国培作业3
远程教育国培作业3表单
教学反思:本课教学思路清晰，注重让学生整体阅读、体验文本，感受白鹅的高傲。导入新课后，首先让学生初读课文，学习本课词语。字词是构建语文学习的基础，识字教学在中年级阅读教学中也是很重要的，这样有助于读好课文，理解课文内容。在初读课文的基础上，学生也对白鹅形象有了整体感知，为后面学习课文、体验情感做了铺垫。通过这堂课，我也体会到，教学的过程不是教师备好教案，然后按图索骥的过程，而应是教者、学者和文本间的开放多元、动态生成的过程。
作业3-表单
“精彩绽放”——精品教案
省市县名称
网络班级
任职学校
姓名
作业要求
根据现代教学设计要素，按分层要求完成下一教学单元中一节课的教学设计，根据自己实际情况选择其中一项，填写作业表单。
角色适应期教师：设计一份自己的教案；
经验积累期教师：设计一份自己的教案，并说明设计教案的思路；
专业成熟期教师：对一份教案从备课角度进行系统评价。
3．认真读课文第一至第三自然段，说说白鹅还给你留下什么印象？(学生再次交流：从“养鹅等于养狗”看出作者认为鹅很忠诚，能看守门户；从“雪白的大鸟”可以看出鹅十分可爱；从“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣”等词句看出鹅对陌生人敢厉声呵斥，非常勇敢、非常尽职。)
相机板书：尽职勇敢可爱。
4．指导读书方法：读书，不但要从字面上理解，还要联系上下文深入体会字里行间包含着的作者的思想感情。作者表面写白鹅高傲，叫声很凶，实际是在赞扬它的尽职、勇敢。
作业内容
刚工作一年，现在处于角色适应期，这是自己设计的一份教案《白鹅》。
第二课时
一、学习第三自然段。
1．课文是怎样把白鹅叫声的特点写具体的呢？默读第三自然段，找出一个能表现白鹅叫声特点的词，从这个词，你能想象白鹅在干什么，好像在说什么？把你想象到的在词语旁写一写，或者用图画来表示。
国培作业三
在我的教学过程中，我对学生进行形成性评价如下：（以班为例）一、分组我选5到8名自愿当小组长的学生，让他（或她）自己去组织该组的成员，每组包括6到10名学生组成一个小组。
如果有学生没有被选中，该学生就由我直接考核。
（这样做的目的：学生可以组织自己合得来的同学或自己的好朋友在一组有利于合作和学习。
）二、平时计分制平时计分制由两部分组成：1.在课堂中回答老师的提问正确了的可为自己的组加上1到2分（回答错误不扣分），每堂课可累加上去；2.违反课堂纪律或秩序的，视情节轻重减去该组1到2分，直到期末统计看哪个组的平均分数最高，最高的组为胜，得胜的组期末时可得一点小礼品。
并且可折合成分数由高到低计入期末的成绩。
这种方法可以很强地调动学生的学习热情和学习积极性。
在小组长的带动下每个成员都可以投入到学习中来，一些不爱发言的学生在组长和成员的鼓励下都积极举手发言了。
对于那些爱违反上课纪律和秩序的学生来说，由于害怕被扣分，上课时也较认真了。
三、不时地统计分数，及时表扬得胜组，鼓励“掉队”组。
这样做主要是形成一个你追我赶的学习氛围。
以上的评价方式收到的效果良好。
我觉得课程中值得自己借鉴的地方很多，但触动内心的是最后老师的那些总结：•给孩子更多的微笑•给孩子更多的宽容•给孩子更多的赞赏•给孩子更多的鼓励•给孩子更多的理解•给孩子更多的关怀如果我们做到了，我们会发现：•孩子冲我们微笑•孩子变得自信，表现出责任感•孩子变得自尊，不再故意捣乱•孩子变得宽容，师生、生生关系更加和谐•孩子变得积极，学习更加努力这些总结让我受益匪浅、让我深思，很值得广大教师学习！。
国培作业三
国培学习心得体会在这次的国培中，我学到了很多。
自己从前在教学中遇到的困惑、教学中的疑难都有了进一步的理解。
我觉得这次培训很及时。
真的就像一场及时雨，滋润着我们每一位教师干渴的心灵，尤其是我们这些刚参加工作不久的老师。
在现在这个教育体制频繁更新的年代，我们有的英语教师真的很是彷徨，在素质教育和创新教育两者之间很难平衡与取舍，有时蒙头转向。
但是，在国培中，我们就好像和专家面对面，了解了国内英语教学的动向，认真的倾听专家的讲解，我感到了一种从未有过的开阔。
所以，我认为这次国培，真的是一场“及时雨”，给我们今后从事英语教学工作指引了方向，明确了目标，从而，能有的放矢，轻松愉快的投入到今后的英语教学中去了！同时，在一次次的学习与进步中，我更加意识到自己的知识贫乏。
下面将我的学习心得小结如下：1、做一名学习型的老师听了几位专家的讲解，我对教育有了新的认识。
教学相长，学以致用，师生平等等等观念适时的提醒了我。
作为一名教师，不能只是课堂的灌输者，而必须是课堂实践的自觉反思者。
一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位。
教学有法，教无定法，贵在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。
教师必须要有开发课程和整合课程内容的能力。
只有这样才能用好教材、活用教材。
还应该不断的学习，不断的增加、更新自己的知识，在教学中预设与生成的矛盾，这样才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。
我认为有了这种思想作指导，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，我相信我不会轻易退缩！2、做一名不断反思的老师善于总结反思的人，必定是成功的人。
这次学习让我深刻地认识到，之所以能成为专家与名师，正是因为他们那广博的知识和深厚的文化。
他们能够“恰当把握教学生成”，不断地积累总结，有句话说得好“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照，所以我会在今后的教学中不断自我反思。
要不断提高自身素质，不断地用知识来充实自己，并逐步向专业化教师转化。
“国培”中小学教育技术能力培训模块3作业
模块3 活动1 第1步教学活动为什么要运用教学媒体？现在使用的教学媒体和以往使用的教学媒体有什么区别？传统的教学方式是利用黑板板书，这样子使得老师除了备课还要再黑板上重新写板书，浪费了上课的时间，也显得教学的枯燥，利用多媒体教学，教师备课只需一次就可，节约上课时间，而且多媒体教学的方式多样，大大增加了课堂的趣味性和互动性现在使用的教学媒体和以往使用的教学媒体有什么区别：(1)更有利于激发学生的学习动机。
(2)色彩、音响、动画图形和图像能够增加真实性，并能够使练习、实验、模拟等教学活动具有更大的吸引力。
(3)对学生行为高速的个别化反应，能产生高比率的强化。
(4)能够将学生过去的操作行为记录下来，在计划下一步学习时使用。
(5)计算机所设计的耐心的、个性化的教学方式为学生提供了一个积极有效的气氛，特别是对那些后进的学生作用更大。
(6)计算机能够进行个别化教学。
（7）更多的信息资源可以很容易地由教师和学生使用和支配。
（8）比以往使用的教学媒体较贵2.教学媒体的特性------阅读与思考结合自己的教学实践，谈谈在教学中您或您的同事都使用过哪些教学媒体，举例谈谈您或您的同事是如何利用这些媒体特性来增强教学效果、提高教学效率的。
请填写在下面的笔记上。
多媒体在初中数学教学中运用的必要性。
多媒体的运用可较好的提高学生的数学思维能力。
多媒体的运用可较大程度的提高学生学习数学的兴趣。
运用计算机多媒体动画，有利于学生知识的获得与保持。
多媒体的运用可以有效的引导学生主动参与课堂教学。
多媒体的运用在增加问题情景设计的同时能更很好的激起课堂高潮。
多媒体的运用还能更好的解决教学中的重点和难点。
模块3 活动1 第2步实践与作业打开“课程资源”→“模块3”→“阅读资料”，仔细阅读“教学媒体环境”后，简单列举您所在学校的媒体教学资源环境和教学传递方式有哪些？网络，课件，语音，视频等。
模块3 活动1 第3步教学媒体在教学中合理应用实践与作业仔细研读“课程资源”→“模块3”→“教学媒体的优势与不足”与“教学媒体运用案例”，根据您自己的教学媒体使用经验，将您对各类教学媒体在教学运用中的优势与不足的理解填写在下表中：模块3 活动2观摩案例结合您所教的学科，在“课程资源”→“模块3”→“教学媒体应用案例”中选择一个合适的案例深入观摩，分析其中媒体运用对学科教学的启发，并把这种思考记录在下面“媒体在学科教学中运用记录表”中。
2014年国培作业3
基于本课程的思想与方法，结合自己班主任工作中的案例来反思自己的优势经验和待完善之处，畅想未来自己班主任工作的可能内容、策略与方法。
字数不少于800字。
从当老师的那天起，老教师就告诉我这样一个道理：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。
一开始我不是很理解这句话，有我在的地方，孩子们老老实实的，我一直觉得表现得很好，可其他科目的老师总是来告状，说他们上课捣乱，总是他们管不住自己，开始我还没有太在意，还老以为是老师掌控不了课堂，管不住孩子。
可慢慢地我发现，他们下课以后老爱找事，有时候早上还没进教室就有学生在学校门口等着“告状”，弄的我每天总是要花大量的时间来处理他们的问题，焦头烂额，这个事还没处理好，那儿又出事了，有时候都感觉像摁下葫芦起了瓢，怎么也处理不了，所以就开始罚他们：写作业、扫地、跑步......各种各样的惩罚方式都用过了，还是阻止不了我不在的地方他们发生矛盾，甚至是打架。
于是我就开始“看”，尽量不让他们出去玩，活动不要离开我的视线，每天把自己搞的特别累，效果还不好。
后来，我慢慢地开始认识到自己的问题，不是孩子们做得不好，是我的管理出了问题，光靠“看”是不行的，所以我注意向老教师，向优秀的班主任学习，努力寻找属于自己和学生的管理办法，慢慢地我形成了自己的一套方法。
通过这次的学习，我有修正了自己的一些不当之处，希望可以对自己有所提高。
一、发扬民主化班级管理1.由学生选出本班的班委。
班委是他们自己选的，就会得到他们的信任，班委可以更好的管理班级事务。
2.建立合理的班级发展目标。
这项工作主要有学生参与完成，教师主要负责提出一些指导性意见就行，毕竟发展目标是学生的发展，所以有他们参与更合理。
3.人人参与班级管理。
根据学生的特点安排岗位，如“门长”、“后勤部长”“卫生部长”等，促使学生以主人翁的态度参与班级活动。
国培作业三
教学实施：
1、观察一：小汽车。老。出示几幅图片，问下面这些图分别是谁看到的？
3、观察三：大象。问他们看到的是哪一面？连一连。
4、归纳总结出观察物体的六种方位：上面、下面、左面、右面、前面、后面，并强调观察物体要全面、有序。
5、实践活动：老师出示一个布老虎，请几名学生上台从不同的方向观察，说说你看到了什么？
1、优点：在教学实施环节能比较全面的渗透教材内容，把握这节课的内容，对观察物体组织实施的流畅，自然，循序渐进。
2、缺点：这节课中听起来很舒服，但是唯一不足的是对方位的讲解不够清楚。
1、可以让学生分组对数学书进行观察，然后自己得出结果，并汇报，老师总结。
3、揭示课题：观察物体。
1、优点：利用几幅图片导入能很快吸引学生的眼球，激发学生探究学习兴趣，从而导入新课题。
2、缺点：虽然导入了课题，但是有些学生不能很快明白，还有些迷惑。
这节课所学的内容和我们的生活很接近，教师可以提供实物进行演示，让学生明白其实是同一个物体，只是观察的角度不同，看到的部分也不同。
课堂观察记录与分析
学员姓名
祝丹
学员单位
伏山乡鲍冲小学
观察时间
2013.11.29
观察对象
二年级数学
授课内容
观察物体
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
课前导入：
1、老师用投影片出示三个图片让学生猜一猜是什么物体。
2、老师最后用投影片揭示原来是一个存钱罐，引导学生说出观察物体要全面。
2、应突出重点，强调观察的方位。
三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）
国培计划模块三作业
教
学
媒
体
选
择
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
时间
媒体
来源
词卡
课题《我选我》
K
H
开门见山，直入正题
1’
教师准备
课件
挑战生字
B
E
激发学生兴趣，营造赶帮气氛
5’
师备
小黑板
这些笔画是否正确
G
B
重点讲解，理解透彻
3’
师备
词卡
你会写下列字词么？
D
G
趁热打铁，有的放矢
3’
师备
课件
品读课文，概括大意
C
F
深入发掘，瑰宝毕现
5’
师备
小黑板
主人公的行为
I
G
一目了然，浅显易懂
1’
生找
课件
课堂总结
J
C
乐于奉献，服务他人
2’
共营
课件
课下练习
D
H
生字词的掌握
2’
师备
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.
国培作业3：教学过程的呈现方式
教学过程的呈现方式（作业考核3）教学过程的呈现方式有三种：文字型、表格型、流程图1、文字型：这是最常见的呈现方式，类似于详案。
文字是教学过程的基本内容和形式，兼顾了三维目标，体现了新型师生关系，为教师进行文字式教学过程的设计提供了借鉴。
包括课前提问、情景导入、教学过程、拓展练习等。
具有过程详细、具体的优点，对青年教师非常有用。
有的文字型教学过程还可以呈现教师的设计意图，使教学过程更加完整、科学。
2、表格型：是最近比较流行的教学过程呈现的一种形式。
与文字型呈现方式相比，最明显的特点就是清晰、明了，重点、难点突出，有利于把握教学进度和教学节奏，能直观的看到教师和学生的活动，更好的体现师生的双边互动。
使教师能在备课时在把握整体的基础上步步为营，一环紧扣一环，让每一个问题和活动都有一个明确的方向，使它们不在是孤立的个体，能带着学生朝着明确的方向前进。
3、流程图：流程图是浓缩了的教学过程，是近几年教科研活动中经常应用的一种课堂教学过程图示，它是教师实施教学活动的蓝图。
与前两种呈现方式相比，具有设计科学、应用方便、美观明了等特点。
教学过程流程图反映了双边活动的教学过程、活动内容、教学结构，是时间和空间的展示。
它可以直观地显示整个课堂活动中各个要素之间的关系、比重；教学中的重点和难点部分也可以简洁地呈现出来；它也可以较好地反映出教师教学过程设计的逻辑性、层次性等。
它层次清楚、简明扼要、使读者一目了然。
这种图称为教学过程结构流程图，也称教学流程图、教学活动流程图。
附：七年级上册植物细胞教案（表格型）第一章第二节植物细胞教学目标①学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。
②学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。
③在老师的带领、指导下，尝试改革实验，意识到实验方法是可以发展变化的，增强学习生物学的兴趣。
重点和难点重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。
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训后研修提醒：“培训有终点，学习无止境”，本期项目虽已接近尾声，但我们的服务还将延续。
项目结束后我们会在平台中进行训后研修活动，课程可重复学习，论坛依旧开放，专家会继续在线解答您的问题，平台会长期为您开放。
期待您继续热情参与！希望这里一直是您成长的网络社区！希望这个研修的家园给您带去更多的教学智慧和自我突破的勇气！
感谢有您：培训一路走来，感谢有您的积极参与、您的支持和理解。
在此时我们更希望听到您的需求，您的意见和建议对我们非常重要，请您写下来告知我们：我希望更多一些一线教师的教学经验分享，更多一些班主任管理方式方法，更多一些有关教师师德师风主题学习。