少数民族地区教育问题的探讨
少数民族地区教育存在的问题
少数民族地区教育存在的问题一、引言少数民族是中国特色社会主义伟大事业的重要组成部分，国家高度重视并保障了各个民族享有平等发展的权利。
然而，尽管政府在推动教育均衡发展方面做出了巨大努力，但在少数民族地区仍存在着许多教育问题。
本文将探讨少数民族地区教育存在的问题，并提出相应解决方案。
二、基础设施建设不足在部分少数民族地区，尤其是偏远山区和边远农村地区，由于交通条件和自然环境限制，基础设施建设不足成为影响教育发展的重要因素。
学校供给不足、阳光照明及空气流通困难等问题严重影响着孩子们的学习质量和学习环境。
此外，在缺乏饮水、电力以及网络覆盖等基本生活条件下进行学习也是一大挑战。
针对这些问题，需要加强对少数民族地区基础设施建设的投入。
政府可以增加资金投入，在改善交通、供水、电力和网络等基础设施的同时，促进教育资源公平分配，使各地区学生能够享受到更好的学习环境。
三、师资力量不足少数民族地区面临着师资力量不足的困境。
许多优秀的教育人才倾向于选择在城市工作，导致一些偏远地区无法聘请到高质量的教师。
此外，语言和文化差异也给教学工作增加了难度。
为解决这些问题，需要采取措施提高少数民族地区的师资队伍建设。
政府可以制定有针对性的招聘政策，在派驻或补助方面提供更多激励措施以吸引优秀教育人才前往少数民族地区从事教学工作，并为他们提供专业培训，在跨语言和跨文化方面进行指导，提高他们适应少数民族地区特殊环境下的能力。
四、课程设置与文化传承不匹配由于历史原因以及文化差异影响，部分少数民族地区存在课程设置与本土文化传承不匹配的问题。
部分学校在课程设置上忽视了本地区的历史、文化和民俗等要素，导致孩子们无法真正理解和珍惜自己的文化身份。
以建设具有少数民族特色的课程为重点，可以加大对本地区优秀传统文化及语言学习的支持力度，并注重培养少数民族学生对自己文化身份认同感。
同时，制定改进教材规范性文件，引导各级教育主管部门从全方位、多层次、宽领域角度完善相关指南与政策。
少数民族教育现状和存在的问题
少数民族教育现状和存在的问题一、当前少数民族教育的现状近年来，我国高度重视少数民族教育，取得了一定的成绩。
政府加大了投入，改善了少数民族基础教育条件，并且推行了民族团结教育政策。
然而，在实践中我们也发现，少数民族教育仍存在一些问题。
1. 教育资源不均衡分配少数民族聚集区域地广人稀，交通不便、经济相对较弱，这导致了他们在师资力量、教学设施等方面的资源匮乏。
与此同时，在城市地区的优质教育资源却集中分布，加剧了资源的不均衡现象。
这种不平等分配使得部分少数民族地区的孩子与其他地区相比面临着更大的学习困难。
2. 教材内容缺乏多元性我国是一个多民族联合共和国，拥有56个少数民族。
然而，在传统教材中缺乏涉及各个少数民族文化、历史、语言和生活方式的内容。
这也导致少数民族学生在接受正式教育时无法得到充分尊重和了解，加剧了他们的文化认同困境。
缺乏对多元文化的了解和尊重，可能会影响他们对教育的积极性和主动性。
3. 教师培训机制不完善少数民族地区的教师培训体系相对薄弱，师资力量普遍较弱。
一方面，由于地理、经济等原因，城市优质教育资源吸引了大量具有高学历、高素质的少数民族教师；另一方面，由于政策原因或者思想观念的限制，只靠当地少数民族居民担任教职岗位，也存在着质量和数量上的问题。
这种情况下，少数民族学生在学校中得到专业、全面而有效的指导很困难。
二、少数民族教育存在的问题1. 语言环境与课堂沟通问题我国少数民族众多，以汉语为主流，在少数民族地区如藏区、维吾尔自治区等使用本土语进行教学是十分必要且合理；然而目前却普遍采用汉语进行授课。
这样导致了在授课过程中少数民族学生理解障碍，也影响了他们的学习兴趣和成绩。
为改善这一问题，需要加大对本土语言的培训力度，同时建立多元语言环境。
2. 缺乏文化与历史传承少数民族拥有独特的文化和历史传统，但教材中却很少探讨少数民族的文化特点和历史变迁。
这让少数民族学生对自己的文化认同感较弱，缺乏对自身历史和传统的深入了解。
少数民族教育存在的主要问题及对策
少数民族教育存在的主要问题及对策一、问题分析在中国这样一个多民族共存的国家中，少数民族教育一直是社会关注的焦点。
然而，尽管政府对少数民族教育进行了积极的促进和支持，但依然存在一些问题需要解决。
1. 教育资源不均衡少数民族地区教育资源相较于汉族地区仍存在较大差距。
优质学校和教师集中在发达省市，而偏远地区则面临师资力量不足、设施落后等问题。
这导致了少数民族学生享受良好教育机会的不平等现象。
2. 文化传承面临挑战随着现代化进程的加快，许多少数民族文化面临消失的危机。
传统语言、习俗和节日等正逐渐被现代文化所替代。
缺乏对本土历史和文化的了解使得部分少数民族学生对自身身份认同产生困惑。
3. 少数语种辅助教学不足由于广大少数民族学生以本民族语言为母语，在学习语言为汉族普通话的过程中常遇到困难。
学校在这方面缺乏专业的教学力量和资源，影响了他们的语言发展和沟通能力。
二、对策提议为解决少数民族教育存在的问题，需要采取一系列有针对性的对策来促进教育发展。
1. 加大投入，提升教育资源配置政府应该加大资金投入，优化教师派遣机制，提高少数民族地区教育设施和师资力量水平。
通过引导优秀教师到偏远地区任教、修建更多功能齐全的学校，并注重加强科研、培训等方面支持，以确保少数民族地区学生能够享受到与汉族地区相当的教育资源。
2. 加强少数民族文化保护与传承学校应该加强对少数民族文化的传授，包括语言、历史、音乐、舞蹈等方面。
可以开设特色课程，组织文化节日庆祝活动，并且给予相关老师适当奖励以激发其工作积极性。
同时，国家可以加大资金和政策的支持，鼓励少数民族地区开展各种文化活动和传统手工艺制作。
3. 加强少数语种教学与翻译服务在教育过程中，应该提供丰富的汉语普及教育资源，并为学习困难的少数民族学生提供额外的辅导。
此外，也可以鼓励学校引入双语教学模式，以保护并发展本土语言。
同时，建立专门的翻译中心或机构，提供汉语与少数民族语言之间的翻译服务，加强沟通交流。
少数民族地区教育的问题及改进方案
少数民族地区教育的问题及改进方案随着国家的发展，少数民族地区教育问题逐渐得到重视。
然而，由于地理位置、文化传统、经济水平等原因，少数民族地区教育问题仍然非常突出。
本文将探讨少数民族地区教育现状和存在的问题，分析原因，并提出改进方案。
一、现状与问题少数民族地区的师资力量相对较弱。
由于地理位置、气候条件等原因，少数民族地区的教育资源往往比较匮乏，学校面临着缺乏教师、师资力量不足的问题。
同时，少数民族地区的师资水平与城市地区相比存在较大差距，这也给少数民族地区的教育事业带来了较大的影响。
此外，少数民族地区教育中存在的语言问题也是一个较大的问题。
不同少数民族之间的语言差距较大，这给教育工作者的教学工作带来了较大的干扰。
即便是同一少数民族，由于历史和文化的差异，也存在着语言上的区别。
此外，由于汉语的普及程度较高，许多少数民族地区的学校在教学中采用汉语，这使得一些学生在语言上出现了障碍。
另外，由于文化传统的差异，少数民族地区的教育思想和教育方法也与城市地区差距较大。
不同民族拥有不同的文化传统和价值观念，这也使得少数民族地区的教育工作更具有挑战性。
在这种情况下，少数民族地区的教育工作者需要在教育中充分了解少数民族的文化传统和社会背景，根据这些不同的文化传统和价值观念，制定相应的教育方法和教学计划。
二、原因分析少数民族地区教育问题的存在，主要是由于区域经济落后、文化传统不同、师资力量差等原因造成的。
首先，少数民族地区的经济发展水平相对较低，导致学校无法得到足够的资金支持，也不易吸引到合适的教师，还有可能导致家庭经济状况不好的学生不能够顺利完成学业。
另外，少数民族地区的文化传统与汉族地区存在较大的差异，在教育上也会带来不小的影响。
同时，由于教育经费不足，没有足够的师资力量，对于不同民族的少数民族学生来说，语言问题也是一个不小的问题。
三、改进方案为了解决少数民族地区教育问题，必须采取一系列的改进措施。
以下是一些具体的建议：一、增加教育经费少数民族地区教育需要更多的资金投入。
少数民族教育存在的主要问题及对策
少数民族教育存在的主要问题及对策少数民族教育存在的主要问题及对策随着社会的发展和进步，少数民族教育问题受到了广泛关注。
少数民族教育存在着许多问题，主要包括教育资源不均衡、师资短缺、文化差异和语言障碍等。
为了解决这些问题，必须采取相关的对策和措施。
首先，教育资源不均衡是少数民族教育面临的主要问题之一。
在一些贫困地区，少数民族学生往往缺乏接受优质教育的机会。
这主要是由于少数民族地区的教育经费不足，学校基础设施落后以及教师配备不足所致。
为了解决这个问题，政府应加大对少数民族地区教育的投入，提高这些地区的教育经费，改善学校设施，并加大对教师的培训和引进力度。
其次，师资短缺也是少数民族教育面临的一个重要问题。
少数民族地区的教师普遍素质较低，很多学校甚至没有合格的教师。
这种情况使得少数民族学生无法得到高质量的教育。
针对这个问题，政府应该加强对少数民族地区教师的培训，提高他们的教育水平。
另外，应该鼓励优秀教师到少数民族地区执教，以提高教育质量。
此外，文化差异也是少数民族教育面临的一大问题。
由于不同民族的文化背景和传统习惯的差异，很多少数民族学生无法适应主流教育体系，导致辍学率居高不下。
为了解决这个问题，学校应尊重和欣赏少数民族的文化传统，加强对少数民族文化的教育，鼓励少数民族学生保持文化自信，并提供相应的辅导和支持。
最后，由于少数民族地区的语言环境与标准汉语有较大差异，导致少数民族学生在学习过程中遇到语言障碍。
这不仅影响到他们的学习成绩，还影响到他们未来的发展。
针对这个问题，学校应建立专门的语言支持和培训机构，为少数民族学生提供有针对性的语言辅导和培训，并且在教学中采用多元化的教学方式，帮助他们更好地掌握标准汉语。
综上所述，少数民族教育存在着许多问题，包括教育资源不均衡、师资短缺、文化差异和语言障碍等。
为了解决这些问题，必须采取相关的对策和措施，包括增加教育投入、提高教师素质、尊重文化差异和提供语言支持等。
只有这样，才能真正实现少数民族学生的教育公平和全面发展。
少数民族地区教育发展的现状与问题
少数民族地区教育发展的现状与问题在中国这样一个多民族国家中，少数民族地区的教育发展一直是一个关注的焦点。
少数民族地区教育的现状不仅反映了教育公平的程度，也牵动着国家的发展和少数民族群体的命运。
然而，少数民族地区的教育发展面临着一系列的问题，需要引起重视和解决。
本文将从少数民族地区教育的现状和面临的问题两个方面进行探讨。
一、少数民族地区教育的现状1.资源分配不均衡少数民族地区的教育资源分配存在着明显的不均衡现象。
大部分资源被集中在经济发达的地区，而少数民族地区的教育资源相对匮乏，教育设施落后，教师素质不高，教学条件不佳。
2.教育质量低下由于资源的不均衡分配以及受经济水平和文化因素的制约，少数民族地区的教育质量普遍较低。
教育内容与现代化和国家发展的需求不匹配，教学方法陈旧，学生的基础知识和综合素质都较为薄弱。
3.辍学率较高少数民族地区的教育普及程度相对较低，辍学率普遍较高。
部分少数民族群体存在着传统观念上的偏见，认为女性教育不重要，男孩子可以辍学从事农牧业等传统行业。
此外，由于贫困和交通条件等原因，很多孩子被迫辍学。
二、少数民族地区教育面临的问题1.教育投入不足与发达地区相比，少数民族地区教育的投入明显不足。
这导致了少数民族地区的教育资源匮乏，教育设施和师资力量严重不足，难以满足教育发展的需求。
2.文化差异与教育内容不合理在教育内容方面，由于少数民族地区的特殊文化和宗教信仰，与主流教育内容存在一定的差异。
目前，对于如何更好地满足少数民族地区的文化和宗教需求，以及如何与国家课程标准相结合，仍然存在一定的挑战。
3.教师队伍建设需加强少数民族地区的教师队伍建设需要得到加强。
目前，少数民族地区的教师整体素质偏低，缺乏现代教育理念和教育规划能力，影响了教育质量的提高。
4.教育机构与家庭合作不足少数民族地区的家庭教育观念相对滞后，缺乏对教育的重视和参与。
与此同时，教育机构与家庭之间的合作也不够密切，缺乏有效的沟通和互动，影响了孩子的教育效果。
教育公平中的少数民族教育问题与对策
教育公平中的少数民族教育问题与对策近年来，随着社会的发展和进步，教育公平的问题逐渐受到各界的关注。
在这个广阔的话题下，少数民族教育问题成为了一个值得关注与探讨的重要方面。
针对这一问题，我们需要从多个角度出发，寻求有效的对策，以实现教育的公平与包容。
一、问题的存在少数民族教育问题存在于多个维度。
首先，教育资源的不均衡分配是导致该问题产生的关键因素之一。
由于经济发展水平、地域差异等因素的影响，许多少数民族地区的学校设施、师资力量和教育经费都相对不足，导致教育条件的不公平。
其次，文化认同与教育内容的脱节也是一个显著的问题。
在少数民族地区，传统文化和语言往往无法得到有效传承和发展，这导致了少数民族学生对于传统文化的认同感降低，也给他们的学习带来困扰。
二、对策的探索为了解决少数民族教育问题，我们需要采取一系列有效的对策。
首先，政府应该加大对少数民族地区的教育投入。
增加教育经费，改善学校设施，加强师资培训，这些都是关键的举措。
其次，要注重保护和发展少数民族的传统文化。
加强少数民族文化的教育，使其成为教学内容的一部分，能够有助于提高少数民族学生对自己文化的自豪感和认同感。
同时，也可以通过开设少数民族语言课程，促进少数民族学生的学习和交流。
此外，还可以通过教育资源的跨区域共享，来弥补少数民族教育资源不足的问题。
例如，可以通过网络教育平台等方式，实现资源的共享与互助。
三、落实的重要性然而，提出对策仅仅是解决问题的第一步，更加重要的是把对策付诸实施。
政府部门应当落实相应政策，确保对少数民族地区的教育投入与保障。
同时，要加强对教育资源的监督与评估，确保教育公平的实现。
此外，也需要建立相应的监督机制，对学校教育过程中的歧视行为进行严厉制止。
总之，在实现教育公平的过程中，解决少数民族教育问题是一项重要而繁复的任务。
我们需要继续关注少数民族教育问题的存在，并寻求有效的对策。
只有通过共同努力，才能够实现教育公平的目标，让每一个学生都有平等接受教育的机会，实现自我发展和社会进步的梦想。
少数民族教育存在的问题及对策 (3)
少数民族教育存在的问题及对策一、引言少数民族教育是中国国家的一项重要工作，旨在促进少数民族群众的教育水平提升，缩小与汉族的教育差距，实现教育公平。
然而，在实施过程中，仍然存在着一些问题和挑战。
本文将探讨少数民族教育存在的问题，并提出相应的对策。
二、人口分布及资源不均的问题1. 人口分布不均：我国各个地区的少数民族分布非常片断，有些地区甚至没有少数民族聚集社区。
这导致了一些边远地区的少数民族学生无法得到同等良好的教育资源。
2. 资源不均衡：在富裕地区，由于更多的财政投入和发展优势，其学校设备、师资力量以及课程设置都较为完善；而贫困地区则缺乏足够的经济支持和政策扶持。
对策：a. 完善资源配置机制：建立跨地区协作机制，通过多方合作共享优质师资和教材资源。
b. 加大财政支持力度：增加对贫困地区少数民族教育的财政补贴和投入，确保教育资源的平等分配。
三、语言文化传承问题1. 语言障碍：少数民族学生通常以自己的母语为主要交流工具，但由于汉族语言普及程度较高，导致许多少数民族学生在课堂上沟通困难。
2. 文化冲突：部分学校的教材和课程设置过于单一，忽视了少数民族的历史与文化，从而造成对自身文化认同感不足。
对策：a. 母语教学推广：加大对少数民族地区开设以本民族语言为主的教育资源投入，提供更多适应当地少数民族特点和需求的课程。
b. 多元文化融合：调整教材内容和课程设置，使其能够更好地反映多元文化，培养学生对各个少数民族文化的尊重与理解。
四、就业机会相对不足问题1. 地域限制：由于经济发展不平衡或就业机会缺乏，一些少数民族毕业生往往只能选择留在家乡就业，面临较为有限的发展机会。
2. 就业歧视：在就业市场上，少数民族面临着一些潜在的就业歧视现象，公司不公正地对待或偏向于汉族求职者。
对策：a. 优惠政策：制定针对少数民族毕业生的相关优惠政策，鼓励多元化创业和就业。
b. 就业扶持计划：推出更加全面和精准的就业扶持计划，提供有针对性的培训和职业指导服务。
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少数民族地区教育问题的探讨
摘要：我国是由五十六个民族构成的多民族国家，每一个民族都是我国不可分割的一部分。
保证少数民族地区与其他地区教育发展的平衡，对于维护我国的和平稳定具有重要意义。
尽管有国家政策的扶持，但是由于历史的地理的等方面的原因，少数民族地区教育仍存在诸多问题，解决这些问题，提高少数民族地区的教育水平，是我们目前必须面对的重大课题。
关键词：少数民族；教育；政策；师资；基础设施
少数民族是维持中国稳定的重要因素，少数民族地区教育的发展是关系国计民生的大事。
但是，由于历史上存在的对少数民族歧视的问题，地域上少数民族地区一般地处偏远，经济文化不发达等问题，造成了少数民族地区教育相对落后的现状。
科技是第一生产力, 是经济发展的根本动力。
少数民族的人才例如满族的老舍，蒙古族的李四光等，都为我国发展做出了巨大贡献。
因此，发展少数民族地区教育，培养少数民族人才，为我国现代化建设作贡献，是我们必须重视的重大社会问题。
一、少数民族教育主要存在的问题
（1）对教育问题缺乏重视
少数民族地区教育观念相对落后，还有很多偏远地区的少数民族处于原始生活状态，大多数家长文化水平不高，甚至受教育水平几乎为零，因此会对孩子的教育缺乏应有的重视。
很多家长都希望让孩子早日赚钱帮忙补贴家用，因此在孩子到达一定年龄后就要求孩子回家赚钱，不支持孩子继续学业。
孩子们也因为知道难以接受更高层次的教育，因此学习的积极性不强，成绩难以提高，形成了偏远少数民族地区不重视教育的恶性循环。
此外，改革开放以后，我国极力追求经济的快速发展。
教育不可能带来地方经济的快速增长，甚至还需要地方财政的大量投入，因此很多地方都不愿大力发展教育，对于教育的重视和投入远低于西方其他国家。
从行政上对教育缺乏重视，导致少数民族地区教育发展较慢。
（2）师资力量不足
师资力量是决定教育水平的重要因素之一，没有好的教师，孩子们在学业上就难以拥有好的领路人，难以激发学习兴趣，难以提高学生成绩。
少数民族地区一般地处偏远，自然条件较差，基础设施不足，社会保障设施落后，造成了大量人才外流，即使是当地人才在接受高等教育后也不愿意回
当地发展。
此外，教师队伍不稳定也是少数民族地区师资力量不足的重要因素之一，部分少数民族地区环境恶劣，发展前景较发达地区有一定差距，因此老师大多不愿在少数民族地区任教，教师大量外流。
长此以往，少数民族地区人才不足，发展速度缓慢。
师资力量不足，还造成教师精力的不足。
很多少数民族地区一位老师带多个班级甚至教授多门课程，老师负担大，教学任务重，难免不能面面俱到，对每一个学生保证应有的关注。
学生的学习得不到更好的指导，学习过程中得不到教师的肯定，学习兴趣就会下降，成绩也就难以提高，学业难以维继。
教师力量不足还表现在除语文数学外，其他课程都缺乏老师教授。
特别是美术、音乐、计算机等课程，许多学生虽有课本，但却无人讲授，即使在未来有机会接受更高等的教育，自身也会产生“输在起跑线上”的自卑心理，不利于学生的未来发展。
（3）教学设备落后，基础设施不足
必要的教学设备和教学的基础设施是帮助学生更好学习主要手段之一。
但是，少数民族地区科技不发达，技术人员不足，因此无法保证给予学生应有的基础设施。
少数民族地区基础设施的缺乏体现在很多方面，例如校车短缺，校舍不足，没有多媒体设备，没有远程教育设备，没有计算机设备等，这些设施的短缺都直接导致了少数民族地区教育发展的不足，不利于少数民族地区学生成绩的提高。
（4）教育经费缺乏
教育经费不足是少数民族地区教育面对的主要问题。
教育需要的投入是巨大的，在相对落后的少数民族地区，教育所需要投入的人力物力财力更是巨大的，需要地方财政及国家财政的大力支持。
虽然国家一直有扶持少数民族地区
教育的专项经费，但由于少数民族地区地广人稀，地方差异巨大，很难找到一种有效的方式进行资源配置、资金投入，因此少数民族地区的教育经费缺口仍然巨大。
教育经费的短缺直接导致了少数民族地区教育基础设施落后，教师待遇难以提高等问题，解决少数民族地区教育经费不足的问题，是我们少数民族地区教育面临问题的重中之重，是目前最迫切需要解决的问题。
此外，由于少数民族地区人口相对较少，很多农牧区学生更愿意前往城市中的学校读书，这又造成了部分农村学校空有设备，没有学生的现象，造成了教育资源的浪费，出现地区教育发展不均衡问题。
二、少数民族教育存在的问题的解决方法
虽然少数民族地区教育问题的改善面临重重困难，但国家一直在坚持不懈地发展少数民族地区教育，做到对少有民族，所有地区一视同仁。
近年来，我国为民族地区教育的发展投入了大量的人力物力财力。
我国先后实施了贫困地区义务教育工程、农村中小学危房改造工程、部分地区“两基”（基本普及九年制义务教育、基本扫除青壮年文盲）攻坚计划等工程，中央财政先后投入290多亿元。
截止至2008年底，全国建有民族小学20906所、民族中学3536所，民族地区已有普通高等院校167所，高等学校专任教师万人，在校生万人。
①但是，我们对民族地区地方教育的扶持还有许多不足，需要国家和地方甚至是每一个公民做出努力。
（1）加强政治扶持
国家应该进一步加强对少数民族地区教育的政策扶持，做到从中央到地方，专人专项，定点负责少数民族地区教育的发展，保证国家发展少数民族教育的政策落到实处。
将教育的发展程度纳入到少数民族地区官员考核的内容中去，提高地方政府对于教育的重视程度，破除“唯经济论”，促进教育的发展。
除此之外，还要鼓励高校毕业生到少数民族地区支教，扩大免费师范生的招生范围，为到基层去的老师提供更好的待遇和更好的发展机会，稳定教师队伍，为少数民族地区留下充足的人才。
（2）增加经费投入
增加经费投入，一方面要增加教育支出在财政中指出中的比例，为少数民族地区教育的发展提供强有力的经济后盾，同时为少数民族地区人才的引进、基础设施的完善提供足够的资金支持。
另一方面，增加教育投入还要杜绝教育资源的浪费。
在进行教育经费的投入之前，要做好前期的调研工作，了解地方实际情况，急人民之所急，想人民①《中国的民族政策与各民族共同繁荣发展》白皮书，2009，P37
之所想，保证教育资金投入到少数民族地区最需要的地方去。
（3）转变教育观念
转变教育观念，一方面要转变学生家长的教育观念，另一方面要转变学生的受教育观念。
转变家长的教育观念，要加强对教育的重要性的宣传。
应该派遣专人定期，特别是在新学年开始之前，向家长宣讲教育对于孩子的重要作用，不能因为有国家政策的扶持，免收学杂费住宿费，就把学校当作大型的托儿所，不在意孩子在学校到底学到了什么；也不能为了增加家庭收入而让孩子放弃学业，回家重复祖辈的生活。
转变学生的教育观念，要让学生认识到，认真地接受义务教育，既是他们的权力，也是他们义务，是每一位学生都应做到的。
此外，还要破除学生们“读书无用论”的思想，让孩子们产生对更高等级教育的向往，产生对更先进生活的向往，让孩子们意识到接受教育是提高自身素质的必经之路，是走向美好生活的重要动力之一。
（4）培养应用型人才
当前, 中国的教育分为初等义务教育、中等职业教育和高等专业教育。
少数民族地区专业人才相对缺乏，更需要加强应用型人才的培养。
少数民族经济的发展受地区限制, 科技水平不高, 主体产业以劳动密集型产业为主体。
所以, 少数民族地区的教育应当面向生产, 加大中等职业教育的发展力度,为少数民族地区培养更多的应用型人才。
同时，还要兼顾地方特色，课程设置不能单纯要求与东部发达地区接轨，要一切从实际出发，培养本地区最需要的人才。
综上所述，发展少数民族地区教育是维护祖国稳定，全面建设小康社会的重要任务之一，必须当作我国面临的主要任务重点来抓。
造成少数民族地区教育发展不足的现状，原因是多方面的。
要解决少数民族地区的教育问题，需要全社会的共同努力。
深刻认识并解决好少数民族地区的教育问题，对于我国可持续发展有重要意义。
参考资料：
[1]丁龙召、李晶主编，《民族理论与民族政策》，内蒙古大学出版社，2012年版
[2]桂卓兮、钟海霞，《关于少数民族地区教育问题的思考》，攀枝花学报，2010。