建立与小学生沟通的桥梁

合集下载

与孩子沟通的技巧心得体会范本

与孩子沟通的技巧心得体会范本

与孩子沟通的技巧心得体会范本与孩子沟通的技巧心得体会范本(精选篇1)为了有效地促进家长科学地开展家庭教育,提高家庭教育的水平,使学校和家庭合力育人,班主任必须与家长互相沟通,寻求有效的解决学生问题的办法。

沟通是连接班主任与学生家长的重要桥梁,也是班主任在德育工作中不可忽视的一个环节。

因此如何做好这一个环节,是广大班主任教师所应慎重思考的一个问题。

在此我结合自己几年来的工作经验,谈谈自己的几点体会:一、要克服互相埋怨的情绪。

由于班主任与学生家长对学校教育工作中的困难认识不一致,特别是当教育教学效果不佳时,双方就易产生互相埋怨的情绪:如一方怨老师不会“教”,对自己子女有偏见;而另一方则怨家长家教不严,纵容、袒护其子女。

此外,由于所处环境的不同,老师了解的较多是学生的在校情况,而家长了解的较多是学生在家的情况,而学生由于环境的不同表现出来的行为也会有所差异,如果双方缺乏沟通的话,就会由以上的埋怨情绪导致某种对立情绪,最终将对学生产生不利的影响。

例如,我班就有不少学生在校调皮、吊儿郎当,各项基本工作不做或马虎了事,而家访时家长都声称其子女在家如何听话,如何懂礼貌。

因此,作为班主任应及时地找机会与学生家长坐下来,互相交换意见、看法,具体分析问题产生的原因,协商其解决的办法。

这就要求班主任在日常教学工作中能根据每个学生的特点、问题,适时、适当、科学地进行家访。

家访中要防止向家长“告状”,要同时尊重家长。

因为每位家长都是“望子成龙,望女成凤”,虽然有时“恨铁不成钢”,个别家长会在一怒之下对孩子进行棍棒教育,但心底里还是十分疼爱自己的孩子,他们喜欢看到、听到自己孩子的长处、优点,而往往忽视其短处、缺点。

因此,班主任在与家长沟通时,要避免伤害家长的感情,不要使用推卸责任的讽刺、挖苦的语言。

通过家访,要使家长真正感到:老师是在尽职尽责尽心尽力地教育自己的孩子。

并适时通过各种途径向家长传递教育的正确方法,以取得家长配合。

2024年小学关工委工作计划(5篇)

2024年小学关工委工作计划(5篇)

2024年小学关工委工作计划一、工作目标1. 继续加强对小学生思想品德教育的引导,培养健康、积极、向上的人格品质,促进其全面发展。

2. 深入推动小学生社会实践活动,培养他们的实践能力、社会责任感和公民意识。

3. 关注特殊群体中的小学生,提供精准帮扶,帮助他们充分发挥潜能,融入社会。

4. 加强与家长和社区的沟通与合作,形成家庭、学校、社区三位一体的教育模式。

二、工作计划1. 深入开展主题教育活动(1)开展以爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观为主题的宣传教育活动,通过讲座、展览、读书分享等形式,引导小学生树立正确的价值观。

(2)开展校园文化节、艺术节等活动,提供广阔的舞台,培养小学生的艺术兴趣和创造力。

2. 推动小学生社会实践活动(1)组织小学生参观学习,让他们亲眼见到社会的多样性和发展变化。

(2)开展社区服务活动,帮助小学生践行社会责任,增加社会实践经验。

(3)组织小学生参与环境保护、慈善捐赠等公益活动,培养他们的公民意识和社会责任感。

3. 重点关注特殊群体中的小学生(1)建立特殊群体儿童档案,进行全面排查和评估,有针对性地提供帮扶计划。

(2)组织特殊群体中的小学生参与个性化教育和特殊技能培训,提高他们的学习能力和自我发展能力。

(3)加强与特殊群体儿童家长的沟通和支持,提供家庭教育指导和心理支持。

4. 加强与家长和社区的沟通与合作(1)组织家长学校,开展家庭教育讲座、亲子活动等,提高家长的教育意识和教育能力。

(2)建立家校合作机制,加强家庭与学校的沟通与联系,形成共同关注小学生发展的良好氛围。

(3)与社区合作开展相关活动,共同培养小学生的社会责任感和公民意识。

三、工作方法1. 多元引导。

根据小学生的不同特点和需求,采用多样化的教育手段,如讲座、辅导、互动游戏等,引导他们全面发展。

2. 精准帮扶。

针对特殊群体中的小学生,进行个性化帮扶,制定具体的培育方案,鼓励他们充分发挥潜能。

3. 团队合作。

建立小学关工委工作团队,明确各成员的职责,合理安排工作任务,发挥团队的配合和互助作用。

家委会职责 2

家委会职责 2

牟家院小学家委会职责为了牟家院小学生们健康、快乐、幸福的成长,充分发挥全体家长对学生的关心、爱护和支持的积极性,通过建立一个家校互通情况的交流平台,使家长良好的意见和建议充分发挥作用,从而把牟家院小学建成一个一流的、有特色的、小朋友们向往的健康向上的小学,特此,幼儿园决定组建“家长委员会”.★家长代表委员会宗旨创建一个“学生欢心、家长放心、社会热心、教师安心”的和谐小学。

★家委会组织人员:组长:牟爱花家委会主席:肖建平★家长代表委员会成员主要职责1、是家园和谐沟通的桥梁,携手支持小学和谐的发展,建立“彼此支持,相互信任,相互理解,互利互助”的共赢家园合作平台。

2、帮助家长了解小学的工作计划和要求,协助小学工作,及时反映家长对小学工作的意见和建议,协助小学组织交流家庭教育的经验,及时传递关于小学良好发展和学生经验的信息。

3、协助家长创造重要条件,提高全体家长的家教水平,动员家长们积极学习科学的知识,并与老师配合,共同提高对孩子的保教质量。

5、积极组织好家长经验交流活动。

6.对小学各项工作提出意见和建议。

7、广泛收集良好的教育资源提供给小学生选用。

8.积极参与小学各类节庆、传统活动和外出参观更活动的策划、组织工作。

9 .为改善小学条件出谋划策,提供条件。

10.积极协助小学办理幼学生自身难以解决,而家长又有优势可以发挥特殊作用的有关问题。

家委会成员由家长自荐、老师和家长推荐的方法选举产生,家委会成员应具备以下几个条件:(1)具有一定的文化修养和素质;(2)热爱幼教事业(3)热心为大家服务;(4)应有一定的组织能力、语言表达能力和善于沟通的能力。

(5)应具有正面积极向上的心态,具有爱心、责任心和为孩子、为家长、为小学热心服务的奉献精神。

家长委员会是家长与学校间的桥梁和纽带,充分发挥家长委员会的职能作用,促进小学与家庭、社会的密切联系,使学校的工作取得良好的整体效应。

牟家院小学家委会章程第一章总则第一条:为了实现学校“和谐教育,自主发展,成人成才”的教育理想和“给孩子最美好的童年,给人生最坚实的起步”的教育追求,我们致力于创造适合孩子健康、快乐成长的和谐教育环境,促进孩子最大可能的发展。

培养小学生的核心素养重在加强心理健康教育

培养小学生的核心素养重在加强心理健康教育

培养小学生的核心素养重在加强心理健康教育作者:杨瑾来源:《新智慧·中旬刊》2017年第05期【摘要】所谓的核心素养主要立足全面发展的核心,着重培养学生自主发展、文化基础和社会参与,让学生具备实践创新、科学精神等基本素养。

而若想达到这一目标,加强对学生的心理健康教育是极有必要的,这对于帮助学生形成健全人格与高尚品质均起着十分重要的作用。

因此,文章将就如何加强小学生心理健康教育提出几点建议,以更好地培养小学生的核心素养,促进小学生综合素质的提高。

【关键词】小学生核心素养心理健康教育培养策略随着教育改革的不断推进,人们对于学生核心素养的培养也愈发重视起来,培养学生的核心素养更是立德树人得以有效落实的基础,可以说,核心素养是教育改革的灵魂所在。

而小学教育作为学生人生教育的基础阶段,在这一阶段,学生的心理健康正处于初步发展期,若能借以加强学生的心理健康教育,显然能够实现培养小学生核心素养的目标,从而更好地响应教育改革政策。

一、以身作则,提升学生执行能力小学生具有较强的模仿力,很容易在观察别人行为活动时表现出自己的模仿性,即使缺乏亲身经历,也会不由自主地进行自我加工,从而形成属于自己的行为活动,提升自身的执行力度,完成学习任务。

教师作为学生经常模仿的对象,理当做好学生的榜样,既要加强对学生精神上的榜样教育,更要在日常教学中自觉约束行为习惯,避免学生的不良模仿。

此外,教师还应当尊重学生的个性发展,以平等的态度对待每个学生,深入学生内部,加强与学生的沟通交流,倾听学生的心声,对于学生的工作事务协作,教师要毫不吝啬地表达感谢。

对于课堂上的错误之举,学生大胆指出,教师也应当虚心接受,并当场改正过来。

而若是学生所犯之错是由教师所引起的,教师惩罚学生后,自身也要承担起相应的处罚。

总的来说,教师只有以身作则,做好榜样,才能潜移默化地影响学生,帮助学生养成良好的行为习惯。

二、敢于担当,培养学生的责任意识日常教学中,时常会发现一些学生对于教师布置的作业练习选择视而不见、听而不闻的消极状态,甚至是找各种理由来作为自己不完成作业的理由,而这实际上是学生缺乏责任意识的一种表现。

小学班主任管理中的沟通技巧

小学班主任管理中的沟通技巧

小学班主任管理中的沟通技巧摘要:小学时期的学生较为敏感,而随着学生对世界认识的加深,小学生也需要情感表达的机会,班主任既要积极地与学生进行沟通交流,与此同时也要立足于班级管理的情况,在观察小学生健康成长与否、学习能力高低、学习能力强弱以及发展特点的基础上,以沟通技巧的运用提高师生沟通的效率,提升师生之间的信任,通过凝聚班集体、营造良好氛围、提高班级管理水平,打造优质班级。

关键词:小学班主任;班级管理;沟通技巧一、小学管理中应用沟通技巧的重要性1.构建良好的班级学习氛围从当前我国大部分小学班主任班级管理工作成果来看,其在开展班级管理工作时并未重点对班级氛围和班风等进行构建,这使得学生的日常学习难以有效开展。

若班主任在班级管理中通过语言艺术以及科学的沟通方法来同学生进行良好的沟通交流,不仅能够拉近班主任和学生之间的距离,同时还能够提高学生对班主任的信任,这样学生在后续的学习生活中会更加愿意同教师进行沟通,方便班主任更加全面地了解学生的真实想法。

另外,由于学生是班级的重要组成元素,学生的日常生活和学习大部分时间都在班级中开展,班主任和学生之间的良好沟通,还能够获取学生对班级管理的科学性意见,提高班级管理质量。

2.提高班主任的教育能力小学班级管理工作中,班主任通过科学的沟通和良好的语言艺术能够在学生中建立一座沟通的桥梁,而在这一过程中,需要班主任具有优秀的沟通技巧,通过加深班主任和学生之间的互动,才能更好地完成班主任的日常管理工作。

在开展具体的沟通交流过程中,最为重要的内容是教师需要将自身放在和学生相同的地位上,尊重学生的个性,然后结合学生的实际情况展开相应的教育和管理工作,提高学生的实际能力。

另外则是对于学生的日常学习,班主任需要持续关注每一位学生的成长以及成长路上所遇到的问题,发现学生出现不良行为习惯时,需要及时同学生进行沟通,了解学生遭遇的问题,并结合实际情况帮助学生更好地解决生活学习中遇到的问题。

小学道德与法治听课记录

小学道德与法治听课记录

小学道德与法治听课记录小学道德与法治听课记录1《小桥流水人家》是人教版五年级第二单元的最后一篇文章,它呈现给读者的是浓浓的思乡之情。

全文行文流畅,易读易懂,语言平实优美,字里行间透出的都是一个“爱”字。

今天,听了谭敏老师执教的这课,使人感到清新自然,教法之灵活,合作之愉快,生生互动之活跃,无不令人耳目一新,给听课者一种美的享受。

一、授人以渔,名言引路开课伊始,谭老师就提示学生怎样读书,教给学生读书的方法:师:同学们,我们在读书的时候,首先要做到什么呀生1:用心去读。

仔细体会文中所含着的意思。

生2:用脑去读。

边读边想,在感受深的地方写上批注。

生3:用口、用眼去读。

读书的时候,口中要念念有词,这样才能把文章读熟;用眼去读,才能不会把文章读得七零八落。

添字漏字。

师:是呀!读书我们要做到心到、口到、眼到。

才能把书读懂、读透。

下面就请同学们这样去读一读《小桥流水人家》这篇课文,看看文章里描写的是怎样的“小桥”、“流水”和怎样的“人家”呢(生读课文)……点评:这样,谭老师就把读书的方法传播给学生了。

让学生养成乐于读书的习惯,这既是我们语文教师的责任,又是为学生终身学习奠定基础的有效途径。

俗话说:“授人以鱼,不如授人以渔”。

二、小组合作,问题引路在学生充分地读了课文之后,谭老师就抛给学生一个总领全文的问题:文章里描写的是怎样的“小桥”、“流水”和怎样的“人家”呢读后你有什么感受让学生小组合作学习、研讨。

形成共识,准备交流。

这时教师也参与其中,时而指导这组,时而点拨那组。

学生兴趣盎然,纷纷发表意见。

最后由小组长归纳总结,完成汇报交流材料。

在交流展示时,谭老师总是让学生尽情表达,畅所欲言。

生1:描写“流水”时,写了家乡优美的风景和小溪流水的欢歌,描写的这样美,谁见了又不爱呢师:是呀,写“流水”时,写了“小溪”的欢歌以及优美的风景,你能带着这种语气读一读吗(生读)生2:以垂柳的美和小鸟的歌,就把家乡那恬静的田园生活表现的淋漓尽致,简直神了,我以后也要学着这样去写。

小学班主任的沟通艺术

小学班主任的沟通艺术

小学班主任的沟通艺术摘要:在小学教育阶段,班主任管理工作相当重要,对于小学生的健康发展有着关键作用。

小学阶段的学生的发育尚未成熟,心理和生理都比较幼稚,对待许多事物的处理都是比较主观的。

尤其是高年级的小学生,他们年纪稍大,已经摸到青春期的门槛,如果教师不及时沟通,就会较为情绪化,容易急躁。

因此,班主任要针对小学生的心理特点,有的放矢地加强与学生之间的沟通,进而培养学生养成良好习惯、引导学生配合班级管理、促进学生全面健康发展。

关键词:意义;策略;换位思考;尊重;公平前言:随着社会经济的快速发展,在这信息爆炸的时代,小学生的视野变得更加开阔,想法也变得更为先进。

许多小学生好像提前进入青春期一样,对班级管理有着抵触心理,存在叛逆、不服从管理的语言和行为,这就对班主任教师的沟通艺术形成一种考验。

针对这种现象,班主任教师要学会站在学生的角度考虑问题,设法打开学生的心扉,认真聆听学生的心声,用艺术的方式来与学生沟通,才能更好地拉近与学生的距离。

一、沟通艺术在班主任工作中的重要意义在小学班级管理当中,沟通是一种有效且高效的方法。

但是沟通也需要一定的技巧,这就是沟通的艺术。

我们将沟通艺术运用到小学班级管理当中,对小学生的健康发展有着重要的意义,是一项非常重要的工作。

主要体现在以下几个方面:沟通首先能让学生形成良好的信息互动,沟通是每个人之间的桥梁,在沟通当中实现信息交换,可以拉近双方的距离,进而提高班级管理的效率,让整个班级管理更加科学;其次,沟通有利于培养学生的集体荣誉感,让学生对集体的观念有更加清楚的认识,主动参与到班级的管理当中;再者有效的沟通可以创建温馨的班级环境,构建良好的师生关系,为学生创造有利的学习条件[1]。

二、沟通艺术在小学班主任管理工作中的有效应用策略(一)学会换位思考,走近学生每位班主任教师都经历过学生时代,随着年龄的增长和阅历的增加,班主任慢慢地脱离学生时代的稚气走向成熟。

这会让许多班主任教师遗忘了学生时代的心态,常常以班主任的角度高高在上地去对待学生,忽略了学生的想法和感受。

小学生留言条

小学生留言条

小学生留言条小学生留言条是小学生们在日常生活中经常使用的一种交流方式,它是一张小纸条,上面记录了小学生们的想法和感受,通常是用来和同学,老师以及家长沟通的。

小学生留言条是小学生们的交流桥梁,它不仅可以帮助孩子们更好地表达自己的想法和情感,还可以帮助他们和别人建立更好的沟通关系。

在小学生们的学习和生活中,小学生留言条发挥着重要的作用。

当小学生遇到问题或者有什么想法时,他们可以写下自己的感受和想法,通过留言条和同学,老师或家长进行交流。

这种交流方式不仅可以让小学生们更好地表达自己的想法和情感,还可以帮助他们建立自信和信任感,促进他们和别人之间的良好关系。

小学生留言条不仅可以在学校中使用,在家庭中也有很重要的作用。

有时候,小学生们无法直接向家长表达自己的想法和情感,这时候他们可以通过留言条来进行交流。

家长也可以在留言条上写下自己的回复,进行互动交流。

这样的交流方式可以帮助小学生们更好地理解父母的想法和意图,也可以让他们更好地了解家庭中的情况,从而帮助他们成长为更加独立和自信的人。

小学生留言条有很多不同的形式和用途。

比如,小学生们可以在留言条上记录自己的作业和考试情况,向老师请假或者问询问题;他们也可以通过留言条和同学交流,分享自己的喜怒哀乐,甚至在留言条上提出建议和想法,促进学习和生活的进步。

无论是什么形式和用途,小学生留言条都是一种有用的交流方式,可以让小学生们更好地与周围的人进行沟通。

当然,小学生留言条也有一些需要注意的问题。

比如,小学生们在写留言条时需要注意用词和表达,确保自己的意图清晰明了,不会有误解;同时,他们也需要注意留言条的内容和形式是否适当,确保自己的留言条不会造成其他人的困扰或难以理解。

另外,父母和老师在看留言条时也需要耐心理解小学生们的意图和想法,并给予适当的回复和支持。

总之,小学生留言条是一种重要的交流方式,可以帮助小学生们更好地表达自己的想法和情感,促进他们和周围人的关系,从而促进他们的成长和发展。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
相关文档
最新文档