幼儿园大班识字教学教案：阅读狮子王
幼儿园大班教案《狮子王》含反思
幼儿园大班教案《狮子王》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《动物世界》中的第五章《森林里的故事》，详细内容为《狮子王》。
通过该故事，让幼儿了解森林之王狮子的生活习性，感受狮子家庭的温暖和亲情，学习勇敢、善良、团结的品质。
二、教学目标1. 让幼儿了解狮子的生活习性，认识森林生态系统的平衡与和谐。
2. 培养幼儿勇敢、善良、团结的品质，提高道德素养。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和创造力，激发对大自然的好奇心。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解森林生态系统的平衡与和谐，以及狮子家庭中的亲情和责任。
重点：培养幼儿勇敢、善良、团结的品质，提高观察力、表达力和创造力。
四、教具与学具准备教具：狮子王故事课件、狮子图片、森林背景图、音乐CD。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师播放狮子王故事课件，引导幼儿观察故事中的角色和环境。
（2）教师提出问题，如：“故事里有哪些角色？它们在干什么？”让幼儿回答，培养观察力。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过讲解故事，引导幼儿了解狮子的生活习性和森林生态系统的平衡与和谐。
（2）教师强调故事中狮子家庭的温暖和亲情，让幼儿感受勇敢、善良、团结的品质。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题，如：“故事里的小狮子是怎样学会勇敢、善良、团结的？”让幼儿进行思考和讨论。
（2）教师引导幼儿用画笔、彩纸等材料制作狮子家庭成员，培养动手能力。
（2）教师提出拓展问题，如：“你们还知道哪些动物的生活习性？它们之间有什么关系？”激发幼儿对大自然的好奇心。
六、板书设计1. 板书《狮子王》2. 板书内容：（1）森林生态系统的平衡与和谐（2）狮子家庭成员：爸爸、妈妈、小狮子（3）勇敢、善良、团结的品质七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的狮子家庭，并分享给爸爸妈妈。
答案：略2. 作业题目：用故事中的角色，编写一个关于勇敢、善良、团结的小故事。
大班狮子王课文语言识字教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过学习课文《狮子王》，认识并掌握生字词，提高语言表达能力。
2. 技能目标：培养幼儿正确的阅读习惯，提高阅读理解能力。
3. 情感目标：培养幼儿对文学作品的喜爱，激发幼儿的想象力，培养幼儿的自信心和勇气。
二、教学内容：1. 课文《狮子王》的阅读与理解。
2. 生字词的认读与书写。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：熟读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 教学难点：生字词的认读与书写。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置狮子王的故事情境，激发幼儿的学习兴趣。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，让幼儿在游戏中学习生字词。
3. 直观教学法：通过图片、卡片等直观教具，帮助幼儿认读生字词。
五、教学准备：1. 课文《狮子王》的课件或图书。
2. 生字词卡片。
3. 画有狮子王故事场景的图片。
4. 书写工具和书写纸张。
六、教学步骤：1. 导入：通过展示狮子王的图片，引起幼儿的兴趣，引导幼儿说出与狮子有关的知识。
2. 阅读课文《狮子王》，让幼儿初步了解故事情节。
3. 讲解生字词，让幼儿认读并掌握。
4. 分组讨论，让幼儿结合课文内容，讨论生字词在故事中的作用。
5. 游戏环节：设置生字词接龙游戏，巩固幼儿对生字词的记忆。
七、课堂练习：1. 书写生字词：让幼儿在书写纸上正确书写生字词。
2. 造句练习：让幼儿运用所学生字词，组成一个完整的句子。
八、课堂总结：1. 让幼儿回顾本节课所学内容，巩固生字词。
2. 鼓励幼儿在课后与家人分享所学故事，提高语言表达能力。
九、作业布置：1. 回家后，让家长协助幼儿复习生字词。
2. 家长鼓励幼儿讲述课文故事，锻炼幼儿的表达能力。
十、课后反思：1. 教师在本节课中的教学效果，是否达到预期目标。
2. 幼儿在课堂上的参与度，以及对生字词的掌握情况。
3. 针对教学过程中出现的问题，调整教学方法，为下次课堂做好准备。
十一、教学拓展：1. 让幼儿发挥想象力，画出自己心目中的狮子王。
2024年《狮子王》大班教案幼儿教案
2024年《狮子王》大班教案幼儿教案一、教学内容本节课选自2024年大班教材《狮子王》第二章“荣耀王国”，内容包括了解狮子王的故事背景，掌握故事中的主要角色及其特点，学习故事中的道德观念，培养幼儿的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解《狮子王》的故事情节，认识故事中的主要角色，如辛巴、穆法沙、沙拉碧等。
2. 培养幼儿的道德观念，学习勇敢、坚强、正义等品质。
3. 提高幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的道德观念，如勇敢、坚强、正义等。
教学重点：掌握故事情节，认识主要角色，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：《狮子王》故事书、图片、视频等。
学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过展示《狮子王》图片，引导幼儿谈论对狮子王的了解，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲解：播放《狮子王》视频，讲述故事情节，让幼儿了解故事内容。
3. 角色认知：出示故事角色图片，让幼儿认识并描述各角色的特点。
4. 实践活动：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事情节，培养表达能力。
5. 例题讲解：讲解如何用图画和文字表达故事情节，引导幼儿进行创作。
6. 随堂练习：让幼儿用画纸、画笔等学具，创作与《狮子王》相关的作品。
六、板书设计1. 板书《狮子王》2. 板书内容：故事主要角色、道德观念、创作提示等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用图画和文字描述自己喜欢的故事角色，并说明原因。
2. 答案示例：我喜欢辛巴，因为他勇敢、坚强，敢于面对困难。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿课后观看《狮子王》电影，与家长分享故事内容，提高幼儿的表达能力。
同时，开展以《狮子王》为主题的绘画、手工艺等活动，丰富幼儿的课余生活。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践活动4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：理解故事中的道德观念，如勇敢、坚强、正义等。
大班狮子王课文语言识字教案
大班狮子王课文语言识字教案第一章：课题导入教学目标：1. 让幼儿对《狮子王》这个故事产生兴趣。
2. 引导幼儿观察故事中的角色和情节。
教学内容：1. 介绍《狮子王》的故事背景和主要角色。
2. 引导幼儿观察故事中的插图，激发幼儿的想象力。
教学活动：1. 教师以讲故事的方式引入《狮子王》的课题，吸引幼儿的注意力。
2. 通过展示故事插图，让幼儿观察并描述故事中的角色和情节。
教学评价：1. 观察幼儿对故事插图的兴趣和参与程度。
2. 记录幼儿对故事情节和角色的描述。
第二章：生字词学习教学目标：1. 帮助幼儿认识和掌握故事中的生字词。
2. 培养幼儿的词汇量和语言表达能力。
教学内容：1. 故事中的生字词列表。
2. 针对每个生字词的解释和例句。
教学活动：1. 教师带领幼儿一起朗读故事，注意强调生字词的发音和意义。
2. 通过图片和实物展示，帮助幼儿理解和记忆生字词。
3. 进行生字词游戏，如填空、匹配等，巩固幼儿对生字词的记忆。
教学评价：1. 观察幼儿在朗读过程中对生字词的发音和理解程度。
2. 记录幼儿在游戏中对生字词的应用情况。
第三章：故事理解教学目标：1. 帮助幼儿理解和掌握故事的主要情节和寓意。
2. 培养幼儿的思维能力和情感理解能力。
教学内容：1. 故事的情节和寓意。
2. 故事中的角色关系和情感变化。
教学活动：1. 教师以讲故事的方式呈现故事情节，引导幼儿理解和关注故事中的角色关系和情感变化。
2. 通过讨论和问题解答，帮助幼儿深入理解故事的寓意和主题。
教学评价：1. 观察幼儿对故事情节和角色关系的理解程度。
2. 记录幼儿对故事寓意和主题的回答和表达。
第四章：创意表达教学目标：1. 培养幼儿的创造力和表达能力。
2. 帮助幼儿通过绘画和手工活动表达自己对故事的理解和感受。
教学内容：1. 绘画和手工活动的主题和指导。
2. 教师提供的素材和工具。
教学活动：1. 教师引导幼儿根据自己的理解，选择绘画或手工活动来表达故事情节和角色。
2024年幼儿园大班教案《狮子王》含反思
2024年幼儿园大班教案《狮子王》含反思一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解和认识狮子王国的生态环境，培养他们的观察力和想象力。
2. 通过小狮子辛巴的成长历程，引导幼儿学会关爱他人，培养他们的团队协作精神。
3. 学习狮子王的勇敢、智慧、正义品质，培养幼儿积极向上的性格。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解狮子王勇敢、智慧、正义品质的含义。
教学重点：通过故事让幼儿学会关爱他人，培养团队协作精神。
四、教具与学具准备教具：狮子王故事书、图片、视频、头饰等。
学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演森林导游，带领幼儿进入狮子王国，观察森林中的各种动物，激发幼儿的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解小狮子辛巴的成长历程，引导幼儿学会关爱他人，培养团队协作精神。
3. 随堂练习（5分钟）分组讨论：如果你是辛巴，你会如何帮助朋友？4. 观看视频，感受狮子王的勇敢、智慧、正义（10分钟）观看狮子王片段，引导幼儿讨论狮子王的品质。
5. 创作环节（10分钟）让幼儿用画笔、彩泥等方式，创作自己心中的狮子王。
六、板书设计1. 狮子王国：森林中的动物、生态环境2. 小狮子辛巴的成长历程：关爱他人、团队协作3. 勇敢的狮子王：勇敢、智慧、正义七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的狮子王，并用一句话描述他的品质。
答案：略2. 家庭作业：与家长一起观看《狮子王》电影，讨论狮子王的品质。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的故事，让幼儿了解了狮子王国的生态环境，学习了狮子王的勇敢、智慧、正义品质。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，引导他们将所学品质运用到生活中，拓展延伸课程内容。
同时，教师可以开展相关主题活动，如环保、关爱他人等，让幼儿在实践中不断提升自身品质。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解狮子王勇敢、智慧、正义品质的含义。
2. 例题讲解：讲解小狮子辛巴的成长历程，引导幼儿学会关爱他人，培养团队协作精神。
大班阅读教案《狮子王》幼儿园免费教案
大班阅读教案《狮子王》幼儿园免费教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班阅读教材《幼儿故事与童话》的第三章《动物世界》，详细内容为《狮子王》的故事。
该故事讲述了小狮子辛巴在父亲木法沙的教导下，历经磨难，最终成为森林之王的成长历程。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，认识故事中的动物角色，了解狮子的生活习性。
2. 培养幼儿勇敢、自信、正义的品质，学会关爱家人和朋友。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中木法沙对辛巴的教育寓意，以及辛巴成为森林之王的成长过程。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、狮子王图片、动物角色头饰、黑板、粉笔。
2. 学具：幼儿用书、画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示狮子王图片，引发幼儿兴趣，询问幼儿对狮子的了解。
2. 讲解：播放故事课件，教师讲述《狮子王》故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论：分组讨论故事中的木法沙是如何教导辛巴的，以及辛巴成为森林之王的过程。
4. 实践：分发动物角色头饰，让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
六、板书设计1. 板书《狮子王》2. 板书内容：（1）故事角色：辛巴、木法沙、沙拉碧、刀疤等。
（2）故事情节：辛巴的成长历程、木法沙的教导等。
（3）故事寓意：勇敢、自信、正义、关爱他人。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友用画笔描绘出故事中的一个场景。
（2）家长协助幼儿复述故事，录制视频，至班级群。
2. 答案：（2）复述故事要求语言流畅，表达清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事的理解程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观动物园，观察狮子等动物的生活习性。
（2）开展“我心中的狮子王”主题活动，让幼儿通过绘画、手工等方式表达自己对故事的理解和感悟。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实践情景引入5. 板书设计的逻辑性和直观性6. 作业设计的针对性和实践性7. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的选择与安排《狮子王》作为教学内容，需确保故事内容与幼儿园大班孩子的认知水平相符合，同时要考虑到故事的寓意与教育价值。
幼儿园大班精品教案《狮子王》含反思
幼儿园大班精品教案《狮子王》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《动物世界》中的第十章节《狮子王》。
主要内容包括：了解狮子的生活习性、特征，学习故事中的优秀品质，感受大自然的神奇。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识狮子，了解狮子的生活习性、特征及其在自然界中的地位。
2. 能力目标：培养幼儿观察、表达、合作的能力，提高幼儿的想象力。
3. 情感目标：通过故事让幼儿学习狮子王的勇敢、坚强、正义等优秀品质，培养幼儿的爱心和责任感。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解狮子的生活习性、特征，感受狮子王的优秀品质。
难点：培养幼儿观察、表达、合作的能力，让幼儿理解并学习狮子王的优秀品质。
四、教具与学具准备1. 教具：狮子王故事课件、狮子模型、动物卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示狮子模型的实践情景引入，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解故事：播放狮子王故事课件，讲解故事内容，引导幼儿关注狮子的生活习性和特征。
3. 例题讲解：以故事中的狮子王为例，引导幼儿学习狮子王的勇敢、坚强、正义等优秀品质。
4. 随堂练习：让幼儿观察动物卡片，找出狮子，并描述狮子的特征。
5. 小组讨论：分组讨论，让幼儿分享自己最喜欢的狮子王品质，并进行展示。
6. 创意手工：让幼儿动手制作狮子卡片，培养幼儿的动手能力和想象力。
六、板书设计1. 狮子王生活习性特征优秀品质2. 勇敢、坚强、正义七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长讲述今天学习的狮子王故事，并说出自己最喜欢的狮子王品质。
答案：略。
2. 作业题目：和家长一起制作一个狮子手工作品，明天带来分享。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、讨论、实践等形式，让幼儿了解了狮子的生活习性和特征，学习了狮子王的优秀品质。
课后，教师应关注幼儿对故事的理解和感悟，鼓励幼儿将所学品质运用到日常生活中。
同时，可开展相关主题活动，如观察其他动物，了解它们的生活习性和特征，拓展幼儿的知识面。
幼儿园大班语言识字教案 狮子王
教学资料参考范本幼儿园大班语言识字教案狮子王撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目标：1．学会仔细观察画面，并找出适当的语句描述画面。
2．练习说长长句，把语句说得更长。
活动准备：1．大书（遮蔽文字）。
2．老师自备字卡。
3．小动物形象图卡。
活动过程：一、熟悉故事。
1．在音乐伴奏下，老师出示大书，读出书名《狮子王》后按顺序一页一页地翻书（每页停留3～5秒），教师不做口头引导，幼儿自己阅读画面。
翻至重点画面时，教师可稍作停顿，做适当的肢体语言引导，直至封底。
2．提问：你看到什么？每只狮子出场时有什么不同？3．出示相应的句卡，教师示范朗读，引导幼儿理解文字。
4．分析画面与语句之间的对应关系，把语句放入相应的页面中。
（1）老师随意翻，引导幼儿把文字和图片匹配。
（2）幼儿集体读，集体找。
（3）只剩一两句时，让个别幼儿找。
（4）老师和幼儿一起检查对错。
5．与大书原有的文字对照，确认准确的答案后，师生共读。
6．理解"与众不同"，并让幼儿用"与众不同"说一句话。
二、幼儿读小书。
1．幼儿读小书（进行习惯的培养）。
2．"开火车"游戏式朗读。
安排幼儿朗读的顺序，每人一页。
培养幼儿专心倾听和大声朗读的习惯。
3．在朗读中遇到有困难的地方，互相帮助解决。
出示"长长句"的图示，和幼儿一起说，鼓励幼儿说得更长。
三、游戏"长长句"。
让幼儿摸口袋里的图片（以动物为主），并用一句长长的话来描述摸到的东西。
活动特色：1．此活动设计环环紧扣，层次清晰。
通过巧妙的构思，为幼儿创设了丰富的语言环境。
无论是肢体语言的运用，还是图片与文字的匹配，都激发了幼儿主动和老师、同伴交流的愿望，促进了幼儿语言的发展。
2．"长长句"的形式由简到难，既适应了幼儿思维发展的规律，又解决了不同层次幼儿学习的需要。
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幼儿园大班识字教学教案：阅读《狮
子王》
活动目标
1．学会仔细观察画面，并找出适当的语句描述画面。
2．练习说长长句，把语句说得更长。
活动准备
1．大书(遮蔽文字)。
2．老师自备字卡。
3．小动物形象图卡。
活动过程
一、熟悉故事
1．在音乐伴奏下，老师出示大书，读出书名《狮子王》后按顺序一页一页地翻书(每页停留3～5秒)，教师不做口头引导，幼儿自己阅读画面。
翻至重点画面时，教师可稍作停顿，做适当的肢体语言引导，直至封底。
2．提问：你看到什么?每只狮子出场时有什么不同?
3．出示相应的句卡，教师示范朗读，引导幼儿
理解文字。
4．分析画面与语句之间的对应关系，把语句放入相应的页面中。
(1)老师随意翻，引导幼儿把文字和图片匹配。
(2)幼儿集体读，集体找。
(3)只剩一两句时，让个别幼儿找。
(4)老师和幼儿一起检查对错。
5．与大书原有的文字对照，确认准确的答案后，师生共读。
6．理解“与众不同”，并让幼儿用“与众不同”说一句话。
二、幼儿读小书
1．幼儿读小书(进行习惯的培养)。
2．“开火车”游戏式朗读。
安排幼儿朗读的顺序，每人一页。
培养幼儿专心倾听和大声朗读的习惯。
3．在朗读中遇到有困难的地方，互相帮助解决。
出示“长长句”的图示，和幼儿一起说，鼓励幼儿说得更长。
三、游戏“长长句”
让幼儿摸口袋里的图片(以动物为主)，并用一
句长长的话来描述摸到的东西。
活动特色
1．此活动设计环环紧扣，层次清晰。
通过巧妙的构思，为幼儿创设了丰富的语言环境。
无论是肢体语言的运用，还是图片与文字的匹配，都激发了幼儿主动和老师、同伴交流的愿望，促进了幼儿语言的发展。
2．“长长句”的形式由简到难，既适应了幼儿思维发展的规律，又解决了不同层次幼儿学习的需要。
例如“狮子”“一只大狮子”“一只戴王冠的大狮子”“一只戴王冠的大狮子王”……
3．说“长长句”的活动以图示的方式效果很好，因有趣受到幼儿的喜欢，也容易接受。
4．句卡中重点学习的汉字采用彩色字，起到了提示的作用，可降低幼儿认字的难度。
5．“开火车”的读书形式可算是一种新型的语言游戏，让人有耳目一新的感觉，可培养幼儿专心倾听和大声朗读的习惯。
6．“摸口袋”说句子是一个非常吸引幼儿的游戏。
幼儿喜欢动物，都愿意用所学的句式为小动物说一句很长的话，达到了预期的教学效果。
活动目标
1．学会仔细观察画面，并找出适当的语句描述画面。
2．练习说长长句，把语句说得更长。
活动准备
1．大书(遮蔽文字)。
2．老师自备字卡。
3．小动物形象图卡。
活动过程
一、熟悉故事
1．在音乐伴奏下，老师出示大书，读出书名《狮子王》后按顺序一页一页地翻书(每页停留3～5秒)，教师不做口头引导，幼儿自己阅读画面。
翻至重点
画面时，教师可稍作停顿，做适当的肢体语言引导，直至封底。
2．提问：你看到什么?每只狮子出场时有什么不同?
3．出示相应的句卡，教师示范朗读，引导幼儿理解文字。
4．分析画面与语句之间的对应关系，把语句放入相应的页面中。
(1)老师随意翻，引导幼儿把文字和图片匹配。
(2)幼儿集体读，集体找。
(3)只剩一两句时，让个别幼儿找。
(4)老师和幼儿一起检查对错。
5．与大书原有的文字对照，确认准确的答案后，师生共读。
6．理解“与众不同”，并让幼儿用“与众不同”说一句话。
二、幼儿读小书
1．幼儿读小书(进行习惯的培养)。
2．“开火车”游戏式朗读。
安排幼儿朗读的顺序，每人一页。
培养幼儿专心倾听和大声朗读的习惯。
3．在朗读中遇到有困难的地方，互相帮助解决。
出示“长长句”的图示，和幼儿一起说，鼓励幼儿说得更长。
三、游戏“长长句”
让幼儿摸口袋里的图片(以动物为主)，并用一句长长的话来描述摸到的东西。
活动特色
1．此活动设计环环紧扣，层次清晰。
通过巧妙的构思，为幼儿创设了丰富的语言环境。
无论是肢体语言的运用，还是图片与文字的匹配，都激发了幼儿主动和老师、同伴交流的愿望，促进了幼儿语言的发展。
2．“长长句”的形式由简到难，既适应了幼儿思维发展的规律，又解决了不同层次幼儿学习的需要。
例如“狮子”“一只大狮子”“一只戴王冠的大狮子”“一只戴王冠的大狮子王”……
3．说“长长句”的活动以图示的方式效果很好，
因有趣受到幼儿的喜欢，也容易接受。
4．句卡中重点学习的汉字采用彩色字，起到了提示的作用，可降低幼儿认字的难度。
5．“开火车”的读书形式可算是一种新型的语言游戏，让人有耳目一新的感觉，可培养幼儿专心倾听和大声朗读的习惯。
6．“摸口袋”说句子是一个非常吸引幼儿的游戏。
幼儿喜欢动物，都愿意用所学的句式为小动物说一句很长的话，达到了预期的教学效果。
活动目标
1．学会仔细观察画面，并找出适当的语句描述画面。
2．练习说长长句，把语句说得更长。
活动准备
1．大书(遮蔽文字)。
2．老师自备字卡。
3．小动物形象图卡。
活动过程
一、熟悉故事
1．在音乐伴奏下，老师出示大书，读出书名《狮子王》后按顺序一页一页地翻书(每页停留3～5秒)，教师不做口头引导，幼儿自己阅读画面。
翻至重点画面时，教师可稍作停顿，做适当的肢体语言引导，直至封底。
2．提问：你看到什么?每只狮子出场时有什么不同?
3．出示相应的句卡，教师示范朗读，引导幼儿理解文字。
4．分析画面与语句之间的对应关系，把语句放入相应的页面中。
(1)老师随意翻，引导幼儿把文字和图片匹配。
(2)幼儿集体读，集体找。
(3)只剩一两句时，让个别幼儿找。
(4)老师和幼儿一起检查对错。
5．与大书原有的文字对照，确认准确的答案后，师生共读。
6．理解“与众不同”，并让幼儿用“与众不同”说一句话。
二、幼儿读小书
1．幼儿读小书(进行习惯的培养)。
2．“开火车”游戏式朗读。
安排幼儿朗读的顺序，每人一页。
培养幼儿专心倾听和大声朗读的习惯。
3．在朗读中遇到有困难的地方，互相帮助解决。
出示“长长句”的图示，和幼儿一起说，鼓励幼儿说得更长。
三、游戏“长长句”
让幼儿摸口袋里的图片(以动物为主)，并用一句长长的话来描述摸到的东西。
活动特色
1．此活动设计环环紧扣，层次清晰。
通过巧妙的构思，为幼儿创设了丰富的语言环境。
无论是肢体语言的运用，还是图片与文字的匹配，都激发了幼儿主动和老师、同伴交流的愿望，促进了幼儿语言的发展。
2．“长长句”的形式由简到难，既适应了幼儿
思维发展的规律，又解决了不同层次幼儿学习的需要。
例如“狮子”“一只大狮子”“一只戴王冠的大狮子”“一只戴王冠的大狮子王”……
3．说“长长句”的活动以图示的方式效果很好，因有趣受到幼儿的喜欢，也容易接受。
4．句卡中重点学习的汉字采用彩色字，起到了提示的作用，可降低幼儿认字的难度。
5．“开火车”的读书形式可算是一种新型的语言游戏，让人有耳目一新的感觉，可培养幼儿专心倾听和大声朗读的习惯。
6．“摸口袋”说句子是一个非常吸引幼儿的游戏。
幼儿喜欢动物，都愿意用所学的句式为小动物说一句很长的话，达到了预期的教学效果。