《手指小乐队》10. 《手指歌》11. 《手指游戏》12. 《手指变变变》13. 《手指跳舞》14. 《手指歌》15. 《手指游戏》16. 《手指变变变》18. 《小手在哪里》19. 《大拇指》20. 《小拇指》21. 《手指兄弟》22. 《手指跳舞》23. 《手指小乐队》24. 《手指歌》25. 《手指游戏》26. 《手指变变变》27. 《手指谣》28. 《手指歌》29. 《手指游戏》30. 《手指变变变》31. 《小手拍拍》32. 《小手在哪里》33. 《大拇指》34. 《小拇指》35. 《手指兄弟》36. 《手指跳舞》37. 《手指小乐队》38. 《手指歌》40. 《手指变变变》41. 《手指谣》42. 《手指歌》43. 《手指游戏》44. 《手指变变变》45. 《小手拍拍》46. 《小手在哪里》47. 《大拇指》48. 《小拇指》49. 《手指兄弟》50. 《手指跳舞》51. 《手指小乐队》52. 《手指歌》53. 《手指游戏》54. 《手指变变变》55. 《手指谣》56. 《手指歌》57. 《手指游戏》58. 《手指变变变》59. 《小手拍拍》60. 《小手在哪里》62. 《小拇指》63. 《手指兄弟》64. 《手指跳舞》65. 《手指小乐队》66. 《手指歌》67. 《手指游戏》68. 《手指变变变》69. 《手指谣》70. 《手指歌》71. 《手指游戏》72. 《手指变变变》73. 《小手拍拍》74. 《小手在哪里》75. 《大拇指》76. 《小拇指》77. 《手指兄弟》78. 《手指跳舞》79. 《手指小乐队》80. 《手指歌》81. 《手指游戏》82. 《手指变变变》84. 《手指歌》85. 《手指游戏》86. 《手指变变变》87. 《小手拍拍》88. 《小手在哪里》89. 《大拇指》90. 《小拇指》91. 《手指兄弟》92. 《手指跳舞》93. 《手指小乐队》94. 《手指歌》95. 《手指游戏》96. 《手指变变变》97. 《手指谣》98. 《手指歌》99. 《手指游戏》100. 《手指变变变》这些手指谣儿歌涵盖了生活中的各个方面，可以帮助幼儿更好地了解世界、培养良好的习惯和道德品质。
五指兄弟的谚语
五指兄弟的谚语
1、扳着指头算账——有数
扳着10根手指挨个查，算得清楚明白，心里有数。
2、第六个手指——多余
一般正常人一只手都是5根手指，袭多一根，就显得多余。
3、六个指头划拳——出了新招
单手划拳，大家都是5根手指，你出6根，花样招数比别人多。
4、六个指头挠痒——多一道子
六个指头挠痒，比别人多一道印子，比喻比别人点子多。
5、六指头拨琵琶——乱弹琴
五根手指弹琴刚好，多一个不但帮不上忙，还容易添乱。
6、十个指头生疮——毒手
一双手总共十根手指，都生疮了，就变成了一双毒手了。
7、十个指头做事——同心协力
左右手互相合作，比喻齐心协力。
8、手长六指头——节外生枝
一双手长了六个手指头，比喻画蛇添足，多此一举，招致不必要的麻烦。
9、王八咬手指——死不松口
乌龟生性温顺，但也不能随便招惹，不然咬着手指就不松口了。
10、五个指头两边矮——三长两短
五根手指各有所长，各不相同。
比喻意外的灾祸或事故。
大班故事《五指相争》教案
大班故事《五指相争》教案
活动目标
1、通过故事《五指相争》帮助幼儿懂得团结力量大的道理。
2、通过游戏，让幼儿逐渐体验团结、合作，萌发幼儿的集体主义情
感。
活动准备
五指娃娃；一个皮球；一根绳子。
活动过程
一、开始部分
1、手指游戏《五个手指头》引题。
2、教师讲述故事《五指相争》，根据故事内容提问，幼儿初步感受团
结力量大的道理。
3、故事中五个兄弟为什么要争吵？
4、你们认为谁的功劳大？
5、最后，五个手指头是怎样把皮球爷爷举起来的？（过渡：这个故
事告诉我们，五个兄弟虽然都有各自的本领，但只有他们团结起来一起努力，才能把皮球举起。
那小朋友想不想用你们团结的力量取得胜
利呢？下面我们来一场拔河比赛。
)
二、基本部分
游戏：拔河比赛。
1、一个小朋友和老师进行拔河比赛。
2、引导幼儿想办法让小朋友们团结起来和老师进行拔河比赛。
3、小结游戏。
两场拔河比赛进行对比，引导幼儿明白团结力量大的道理。
看来团结的力量就是大，代老师一个人根本不是这么多小朋友的对手啊！可是有些事情，不是力量大了就能取得胜利！接下来，我们再来玩一个游戏，在这个游戏中大家不仅要团结，更需要小朋友们相互合作、配合才能取得最后的胜利。
五个手指是一家人作文
五个手指是一家人作文
《五个手指是一家人》
嘿，大家好呀！今天我来给你们讲讲我的五个手指头，它们呀，可是相亲相爱的一家人呢！
先来说说大拇指吧，这家伙就像我们家里的老大哥，虽然长得不是很起眼，但是特别能干，力气也大。
有一次，我和小伙伴们比赛搬东西，我就全靠大拇指帮忙啦，它紧紧地抓住东西，嘿哟一声，就把东西稳稳地搬起来了，其他小伙伴都惊呆了呢，直夸我的大拇指厉害，大拇指可得意了，嘿嘿笑着说：“那当然啦！”
食指呢，就像个机灵鬼，总是最灵活的。
我写字的时候，它可出了不少力，带着笔在纸上唰唰地写。
有一回我写错字了，食指就赶紧戳戳橡皮，着急地说：“快，快把这个错字擦掉呀！”那模样，可逗了。
中指呀，是个高个子，站在中间可威风了。
有次我弹钢琴，中指就挺直了身子，在琴键上优雅地跳动着，旁边的无名指和小指都羡慕地看着它呢，还嘟囔着：“中指真厉害呀！”
无名指虽然好像没那么出众，但它也是很重要的哦。
有一次我戴戒指，它就乖乖地让戒指套在上面，还美滋滋地说：“看，我也有漂亮的装饰啦！”
小指呢，是个小可爱，总是喜欢勾勾这儿，勾勾那儿。
有一次我和妈妈拉勾勾，小指就紧紧地勾住妈妈的小指，还奶声奶气地说：“拉勾勾，不许变哦！”
这就是我的五个手指头呀，它们每天都在一起，互相帮助，就像一家人一样亲密无间。
我也爱它们，它们可是我的好伙伴呀！以后的日子里，我们还会一起经历好多好多有趣的事情呢，哈哈！
哎呀，我这五个手指头的故事是不是很有意思呀？你们喜欢我的五个手指头吗？。
两个孩子分别有几个手指头？
两个孩子分别有几个手指头？一、人类的手指头数量1. 大多数人类有五个手指头。
2. 手指头分为掌指和尾指两部分，每只手有五个掌指和一个尾指。
二、孩子手指头数量的变化1. 新生儿在出生后几周内，手指头会有一定程度的肿胀，看起来较圆胖。
2. 几个月后，手指头会逐渐吸收水肿，形态开始变得更加明显和灵活。
三、遗传因素对手指头数量的影响1. 手指头数量与遗传有一定相关性，父母的手指头数量可能会影响孩子的手指头数量。
2. 某些遗传变异可能导致额外的手指头出现，例如多指症。
四、多指症1. 多指症是一种罕见的先天性疾病，患者通常具有超过五个手指头。
2. 多指症的原因可能是基因突变或环境因素导致胚胎发育过程中出现异常。
五、手指头的重要性1. 手指头是人类最重要的运动器官之一，它们协助我们进行各种日常活动和技能。
2. 手指头的灵活性和灵巧性使我们能够使用工具、创造艺术和表达情感等。
六、保持手指头健康的方法1. 注意手部卫生，勤洗手，避免传染病感染。
2. 避免在不安全的环境下进行活动，避免损伤手指头。
3. 每天进行手指头的活动和伸展运动，保持灵活性和力量。
4. 注意饮食平衡，摄入足够的维生素和矿物质，保持手指头的健康。
总结：人类通常有五个手指头，而手指头数量的变化受遗传因素的影响。
多指症是一种罕见的手指头异常，需要特殊的治疗和关注。
保持手指头的健康对于我们的日常生活和技能发展至关重要，应该注意手部卫生，避免受伤，并进行适当的锻炼和饮食调理。
对于孩子的手指头发育，家长应密切关注其变化，及时发现异常情况并咨询医生。
五个手指的秘密
五个手指的秘密手掌厚实有弹性代表活力充沛，这样的人，无论是工作或生活，都充满干劲，所以最有盈利的本能。
相学家认为，健康的身体和聪明的头脑是财富之本，想要赚大钱，假如没有傲人的背景和贵人相助，光是凭藉自己的能力，那么身体的本钱就变得相当主要了。
拇指厚扁有关系拥有厚实拇指的人，用钱的观念十分实在，不会将钱花在过份强调感官享用的事情上；如华丽的衣服和美食，在这种人的眼中，是极为不实际的。
这样的人，对生活的要求很基本，为人也相当务实，说一是一，不会有太多的心机。
平而薄的拇指，与厚实的拇指正好具有相反的性格。
这样的人不喜欢一板一眼的日子，性格具有神经质的特征。
假如拇指又平又短，对于理财则会有过于谨慎保守而变得优柔寡断的情形出现。
食指长的野心家食指在手相学中，通常意味着支配欲、权力欲与一私人的进取心，所以食指较长的人，性格也比较顽强，相当具有企图心。
食指过长，性格偏强硬、爱出锋头。
财大气粗的性格，往往很难存得住钱。
这种类型的人，就算钱赚得多，花得也多，所以节制挥霍的欲望和消费习惯，是根本之道。
中指短的行动派指是四根手指中最长的，而且位于五根手指头的中心，象征一私人的命运。
中指假如生得过短，则是缺乏耐性和冲动的表示。
这种人必须好好约束和规范自己的情感，不然很容易做出会令自己后悔莫及的事。
在金钱的投资打理态度也是倾向于盲从跟进的态度。
假如能获利纯属幸运，要是全盘皆输，将会从此一蹶不振。
小指长善经营小指长的人，具有雄辩之才，语文的表达能力极佳，而且喜欢言谈，性格上很强势。
不过缺点在于言多必失，而且容易因言语得罪人，所以结怨招惹他人的可能性也大。
另外也要注意运用权谋、工于心计，所以虽然能拥有事业和财富，但人缘却不见得好。
无名指长赌性高无名指象征着一私人的艺术才华、人缘和财富。
在四根手指当中，无名指的长度仅次于中指，一看到无名指，往往会令人想到和创作天份有关的事物，所以认定它主掌一私人的才华、人缘和财富，是手相学家一致同意的。
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语言领域教案
活动内容：谈话活动“五个手指头”
活动设计者：
授课时间：2014年5月30日
工作单位：
活动名称：语言领域
活动内容：谈话活动“五个手指头”
活动班级：中班
一、活动目标
1．幼儿通过认识手指，学习词语“拇指”“食指”“中指”“无名指”“小指”。
2.幼儿通过观察，能够根据长、短、粗、细对手指进行比较描述。
3.培养幼儿注意倾听与观察的习惯。
二、活动准备
手心，手背的图片。
三、活动过程
(一)导入部分。
1.教师出示图片，或伸出自己的手。
教师：“小朋友，上次我们认识了我们的手，这是. . . . . .（手心，手背，指头）。
”
2.指认游戏：“手心，手心，手背；手心，手心，手心. . . . . .”
(二)展开部分。
1．教师：“我们每只手有五个指头，我们一起数一数，1、2 、3、4、5。
来，让我们认识认识它们。
”
2.教师指向图片中的拇指：“这是拇指，让我们用拇指跟它打个招呼。
”教师活动拇指手偶，跟幼儿打招呼。
3.食指、中指、无名指、小指同上。
4.手指游戏：教师伸出手指或出示图片，请全体幼儿或个别幼儿说出
它的名字。
5.指认游戏：“手心，手心，手背；手心，手心，手心. . . . . .”在第一个活动的基础上添加五指（拇指，食指，中指，无名指，小指）的内容。
6.教师：“小朋友看看，哪个指头最短？哪个指头最长？那个指头最粗？那个指头最细？”引导幼儿描述。
（三）结束部分
1.根据图片，请幼儿尝试说指名，并尝试描述“x指最长，x指最短，x指最粗，x指最细”。
2.两个一组进行指认游戏，加深对个指头的认识。