伟大的先人。说课稿
小学品德与社会人教版五年级下册第三单元第1课《伟大的先人》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学品德与社会人教版五年级下册第三单元第1课《伟大的先人》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.了解中华民族历史上的伟人孔子的教育和道德思想,理解孔子关于教育和道德思想的格言。
2. 了解孔子文化对后世及世界的影响,感受中华民族文化的灿烂博大和伟人非凡的品质,增强民族自豪感。
2学情分析
五年级的他们已经在语文三年级语文上册学过《孔子拜师》、其他学科、经典诵读以及课外活动中接触过关于孔子这个人物的一些知识,对《论语》一书也许并不陌生,出自于《论语》中的名言有的可能也会背诵几句,学生对孔子创立的儒家思想和他对中华文化的影响有了一定的认识,对于《论语》中所揭示如何做人的道理也有了比较肤浅的认识。
2、五年级的学生调查、搜集信息的能力均有一定的水平,能较好地按教师课前指导去完成任务。
3、我所面对的是农村的孩子,受生活环境、学习条件的局限,孩子们认知面较窄、接收的外部信息少,对全面了解孔子这一伟大的人物需要一定的帮助,这要求教师课前需要有更充分的准备。
3重点难点
了解孔子及一些有关他的思想与事迹,学习他的精神;学会运用孔子格言指导践行。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】伟大的先人
一.课前谈话,导入单元主题。
伟大的先人1
《伟大的先人》教学设计一、教学目标1、了解中国历史上孔子、司马迁等其他伟人的事迹，感受伟人非凡的品质及中华文化的魅力。
2、通过搜集、分析与整理孔子等名人的有关资料，培养学生自主合作探究能力。
3、通过学习，增强民族自豪感，培养学生对中华文化的认同感，学习孔子等先人的优秀品质。
二、教学重难点让学生关注人物，重要的是要透过他们的事迹，关注他们的精神。
在教学中要注意以情感人，以事感人。
三、课前准备：1、学生搜集孔子、司马迁等名人的资料。
2、搜集《论语》的经典名言，了解我国古代名人的事迹或者成果。
四、课时：三课时五、教学步骤：第一课时走近至圣先师——孔子一、谈话导入，感受孔子1、我国有一位伟大的先人，他虽然生活在2500多年前的春秋时期，但他的思想和文化至今影响着全世界。
他是谁？联合国教科组织已将其列为世界十大文化名人之首。
1.许多国家和地区都有纪念他的塑像，请大家看看这一组图片。
（教师播放各国的孔子塑像，相机解释。
）很多国家也成立了孔子学院。
（截止到去年10月，我国已在87个国家和地区建立280多所孔子学院。
）此时，你的心中涌起了怎样的感情？3、在我们中国，有很多地方都有孔子的塑像。
如：山东的孔庙，春秋战国时期鲁国的都城，孔子的故乡。
（教师先播放山东曲阜孔庙的整体图片，相机介绍它的规模，大成殿的名字由来【因宋徽宗赵佶尊孔子为“集古圣先贤之大成”而改名为“大成殿】）4、安庆也有纪念孔子的地方。
你知道吗？近圣街的名字也是与孔子有关联的。
（1958年9月16日，毛泽东主席在安庆一中孔庙大成殿接见学生代表。
这也是他一生中，唯一视察过的一所中学。
孔庙规模宏大，气势如云。
位于其北的近圣街，就是因临近孔庙而得名。
现安庆一中校史陈列室，是1989年在原孔庙建筑遗存上改建的。
）过渡：为什么孔子会受到世人如此的景仰呢？二、开展活动，了解孔子活动一：孔子生平（一）孔子生平1、你了解孔子吗？看看课件资料。
2、请同学们说说所了解的孔子和他生活的时代。
李敏2013五下品德与社会《伟大的先人》教学设计
《伟大的先人》教学设计武安市兰村学校李敏教学内容：义务教育课程标准实验教科书五年级下册《品德与社会》第三单元的第一课。
教学目标：1、了解孔子、司马迁等在中国历史上有较大影响的历史人物，了解他们的一些思想和事迹。
2、学会思考、搜集、分析和整理的方法。
3、学习他们的精神，养成热爱科学、不断探索的良好品质。
教具准备:多媒体课件，卡片。
教学过程：一、导入——“伟大先人名字我知道”1. 师：“很高兴这节课能和同学们一起学习，首先，老师想进行一个实话实说的现场小采访。
谁愿意接受小采访？”“我请三名把手举得又直又高的学生接受采访。
”师：“请问，你追星吗？简单说一说你追星的表现。
”生甲：“我追星，我追捧的是……师：“请问，你有崇拜的偶像吗？”生乙：“有，我崇拜……”师：“你呢？追星吗？”生丙：“我是？的粉丝，……”2. 师：“通过小采访，我发现一些同学崇拜、追捧的都是现代的影视、娱乐、体育等明星，其实，在我们中华民族五千年的历史长河中，也涌现了许多杰出的“星级”人物，我们一起来看一看吧！”课件播放：历史名人图像欣赏3. 师：“同学们，你们知道哪些伟大的先人呢？请大声地说出他的名字吧？”“李世民”、“曹操”、“刘备”、“苏轼”、“武则天”……这节课就让我们走近我国古代伟大的先人。
二、课中研讨活动一：了解至圣先师孔子。
出示孔子画像，提问你知道他是谁吗？1、你对孔子有哪些了解？（可以从孔子生平、思想、事迹、著作、名言等方面来谈。
）2、你搜集到哪些孔子的名言，这些名言对你有什么启发？在小组里说一说，然后全班交流。
3、全班交流：今天我们为什么还要纪念生活于两千多年前的孔子呢？教师小结：在中国几千年的历史中，孔子对中国的思想和文化的形成与发展影响深远，一直被人民推崇为“至圣先师”，影响着一代又一代的中国人，由于他的世界影响力，还被尊为世界文化名人。
活动二：了解司马迁与《史记》。
师介绍《史记》：它是史传文学的典范，鲁迅先生曾称它是：“史家之绝唱，无韵之离骚。
《伟大的先人》教案3.docx
《伟大的先人》教案教材分析：《伟大的先人》是人教版教材《品德与社会》教科书五年级下册第三单元第一个话题主题。
这一主题，教材设为三个分话题：至圣先师孔子、司马迁与《史记》、活动天地，为教师和学生提供了活动的范例及方式。
学生分析：1. 五年级的学生对“先人”有一定的概念，对历史人物所处朝代取得的成就造成的影响, 均有大致的认识，但是无法体会出历史人物对自己或对现实生活的影响和意义，以及较客观评价历史人物。
2. 五年级的学生调查、搜集、演绎信息的能力均有一定的水平，能较好地按教师课前指导完成任务。
教学目标：1. 了解我国历史上的一些杰出人物，了解祖国灿烂的文化。
2. 欣赏“先人”的聪明才智，珍视祖国的历史与文化，并为之感到自豪。
3. 挖掘历史人物、历史故事中的积极因素，分析对现实生活的影响，形成积极向上的生活态度。
教学重点：1、通过了解一些在屮国历史上影响比较大的历史人物的思想，学习他们的精神，以弘扬和传承屮国人特有的精神和人格魅力。
2、了解孔子等在中国历史上有较大影响的历史人物，了解一些他们的思想与事迹，学习他们的精神。
教学流程：一、教学准备阶段学生：1.搜集自己喜欢（崇拜）的历史名人的资料。
（图片、作品（字、画、诗、词）生平、小故事）2.小卡纸一张老师：①历史名人图像欣赏；②“我”的名人档案卡。
造型即时贴纸（按学生人数准备）二、教学过程（一）导入一一“伟大先人名字我知道”1•师：“很高兴这节课能和五年五班的同学一起学习，首先，赵老师想进行一个实话实说的现场小采访。
谁愿意接受小采访？”学生们大都露出好奇而兴奋的神色，“蒯、蒯、蒯”，孩子们都把手举起来。
我请三名把手举得又直又高的学生接受采访。
师：“请问，你追星吗？简单说一说你追星的表现。
”生甲：“我追星，我追捧的是周杰伦，我收集了他的许多唱片，照片”。
师：“请问，你有崇拜的偶像吗？”生乙：“有，我崇拜足球明星安德列•舍甫琴科，收集了他的许多图片，他有比赛时，我半夜都起来看。
人教版五年级品德与社会下册《三单元 独具魅力的中华文化 1 伟大的先人》教案_4
《伟大的先人》教案教材分析《伟大的先人》一课选自人教版《品德与社会》五年级下册第三单元《独具魅力的中华文化》的第一课内容。
这一主题包括：至圣先师孔子、司马迁与《史记》、活动天地三部分内容。
本课旨在让学生通过我们至今仍然在继承孔子的言行及其思想的精华、从中国到世界仍然在敬仰孔子及其人格和思想等各种文化现象，认识到孔子对中国的思想和文化乃至世界的深刻而久远的影响力。
司马迁的故事和事迹，则体现了中国人的一种坚忍不拔的精神。
由司马迁这一典型个案，拓展到李时珍、司马光、贾思勰等这一类人在坚忍不拔方面所具有的共性精神。
通过了解先人们的事迹，让学生懂得先人们的精神也是中华文化的重要组成部分，从而培养学生积极向上的精神品质。
教学目标一、知识与技能1.了解孔子、司马迁等在中国历史上有较大影响的历史人物的思想和事迹。
2.关注孔子等历史人物以及他们的思想，认识到司马迁锲而不舍、奋斗不息的伟大精神。
1.通过搜集、分析与整理孔子等名人的有关资料，培养学生自主合作探究能力。
2.让学生学会思考、搜集、分析和整理资料的方法。
三、情感态度和价值观1.通过学习，增强民族自豪感，培养学生对中华文化的认同感，学习孔子等先人的优秀品质。
2.感受伟人非凡的品质及中华文化的魅力，学习和继承中华民族的伟大的精神。
教学重点了解历史人物的思想和事迹，并从中受到启发。
教学难点让学生关注人物，重要的是要透过他们的事迹，关注他们的精神。
在教学中要注意以情感人，以事感人。
教学方法在教学这一课时，先把收集资料、了解历史等大量的活动放手给了学生，让学生借助于书籍、报刊以及网络等多种知识平台完成预习工作。
在课堂上，为使学生在兴趣盎然的氛围中掌握和消化知识，我让学生通过交流故事的方式，把在课前了解到的历史人物事迹及性格特点展示给大家。
整个教学过程中，强调师生间的动态信息，使学生在观察，倾听等活动中得到情感的体验，进而学会思考、搜集、分析和整理资料的学习方法。
课前准备1.学生搜集孔子、司马迁等名人的资料。
【人教版】小学道德与法治五年级下册《3.1伟大的先人 》word教案 (1)
（人教新课标）五年级品德与社会下册教案第三单元独具魅力的中华文化第一课伟大的先人一、教材内容：《伟大的先人》人教版新教材五年级下册品德与社会第三单元第一课二、教材分析：《伟大的先人》是人教版新教材五年级下册《品德与社会》第三单元的第1课。
旨在让学生通过我们至今仍然在继承孔子的言行及其思想的精华、从中国到世界仍然在敬仰孔子及其人格和思想等各种文化现象，认识到孔子对中国的思想和文化乃至世界的深刻而久远的影响力。
司马迁的故事和事迹，则体现了中国人的一种坚忍不拔的精神。
由司马迁这一典型个案，拓展到李时珍、司马光、贾思勰等这一类人在坚忍不拔方面所具有的共性精神。
学生充分认识到这种精神是我们中华民族的精神特质，是我们中国人的人格魅力，启示学生我们要学习和继承这种伟大的精神。
另一方面教材通过活动天地，让学生探究更多的体现着国人精神、在中国有着影响力(做出贡献)的各类历史人物，旨在理解中国历史上有着许多杰出的代表人物，中国人民创造了独具魅力的中国文化。
三、学情分析：让学生关注人物，重要的是要透过他们的事迹，关注他们的精神，所以在教学中要注意以情感人，以事感人。
认识中国古代的历史人物不仅只是为了了解人物，更侧重通过对人物的介绍，探究在这些人物身上闪烁的中华民族的精神。
四、教学目标：了解孔子等在中国历史上有较大影响的历史人物，了解一些他们的思想与事迹，学习他们的精神。
五、教学理念：我们选择了体现中国人自古以来所提倡和传承的人文精神的先人，旨在让学生通过了解一些在中国历史上影响比较大的历史人物的思想，学习他们的精神，以弘扬和传承中国人特有的精神和人格魅力。
六、教学重难点：了解孔子等在中国历史上有较大影响的历史人物，了解一些他们的思想与事迹，学习他们的精神。
七、教学过程：第一课时活动：我国古代的伟大先人1、课前，让你们去了解古代有哪些优秀的人物，我们来交流交流。
要求：说出信息的来源，优秀人物的名字及年代。
2、板书：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”相信这句名言大家都懂其中的寓意，这是谁写的呢？（孔子）有谁了解孔子P62——P63（思想家、教育家，在世界上最具有影响力……）3、为什么孔子离我们两千多年了，还有那么多人知道他纪念他？P63两句格言，说含义4、原来，我们今天提倡的要关心人，要虚心好学，孔子在几年前就说过，那你们还知道哪些孔子的名言？①学而不思则罔，思而不学则殆②事父母，能竭其力③人而无信，不知其可也……从孔子的名言中，你受到了什么启发？所以说，世人把孔子推崇为“至圣先师”尊为“世界文化名人”，在空子的故乡曲埠还保留着著书讲学的地方，在世界各地大多地方能看见空子的画像、雕塑。
《伟大的先人》教学设计
第三单元独具魅力的中华文化《伟大的先人》教学设计核心素养下的教学目标：1.了解孔子、司马迁等在中国历史上有较大影响的历史人物的思想和事迹。
2.学习他们的精神，养成热爱科学、不断探索的良好品质。
教学重点：了解孔子、司马迁等在中国历史上有较大影响的历史人物，了解一些他们的思想与事迹，学习他们的精神。
教学难点：学习他们的精神，养成热爱科学、不断探索的良好品质。
教学过程：一、创设教学情境1.在中华民族五千年的历史长河中，中国人民创造了独具魅力的中华文化，涌现出了许多杰出的代表人物，这节课我们就走进古代的伟大先人。
（板题）2.师：同学们，你知道哪些古代的伟大先人？（请同学们交流，教师罗列）3.师叙述：在这些伟大的先人中，有一位对中国的思想和文化的形成及发展影响最大、最久远，那是谁呢？（板题：至圣先师——孔子）二、出示学习目标了解孔子在中国历史上是一个有较大影响的历史人物，了解一些他的思想与事迹，学习他的精神。
三、指导学生自学1.同学们你们想知道孔子长什么样子吗？（出示孔子图）2.请同学们看一下课本是怎样介绍孔子的？3.再读有关孔子的故事，加深对孔子的了解。
四、学生自主学习1.读有关孔子的故事。
2.从这个小故事中你知道了什么？体会到了什么？（请学生谈谈对孔子的了解，教师可以引导学生从生平、思想、事迹、著作、名言等方面来谈。
）五、检测自学效果现在你知道孔子是什么样的人了吗？六、教师精讲点拨教师介绍：至圣先师———孔子。
那么老师也来说一说老师对孔子的了解。
1.简介孔子：孔子（公元前 551年9月28日——公元前479年4月11日），名孔丘，字仲尼，是春秋时期的鲁国人（今山东曲阜）,是我国伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。
孔子在古代是社会上的最博学者之一，他的言行影响着一代代的中国人，两千多年来一直被尊称为“至圣先师”。
2.孔子的本名叫孔丘，但是古代人把非常有学问的人叫做“子”，所以孔丘被后世尊称为“孔子”。
伟大的先人--至圣先师孔子说课稿
伟大的先人－－至圣先师孔子说课稿
尊敬的各位评委、老师：
您们好！
我说课的内容是《伟大的先人----至圣先师孔子》一课，下面我就从教材、学情、教法与学法，教学过程以及板书设计等几个方面谈谈上这堂课的设想。
一说教材：
本课选自人教版《品德与社会》五年级下册第三单元独具魅力的中华文化中的第一课。
本单元主要让学生了解一些在中国历史上影响比较大的历史人物，了解他们的思想，学习他们的精神，让学生感受中华文化在当今时代的继承和发展，以及表现出来的无穷魅力，培养学生对中华文化的认同感、自豪感。
这一主题由两个话题组成，分别是至圣先师-----孔子、司马迁与《史记》。
今天我主要为大家展示的是第一个话题《至圣先师-----孔子》，课文插图呈现了孔子的讲学生涯、主要着作《论语》和曲阜孔府，旨在让学生粗略了解孔子的形象及道德思想，并知道曲阜是孔子的故乡，是令人敬仰的地方；教科书还引用了两则出自孔子的着作《论语》中的格言“己所不欲,勿施于人”“敏而好学,不耻下问”，是孔子道德思想和。
伟大的先人说课稿
《伟大的先人》说课稿一、说教材《伟大的先人》是人教版品德与社会第三单元独具魅力的中华文化中的第一个主题，这一主题包括：至圣先师孔子、司马迁与《史记》、活动天地三部分内容，通过了解先人们的事迹，让学生懂得先人们的精神也是中华文化的重要组成部分，从而培养学生积极向上的精神品质。
二、说学情1、五年级的学生有了一定的思考、搜集、分析和整理资料的能力，课前能按教师的指导完成预习任务。
2、从学生的心理特点与认知程度来看，小学五年级的学生在这个年龄段对社会历史有了一个初步认识，能基本知道我国历史的源远流长，文化积淀的丰厚，有了追溯历史、了解过去的愿望；对于人生开始了思考、探索，历史名人的故事能对学生产生榜样的作用。
基于以上两点心理需求，学生对“伟大的先人”这个话题的交流欲望比较强烈。
3、五年级的学生对历史名人所处的朝代，及取得的成就有大致的了解。
但历史人物对自己和现实生活的影响和意义体会不深，无法客观公正的评价，仍需教师引导。
三、说教学目标围绕教材和学情，我确定的教学目标是：1、了解中国历史上孔子等伟大先人的事迹、思想和精神，感受伟人非凡的品质及中华文化的魅力。
2、通过教材范例去搜集、分析与整理孔子、司马迁等名人的资料，归纳概括有价值的信息，培养学生小组合作与自主探究的能力。
3、通过学习，增强民族自豪感，培养学生对中华文化的认同感，学习孔子等先人的优秀品质。
四、说教学重难点本堂课需要突破的教学重点是：让学生了解孔子、司马迁等在中国历史上有较大影响的历史人物的思想与事迹。
而教学难点主要是让学生关注人物，重要的是要透过他们的事迹，关注他们的精神感受他们的伟大，产生崇敬感。
五、说教学方法主要采用任务驱动法、小组合作探究法等教学方法。
六、说教学过程（一）创设情境、引入课题通过情境导入：1、我国有一位伟大的先人，他虽然生活在2500多年前的春秋时期，但他的思想和文化至今影响着全世界。
联合国教科文组织已将其列为世界十大文化名人之首。
品德与社会人教五年级下册《伟大的先人》教案1
《伟大的先人》教案教材简析：《伟大的先人》是人教版品德与社会第三单元独具魅力的中华文化中的第一个主题，这一主题包括：至圣先师孔子、司马迁与《史记》、活动天地三部分内容，通过了解先人们的事迹，让学生懂得先人们的精神也是中华文化的重要组成部分，从而培养学生积极向上的精神品质。
学情分析：1、五年级的学生有了一定的思考、搜集、分析和整理资料的能力，课前能按教师的指导完成预习任务。
2、五年级的学生对历史名人所处的朝代，及取得的成就有大致的了解。
但历史人物对自己和现实生活的影响和意义体会不深，无法客观公正的评价，仍需教师引导。
教学目标：1、了解孔子、司马迁等在中国历史上有较大影响的历史人物的思想和事迹。
2、学会思考、搜集、分析和整理资料的方法。
3、学习历史名人的精神，懂得它是中华文化精粹的重要组成部分。
教学重点：了解历史人物的思想和事迹，并从中受到启发。
课前准备：教师：1、自制课件、孔子资料片、司马迁资料片、《史记》资料片。
2、自制孔子档案卡。
学生：搜集孔子的名言、司马迁与《史记》的相关材料，其他历史名人资料。
教学设计：一、谈话导入：在中华民族五千年的历史长河中，中国人民创造了独具魅力的中华文化，涌现出了许多杰出的代表人物，这节课我们就走进古代的伟大先人。
二、课中交流研讨：1、同学们，你知道哪些古代的伟大先人？2、了解至圣先师孔子。
（1）你对孔子有哪些了解，教师可以引导学生从生平、思想、事迹、著作、名言等方面来谈。
每年孔子诞辰(公历9月28日)期间，即公历9月26日至10月10日，在中华民族始祖轩辕黄帝诞生地、孔子故乡、著名历史文化名城山东省曲阜市举行国际孔子文化节。
（2）观看孔子资料片，请同学们想一想，为什么孔子被称为至圣先师？（3）你搜集到哪些孔子的名言，这些名言对你有什么启发？在小组里说一说，然后全班交流。
（4）全班交流：今天我们为什么还要纪念生活于两千多年前的孔子呢？教师小结：在中国几千年的历史中，孔子对中国的思想和文化的形成与发展影响深远，一直被人民推崇为“至圣先师”，影响着一代又一代的中国人，由于他的世界影响力，还被尊为世界文化名人。
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现在我开始说课。
一、说教材的地位和作用：
《伟大的先人》是人教版小学《品德与社会》，五年级下册第三单元第一话题。
本单元是以我国的文化遗产为主线，让学生对中国具有影响的历史人物有一个基本的了解，学习他们精神，感受几千年历史的文明古国所具有的深厚的文化积淀。
并弘扬和传承中国人特有的精神和人格魅力。
二、说教学目标：
（1）知识与技能：让学生了解孔子等在中国历史上有较大影响的历史人物，了解一些他们的思想与事迹。
（2）方法与过程：通过课前收集的资料、故事及图片的展示，创设情境，引导学生在自主、合作、探究中学会知识。
（3）情感、态度与价值观：通过本课的学习，让学生学习他们的精神。
并弘扬和传承中国人特有的精神和人格魅力。
三、说教学重难点：
让学生了解孔子等在中国历史上有较大影响的历史人物，了解一些他们的思想与事迹。
学习他们的精神。
四、说教法：
我将借助多媒体的教学手段，运用视频短片、图片、文字材料等资料，通过情境创设法、活动体验法、讨论归纳法、交流谈话、直观感知、探究思考等多种教学方法为学生创设自主、合作、探究的教学氛围。
五、说学法：
在学法指导上，我本着充分发挥学生主体性学习的原则，计划在课堂活动中让学生通过欣赏、举例子、讲故事、讨论、表演、小组交流等方法。
六、说教学过程：我将运用我校一三五学本课堂教学模式的五环节来进行教学。
第一环节：激趣导入，出示学习目标。
通过猜谜语讲故事看视频或图片引题，第二环节：自主互学，先是学生自学，给出明确的自学提示，然后小组互学。
第三环节：展学评学，学生可通过语言表达或表演情景等展示，以小组为单位展示，组内同学可相互补充，其他小组同学也可补充，做得好的就加分大家评。
第四环节：小结归纳。
先学生归纳后，师根据板书总结本课。
最后就是拓展延伸，为了更好地学习和理解本课，课后布置学生看《论语》每天一篇。
（一）、情境导入，感受名人。
在中华民族五千年的历史长河中，涌现了许许多多杰出的历史人物，说说你知道哪些历史名人。
出示他们的图片、名字。
给这些名人分一下类。
这些名人的的思想、主张、故事会（学生交流汇报，听了这些伟人的故事，你有什么想说的？（这样让学生对这些
名人有一些了解，进而去学习他们的精神。
（三）、交流汇报，了解孔子
如果要问，在中国几千年的历史中，谁对中国的思想和文化的形成及发展影响最大、最久远，人们都会不约而同地想到孔子。
那么，你知道孔子吗？先师：两千多年来，孔子一直被推崇为“至圣先师”，影响着一代代的中国人，由于他的世界影响力，他也被尊为世界文化名人。
世界各地很多地方都建筑有纪念孔子的建筑。
让学生观看世界各地有关孔子的建筑，引起学生敬佩的感情。
为什么孔子会被尊为“至圣先师”，为什么这么多人知道孔子，为什么我们今天还要纪念孔子呢？大家想了解吗？小组交流一下，然后汇报一下自己组了解的孔子情况。
学生交流汇报，其他学生可以补充。
然后师让学生观看自己搜集的资料，让学生系统、深入了解孔子。
（四）、拓展空间，学习孔子。
说说自己知道哪些孔子的言论，最喜欢哪一句，为什么？
师：孔子的一些言论，可以作为我们的座右铭、作为我们的指导思想来指导我们的行动，对我们今天的学习生活还有很大的意义。
（五）、概括总结，课后升华：
为了更好地学习和理解本课，课后布置学生看《论语》每天一篇。
总结：师：在历史的长河中，这些伟人以自己坚强的意志、顽强的毅力努力学习、认真生活，帮助他人、关心社会，为后世子孙留下了宝贵的精神财富，让我们学习这些伟人的精神，在今后的学习中发扬光大，在今后的生活中有所建树吧！
六、板书设计：伟大的先人至圣先师孔子《论语》。