《课堂尴尬事》第二幕第五修改版
亳州市饰界岩板家居有限公司介绍企业发展分析报告
Enterprise Development专业品质权威Analysis Report企业发展分析报告亳州市饰界岩板家居有限公司免责声明:本报告通过对该企业公开数据进行分析生成，并不完全代表我方对该企业的意见，如有错误请及时联系;本报告出于对企业发展研究目的产生，仅供参考，在任何情况下，使用本报告所引起的一切后果，我方不承担任何责任:本报告不得用于一切商业用途，如需引用或合作，请与我方联系:亳州市饰界岩板家居有限公司1企业发展分析结果1.1 企业发展指数得分企业发展指数得分亳州市饰界岩板家居有限公司综合得分说明：企业发展指数根据企业规模、企业创新、企业风险、企业活力四个维度对企业发展情况进行评价。
该企业的综合评价得分需要您得到该公司授权后，我们将协助您分析给出。
1.2 企业画像类别内容行业家具制造业-其他家具制造资质空产品服务空1.3 发展历程2工商2.1工商信息2.2工商变更2.3股东结构2.4主要人员2.5分支机构2.6对外投资2.7企业年报2.8股权出质2.9动产抵押2.10司法协助2.11清算2.12注销3投融资3.1融资历史3.2投资事件3.3核心团队3.4企业业务4企业信用4.1企业信用4.2行政许可-工商局4.3行政处罚-信用中国4.4行政处罚-工商局4.5税务评级4.6税务处罚4.7经营异常4.8经营异常-工商局4.9采购不良行为4.10产品抽查4.11产品抽查-工商局4.12欠税公告4.13环保处罚4.14被执行人5司法文书5.1法律诉讼（当事人）5.2法律诉讼（相关人）5.3开庭公告5.4被执行人5.5法院公告5.6破产暂无破产数据6企业资质6.1资质许可6.2人员资质6.3产品许可6.4特殊许可7知识产权7.1商标7.2专利7.3软件著作权7.4作品著作权7.5网站备案7.6应用APP7.7微信公众号8招标中标8.1政府招标8.2政府中标8.3央企招标8.4央企中标9标准9.1国家标准9.2行业标准9.3团体标准9.4地方标准10成果奖励10.1国家奖励10.2省部奖励10.3社会奖励10.4科技成果11土地11.1大块土地出让11.2出让公告11.3土地抵押11.4地块公示11.5大企业购地11.6土地出租11.7土地结果11.8土地转让12基金12.1国家自然基金12.2国家自然基金成果12.3国家社科基金13招聘13.1招聘信息感谢阅读:感谢您耐心地阅读这份企业调查分析报告。
课堂上发生的尴尬事
讲堂上发生的难堪事“误解”学生的事件或许会发生在每个老师的身上，我也不例外并且过早就领会到了！在本学期开学不久的一次课上，我又开始了例行的工作，教授同学们新的知识。
这节课同学们配合的很好，我讲的也更为投入，但是就在这时，一位班上平常比较老实的同学回过头去和后边的同学说话，我当时就想：“太不像话了，上我的课竟然明目张胆地回过头和同学说话，是否是上其余老师课更严重了”。
当时就气不打一处来，狠狠的责备了他一顿。
其余同学也都被吓得不敢出一点声，平常里话语不多的他这下可急了，我已经看见眼泪在他眼圈里打转。
“老师您冤枉人，我根本就没回过头说话，我在拿书，不信你问他们！”我心想亲目睹到的还可以有假，就开始现场检查，但是问了四周的几个同学都证明他没说话，和他自己讲的是同样的！我的头“轰”的一下子，我知道误解他了，也放下了老师的架子，连忙致歉。
他没说话，低着头坐在那边，两个小手放在桌上向来不断的攥着。
以后的几日都不怎么理我。
这也是我做班主任这段时期印象最深的一堂课。
都说“耳听为虚，目睹为实”，可这是我亲眼所见的，结果仍是误解了同学，这是深刻的教训。
作为教师，每当在责备学生从前，必定要先问问自己，事情搞清楚了吗事实是这样吗我责备得有理有据吗千万不可以凭主观想象就轻率办理。
这件事固然很小，但对我触动很大，作为班主任我们必定要建立正确的学生观，全部学生都是可教育、可塑造的。
我们不可以用一成不变的老目光看学生，而应当用发展的目光对待学生，要注意到学生获得的每一点进步。
学生犯了错误，只需更正了，就应当谅解，而不该总挂在嘴边。
责备更应当就事论事，今日的事就说今日的，把从前的、其余的都抖落出来说几句，仿佛成就老例，但学生内心会想：“我就算改好了，老师也不会忘掉我从前犯的错，也不会相信我！”这样是给学生压力，很不利于学生更正错误。
有时老师因为焦躁的情绪或一时不沉着会说出一些过分的话消极的断言，严重损害了学生的自尊心，使他们失掉了努力更正弊端的勇气和信心，有时教师一句伤学生的话，便可能使学生永久不可以原谅老师，产生对峙的情绪，教育工作就更难进行了。
《课堂尴尬事》第二幕-第五修改版
第二幕代课老师人物：英岩，佳蕊、宇鹏、新阳、红平场景：教室正文：（卢哥晕在地上，四学生动作定格）英岩：（上台）人靠衣裳马靠鞍，像不像老师？其实我不是。
我哥是老师，天天下班回家跟我说呀，这帮学生有多不听话多难带。
我就不信了，小孩有什么难管的。
这不，我哥被气病住院了，今儿我就替他顶一天班，会会这帮熊孩子，让他们知道什么叫做严格残酷的训练。
英岩：（嫌弃指卢哥）拖走。
（学生静止解除，晃悠两下站定。
）英岩：（吹哨）列队！佳蕊：立定！佳蕊、宇鹏、新阳、红平：老师好．．．！英岩：（吓退半步）全体立正！报数！（音乐起）佳蕊:（歪头）一！宇鹏：（沉思）二！新阳：（数手指）三！英岩：现算啊这是。
红平：（深呼吸）四！英岩：不用这么慢，孩子们啊。
报数快一点好嘛，快一点。
准备啊，立正，报数！佳蕊:一！（音乐）宇鹏：二！新阳：酸！红平：四！（音乐）英岩：好像OK了。
但是有一点小瑕疵，我来给你们纠正一下。
瘦子出列。
（新阳、红平出列。
）英岩：黑瘦子回去。
（红平归队。
）英岩：（仰视）你的口音啊有一点点小问题。
不是“酸”，是“三”，明不明白？新阳：明白！英岩：归队。
立正，报数！佳蕊:一！（音乐）宇鹏：二！新阳：是酸！红平：四！英岩：瘦子出列！（新阳、红平出列。
）英岩：你回去！我姑且当你不是故意的，再跟你说一次，三，没有是，OK？新阳：明白！英岩：回去。
报数！佳蕊:一！（音乐）宇鹏：二！新阳：三，没有是！英岩：我就知道我就知道！瘦子出列！（新阳、红平出列，红平迅速弹回。
）英岩：你是不是有瘾？我从头跟你讲啊，前面的都忘掉。
只说三，就说三，光说三，明白没有？新阳：明白！英岩：回去。
立正，报数！佳蕊:三！（音乐）宇鹏：三！新阳：三！红平：三！英岩：一二三四一二三四顺着明白吗？一二三四一二三四明不明白．．．．？佳蕊、宇鹏、新阳、红平：明白！英岩：立正，报数！佳蕊:一二三四！（音乐）宇鹏：一二三四！新阳：一二三四！红平：一二三四！英岩：哎呦……诚心的是不是？是不是诚心的！最后一遍啊最后一遍，你是一，你是二，你是三，你是四，不是每个人一二三四，你们有16个人吗？红平：（打呵欠。
蒙城县良环网络科技有限公司介绍企业发展分析报告
Enterprise Development专业品质权威Analysis Report企业发展分析报告蒙城县良环网络科技有限公司免责声明:本报告通过对该企业公开数据进行分析生成，并不完全代表我方对该企业的意见，如有错误请及时联系;本报告出于对企业发展研究目的产生，仅供参考，在任何情况下，使用本报告所引起的一切后果，我方不承担任何责任:本报告不得用于一切商业用途，如需引用或合作，请与我方联系:蒙城县良环网络科技有限公司1企业发展分析结果1.1 企业发展指数得分企业发展指数得分蒙城县良环网络科技有限公司综合得分说明：企业发展指数根据企业规模、企业创新、企业风险、企业活力四个维度对企业发展情况进行评价。
该企业的综合评价得分需要您得到该公司授权后，我们将协助您分析给出。
1.2 企业画像类别内容行业互联网和相关服务-互联网信息服务资质空产品服务空1.3 发展历程2工商2.1工商信息2.2工商变更2.3股东结构2.4主要人员2.5分支机构2.6对外投资2.7企业年报2.8股权出质2.9动产抵押2.10司法协助2.11清算2.12注销3投融资3.1融资历史3.2投资事件3.3核心团队3.4企业业务4企业信用4.1企业信用4.2行政许可-工商局4.3行政处罚-信用中国4.4行政处罚-工商局4.5税务评级4.6税务处罚4.7经营异常4.8经营异常-工商局4.9采购不良行为4.10产品抽查4.11产品抽查-工商局4.12欠税公告4.13环保处罚4.14被执行人5司法文书5.1法律诉讼（当事人）5.2法律诉讼（相关人）5.3开庭公告5.4被执行人5.5法院公告5.6破产暂无破产数据6企业资质6.1资质许可6.2人员资质6.3产品许可6.4特殊许可7知识产权7.1商标7.2专利7.3软件著作权7.4作品著作权7.5网站备案7.6应用APP7.7微信公众号8招标中标8.1政府招标8.2政府中标8.3央企招标8.4央企中标9标准9.1国家标准9.2行业标准9.3团体标准9.4地方标准10成果奖励10.1国家奖励10.2省部奖励10.3社会奖励10.4科技成果11土地11.1大块土地出让11.2出让公告11.3土地抵押11.4地块公示11.5大企业购地11.6土地出租11.7土地结果11.8土地转让12基金12.1国家自然基金12.2国家自然基金成果12.3国家社科基金13招聘13.1招聘信息感谢阅读:感谢您耐心地阅读这份企业调查分析报告。
机智化解四大“课堂尴尬”
机智化解四大“课堂尴尬”作者：李伟忠来源：《小学教学参考(语文)》2007年第05期课堂应该是自然的、和谐的、灵动的。
而在实际的教学中，教师经常会遇到一些意想不到的尴尬状况，使教学陷入一种尴尬的境地。
此时教师如果及时化解，教学就会“柳暗花明”，如果不采取有效措施，课堂必将“黯然失色”。
尴尬一：无人应答现象陈述：一位教师执教《艾滋病小斗士》，在初读课文后，就提出这样一个问题：小恩科西为什么会成为“艾滋病小斗士”?尽管教师一再追问，学生仍无一人举手，大多数学生低头不语，不敢正视教师，生怕被老师强行点名发言。
这种凝重的课堂尴尬带给学生沉重的心理压力，学生在非常不自然、不情愿中熬到了下课。
原因分析：1.问题很突然。
学生接触文本的时间太短，对文章的具体内容不够熟悉，要回答教师的这个颇有挑战性的大问题显然是难为学生了。
2.自我“保护”很是自然。
“不能打无准备之战”，学生也不想、不敢回答自己心中完全无数的问题，否则换来的可能是老师的质疑、同学的嘲笑和听课者的失望，所以他们不得不以埋头的方式躲避老师，“保护”自己。
3.气氛太紧张。
课堂是一种“氛围场”，你不说，他不讲，我也不回答。
教师越是追问，学生愈发紧张，所以便有这种尴尬的僵持。
应对策略：1.降低难度。
教师的这个问题是涵盖全课的大问题，可以将它分解为几个小问题：小恩科西与病魔的抗争具体表现在哪些方面?小恩科西的什么表现令你最受感动?作者是通过哪些方面的描写突出小恩科西的英勇的?2.安排读书。
“读书是解决疑问的最好办法”，多读几遍，课文内容熟悉了，答案自然会出来。
同时，读书也是缓解课堂尴尬的有效方式，在自由读书时教师有机会贴近学生，了解他们的学情，以便调整教学思路。
3.控制僵局。
课堂是“心理场”，学生回答不出问题并不可怕，可怕的是学生怕回答问题。
给一段时间让学生思考，确实无人回答，教师就不要死死地追问，应该打破尴尬的场面：这个问题很难，老师换一种问法大家肯定能回答!尴尬二：旁逸斜出现象陈述：一位教师教学《恐龙》的第二自然段，介绍雷龙、梁龙、三角龙、剑龙的各自特征，突然有一位学生举手抢答：“老师，我知道世界上最小的恐龙是蜥蜴。
安徽后起装饰工程服务有限公司介绍企业发展分析报告
Enterprise Development专业品质权威Analysis Report企业发展分析报告安徽后起装饰工程服务有限公司免责声明:本报告通过对该企业公开数据进行分析生成，并不完全代表我方对该企业的意见，如有错误请及时联系;本报告出于对企业发展研究目的产生，仅供参考，在任何情况下，使用本报告所引起的一切后果，我方不承担任何责任:本报告不得用于一切商业用途，如需引用或合作，请与我方联系:安徽后起装饰工程服务有限公司1企业发展分析结果1.1 企业发展指数得分企业发展指数得分安徽后起装饰工程服务有限公司综合得分说明：企业发展指数根据企业规模、企业创新、企业风险、企业活力四个维度对企业发展情况进行评价。
该企业的综合评价得分需要您得到该公司授权后，我们将协助您分析给出。
1.2 企业画像类别内容行业建筑装饰和其他建筑业-建筑装饰和装修业资质空产品服务空1.3 发展历程2工商2.1工商信息2.2工商变更2.3股东结构2.4主要人员2.5分支机构2.6对外投资2.7企业年报2.8股权出质2.9动产抵押2.10司法协助2.11清算2.12注销3投融资3.1融资历史3.2投资事件3.3核心团队3.4企业业务4企业信用4.1企业信用4.2行政许可-工商局4.3行政处罚-信用中国4.5税务评级4.6税务处罚4.7经营异常4.8经营异常-工商局4.9采购不良行为4.10产品抽查4.12欠税公告4.13环保处罚4.14被执行人5司法文书5.1法律诉讼（当事人）5.2法律诉讼（相关人）5.3开庭公告5.4被执行人5.5法院公告5.6破产暂无破产数据6企业资质6.1资质许可6.2人员资质6.3产品许可6.4特殊许可7知识产权7.1商标7.2专利7.3软件著作权7.4作品著作权7.5网站备案7.6应用APP7.7微信公众号8招标中标8.1政府招标8.2政府中标8.3央企招标8.4央企中标9标准9.1国家标准9.2行业标准9.3团体标准9.4地方标准10成果奖励10.1国家奖励10.2省部奖励10.3社会奖励10.4科技成果11 土地11.1大块土地出让11.2出让公告11.3土地抵押11.4地块公示11.5大企业购地11.6土地出租11.7土地结果11.8土地转让12基金12.1国家自然基金12.2国家自然基金成果12.3国家社科基金13招聘13.1招聘信息感谢阅读:感谢您耐心地阅读这份企业调查分析报告。
五年级他尴尬了写一篇在课堂上的作文
五年级他尴尬了写一篇在课堂上的作文
《他尴尬了》作文一
在我们的课堂上，经常会发生一些有趣的事情。
有一次，小李就经历了一次超级尴尬的瞬间。
那是一节语文课，老师正在提问。
她的目光扫过全班同学，然后停在了小李身上，说：“小李，你来回答这个问题。
”小李慢悠悠地站起来，眼睛直勾勾地盯着课本，支支吾吾半天也没说出个所以然。
同学们开始窃窃私语，有的还偷偷笑出了声。
小李的脸一下子红得像个熟透的苹果，手不停地揪着衣角。
老师耐心地又重复了一遍问题，可小李还是一脸茫然。
这时候，坐在他旁边的小王忍不住小声提醒他。
可声音太大了，被老师听到了。
老师严肃地说：“小王，别说话！让小李自己想。
”小李更尴尬了，站在那里不知所措。
老师让小李坐下好好想想，小李一屁股坐到椅子上，把头埋得低低的。
那模样，真是太尴尬啦！
《他尴尬了》作文二
我们的课堂总是充满了各种意想不到的事儿。
有一回，可把小刚给尴尬坏了。
那是一节数学课，老师在黑板上写了一道难题，然后问：“谁自告奋勇来试试？”小刚举着手，大声说：“我来，我会！”他自信满满地走到黑板前。
可拿起粉笔后，他却傻了眼，半天也没写出一个字。
同学们都盯着他看，他的额头开始冒汗，脸也涨得通红。
他转过头，用求助的眼神看着老师。
老师微笑着说：“再想想，别着急。
”小刚又看了看题目，还是毫无头绪。
这时候，下面有同学小声说：“刚才还吹牛，现在不会了吧。
”小刚听到了，更加尴尬，手都不知道往哪儿放。
他只好灰溜溜地回到座位上，那场面，真是尴尬极了！。
玩具创意小鸟
玩具创意小鸟在众多的玩具世界里，有一种独特而迷人的存在，那就是玩具创意小鸟。
这些小小的鸟儿，不仅是孩子们的玩伴，更是激发想象力和创造力的源泉。
玩具创意小鸟的种类繁多，形态各异。
有的是柔软的毛绒小鸟，触感舒适，让人忍不住想要抱抱；有的是塑料材质的，色彩鲜艳，造型夸张，充满了现代感；还有的是木质的，散发着自然的气息，仿佛是从森林中飞来的小精灵。
从外观上看，玩具创意小鸟的设计可谓是巧夺天工。
它们的羽毛颜色丰富多样，有鲜艳的红、橙、黄、绿，也有柔和的粉、蓝、紫、白。
这些色彩的搭配并非随意而为，而是经过精心设计，旨在吸引孩子们的目光，激发他们对色彩的感知和喜爱。
小鸟的眼睛也是一大亮点，有的炯炯有神，仿佛在诉说着自己的故事；有的则萌萌的，让人看了心生怜爱。
不仅如此，玩具创意小鸟的形态也是千变万化。
有的小鸟展开双翅，仿佛正要翱翔天际；有的则低头觅食，憨态可掬；还有的依偎在一起，温馨无比。
这些形态各异的小鸟，仿佛把真实的鸟类世界搬进了孩子们的房间，让他们能够近距离地观察和感受小鸟的生活。
除了外观吸引人，玩具创意小鸟在功能上也有着出色的表现。
一些玩具小鸟内置了发声装置，当孩子们按下按钮或者抚摸它们时，就会发出清脆悦耳的鸟鸣声，仿佛置身于大自然之中。
还有一些玩具小鸟可以通过遥控器控制飞行，让孩子们体验到操控小鸟飞翔的乐趣。
在教育意义方面，玩具创意小鸟也发挥着重要的作用。
它们可以帮助孩子们认识不同种类的鸟类，了解它们的生活习性和特点。
通过与玩具小鸟的互动，孩子们能够培养观察力、想象力和动手能力。
例如，孩子们可以给小鸟搭建一个小窝，为它们准备食物和水，在这个过程中，孩子们学会了关心和照顾他人，培养了爱心和责任感。
对于家长来说，选择一款合适的玩具创意小鸟也是一门学问。
首先要考虑的是材质的安全性，确保玩具不会对孩子的健康造成危害。
其次，要根据孩子的年龄和兴趣来选择合适的款式和功能。
对于年幼的孩子，可以选择柔软、不易摔坏的玩具小鸟；而对于年龄较大的孩子，则可以选择具有一定挑战性和互动性的玩具小鸟。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二幕代课老师
人物：英岩，佳蕊、宇鹏、新阳、红平
场景：教室
正文：
（卢哥晕在地上，四学生动作定格）
英岩：（上台）人靠衣裳马靠鞍，像不像老师？其实我不是。
我哥是老师，天天下班回家跟我说呀，这帮学生有多不听话多难带。
我就不信了，小孩有什么难管的。
这不，我哥被气病住院了，今儿我就替他顶一天班，会会这帮熊孩子，让他们知道什么叫做严格残酷的训练。
英岩：（嫌弃指卢哥）拖走。
（学生静止解除，晃悠两下站定。
）
英岩：（吹哨）列队！
佳蕊：立定！
佳蕊、宇鹏、新阳、红平：老师好
！
．．．
英岩：（吓退半步）全体立正！报数！（音乐起）
佳蕊:（歪头）一！
宇鹏：（沉思）二！
新阳：（数手指）三！
英岩：现算啊这是。
红平：（深呼吸）四！
英岩：不用这么慢，孩子们啊。
报数快一点好嘛，快一点。
准备啊，立正，报数！佳蕊:一！（音乐）
宇鹏：二！
新阳：酸！
红平：四！（音乐）
英岩：好像OK了。
但是有一点小瑕疵，我来给你们纠正一下。
瘦子出列。
（新阳、红平出列。
）
英岩：黑瘦子回去。
（红平归队。
）
英岩：（仰视）你的口音啊有一点点小问题。
不是“酸”，是“三”，明不明白？
新阳：明白！
英岩：归队。
立正，报数！
佳蕊:一！（音乐）
宇鹏：二！
新阳：是酸！
红平：四！
英岩：瘦子出列！
（新阳、红平出列。
）
英岩：你回去！我姑且当你不是故意的，再跟你说一次，三，没有是，OK？
新阳：明白！
英岩：回去。
报数！
佳蕊:一！（音乐）
宇鹏：二！
新阳：三，没有是！
英岩：我就知道我就知道！瘦子出列！
（新阳、红平出列，红平迅速弹回。
）
英岩：你是不是有瘾？我从头跟你讲啊，前面的都忘掉。
只说三，就说三，光说三，明白没有？
新阳：明白！
英岩：回去。
立正，报数！
佳蕊:三！（音乐）
宇鹏：三！
新阳：三！
红平：三！
英岩：一二三四一二三四顺着明白吗？一二三四一二三四明不明白
？
．．．．
佳蕊、宇鹏、新阳、红平：明白！
英岩：立正，报数！
佳蕊:一二三四！（音乐）
宇鹏：一二三四！
新阳：一二三四！
红平：一二三四！
英岩：哎呦……诚心的是不是？是不是诚心的！最后一遍啊最后一遍，你是一，你是二，你是三，你是四，不是每个人一二三四，你们有16个人吗？
红平：（打呵欠。
）
英岩：怎么回事不耐烦啦？困啦？不许困明不明白。
红平：明白！
英岩：打起精神明不明白？
红平：明白！
英岩：积极起来明不明白？
红平：明白！
英岩：全体立正，报数！
佳蕊:一！（音乐）
红平：四！
宇鹏：二！
红平：四！
新阳：三！
红平：四！
红平：四！四！四！四！
英岩：你们是不是觉着，老师这样就拿你们没办法了？不跟你们玩点绝的，你们还不知道厉害了。
来，music！
（英岩脱下外套，露出花衬衫。
）
佳蕊、宇鹏、新阳、红平：哇塞！
英岩：立正，向右看齐！
佳蕊、宇鹏、新阳、红平舞步一
英岩：回去！
佳蕊、宇鹏、新阳、红平舞步二
英岩：稍息！
佳蕊、宇鹏、新阳、红平舞步三
英岩：报数！
佳蕊、宇鹏、新阳、红平舞步三
佳蕊:一！
宇鹏：二！
新阳：三！
红平：四！
英岩：向右转！
（宇鹏向左转，跟新阳撞上。
）
英岩：齐步走！（全体演员谢幕）。