浅析视觉创意下的建筑学专业美术教学改革
建筑学专业美术课程教学改革之探讨
艺术大观Art Panorama266建筑学专业美术课程教学改革之探讨靳满 冯柯（河南大学土木建筑学院，河南 开封 475004）摘要：原有的建筑美术教学内容和教学模式已很难达到理想的教学效果，应进行新的探索与尝试，构建新的适合本专业发展的美术教学课程体系，为学生的专业学习提供更新、更多的可能性，这样才能培养出具有现代意识、时代美感的建筑人才。
关键词：建筑学；课程改革；艺术素质美术课程是建筑学专业必修的基础课程，也是技法性和实践性较强的课程。
建筑学专业美术课程以绘画实践为主，使学生掌握基本艺术造型的技巧与方法；培养学生用正确的思维方法观察对象、表现对象；锻炼学生活跃的空间想象能力和创造思维能力；提高学生艺术鉴赏能力和艺术修养。
所以美术课程是建筑学专业不可或缺的重要基础课程。
一、建筑学专业美术课程改革特点及意义建筑学专业美术课程设置的内容偏重较为基础性的美术训练，例如素描、速写及水粉与水彩。
但是由于我国建筑类招生制度的特点大部分学生在入校前没有进行过系统的美术教育及培训，有的甚至从没有接触过美术相关方面的熏陶，好多学生在入学初期美术基本功几乎是零，普遍艺术素养较低，这就给本应十分重视美术基础训练的建筑学专业学生在学习上带来了一定的困难。
并且大部分建筑学专业美术课程也只开设在低年级，尤其近几年还存在课时缩短的情况，绘画训练时间及内容更加有限，学生要想通过如此少的学时数的学习就能有非常扎实的绘画功底是非常具有挑战性的。
所以过去原有的建筑美术教学内容和教学模式已很难达到理想的教学效果，应进行新的探索与尝试，构建新的适合本专业发展的美术教学课程体系，为学生的专业学习提供更新、更多的可能性，这样才能培养出具有现代意识、时代美感的建筑人才。
二、建筑学专业美术课程改革的具体措施我们在教学时应结合建筑学专业学生的特点，为使学生所接纳和喜爱，对建筑学专业的学生在掌握绘画技能方面的要求不应较高，可从以下几方面进行改革。
浅析视觉创意下的建筑学专业美术教学改革
浅析视觉创意下的建筑学专业美术教学改革随着社会的发展和科技的进步，人们对建筑学专业中的美术教学也有了更高的要求。
传统的美术教学模式已经无法满足现代社会对建筑学专业人才的需求，因此需要对美术教学进行改革。
视觉创意是一种重要的美术表达手法，在建筑学专业中有着广泛的应用。
通过浅析视觉创意下的建筑学专业美术教学改革，可以有效提升学生的美术素养和创作能力。
视觉创意下的建筑学专业美术教学应更加注重学生的实践能力培养。
传统的美术教学注重理论知识的传授和技能的培养，而在视觉创意下的教学中，应更加注重学生的实际创作能力培养。
通过设计实践、模型制作等方式，提高学生的手工技能和空间感知能力，使之能够更好地将自己的创意转化为具体的建筑作品。
视觉创意下的建筑学专业美术教学需要更加注重学生的创造力培养。
在现代社会中，建筑作品越来越强调独特性和创新性。
建筑学专业的学生需要培养创造力，以便能够设计出具有自己独特风格的建筑作品。
在教学中，可以通过开展创意设计竞赛、组织创作讨论等方式，激发学生的创造力，培养其独特思维和创新精神。
视觉创意下的建筑学专业美术教学还应注重学生的跨学科能力培养。
在现代社会中，建筑设计需要广泛地涉及到各个领域的知识，如艺术、文化、科学等。
建筑学专业的学生需要具备跨学科的能力，才能更好地进行综合性的设计和美术表达。
在教学中，可以引导学生学习相关的跨学科知识，并将其运用到实际的设计中，培养学生的综合素质和应用能力。
视觉创意下的建筑学专业美术教学还应注重学生的团队合作能力培养。
在现代建筑设计中，团队合作是非常重要的，因为一个建筑项目往往需要多个人协作完成。
在教学中，可以通过小组项目、实习等方式，培养学生的团队意识和沟通协作能力。
还可以引入跨学科的合作，让不同专业的学生一起参与到建筑设计中，加强他们的综合能力和创新思维。
视觉创意下的建筑学专业美术教学改革对于提高学生的美术素养和创作能力具有重要意义。
通过注重实践能力培养、创造力培养、跨学科能力培养和团队合作能力培养，可以培养出具有综合素质和创新精神的建筑学专业人才，以适应现代社会对建筑设计的要求。
建筑学专业美术教学改革探求
建筑学专业传统美术教学脱胎于美术学 院绘画专业的基础教学模式， 偏重训练学生单纯的素描和 色彩的写生， 以及模拟真实的能力 。通过训练 ， 虽然培养学生具有了一定观察能力、 造 型能力和表现能
第 ３ ６ 卷 第 ห้องสมุดไป่ตู้期
２ ０ １ ３年 ６月
辽 宁 科 技 大 学 学 报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｌ ｓ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ａ ｎ ｄ Ｔｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ Ｌ ｉ ａ ｏ ｎ ｉ ｎ ｇ
随着计算 机 的广 泛 应 用 ， 手 绘 在 建 筑 学 专 业 中 的地 位 逐 渐 被 忽 视 ， 学 生 们 越 来 越 重 视 计 算 机 制
图 ］ 。然而， 手绘技法是一名优秀建筑师【 的立身之本 。拥有强大的手绘基础才能把建筑设计 中的灵感
充 分地 展现 出来 ， 否则 心里 的想法 再强 大也 只能存 在 于 自己的头脑 之 中而难 以表 达 。 目前 ， 各 高校建 筑
筑 设计 师 必要 的 专 业技 能 。为 提 高建 筑 系学 生 的 艺 术 素 养 ， 应 在 建 筑 美 术课 程 的 授 课 形 式 、 授课 内容、 评 价 体
系上 采 取 创 新措 施 。 通过 调 查研 究 ， 总 结 出适 应 建 筑 学专 业特 点 的 先 进 积 极 的 举 措 ， 为 实现 建 筑 美 术课 程 教
学 改 革 目标提 供 依 据 。
关键 词 ： 建筑学专业； 美术教学； 教学改革； 授课形式； 评价体系 中图分类 号 ： Ｇ ６ ４ ２ ． ０ ： Ｔ Ｕ ２ ２ 文 献标 识码 ： Ａ 文章编 号 ： １ ６ ７ ４ — １ ０ ４ ８ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ３ — ０ ２ ７ ８ — ０ ３
高职建筑设计专业美术类课程教学改革策略分析
高职建筑设计专业美术类课程教学改革策略分析发表时间：2019-07-29T17:25:00.390Z 来源：《基层建设》2019年第14期作者：杜晓磊[导读] 摘要：建筑学教学具有很强的综合性，在建筑设计专业的教学实践中，高度重视学生美术素养和审美能力的培养，因此为了提高高职建筑设计专业人才培养水平，就要加强对美术类课程教学的重视，并积极探索全面突出美术类教学效果的措施，希望能够逐步增强教育教学活动的科学性和有效性，为建筑设计专业人才培养工作的创新发展提供重要的辅助。
身份证号：13068219801005XXXX摘要：建筑学教学具有很强的综合性，在建筑设计专业的教学实践中，高度重视学生美术素养和审美能力的培养，因此为了提高高职建筑设计专业人才培养水平，就要加强对美术类课程教学的重视，并积极探索全面突出美术类教学效果的措施，希望能够逐步增强教育教学活动的科学性和有效性，为建筑设计专业人才培养工作的创新发展提供重要的辅助。
关键词：高职建筑；设计专业；美术类；课程；教学改革；策略引言建筑因人而生，由人而变，它是人类生活中不可或缺的重要组成部分之一，它的三大要素是“实用，坚固，美观”。
随着生产力水平的发展和社会的不断发展，人们对建筑的审美需求和审美境界也在不断的的提升。
要跟上人类的这种审美需求和审美境界的前进步伐，社会就需要大量的具备创造精神和创新实践能力的建筑设计专业专门人才。
而美术类课程作为高职建筑设计专业重要的专业基础课程之一，在高职建筑设计专业学生培养中起着非常重要的作用。
美术学习活动能否激活学生的创造思维,拓展创造理念，如何通过美术类课程教育最大限度地培养和发展学生的创新精神和创新能力，进而培养出具有创造精神的优秀高职建筑设计专门人才，这是摆在我们美术教师面前的重要课题。
1传统美术课教育模式传统培养计划设计及课程要求传统的高职建筑设计专业培养计划里，美术类课程教学时间安排及教学基本要求，《素描》第一学期，72学时，熟练掌握物体的结构和调子。
浅析视觉创意下的建筑学专业美术教学改革
浅析视觉创意下的建筑学专业美术教学改革
视觉创意在建筑学专业的应用日益广泛，这也对美术教学提出了新的需求和挑战。
在
建筑学专业的美术教学中，如何有效整合视觉创意和传统美术教学方法，推动美术教学改革，提高学生的创作能力和综合素质，成为该领域的重要课题。
视觉创意在建筑学专业的应用可以为美术教学增添新的内容。
传统的美术教学主要关
注绘画、雕塑等技法的基本训练，缺乏实际应用的环节。
而视觉创意注重的是创意的发掘
和表达，通过综合运用各种媒介和技术手段，使得作品更具表现力和创新性。
在建筑学专
业中，学生经常需要进行创意设计，因此视觉创意的学习可以为他们提供更多的创作灵感
和技巧。
视觉创意可以促进美术教学的跨学科融合。
建筑学专业需要学生具备综合的艺术素养
和扎实的专业知识，而艺术创作正是综合运用各种学科知识和技能的过程。
在美术教学中
引入视觉创意的元素，可以促使学生在创作中融合建筑学、艺术史、美学等相关学科的内容，培养他们的综合素质和创新能力。
需要注意的是，美术教学的改革不能一味追求视觉创意的形式，而忽略了传统美术教
学的基本功训练。
虽然视觉创意可以为学生提供更多的表现手段和创新思路，但基本绘画、素描等传统技法的学习仍然是建筑学专业美术教学的基础，也是培养学生实际操作能力和
观察能力的关键。
在改革中要保持传统美术教学与视觉创意教学的相互补充和结合，形成
有机的课程体系。
建筑学专业美术教学改革思考
建筑学专业的美术课是建筑设汁和城 市规划专业的基础课程 ， 同时又担当专业素质教育的角色。优秀的建筑师和规划师应该具备 良好的审美素质和超前的设计创新意识 ，在设 计上具有独立性和创 造性 ，美术课教学与建筑学专业的改革进程应 当成为平行发展的状 、 态 ，而传统的 、模式化的美术教 学体 系又长时期封闭着教师的教学 观念 ，统领着教学实践 。滞后的教学方 法使美术教学处于尴尬的境 地 ．真正的价值不能充分体现。因此 ， 要转变美术教学的观 念 ， 适 应现代建筑学专业发展及现代建筑文化审 美要求 ，要对美术教学进 行改革的思考和实践。
１ 教学观念的转变
从改变学 生爿以为常的固有思维模式 ， 养新的思维方式入手 ，这 培 是实现美术教学价值的关键所 在。 观察 ． 既是 “ ”，是 “ 看 认知” 。通常 ，人们的 “ ”仅限于 看 对象的形状 、大小 ，颜色 、质地等最 “ 原始 ”的观察 ，看到后的第 反应可能 会是 “ 这是什么东西”。这些具体的先入为主的概念化 的反映，导致 一个个标准答案式的观察结果 。建筑学专业的学生仅 仅 能够这 样观 察是不行 的 ．需要 的是空 间思维能 力 ．我们需要的 “ ”不只凭眼睛看 ，更需要用 “ 看 心”去看 ，去想象地看 、分析地 看 ，整体知觉 ． 逆向思维 ，在对视觉对象的观 察中获得新的视觉符 号或是语 言的表达 ，使观察成为一种体验的过程 ，成为刨造活动的
现 实形体 中诸如空间关系 、结构组合关系 、 色彩关系 、质感与 机 理 、 与实的对比等 ，都是绘 画与设计所需关注的 内在要素。在 虚 对学 生进行 “ 观察”教 学中 ， 引导学 生有意识地去感知 ．分析 ， 要 创造这些视觉要素 ，使思维在二维与三维甚至 四维之间跳跃转换， 训练性的视党空间思维能 力。
浅论建筑学专业美术教学改革
１ 建 筑学 专业美 术教 学的 目的和作 用
于艺术方面 的教育是极为重要的内容 ， 术教育依靠设 置相关 的 艺
还 存在 一定 的问题 。
建筑院校作为培养建 筑 师的摇篮 ， 建筑学 专业教 育 中， 在 关 ２ 我 国建筑 学专 业美 术教学 普遍存 在的 问题 我 国建筑学 专业 在基本沿用传统的教育模式下 ， 各建 筑院校 美术课程来实现。建 筑学 专业美 术教学 的 目的主要有 以下几 个 的建筑学专业均开设 了一 系列 美术 方面 的课 程 ， 如素描 和色彩 ，
安放消 防器 材 ， 制消防预 案 ， 成立义务 消防队 。所有施 工人 编 并
一
。
安全与效 益是一 致 的 ， 安全 技术 措施 的 实施会 改善 作业 条
员均要熟悉并 掌 握消 防设 备 的性能 和使 用 方法 。各 种房 屋 、 库 件 ， 带来经 济效益 ， 促进效 益的增 长， 当然 在安全管 理中 ， 投入 应 棚、 料场等要符合公安部 门的安全距 离规定。室内不得堆放 易燃 适 当， 既要保证 安全 ， 又要经济合理。 易爆物 品， 严禁在加工场 和料场 内吸烟 。 １） ２政府应加大监管 力度 ， 格执法 ， 《 严 按 安全 生产法》 对违 反 ９ 对现 场危 险源进 行识别 与控制 。准确及 时地对 危险 源进 安全生产法律法规的企业 和发 生重大安 全事故 的单位 实行严格 ）
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中应严 格执行 ， 并加大检查 和验 收力度 ， 确保技术 上可行 、 安全上 品成果的角度出发， 安全为质量服务 ， 质量需要安全保证 。同样 ，
有保障 。按 照防雨 、 防洪 、 防触电等安全规定要 求 ， 真做 好现场 在进度方面 ， 认 进度应 以安 全为保障 ， 在工程 实施 中 ， 应追求安全加 规划 。现场道路 畅通 、 整 、 实 ， 平 坚 生产生 活区要 设足够 的水 源 ， 进度 ， 当进 度与 安全 发生 矛盾 时 ， 应暂 时放 慢进 度 ， 保证 安全 第
浅析视觉创意下的建筑学专业美术教学改革
浅析视觉创意下的建筑学专业美术教学改革随着社会的不断发展，建筑学专业美术教学也在不断改革与创新。
随着视觉创意的兴起，建筑学专业的美术教学需要更加注重学生的创意潜能的培养，引导学生具备更加独特的视觉创意和创造力。
本文将就浅析视觉创意下的建筑学专业美术教学改革进行讨论。
建筑学专业的美术教学改革需要更加注重跨学科的融合。
建筑不仅仅是一门艺术，还涉及到工程、材料等多方面内容，因此美术教学也应该与其他专业进行融合。
而视觉创意下的建筑学专业美术教学改革，需要将建筑学专业与设计、艺术等专业进行融合，引入更多的跨学科知识，不断拓宽学生的视野和知识面，培养学生的综合素质。
在视觉创意下的建筑学专业美术教学改革中，教学内容需要更加贴近实践。
传统的美术教学往往太过注重理论知识的传授，而缺乏对实践能力的培养。
而在视觉创意下的建筑学专业美术教学改革中，应该更加注重学生的实践能力的培养，通过实践来巩固学习内容，培养学生的审美能力和创意能力。
视觉创意下的建筑学专业美术教学改革还需要更加注重学生的个性发展。
每个学生都具有自己独特的兴趣爱好和特长，而传统的美术教学往往过于规范化，忽视了学生的个性发展。
建筑学专业的美术教学需要更加注重挖掘学生的个性特点，引导学生进行个性化的创作，尊重每个学生的独特性，激发学生的创造力和激情。
视觉创意下的建筑学专业美术教学改革还需要更加注重与行业的紧密联系。
建筑师是直接面向社会的从业人员，因此美术教学需要更加贴近行业需求。
视觉创意下的建筑学专业美术教学改革应该加强与行业之间的沟通和联系，了解行业对建筑师的需求，调整教学内容和教学方法，使之更加贴近行业需求，从而更好地为社会培养出合格的建筑师。
视觉创意下的建筑学专业美术教学改革不仅仅是对传统美术教学的一种颠覆，更是为了培养更具有创意和实践能力的建筑师。
通过更加注重创意潜能的培养、跨学科融合、实践能力的培养、个性发展以及与行业的紧密联系，可以更好地适应社会的需求，为建筑师的未来发展奠定良好的基础。
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浅析视觉创意下的建筑学专业美术教学改革
一、视觉创意的概念和特点
视觉创意是指通过对视觉元素和规律的创造性运用，达到创新和想象的目的。
它不仅
仅是对图像和色彩的处理，更多的是对建筑空间和形态的诠释和表达。
视觉创意在建筑设
计中起着至关重要的作用，它能够激发设计师的创造力，引导设计思维的跳跃，促进设计
成果的质量和价值。
视觉创意的特点主要包括以下几个方面：视觉创意是一种综合性的创作活动，它涉及
到建筑空间、光影效果、材料质感等多个方面的因素，需要设计师具备综合性的思维和技能。
视觉创意是一种跨界的创新活动，它需要设计师具备对不同领域知识的敏感度和创造力，能够将不同领域的元素融合到建筑设计中。
视觉创意是一种开放性的创作活动，它鼓
励设计师敢于挑战传统的观念和方法，勇于尝试新的设计手法和表现方式。
二、建筑学专业美术教学的现状和问题
目前，建筑学专业的美术教学主要存在以下几个问题：教学内容滞后，教学方法单一。
由于长期依赖于传统的美术教学模式，教学内容和方法的更新速度跟不上行业的发展和需求，导致教学产出的学生缺乏创新意识和实践能力。
师资力量薄弱，教学资源不足。
当前
大部分学校的美术教学师资力量薄弱，缺乏行业背景和实践经验的教师，导致教学质量参
差不齐，教学资源紧缺。
学生缺乏综合素质训练，创新能力不足。
当前大部分学校的美术
教学重视专业知识和技能的传授，忽视对学生综合素质和创新能力的培养，导致学生学习
后的实践能力不足。
（一）教学内容更新，培养综合性的设计思维
为了适应视觉创意的发展趋势，建筑学专业的美术教学应该更新教学内容，增加对建
筑空间、光影效果、材料质感等方面的教学内容，培养学生综合性的设计思维和技能。
要
鼓励学生跨学科学习，培养对不同领域知识的敏感度和创造力，能够将不同领域的元素融
合到建筑设计中。
（二）改进教学方法，提升教学质量
建筑学专业的美术教学应该改进教学方法，提升教学质量。
除了传统的板书讲解和实
践操作外，还可以引入案例分析、实地考察、模拟设计等多种教学方法，激发学生的学习
兴趣和创新意识。
学校还可以邀请行业内的专业人士来做客座讲座，为学生提供更加实践
性的教学资源。
（三）加强师资力量建设，提高教学水平
为了提升建筑学专业的美术教学质量，学校应该加强师资力量建设，提高教学水平。
可以通过招聘具有行业背景和实践经验的教师，或者派遣在职教师到企业实习，积累实践经验。
学校还可以加强教师培训，提高教师的教学水平和能力。
（四）注重综合素质训练，培养学生创新能力
在建筑学专业的美术教学中，应该注重学生的综合素质训练，培养学生的创新能力。
学校可以组织学生参加实践项目和比赛活动，培养学生团队协作和实际操作能力。
学校还可以加强学生的综合素质教育，提高学生的创新意识和综合应变能力。
建筑学专业的美术教学改革需要注重培养学生的创新意识和实践能力，通过更新教学内容、改进教学方法、加强师资力量建设、注重综合素质训练等方式来推动美术教学的改革和发展。
相信通过不懈的努力，建筑学专业的美术教学一定能够取得更大的进步，为建筑设计行业培养更多的优秀人才。