2017-2018年苏教版小学语文六年级上册《鞋匠的儿子》第二课时优质学案【新版】
苏教版六年级语文上册21《鞋匠的儿子》第2课时优秀教学设计
《鞋匠的儿子》教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂林肯的三段演讲，明白林肯演讲前后参议员态度变化的原因。
3、凭借课文的语言材料，体会宽容是一种力量，感受林肯宽容大度的气魄，伟大的胸襟和充满智慧的人格魅力。
教学重点、难点：教学重难点：体会林肯说的三段话，了解其含义。
教学准备：1、课前让学生搜集林肯资料。
2、多媒体课件。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题今天我们继续学习21 鞋匠的儿子齐读课题林肯在演讲前后，参议员的态度发生很大的变化，怎样变化的？指名说二、精读课文（一）学习 2 小节过渡：林肯当选美国总统的那一刻，所有的参议员都感到尴尬，在林肯首次演说前，就有参议员想要羞辱他，参议员是怎么羞辱林肯的？出示：当林肯站上演讲台的时候，有一个态度傲慢的参议员站起来说：“林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子。
”2、谁来做一下这位傲慢的参议员？指名读评价，再读3、在读这句时你觉得哪个词更显傲慢？（突出“记住”“鞋匠”）4、这位参议员的言外之意是---（他出身卑微不配做总统）过渡：仅仅是一个参议员想羞辱林肯吗？你从哪看出来？指名读（二）学习3—5 小节1、出示：所有的参议员都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。
2、是啊，这是大笑、嘲笑，是一种笑了都不容易停下的笑。
不容易停叫---（开怀不已）3、面对这样的场面，伟大的林肯说了什么？自由朗读4、出示三段话分别指名读过渡：三段朴实的话语，却让参议员的态度发生了巨大改变，继续默读这三段话，我们来看自读要求：出示自读要求指名读学生读，自学，写批注,师巡视指导交流读书体会：请问你读到一个怎样的林肯？预设一：宽容出示：句子一：我非常感激你使我想起我的父亲我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。
1、你从哪些地方读出这份宽容板书：宽容2、指名交流3、你能读出宽容吗？4、指名读，评价5、齐读你还读出一个怎样的林肯？预设二：尊重1、你从哪感受到他对父亲的尊重？板书：尊重2、出示句子：“我永远是鞋匠的儿子。
《鞋匠的儿子》教案（精选7篇）
《鞋匠的儿子》教案（精选7篇）《鞋匠的儿子》教案（精选7篇）作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《鞋匠的儿子》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《鞋匠的儿子》教案篇1教学目标：1、能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文。
2、能有感情地朗读课文。
3、领悟林肯在辩论中处惊不乱、宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀。
教学重点：了解林肯德演讲策略。
教学难点：领悟林肯在辩论中处惊不乱、宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀。
教学时间：两课时第一课时一、名言导入，简介林肯。
1、出示名人名言：人，走上追求之路，就会快乐终生！成功是屡遭挫折而热情不减。
2、谁知道这是哪位名人说的话？（林肯)3、对，是林肯说的。
那么你知道林肯德生平吗？（简介林肯）4、正是由于林肯是鞋匠的儿子，林肯在就任总统后仍遭到许多人的嘲讽与讥笑。
但他都从容自信地应对，以非凡的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声。
今天我们就一起去感受他博大的人格魅力！请看课文《鞋匠的儿子》（学生读课文）5、现在你能用一句话来介绍林肯吗？或者谈谈林肯给你的感受。
（引导学生体会到他是美国人民最伟大的儿子）二、自学课文，整体感知。
1、学生按要求自学课文。
（1）大声朗读课文，读准拼音，联系上下文理解词义。
（2）想一想课文主要讲了一件什么事情？2、检查自学，读通课文。
（1）同学间互相检查生字词的认读情况。
（2）指名学生介绍自己自学生字词的方法。
（3）出示生字词，指名学生朗读，并注意纠正读音。
3、再读课文，说说课文主要讲了一件什么事情。
（林肯首次在参议院演说时，有参议员嘲笑他是鞋匠的儿子。
林肯从容应对，以仁爱和宽容的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声。
）4、让学生分段朗读课文，并思考：文中谁的态度先后发生了怎样的转变？三、整体感受当时参议院的气氛，从平静的文字表面体会“羞辱”。
苏教版小学六年级语文上册《鞋匠的儿子》教案.docx
《鞋匠的儿子》教案教材分析：本文是一篇带有浓郁的演讲色彩的文章，记叙的是林肯首任美国总统到参议院演讲吋发生的一件事。
文中展现了林肯自信、潇洒、宽容、仁慈、正义的形象。
字里行间洋溢着作者对林肯的敬佩之情。
学情分析：纵观全文，故事情节简单，内容通俗易懂，学牛容易理解。
教学时不必拘于情节内容，更应着眼于林肯朴实真诚、富有张力的语言，引导学牛在赏读中品析语言、构建语言。
教学目标：1. 学会本课的生字，联系上下文理解“尴尬”、“卑微”、“名门望族”等词语的意思，并能选择词语概括课文的主要内容。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 在教师的引导下读懂林肯说的三段话，并初步体悟其以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。
4. 在对比品读中领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄和充满智慧的人格魅力。
重点难点：重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 通过对语言文字的理解，体会宽容的力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。
难点：1. 抓住林肯饱含深情的三段话，反复朗读品味，从具体的语言文字屮感受林肯智慧、仁慈、正义、谦虚和诚恳的品质。
2. 体会对比的写法对表现人物的作用。
第一课时课时目标:1. 学会生字，正确、流利地朗读课文，初步读懂课文。
2. 有感情地朗读课文的重点语句，理清课文脉络。
3. 理解参议员们羞辱林肯的原因。
重点难点：重点：读通课文，了解课文的主要内容。
难点：理解参议员们羞辱林肯的原因。
教学准备：教师搜集林肯的名言。
教学流程：教学内容教学方式名言导入了解林肯初读课文理解重点词语的意思，理清课文层次品读第1自然段了解林肯而临的处境教学过程：一、名言导入1 •同学们，我们知道知识在于积累，今天老师要送给大家三句名言（出示名言）。
（1）我这个人走得慢，但从不后退。
（2）你可以在某些时间里欺骗所有的人，也可以在所有的时间里欺骗某些人，但你决不能在所有的时间里欺骗所有的人。
2017-2018年苏教版小学语文六年级上册《鞋匠的儿子》第二课时优质教案【新版】
21《鞋匠的儿子》第二课时教案教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.反复研读林肯的精彩发言，探究他是怎样使“所有的嘲笑声化成赞叹的掌声”的。
3.学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。
教学重点反复研读林肯的精彩发言，探究他是怎样使“所有的嘲笑声化成赞叹的掌声”的。
教学难点学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。
教学方法谈话法讲授法交流合作法课前准备课件小黑板作业纸课时安排2课时教学过程一、导课1.这些自认为是上流社会的优越的人是怎样羞辱林肯的，林肯又是怎样应对的，下节课让我们来细细聆听林肯的演讲，去走进这位鞋匠的儿子。
2.展示学生课前搜集有关美国南北战争的资料，看视频，播放手机精彩的导学作业。
二、新授（一）自读课文第二段，看看参议员是如何羞辱林肯的？1. 指名回答。
2.自读这个参议员的话，边读边思考：从他的话中，你体会到什么？谁来读这句话。
看谁能读出这一种“傲慢”？这难道仅仅是傲慢吗？你还从中读出了一种什么味道来？（看不起）3.当那个傲慢的参议员羞辱林肯时，所有参议员的态度如何？他们为什么会大笑起来？（他们为自己能羞辱新总统而开怀不已，哈哈大笑，这笑声充满了快意。
） 4.听着这样的笑声，此时此刻，你想对林肯说些什么？（小组讨论，全班交流。
）5.那我们一起来看一下林肯面对当时的情况是如何作出回击的？用笔划出他当时说的话。
（我非常感激你使我想起我的父亲。
他已经过世了。
我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。
我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。
）6.请同学们再读读这段话，边读边想想哪些词语让你感触最深，读好后，可以小组讨论一下。
（指名回答，集体订正。
）7.同学们分析地真棒，我们再来朗读一下林肯的这几句话，体会体会这几句话的涵义。
并且从他们的这些话中体会体会林肯是个怎样的人？（谦虚）8.在林肯回击之后，这时，参议员们的态度如何？（静默）9.在一片静默声中，林肯又对那个傲慢的参议员说了这样几句话。
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21鞋匠的儿子教学目标：1.有感情地朗读课文。
通过品读演讲词和参议员态度的变化，感悟林肯虽然出身卑微但却是一位具有伟大人格魅力的总统。
2. 感受林肯的演讲艺术，认识到他演讲时切中要害、感情真挚、言浅旨远的特色。
3. 推荐阅读《林肯传》，进一步了解林肯。
教学重难点：重点：通过品读演讲词和参议员态度的变化，感悟林肯虽然出身卑微但却是一位具有伟大人格魅力的总统。
难点：感受林肯的演讲艺术，认识到他演讲时切中要害、感情真挚、言浅旨远的特色。
教学过程：一、导入1.这节课我们继续学习第21课——《鞋匠的儿子》。
（齐读课题）2.通过上节课的学习，我们知道课文写了林肯的哪两件事吗？事件一：林肯用动人的演说使本想羞辱他的参议员对他产生敬佩之情。
事件二：林肯领导人民维护了国家的统一。
二、学习第一件事1.让我们回到林肯当选美国总统的那一刻，翻开书，自由读课文第一小节，想一想：当参议员们听到宣布林肯为美国总统的那一刻，他们会想些什么？说些什么呢？（学生读书后交流）2.是啊，此时参议员们的心情非常复杂，有不服、有妒忌、有生气、有愤怒，所有的这一切凝聚成了我们书上的一个词语——尴尬。
3.于是参议员们想要羞辱林肯，他们会想出哪些方法羞辱林肯呢？（学生交流）4.有一个态度傲慢的参议员是这么羞辱他的，谁来读好这个参议员的话？5. 那林肯是如何表现的呢？下面，就请同学们默读课文，把这些句子找出来，认真读一读，思考：这些句子反映了林肯怎样的人格魅力？在你感受最深的地方作简单的批注。
过渡：林肯是怎样做的？（一）聚焦第一段演讲1.引出第一段演讲词，自由读读这段话，你感悟到了什么？2.大家有没有注意到，林肯是“等到大家的笑声停止后”才开始他的演讲的，在这短短的等待中，他心里会想些什么呢？3.师总结：是啊，有人说，我们打败敌人最好的方法不是消灭他，而是使他成为我们的朋友。
林肯就是用这种方式化敌为友的。
（齐读林肯的话）4.听了林肯的这段话后，参议院里一片静默，此时的参议员会想些什么呢？5.参议员折服于林肯的人格魅力，感到内疚与自责。
苏教版六年级语文上册《鞋匠的儿子》第二课优秀教学设计
苏教版六年级语文上册《鞋匠的儿子》第二课优秀教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂林肯的三段演讲，明白林肯演讲前后参议员态度变化的原因。
3、体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。
教学重难点：读懂林肯的三段演讲，明白林肯演讲前后参议员态度变化的原因。
教学方法：小组合作学习法，讨论法教学准备：相关课间资料教学过程：一、复习导入：1、上一节课，我们初步认识了一位伟人，（课件）他就是美国第16任总统——林肯。
林肯是——鞋匠的儿子，而且他说他永远是——鞋匠的儿子。
2、这位伟人曾经说过这样的话（出示），一起读。
当你今天学习完这篇课文以后，相信会对这些话有更深的体会。
二、浏览课文，找关键词：1、林肯出身贫寒，在刚当选总统时，遭到了参议员们的羞辱，但是最后那些自认为是上流社会优越的参议员们却彻底改变了自己的态度。
2、打开书，请同学们浏览课文，迅速找出参议员态度变化的词语。
（板书：尴尬——羞辱——大笑——静默——赞叹）三、学习第一段：1、鞋匠的儿子林肯当选了总统，参议员们觉得——尴尬。
[分层：第一层：能借助词典理解“尴尬”一词的意思。
第二层：理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
第三层：联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
]2、如果你是一位出身于名门望族的参议员，看到一个鞋匠的儿子当了总统，你会怎么想？四、学习第二段：1、正因为这样，于是有参议员想要羞辱他。
（指板书：羞辱）（1）自读课文第二自然段，看看这位参议员是怎样羞辱林肯的？指名回答。
（2）指导读：从他的话中，我们可以感受到什么？除了傲慢，还有怎样的语气？谁来读？（3）听到这样的话，所有的参议员都——大笑起来。
在你听来，这笑声让人感觉如何？如果你是林肯，你会怎样做？2、林肯是如何表现的？我们一起来看他说话。
3、品读第一段话。
（1）指读。
（2）下面还有一组句子，自读，比较一下两组句子，有什么不同？（3）三个“永远”分别包含了林肯怎样的情感？小组合作讨论[分层：第一层：理解三个“永远”分别代表了宽容、自豪、对父亲的尊敬、爱戴。
1小语六上《鞋匠的儿子》第二课时课案
（1）师：这位参议员这样说，他的目的是什么？你是从哪儿看出来的？（“羞辱”）请你读出这种感觉来！
（2）师：从中你还读出了一种什么味道？请你读一读！
（3）师：这句话的言外之意是什么？
（4）师：面对这样的羞辱和嘲笑，一般人会怎样做？林肯也是这样做的吗？
然，居然，真是！
（8）师：林肯的话语字字叩击心灵，句句令人振颤。同学们，看来我们要想透彻地理解林肯的话，我们就得首先明白它说了哪些内容，也就是说了什么（出示：说了什么）；其次抓住关键词语理解是怎样说的（出示：怎样说的）；最后想想他为什么这样说（出示：为什么说）。
4．师：请同学们用上这样的方法，我们来看看林肯对那个傲慢的参议员说的话。
（4）师：面对参议员的羞辱，林肯竟说自己“非常感激”，想一想他为什么这样说？
（5）师：你发现这段话哪个词语反复出现了多次？从这三个“永远”你分别感受到了什么？去掉这三个“永远”，你读读看！
①出示：“我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会记住你的忠告，我是鞋匠的儿子。我知道我做总统，无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。”
《鞋匠的儿子》第二课时课案
课型
新授
课时
第二课时
执教
理论支持
以读代讲，品读悟情
语言学家吕叔湘指出：“学习语文主要是读，自己读，七读八读，课文读熟了，内容也就理解了。”认真读，学生不仅可以理解课文内容，了解文章的写作特点，体会作者的思想感情，更有助于自己发现问题，自己尝试解决问题，从而真正获得“属己”的知识。在本课的教学中，通过对比阅读、角色扮演朗读等多种形式，使学生有所发现、有所感悟、有所启迪，将阅读训练贯穿于始终，学生由读生情，逐步感受作者情感的起伏变化，领悟林肯总统的人格魅力。
苏教版国标本六年级上册《鞋匠的儿子》第二课时教学设计两例其一
苏教版国标本六年级上册《鞋匠的儿子》第二课时教学设计设计理念语文教学要让学生在感悟语言文字的同时，沐浴文字背后的精神。
这篇文章讲述这样的故事：出身卑微的美国总统林肯，以高尚的品格和出色的才华，化解了人们对他的嘲讽和羞辱；通过不懈的努力维护了国家的统一，成为美国历史上最伟大的总统。
全文以对话串联，语言朴实，耐人寻味。
在教学中，积极开通多种渠道，创设有效情境，让学生走进文本，走进角色心里，深入体会语言文字的内涵，真切体验人物内心活动，从而更好地品悟人物的品质，在语文学习过程中得到丰富的精神滋养。
教学流程一、听写名言，初识林肯1.听写林肯名言：（1）卓越的天才不屑走旁人走过的路，他寻找迄今未开拓的地区。
（2）生命皆由时间造成，片刻时间的浪费，便是虚掷了一部分的生命。
2.齐读名言，交流对林肯的认识。
（勇于创新、珍惜时间）3.今天，我们就来翻开两百年前的历史，重温林肯的故事，领略这位美国人心目中最伟大的总统的风采。
4.读题：鞋匠的儿子。
【设计意图：听记名言，对培养学生良好的语文学习习惯有着重要的作用。
教学伊始，以名言的听写、品读来引入课文，使学生对林肯这位世界伟人的风采有了初步的认识；在此基础上，引入本课的学习，激发了学生强烈的学习欲望。
】5.当这位出身卑微的总统站上演讲台的时候，那位早就想羞辱他的参议员是怎么说的？二、走近课文，再识林肯（一）品读第二节。
1.出示参议员的话，指名读。
2.角色采访：（1）参议员先生，总统即将开始就职演讲，你为什么要让他记住自己的身份？（2）那么你呢？你为什么要大笑起来？（交流，板书————出身卑微）3.体会朗读。
【设计意图：走进参议员的心里，想他们所想，说他们所说，从侧面去看林肯的出生，这里的角色体验对体会林肯的伟大品质有着很好的铺垫作用。
】（二）品读3～5节。
1.面对参议员们的羞辱，林肯是怎么说的？请你自由默读课文3～5节，边读边体会文字背后的意思和感情，在有感触的字、词、句下圈画，写下你的感受。
(苏教版)六年级语文上册第21课《鞋匠的儿子》优秀教学案例
4.结合课文内容，教师举例说明鞋匠精神的内涵，如敬业、勤奋、乐观等。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一个角色，如鞋匠、儿子、总统等，讨论课文内容，探究鞋匠精神对人物成长的影响。
2.各小组派代表分享讨论成果，其他小组进行评价和补充，促进课堂互动。
（二）问题导向
1.设计问题：针对课文内容，设计具有启发性的问题，引导学生深入思考。例如：“老肯尼迪为什么教导儿子要关爱他人？”，“鞋匠精神对我们的生活有什么启示？”等。
2.问题探究：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的独立思考能力。
3.问题解答：邀请学生上台，分享自己的答案，让其他同学进行评价和补充，促进课堂互动。
本节课的教学目标是使学生理解课文内容，体会鞋匠精神的伟大，学会关爱他人、热爱生活，并能够运用语文知识进行创造性表达。在教学过程中，我注重引导学生深入文本，感受人物形象，通过感悟鞋匠精神，激发学生的爱国情怀。
在教学方法上，我采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法，鼓励学生主动探究、积极思考，培养学生的语文素养和团队协作能力。在教学评价方面，我注重过程性评价与终结性评价相结合，充分关注学生在课堂上的表现，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
五、案例亮点
1.情感教育的融入：本案例背景以人物通讯的形式记录了美国第36任总统肯尼迪的父亲——老肯尼迪的一生，通过讲述老肯尼迪的故事，彰显了鞋匠精神，充满了情感教育。在教学过程中，我注重引导学生深入文本，感受人物形象，通过感悟鞋匠精神，激发学生的爱国情怀，培养学生的道德品质，充分体现了情感教育的融入。
4.教学内容的丰富性：本案例背景的教学内容丰富多样，包括课文内容、人物背景、鞋匠精神等多方面的知识。在教学过程中，我注重引导学生深入理解课文内容，探索人物背景，感悟鞋匠精神，使学生在学习过程中丰富了知识储备，提高了语文素养。
六年级语文上册教案-21鞋匠的儿子第二课时苏教版
鞋匠的儿子（第二课时）教学目标：1.能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文；2.能有感情的朗读课文；3.领悟林肯在辩论中处乱不惊，宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀，体现出语文教学的“醇厚”感。
教学重难点：1.能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文；2.领悟林肯在辩论中处乱不惊，宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀，体现出语文教学的“醇厚”感。
一、复习导入。
1、上节课我们认识了一位伟人，他就是（出示头像）——(林肯）他还有一重身份，是个（指课题）——《鞋匠的儿子》2、这位出身平民的美国总统，是个怎样的人呢？（生自由回答：伟大、宽容、睿智……）3、老师明白了，在你们的心目中，他是个了不起的人，那么文中你从哪儿最能感受到他的“了不起”呢？二、学习课文1、自由阅读课文，找出能证明自己观点的语句，感受深的地方可以写写批注。
2、学生自由阅读，教师巡回了解情况。
3、交流：（出示）林肯说：“我非常感激……。
”4、这段话是在什么情况下说的呢？出示：当林肯站上演讲台的时候，有一个态度傲慢的参议员站起来说：“林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子。
”5、从这位参议员的话中，我们明显感觉到他和林肯的关系？（生答)6、林肯，他是刚刚才上任的新总统，和这些参议员的关系如此紧张，你知道真正的原因是什么吗？出示：在林肯当选美国总统的那一刻，整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。
当时美国的参议员大部分出身名门望族，自认为是上流社会的优越的人，从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。
7、结合“名门望族”“上流社会的优越的人”“卑微”等词语理解。
（人与人是不平等的，那些参议员都是有钱人资本家，在他们眼里，鞋匠是被人瞧不起的，林肯做了总统似乎不可思议，使他们蒙羞，可见他们只重出身，当时社会是不平等的。
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21《鞋匠的儿子》第二课时学案
一、学习目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.反复研读林肯的精彩发言，探究他是怎样使“所有的嘲笑声化成赞叹的掌
声”的。
3.学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。
二、学习过程
1.自由读第一自然段，想一想：参议员为什么对林肯当上美国总统都感到“尴尬”？
这些议员都是出身名门望族，而林肯却一生坎坷，生活贫困，所以他们打心眼儿里看不起林肯，在得知林肯当选后十分生气，甚至是愤怒的。
2.理解“名门望族”和“出身卑微”的含义，想一想由此揭示美国怎样的国情？（阶级观念强烈、等级森严。
）
3.林肯在参议院的演讲中共说了几段对话？分别是对谁说的？
面对参议员的嘲笑，林肯说：__________________________
面对那个傲慢的参议员，林肯说：______________________
面对所有的参议员，林肯说：__________________________
4.找出文中描写参议员感情变化的词语。
羞辱——大笑——静默——掌声
5.林肯——一个鞋匠的儿子能成为一个国家的总统，他靠的是什么？
（林肯伟大的人格魅力。
）
6.为什么说他是最有作为的总统？
（领导人们维护了国家统一。
）
7.小组讨论，交流：
（1）“一个裂开的房子是站立不住的，我不希望这个房子塌下去。
”
（2）“我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的整体。
”
林肯的这两句话表明了他什么样的态度？你是如何理解的？从他的话中你觉得他是个怎样的人？
（渴望国家统一；他是一个仁爱的人。
）
8.课前搜集有关美国南北战争的资料，使用手机拍照或录音，分享给全班同学。