《Unit1Hello!》教学设计
《Unit 1 Hello》第一课时教学设计
《Unit 1 Hello》第一课时教学设计Unit 1 Hello 第一课时教学设计本文将为大家介绍如何为小学英语初学者设计一堂生动、有效的Unit 1 Hello 第一课时教学。
该节课的主要内容包括学生互相问候以及学习英语字母表。
我们将通过以下四个方面来展开讲解：教材选择、教学目标、教学活动、教学评估。
让我们一步步来看！一、教材选择我们选用小学英语教材《牛津英语（深圳版）》第一册 Unit 1 Hello。
二、教学目标1. 语言技能目标：学生能够使用英语问候同学，并使用英语字母表拼读单词。
2. 情感态度目标：学生能够以友善、互相帮助的态度参与学习。
3. 学习策略目标：学生能够通过自主探究等学习策略掌握英语发音和拼读。
三、教学活动1. 导入环节（5分钟）：老师向学生问好，引出今天的学习内容，并逐个展示英文字母并让学生复述。
2. 课堂主体（30分钟）：（1）教师模块展示 Aa-Zz 的字母，让学生跟着读。
（2）教师介绍如何拼读单词，例如“apple”（/ˈæp.əl/，“/”为音标），并让学生跟读和拼写。
（3）教师给出问候语，例如“Hello, what’s your name?”，让学生模仿问候自己的同桌，并互相介绍姓名。
（4）教师组织学生进行小组活动，设计游戏或者其他活动，让学生在互动中掌握单词发音和拼读技巧，例如与同桌比赛口语、朗读单词、找到相应字母等。
3. 总结归纳（5分钟）：教师强调今天学习的几个要点，让学生自己总结过程中掌握的知识点，例如英语字母表、如何拼读单词等。
4. 下课环节（5分钟）：教师请学生依次说出英文字母并离开教室。
四、教学评估1. 在活动环节进行随时检测，发现学生掌握情况不佳时进行巩固和加强；2. 教师端詹言课堂和小组活动中的学生表现，发现问题时予以及时纠正并提供合理的教育和培训。
五、小结本文为大家介绍了如何为小学英语初学者设计一堂生动、有效的Unit 1 Hello 第一课时教学。
2024年译林新版小学英语3A Unit1《Hello》教学设计
3A 《Unit1 Hello》教学设计（Lead in）教学重点：1.会使用Hello、Hi、Good morning打招呼用语2.知道见面要打招呼，讲文明懂礼貌，建立良好的“人与社会”的概念。
教学难点：学生进一步理解教师的课堂指令、用语，掌握英语打招呼方式。
教学过程：一热身(Greeting)1.卡通创意人物打招呼导入通过小朋友熟悉的卡通人物角色用通过各种各样有趣的声音打招呼，激发小朋友关注英文的Hello、Hi等打招呼用语。
二呈现新课 (Presentation)1.教学“Hello，Hi”T：大家看，现在有一群新同学出现自我们面前，大家根据刚刚卡通人物的发音，猜测一下我们应该怎么和他们打招呼？（此处由学生根据听到的学生的Hello、Hi的发音先去自己讲，锻炼学生的听力，然后老师再演示，注意口腔发音要饱满，让学生注意观察、倾听、然后再模仿）T：接下来这组人物呢？你看到他们的名字了吗？其中有一些英文名，请大家跟我读：Bobby、Sam，那么怎么和他们打招呼呢？T：请你选择一个喜欢的人物，和他打招呼吧！Ss：Hello！Hi！T：Good！请同学们根据刚才的学习完成连线题目！很好，大家已经知道怎么用英语简单打招呼了！T：现在我们来到了图片中的学校，你都认识谁？该怎么和他们打招呼？Ss：Miss Li,Su Yang…T：除了说Hi，Hello，在早上遇见老师同学，还可以怎么打招呼？Ss：早上好！T：Great！3.教学“Good morning”T:跟我读：Good morning 接下来请跟着音频读，生跟读T：怎么和老师、朋友打招呼呢？让我们学习老师和朋友的发音（教授friend、teacher）生跟读，教读Lead in部分的文本Good morning片段教师逐句领读，生跟读，音频逐句播放，生跟读。
播放音乐节拍，师生跟着节拍chant出该段落4.看视频了解西方国家真实场景中的打招呼方式三. 总结（Summary）师生总结每节课学到的打招呼方式四.字母学习（Letter time）1、观察字母A的长相2、观看字母A的书写过程，模仿书写3、站起来跟跳字母操4、学习字母A的自然拼读五.家庭作业（Homework）1. 和同学家人用今天学习的内容打招呼2.完成字母A的书写练习。
StarterUnit1Hello!教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的"Hello!"知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
Starter Unit 1 Hello!教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课为人教版英语七年级上册的Starter Unit 1 "Hello!"。本单元主要介绍自己，认识朋友，学习基本的问候语和介绍语。内容包括：
1.学习如何用英语进行自我介绍，如："My name is...", "I am from...", "I am in Class... Grade..."等。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解"Hello!"知识点，掌握问候语的应用。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据"Hello!"课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
难点：
1.正确运用动词"am/is/are"进行自我介绍。
2.掌握不同场合下的问候语和介绍语。
解决办法：
1.通过示范和练习，让学生反复模仿和练习自我介绍的句子，加强语言实践。
Unit1Hello(教学设计)-人教PEP版英语三年级上册(1)
人教PEP版小学英语三年级上册Unit 1 Hello教学设计一、教学目标本单元的教学目标是通过学习，学生能够掌握问候用语，进行自我介绍，询问他人的姓名，表达自己的喜好，用英语开展交际活动，根据图片和情境进行对话等。
具体目标如下：1. 语言知识目标（1）能够掌握以下词汇：hello，I，am，name，goodbye，nice，meet，you。
（2）能够听说辩析以下词语：I—me，am—is。
（3）能够初步认读单词“hello”和“goodbye”。
2. 语言技能目标（1）能够运用所学词汇进行问候、自我介绍和询问姓名。
（2）能够在语境中运用所学词汇和句型进行初步交际。
（3）能够根据图片或情境进行简单的对话。
3. 情感态度目标（1）培养学生的英语学习兴趣和参与英语活动的积极性。
（2）培养学生尊重他人、与人交往有礼貌的文明习惯。
二、教学重难点1. 教学重点（1）掌握问候用语，询问姓名和表达喜好的句型。
（2）在具体的语境中运用所学词汇和句型开展交际活动。
2. 教学难点（1）正确使用人称代词I和me，am和is。
（2）正确使用所学句型进行问答交流。
三、教学准备1. 教师准备本单元所需的课件、图片和录音等教学资料。
2. 教师准备一些实物或图片，用于创设教学情境。
3. 教师课前与学生一起复习已学过的问候用语和自我介绍的相关内容。
4. 教师准备一些小奖品或鼓励语，用于激励表现好的学生。
5. 教师引导学生准备一些与本单元相关的个人物品或图片，如玩具、图书等。
四、教学过程1. 热身活动（Warmup Activity）教师播放本单元的课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。
教师引导学生复习已学过的问候用语和自我介绍的相关内容，鼓励学生积极参与并自由表达自己的观点和喜好。
教师可以利用实物或图片创设教学情境，引导学生进入学习状态。
同时，教师还可以准备一些小奖品或鼓励语，用于激励表现好的学生，激发他们的学习热情。
在这个环节中，教师要注意调动学生的学习积极性和参与度，让学生充满自信地参与课堂活动。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit 1 hello》教案
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 1 hello》教案一. 教材分析《PEP英语三年级上册》第一单元的主题是“Hello”，主要学习目标是通过简单的日常用语介绍自己和询问他人的名字。
本单元的主要词汇有：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I’m fine, thank you, what’s your name, my name is等。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常用语进行交流。
但他们在语言表达的准确性和流畅性方面还需要进一步提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.能够听懂并准确使用日常用语进行自我介绍和询问他人名字。
2.能够用英语进行简单的问候和回答。
3.培养学生的英语听说能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握日常用语，如hello, good morning等，以及能够进行简单的自我介绍和询问他人名字。
2.难点：准确发音和正确使用日常用语。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，通过设定情境、学生互动和完成任务的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备教学PPT，包括本课的重点词汇和句子。
2.准备教材和学生的学习资料。
3.准备一些教具，如图片、卡片等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首英文歌曲，如《Hello》歌曲，来引起学生的兴趣，并引入本课的主题。
2.呈现（10分钟）老师通过PPT展示本课的重点词汇和句子，如hello, good morning等，同时进行讲解和示范。
学生跟随老师一起朗读和模仿。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行角色扮演，模拟自我介绍和询问他人名字的场景。
学生可以自由发挥，用所学的日常用语进行交流。
老师巡回指导并纠正发音错误。
2024新人教版七上starter unit 1 hello 教学设计
Step 4 consolidation
1. read the conversation in 2c.
2. group work.
Give 3minutesfor students to make up aconversationto greet each other. Then show their conversation.
5.listen and fill in the blanks.
Before listening, read the sentences together. Then predict the correctsentences, last match.
唱歌回顾小学26个字母的发音。
课堂练习检测正确书写
2.文化意识在问候的过程中，学会礼貌待人，与同学友好相处。了解不同国家问候方式的不同。
3.思维品质 学会关心他人，培养同学间团结、友善的精神。能够理解用英语打招呼的不同用法。
4.学习能力 能听懂听力练习，熟练掌握听力技巧，提高学生听说能力。提高学生合作学习、自主学习能力。
教学重难点
1.教学重点
认识一些简单的英文名字并为自己取一个英语名字；学会用英语打招呼，做到灵活运用
My name is……
Iam…
Ilike…
歌曲热身，把Βιβλιοθήκη 生的注意力转移到课堂上来自由对话复习导入单元内容
Step 2 presentation
1.Show the picture of 1a and ask questions
What can you see in the picture?
2. underline the name in theconversation, then match the names with the faces.
Unit 1 Hello!(教学设计)人教PEP版英语三年级上册
Unit 1 Hello! (教学设计)一、教学内容本次教学内容为PEP人教版英语三年级上册Unit 1 Hello!二、教学目标1.通过本课的学习，学生能够听、说、认读Hello、Hi、Goodbye、Thank you、Bye等基本交际用语。
2.能够听、说、认读what’s your name? My name is …等日常用语。
3.能够在日常交流中运用所学知识。
4.激发学生学习英语的兴趣。
三、教学重点难点本课教学重点是让学生能够听、说、认读Hello、Hi、Goodbye、Thank you、Bye等基本交际用语。
教学难点是让学生具备在真实情境中进行日常交流的能力。
四、教学过程1.导入环节教师通过唱英文歌或通过简单手语，向学生展示如何用英语打招呼。
2.学习小游戏教师通过让学生参与小游戏的方式，来让学生体验到用英语进行日常交流的快乐。
例如：每个学生都拿到一个卡片上面写着他们的姓名，然后站起来向大家打招呼。
其他学生可以试着用英语打招呼，例如“Hello，Tom!”或者“Hi，Mary!”。
3.学习基本交际用语通过向学生展示图片等方式来教授基本交际用语，并让学生重复模仿老师的发音。
4.情景模拟通过情景模拟来让学生运用所学知识进行对话练习。
例如：让两个学生在学生桌上模拟早上到校打招呼的会话。
5.课堂讨论通过让学生参与到课堂讨论的方式，来鼓励学生用英语进行交流，在课堂上和同学共同探讨并热烈讨论一些简单日常用语。
五、教学评价在本次教学过程中，学生的听说读写技能得到了有效提高，能够在日常交际中运用所学知识。
在教学评价方面，可以进行听、说、读、写的全面评价。
例如：听力测试、口语测试、阅读测试、写作测试等。
同时，还需要通过观察学生在课堂上的表现来评价他们是否养成了用英语进行日常交流的习惯。
六、教学反思在教学过程中，应该要充分调动学生的学习积极性，让学生参与到教学中来，通过小游戏等形式来让学生积极参与到教学中。
小学三年级英语上册《Uint1 Hello!》教案范文五篇
小学三年级英语上册《Uint 1 Hello!》教案范文五篇英语是一门重要的外语，今天小编为大家带来的是小学三年级英语上册《Uint 1 Hello!》教案范文，希望可以帮助到大家。
小学三年级英语上册《Uint 1 Hello!》教案范文一第一课时一、教学目标：1.能听懂Let’s talk中的对话内容。
2.能运用I’m .... 进行自我介绍。
3.能运用Hello! Hi! 打招呼和Goodbye! Bye!道别。
4.认识课文人物Sarah, Wu Yifan, Miss White。
5.会唱歌曲“Hello”。
二、教学内容：1.词汇：Sarah, Wu Yifan, Miss White。
2.句型：Hello! Hi! I’m.... Goodbye! Bye!三、教学重难点：1.重点：能用Hello! Hi! 打招呼和Goodbye! Bye! 道别。
能用I’m .... 进行自我介绍。
2.难点：I’m, White, hi和bye的发音。
四、教学准备：教材相关人物的面具或头饰、单词卡片、相关录像、录音磁带、录音机、课件等。
五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up /Review 1.播放一首地道纯正的英语歌曲“Edelweiss”。
1.欣赏英语歌曲。
音频：Edelweiss 让学生了解所学语言运用的环境。
让学生逐渐沉浸于英语气氛中，从而对英语产生美好的感受。
2.Greeting with the students.操练Class begins. Stand up.Sit down, please. 2.Greeting with the teacher.学生听指令做相应的动作。
让学生初步了解课堂指令。
使学生从一开始学习英语就熟悉课堂用语及指令。
3.游戏“反动作”。
教师说指令Stand up.学生即做Sit down.的动作。
当教师说Sit down.的指令时，学生即做Stand up.的动作。
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《Unit 1 Hello！》教学设计本单元是小学生学习英语的起始单元。
小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。
英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。
本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。
这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。
进而激发学生参与教学的热情和信心。
教学要求：1．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。
Hello/Hi,I'm…What'syourname?要求读音正确，语调自然。
特别要注意I'm和name的正确读音。
2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
3．认识五个人物：David,LiuTao,YangLing,Mike,Na 4.能听懂、会说以下八个动物类单词：adog,acat,abird,atiger,amonkey,azebra,apanda,anelephant。
要求读音正确。
5．会唱歌曲Hello!6.理解冠词a/an之间的区别。
教学重点：见教学要求1、2、4。
教学难点：见教学要求：1、4、6。
教具准备：录音机（带）、动物卡片、人物头饰。
课时安排：共四课时。
第一课时：ALearnto第二课时：BLookandle第三课时：CLookand第四课时：DFunhoTEACHINGCONTENTS:1.Vocabulary:David,LiuTao,YangLing,Mike,NaWhat'syourname?Goodmorn1.TheSscanunderstandandsaythecommunionparlance:He llo/Hi,I'm..What'syourname?Goodmorn2.Toknowfivepersons:David,LiuTao,YangLing,Mike,Na TEACHINGAIDS:Cassette,recorder,masks(David,LiuTao,YangLing,Mik e,Nancy)TEACHINGPROCEDURES:Step1:Warm-up1.Introduce:Allowmetointroducemyself.Mynameis…,Y oucancal lme“Mr/Miss××.”ThissemesterIteachyouE nglish.Ihopewecouldgetalongwitheachot2.Greetings:Hello!Hi!Goodmorning/Goodaftern1.Learntosay:Hi/Hello,I'm…a.T:Ifyouwanttointroduceyourselftoothers,youshoul dsay:Hi,I'm…/Hello,I'm…b.ReadaftertTSSSGroupw2.Learntosay:What'syourname?a.Theteacherwearsthemask(David):Hello,I'mDavid,Wh at'syourname?Thestudentanswers:Hello,I'm…b.ReadaftertheT:What'syourname?Pronounce:name[ei]c.Askandanswer:What'syourname?Hi,I'm…d.ChStep4Consolidation:1.TheTshowsthemasks(David,LiuTao,YangLing,Mike,Na ncy):Pleaseintroduceyourselftothemandask“What'sy ourname?”e.gHi,I'm…,What'syourname?Hello,I'm…2.Playagame:What'syourname? TheSsaredividedforseveralgroe.gSa:Hi,I'm…What'syourname?Sb:Hi,I'm…(SaSbclaptheirhands)Sb:Hi,I'm…What'syou rname?Sc:Hi,I'm…(SbScclaptheirhands)3.ListentothetapeandrepStep5Relax:Listentothesong“Hello!”;Trytosingtog ether(老师做简单律动，学生跟做，试唱)Step6HomeworkListentothetapeandreadal Thesecondperiod:BLookandleVocabulary:adog,acat,abird,atiger,amonkey,azebra, apanda,aneleph1.Tounderstandandsaythewords:adog,acat,abird,atiger,amonkey,azebra,apanda,aneleph2.Tounderstandwhat'sthedifferencebetween“a.”and “an.”3.ToencouragetheSstolearnEngl1.Greetings:Hello,everyone!Hello,I'm…What'syourname?2.IntrodPleaseintroduceyourselftoothers(Prtactice ingroups).3.Ch1.Learntosaythenewword:aT:Hi,boysandgirls,I'mb.Pr acticeandch2.Lookatthepictureandsay“Hello,Dog/Cat/..”3.听录音做动作。
师：Monkey.生做猴子爬山状。
师：Tiger.生模仿老虎吼声，并展示自己强壮的双臂。
4.小组活动。
一人模仿小动物的动作或声音，其余学生猜，说出相应的动物单词。
5．对比练习：仔细看题板，找出每组词中表示“一”的单词。
acatapandaanelephant.提醒学生注意“a”和“an”的用法不同。
Step3Consolidat2.Playagame:Gohunting(Teacher'sBookPage5)3.Workbook:BListenanddDesign:Unit1Hello图1adog图5amonkey图2acat图6azebra图3abird图7apanda图4atiger图8aneleph TEACHINGCONTENTS:1.CLookandsay:Hi,…Hello…I'mWhat'syourname?2.Workb1.TheSscaninquireaboutsomeone'snameandintroduceth emsel2.TheSscantalkinEngl3.TheSscansingasong“Hello!”TEACHINGAIDS:Recorder,cassette,teachingpictures,ma1.GreetiStep2Prsentat1.Showthemasks(animals),Pleasesay“He2.Sspract icebyusing“Hi,…Hello,…I'm…What'syour name…Woof!”3.Showtheteachingpictures(CLookandsay)Lookatthepictu2)Whoarethey?(David,YangLing,Nancy, LiuTao,Bobby)3)Whataretheytalkingabout?4.DiscDavid:Hello,I'mDavid,What'syourname?YangLing:Hello,I'mYangLing,What'syourname? Nancy:Hello,I'mNancy,What'syourname?……Step3Learntosing“Hello!”1.Listentothes3.Learntosing(Singanddance)Step4Dotheworkb Listentothetapeandlookatthepictures.,thenmark,Ifi t'strue,pleasedrawasmilingf1.J2.L3.J4JStep5Consolidat2.ReadafterthetUnit1HelloHello,I'm…What'syourname?Hi,I'm…ThefourthPeriod:DFunho2.Actandgu1.Goonlearningthenewwordsandthenewsenten TEACHINGPROCEDURES:Step1War《Hello!》2.GreetiSinging.crying,drinking,watchingTV,walking,writin g…(学生跟着教师模拟各种动作，把学生带到英语氛围中。
)4.Freet1.Showthecards(animals).Pleasesay“Hello”tote.gWhenyouheard“apa4.ActandguThestudentsareback-to–back.Onestudentimitatesone animal,theotherguesses“Anelephant?”or“Amonkey?”Thefirststudentanswers“5.Dotheworkbook:CListen,findandcirStep3Good本单元是小学生英语的起始单元，为调动学生的学习兴趣，教师设计了许多活动，使学生感到学英语是件十分高兴的事，而不是感到困难，以致成为负担。
这些游戏有：传话、传递图片、开火车回答、猜、身体反应、打猪、歌唱等。
教学反馈效果不错，学生十分喜欢上英语课，学习积极性很高，虽然有部分同学仍羞于开口，害怕发错音，说错话，但我相信，经常地鼓励、刺激、调动，他们说的欲望会逐步增强，现在最重要的是给他们信心，让他们觉得学英语不是很难的事，他们会做得很好，因为老师经常说：“You'regood”.十分欣赏他。