看云识天气案例
17看云识天气(方案A)
17看云识天气（方案A）清晨，拉开窗帘，一缕阳光透过云层洒在脸上，心情瞬间明媚起来。
看着那片片云朵，我想起了小时候，爷爷教我如何通过观察云朵来预测天气。
今天，就让我们一起重温那份童趣，学习如何看云识天气。
一、云的分类1.高层云：位于大气高层，主要由冰晶组成。
如卷云、卷层云、高层云等。
2.中层云：位于大气中层，主要由水滴和冰晶组成。
如高层云、雨层云等。
3.低层云：位于大气底层，主要由水滴组成。
如积云、层积云、雾等。
4.垂直发展云：云体垂直发展明显，如积雨云。
二、云的形状与天气1.卷云：细小、薄薄的云片，呈白色，形状多样。
预示着未来天气晴朗。
2.卷层云：白色、透明的云层，覆盖天空。
预示着未来天气多云或阴天。
3.高层云：白色、厚实的云层，呈灰白色。
预示着未来天气有小雨或阵雨。
4.雨层云：灰暗的云层，布满天空。
预示着未来天气有中到大雨。
5.积云：白色、蓬松的云朵，底部平坦。
预示着未来天气晴朗。
6.层积云：灰色、厚实的云层，底部较平滑。
预示着未来天气多云或阴天。
7.积雨云：黑色、浓重的云朵，垂直发展明显。
预示着未来天气有暴雨或雷暴。
三、云的动态与天气1.云速：观察云朵的移动速度。
云速快，表示气压梯度力大，未来天气可能有风雨；云速慢，表示气压梯度力小，未来天气相对稳定。
2.云向：观察云朵的移动方向。
云向与风向一致，表示未来天气将继续保持当前状态。
3.云厚：观察云层的厚度。
云层厚，表示水汽充足，未来天气可能有降水。
四、实战案例1.某日早晨，天空出现卷云，预示着未来天气晴朗。
果不其然，一整天都是阳光明媚。
2.某日中午，天空出现高层云，预示着未来天气有小雨或阵雨。
下午果然下起了小雨。
3.某日傍晚，天空出现积雨云，预示着未来天气有暴雨或雷暴。
晚上，暴雨如注，电闪雷鸣。
通过观察云朵，我们可以大致预测未来天气的变化。
但需要注意的是，云朵只是天气变化的一个方面，还需结合其他气象要素，如气温、湿度、风向等，进行综合分析，才能做出更准确的天气预报。
赵志红工作案例1
请一位同学模仿气象预报员的语气读示例。
示例：各位观众大家上午好，下面播报本市天气预报。今天早晨我市上空出现高积云，仰望天空，云朵排列整齐，就像草原上洁白的羊群，异常美丽。预计今天天气晴朗，大家可放心出行！
2、学生仿写天气预报。（4分钟）
注意事项：1、将生成分两大组，一组预报薄云一组预报厚云。
1、学生挑读课文，找出云的名称、形状和天气的词语。
2、师出示图片。学生仔细看图，然后用生动的语言说出它们叫什么，像什么，预示什么天气。看一张说一张。
师强调比喻手法及其作用。
（二）、看图天气预报。（13分钟）
天空的薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层常常是阴雨风雪的预兆。请你使用文中材料，用生动的语言进行天气预报。要求介绍出云的名称，形状和将要出现的天气。
2、解题：看，观察；识，辨别。通过观察云来辨别预测天气。
二、速读课文，找句理思路（5分钟）
请你速读课文，勾画下列语句。
1、看云识天气的原因
2、看云识天气的经验有二：（1）
（2）
3、看云识天气的意义和不足
点拨：经验有二，一是薄云预示晴朗，厚云预示阴雨天气。二是我们还可以根据云的光彩来推测天气。“还”“推测天气”说明这是第二条经验。它们角度不同，一是从云的形态推测，二是从云的光彩推测。
（三）谚语报天气（4分钟）
1、仔细看图片，在文中找出各自的名称特点。然后用谚语预报各自所反映的天气。
提示：晕：光圈里红外紫。华：光圈里紫外红。“日晕三更雨，月晕五更风”
虹：彩色圆弧。“东虹轰隆西虹雨”
霞：红色云彩。“朝霞不出门，晚霞行千里”
2、这些谚语从何而来，它给了我们什么启示？
提示：这些谚语是劳动人民经过长期的观察而总结出来的，我们要学习他们这种善于观察勤于总结的精神。
大班科学看云识天气教案
大班科学看云识天气教案一、教学目标1.通过观察云彩的形态变化，让孩子们了解不同的云彩对应不同的天气。
2.帮助孩子们了解云彩是气象学研究的重要内容，深入了解气象学知识。
3.让孩子们通过亲手制作云彩和天气图片，感知科学的乐趣。
二、教学准备1.集合区拓展环节：放置展板，准备相关图片和资料，简单介绍云彩和天气的知识，引起孩子们的兴趣。
2.实验环节：准备白色棉球，各种颜色的水彩笔，蓝色废纸板，用来制作云彩和天气图片。
3.活动环节：准备相关云彩图片和线上寻找天气变化的情景视频。
三、教学过程拓展环节1.通过展板、图片和资料简单介绍云彩和天气的相关知识，让孩子们了解云彩是气象学研究的重要内容之一，并且不同的云彩对应不同的天气形势。
2.通过不同的案例和情景，让孩子们能够感性认识不同云彩和天气状况之间的联系。
3.引导孩子们思考，制定出角色扮演和制作云彩及天气图片的任务。
实验环节1.让孩子们用白色棉球制作不同类型的云彩，例如卷云、积云、层云等等。
2.让孩子们用各种颜色的水彩笔涂上色彩，让云彩的形态更加活灵活现。
3.让孩子们用蓝色的废纸板制作天气图片，例如阳光普照、雷雨交加、暴雨纷飞等等。
活动环节1.通过观察云彩和天气图片，让孩子们了解不同的云彩形态对应不同的天气变化情况。
2.引导孩子们思考，从外观、颜色、厚度以及分布等方面来观察云彩，从而推断出相应的天气状况。
3.让孩子们通过线上的寻找天气变化的情景视频来深入了解不同天气变化的原因和形式。
四、教学效果评价1.孩子们通过亲手制作云彩和天气图片，在动手实验中深入了解云彩和天气状况之间的联系，提高了观察能力和判断能力。
2.通过展板、图片和资料，孩子们了解到云彩和天气的相关知识，拓展了科学知识面。
3.孩子们通过线上的寻找天气变化的情景视频，深入了解了不同天气变化的原因和形式，丰富了对气象学知识的认识。
五、教学反思1.教材内容可以增加云彩和天气的地方特色，增加趣味性和参考性。
2.设计更多拓展环节和案例进行深入拓展。
《看云识天气》教案设计
《看云识天气》教案设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握常见的云彩类型及其特点。
2. 培养学生观察天气现象的兴趣和能力。
3. 引导学生运用云彩知识解释生活中的天气现象。
4. 提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 云彩的分类及其特点2. 云彩与天气的关系3. 观察云彩的方法4. 常见天气现象的解释5. 实践与应用三、教学重点与难点1. 重点：云彩的分类、特点及与天气的关系。
2. 难点：运用云彩知识解释实际天气现象。
四、教学方法1. 观察法：引导学生观察云彩，了解其特点。
2. 讲授法：讲解云彩分类、特点及与天气的关系。
3. 实践法：让学生运用云彩知识解释实际天气现象。
4. 讨论法：分组讨论，分享观察心得和天气解释。
五、教学准备1. 云彩图片素材2. 天气预报视频素材3. 观察云彩的工具（如望远镜、相机等）4. 实践案例素材5. 黑板、投影仪等教学设备【导入】教师通过展示云彩图片，引导学生关注云彩的美丽和多样性，激发学生对天气现象的好奇心。
【新课导入】1. 教师简要介绍云彩的分类及其特点，如积云、层云、高层云、卷云等。
2. 讲解云彩与天气的关系，如积云增多可能预示着天气变化等。
【观察实践】1. 教师带领学生走出教室，观察校园内的云彩，记录其特点。
2. 学生分组讨论，分享观察心得，尝试运用云彩知识解释天气现象。
【案例分析】教师展示天气预报视频素材，引导学生分析云彩在天气预报中的应用。
【课堂小结】教师总结本节课的主要内容，强调云彩的特点及其与天气的关系。
【课后作业】1. 学生绘制一幅云彩画，展示自己对云彩的认识。
2. 观察并记录家人、朋友眼中的天气现象，尝试运用云彩知识进行解释。
六、教学过程【课堂活动】1. 教师组织学生进行云彩知识问答，巩固所学内容。
2. 学生展示课后作业，分享自己的云彩画和天气解释。
【知识拓展】1. 教师介绍一些有趣的云彩现象，如彩虹、晕圈等。
2. 讲解云彩在航空、农业等领域的应用。
看云识天气作文仿写
看云识天气作文仿写
今天晚上放学，天空像一块庞大无比的画布，上面画着各种各样的云。
白白的，像棉花糖一样，真想伸手摘下一朵尝尝。
爸爸说，今天天气真好，可以去公园玩风筝。
我得意洋洋地拿着我的“小燕子”风筝，奔进公园。
风筝飞上天空，它像一只紫燕，在蓝蓝的天空里自由地飞翔。
但，没过多久，天空的颜色就变了。
原本蓝蓝的天空变得异常灰暗，而且云层很厚，越来越低。
爸爸说，要下雨了，我们得赶紧回家去。
一路上，雨点开始“滴答滴答”地掉落下来，渐渐地变成了倾盆大雨。
我躲在爸爸的雨伞下，望着雨水打在路边的树叶上，发出“沙沙”的声音，感觉很舒服。
还没等太阳出来，天空又变得万里晴空。
太阳出来了，明媚的阳光照耀着大地，温暖而刺眼。
我开心地跑去公园，发现地上早就积满了水，变成了一面巨大的镜子，反射着蓝蓝的天空。
今天真是奇妙的一天，一会儿风和日丽，一会儿大雨倾盆。
最近我比较喜欢看云，因为它们千变万化，就像是大自然在给我们表演一场精彩的魔术。
看云识天气ppt课件
观察云层高度和厚度
云层高度
不同高度的云层与天气变化有关 。例如，低矮的云层可能表示潮 湿的空气，而高耸的云层可能表 示干燥的空气。
云层厚度
云层的厚度可以反映天气变化的 程度。较厚的云层可能表示较强 的天气变化，如风暴等。
观察云层颜色和形状
云层颜色
不同颜色的云层可能表示不同的天气 状况。例如，乌云通常表示阴天或下 雨，而白云则表示晴朗的天气。
雨层云
雨层云通常表示有 降水，如雨、雪等 。
卷层云
卷层云通常表示天 气晴朗，但有时也 表示天气不稳定。
03
常见天气现象及其对应 云层
晴天对应云层
晴朗无云
天空晴朗，没有云彩遮挡，阳光直接 照射地面。
高层薄云
蔚蓝天空
晴天时，天空呈现蔚蓝色，这是因为 阳光将空气中的微小颗粒散射而形成 的。
有时在天空中会有一层薄薄的云彩， 但不影响阳光照射。
军事行动提供有力的气象保障。
06总结与展望源自本课程主要内容回顾云的形成和分类
总结了云的形成原理和常见的云分类方法，包括积云、卷云、雨 层云等。
云与天气变化的关系
讲解了不同类型云与天气变化的关系，如晴天、阴天、雨天等。
看云识天气的技巧
介绍了如何通过观察云的形状、高度、颜色等特征来判断天气状 况。
对未来研究方向提出建议
中云
中云包括高积云、卷层云 等，它们通常在较高空形 成，与晴朗的天气有关。
高云
高云包括卷云、卷积云等 ，它们通常在更高空形成 ，与晴朗的天气无关。
不同类型云与天气变化关系
积云
积云通常表示天气 晴朗，但有时也表 示天气不稳定。
高积云
高积云通常表示天 气晴朗，但有时也 表示天气不稳定。
看云识天气教案与反思
一、教案主题：看云识天气二、教学目标：1. 让学生了解和认识不同类型的云以及它们与天气之间的关系。
2. 培养学生观察天气现象的兴趣和能力。
3. 帮助学生掌握一些基本的气象知识，提高学生的科学素养。
三、教学内容：1. 云的分类和特点2. 云与天气的关系3. 观察云的方法和技巧4. 天气预报的解读5. 实践活动：观察云彩，预测天气四、教学重点与难点：重点：1. 云的分类和特点2. 云与天气的关系3. 观察云的方法和技巧难点：1. 云的分类和特点2. 天气预报的解读五、教学方法与手段：1. 讲授法：讲解云的分类、特点以及与天气的关系。
2. 观察法：引导学生观察云彩，培养观察能力。
3. 实践法：让学生参与实践活动，提高动手能力。
4. 互动法：分组讨论，分享观察云的心得。
5. 多媒体辅助教学：利用图片、视频等素材，生动形象地展示云的种类和特点。
教学过程分为五个环节：环节一：导入（5分钟）1. 教师通过展示图片，引导学生关注云彩的美丽和变化。
2. 学生分享对云彩的观察和感受。
环节二：知识讲解（15分钟）1. 教师讲解云的分类和特点。
2. 学生认真听讲，记录重点内容。
环节三：观察云彩（10分钟）1. 教师引导学生观察校园内的云彩。
2. 学生分组讨论，分享观察心得。
环节四：实践预测天气（10分钟）1. 教师讲解天气预报的解读方法。
2. 学生根据云的类型和特点，尝试预测天气。
环节五：总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
教学评价：1. 学生对云的分类和特点的掌握程度。
2. 学生观察云彩的能力和预测天气的准确性。
3. 学生参与课堂讨论的积极性和互动性。
反思：本节课通过观察云彩，让学生了解了云的分类和特点，以及云与天气的关系。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围融洽。
但仍有部分学生对云的分类和特点掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强巩固。
可以增加户外观察活动，让学生更多接触自然，提高观察能力。
湘教版(2024)地理七年级上册第五章《探究与实践 看云识天气》课件(共17张PPT)
交流与分享
查阅相关天气预报，验证自己的推测。识别并绘制与云相关的天气符
返
号，尝试模拟播报天气。
回
目
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交流与分享
交流分享你的作品 查阅相关天气预报，验证自
己的推测。识别并绘制与云相关 的天气符号，尝试模拟播报天气。
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结束
钩卷云
钩卷云是一种丝缕状的高云，云层薄 而透明，预示着阴雨天气来临。
卷积云
卷积云是小圆块的云朵，叠加起来 类似波纹的样子，代表着晴朗的天气。
观看看云识天气的视频资料，结合 图片和文字资料，描述云的形态特点， 并归纳出不同形态的云预示的天气状况。
积雨云
积雨云通常出现在低空中，云彩颜色很 暗，代表着大雨、强风、雷鸣或闪电的到来。
《草船借箭》中的诸葛亮为什么能够神机妙算？
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体会云与天气的关系
看云识天气的谚语： • 朝霞不出门，晚霞行千里 • 早起浮云走，中午晒死狗 • 云在东，雨不凶；云在南，河水满 • 鱼鳞天，无雨风也颠
结合历史故事、谚语和教材中的文字资料谈谈你对“云与天气关系”的体会。
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体会云与天气的关系
分类 积云
外形特征
可引发的天气变化（气温 对生产生活可能产
与降水的变化）
生的影响
个体明显，轮廓分明， 顶部凸起，底部较平，
形状像”馒头”
层云
卷云
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4 交流与分享
交流与分享 拍摄照片
拍摄、收集家乡天空中云 的图片，描述云的形态特点， 并推测其可能发生的天气变化 及其对人们生产生活可能产生 的影响。
雨层云
雨层云是一种低空的云，颜色灰暗，如果
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创设情境，激发兴趣
熟读课文，整体感知，自主学习，掌握字词，把握课文大意。
培养学生的合作意识、合作能力、自学能力。教师相机点拨，完成教学重点。
培养孩子的表达能力，让孩子换一个角度来体验语文的魅力。
培养孩子搜集、整理、分享信息的能力，和口语表达能力、语言组织能力。学生在相互交流中，加深对本课的认识。
卷层云
高层云
雨层云
积雨云
光名
产生和分
布情况
色彩
天气
征兆
晕
华
虹
霞
1．因准确而生动
提示学生观看视频时注意副词的运用，思考用词是否是随意遣派的？还是别具匠心的？对写作有什么帮助？
2．因形象的比喻而生动
小活动：
请大家任选一种云或光彩，以第一人称的方式对它作自我介绍。介绍要求：Ⅰ、充分利用描写云彩的语言材料；Ⅱ、让别人明白你将会带来怎样的天气。
35分
能参加小组活动，与同学合作愉快。30分
达不到以上要求。
20分或以下
总评
80分以上评优，70-80评良，50-60评合格，50分以下评不合格。
总分：
等级：
☆教学反思
这节课，我在指导学生感受说明文、领悟说明文语言、积累说明方法、运用修辞方法等方面取得了较好的教学效果。学生们也喜欢这节课，我甚感欣慰。但是，部分学生不能正确地填表，品味语言的能力较低，课堂口语表达差，这些标明了我工作中的，也指出了我以后要努力的方向。今后必须更多地把目光投向后进生，关注全体学生，让全体学生全面发展。
☆教学基本信息
课题
看云识天气
作者及工作单位
XXXXXXXXXX
☆指导思想与理论依据
“整体感知，设疑导学、师生共议、授之与渔”是本课教学的指导思想。即通过教学激发学生“自主阅读”的意趣，采取多向交流的方法，让学生各抒己见，教师相机点拨，在“读读议议”中撞击出阅读心得的火花。注重自主学习，合作探究，注重学法指导，提倡学生学习方式多样化。培养学生的分析、概括能力，使学生养成良好的思维习惯。培养学生的听、说、读、写的能力。
在教师的约束学习活动不佳。
15分或以下
作业
完成
20分
按时保质保量独立完成，并有独特见解。
20分
按时保质保量独立完成。
15分
基本能按时完成。
10分
有不交作业或抄袭等的现象。
5分或以下
小组
活动
40分
积极参加小组活动，有独立见解，动手、动口、动脑能力强，与同学合作愉快。40分
积极参加小组活动，爱动手、动口、动脑能力强，与同学合作愉快。
☆教材分析
本课文是是一篇科普说明文。作者从两个方面介绍了云和天气的关系。由于运用了恰当的说明顺序和说明方法，课文思路清晰，层次清楚，能抓住云的特点来进行分类说明。文章
语言优美，运用了比喻、拟人、排比等修辞方法把云写得生动形象，这是和作者的观察和
本身的文学功底分不开的。所以，学习本文时,应让学生在理解文本的基础上学以致用，
以提高学生的语文素养。
☆学情分析
学生从小到大已经接触过不少说明文，或多或少对说明文都有一定了解。可是由于以往的教学误区，很多学生对说明文都感到枯燥乏味没有兴趣，这将是学习本课的一大障碍。但由于本课和学生生活息息相关，所以，稍加引导。学生也会对本科兴趣盎然。
另外，由于学生那个的个体差异，所以在教学中要注意难易的结合，与教学的分层设计。
教学重点：
1. 理清文章思路、学会分类说明的方法；
2. 概括课文内容要点，掌握总分总的结构顺序。
教学难点：
生动地说明表现抽象、复杂天气的特征，即云的形状、云彩种类繁多，变化复杂，难于区分。
☆教学过程
（教学过程的表述不必 详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）
1．故事
1805年深秋拿破仑同荷兰作战，荷兰人决堤放水阻住拿破仑军队前进的步伐。正当拿破仑下令撤退时，一位士兵报告：天将变寒，可以踏冰而过，因为河岸到处是蜘蛛忙于织蛛网的情景。后来拿破仑依此攻破荷兰首都。 这位士兵就是根据自然现象蜘蛛织蛛网来预测天气的状况。除此以外，我们还知道哪些自然现象能预测天气情况？
☆教学目标
知识与技能：
1. 识记一些关于天气方面的谚语、诗词。
2. 知道说明文的相关知识。
过程与方法：
1.了解说明文的特点以及说明方法，体会说明文内容的知识性和语言的准确性。
2．学会速读课文，熟悉知识点，自己动手列出表格。
情感态度与价值观：
培养学生观察自然、探索自然的兴趣，留心自然现象的习惯。
☆教学重点和难点
小结全文，使得学生对本科所学得以巩固。
☆板书设计
形态 轻、高、薄云——晴朗
看云 低、厚、密云——阴雨风雪
识天气
光彩 晕 华 虹 霞——晴
☆学生学习活动评价设计
项目
评分细则
评分
课堂
表现
40分
认真听课，积极进行课堂学习活动。并有自已独立的见解。
40分
基本上能认真听课，积极进行课堂学习活动。
30分
能认真听课，并进行课堂学习活动。但有分神的现象。要教师约束。20分
2．谚语
雨中闻蝉叫，预告晴天到。麻雀囤食要落雪。
早蚯闻蝉叫，晚蚯迎雨场。蚂蚁垒窝要落雨。
癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。鱼跳水，有雨来。
蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。燕子低飞要落雨。
龟背潮，下雨兆。泥鳅静，天气晴。
猪衔草，寒潮到。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
1．小结
《看云识天气》是一篇介绍科学知识的说明文。文章通过对云层的分类介绍说明了云和天气的关系，云的光彩现象同天气的关系。用分类别、打比方的说明方法使文章层次清晰，语言生动。
教学环节
教师活动
预设学生行 为
设计意图
一、
导入
二、自主合作，整体感知
三、品味课文优美的语言
四、拓展
五、小结
唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，试图掌握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也自有它的规律和征兆。同学们，你们平时是通过什么方式了解天气变化的呢？（天气预报）
3.引导学生小组自学1、2段，回答下面各题。
（l）这段的结构是怎样的？
（2）如何分层？
（3）第一段中哪些内容照应“姿态万千”，哪些内容照应“变化无常”？
（4）哪句话点明了看云可以识天气？
4.精读3——6段，通过小组合作，完成填表，完成对主要内容的理解。
云名
云的形
态变化
位
置
天气征兆
卷云
卷积云
积云
高积云
好，那我们一起欣赏一段天气预报。
其实这是通过气象卫星云图发布的天气信息，那么大家觉得天气的变化同什么有关系啊？（云）
今天我们就教大家来学习《看云识天气》。
1.提问
（1）从题目上看，这是说明什么的文章？
（2）从题目上看，你还能读出什么来？
2．分角色朗读课文
第1段老师范读，第2段全班女生齐读，第3、4两段分别由两名女同学朗读，第5段、第6段分别由两名男生朗读，第7段全班男生齐读。
2．课后作业
（1）收集有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。
（2）除了看云识天气外，还可以通过什么识别天气？
学生兴趣盎然。
学生大多能通过思考答出问题，个别不能回答的，也在点拨后能思考出答案。
学生读课文很是积极。学生自学积极后，自学后就四个问题组内交流，达成共识后后班内交流。
学生在合作填表过程中可能会有分歧，通过引导，使其找到合理的解决分歧的方法。
学生乐于这种合作学习学习方式，会兴趣很高，效率也会提升很多。
在语言表达部分学生往往会兴趣很高，可却很少发言，充分引导、鼓励，从最简单的几句话开始，这样，学生们的发言会积极很多。
学生对此环节会很兴趣，会积极参与，会很愿意把自己课前搜集到的资料与他人分享，但往往急于表达，而产生表达混乱的情况。组织好学生的交流，这会是一个很好的锻炼表达能力的机会。